一年级语文下册 课文 4 12 古诗二首第1课时教案 新人教版

一年级语文下册课文412古诗二首第1课时教案新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为一年级语文下册课文4《12古诗二首》。内容包括两首古诗《春晓》和《静夜思》的阅读理解和学习。这是新人教版一年级语文下册的教学内容，旨在让学生通过学习这两首古诗，掌握基本的阅读理解能力，理解古诗的意境和情感，并能够正确朗读和背诵。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在对汉字的认识和基本的阅读能力上。学生已经在之前的学习中掌握了一些基本的汉字和阅读能力，这为本节课的学习提供了基础。通过本节课的学习，学生能够进一步巩固已有的知识，并通过学习新的古诗内容，提高自己的阅读理解能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括四个方面：语言理解与运用、审美与欣赏、思维发展与提升、文化传承与理解。

1.语言理解与运用：通过学习《春晓》和《静夜思》这两首古诗，学生能够理解古诗中的基本词汇和句子结构，提高自己的语言理解能力。同时，通过朗读和背诵，学生能够运用所学的语言知识，正确表达古诗的意境和情感。

2.审美与欣赏：通过学习古诗中的意象和修辞手法，学生能够培养对文学作品的审美能力和欣赏能力。他们能够理解古诗中的美，感受到古诗所传达的情感，从而培养对文学的热爱和兴趣。

3.思维发展与提升：通过阅读理解和思考问题，学生能够培养自己的思维能力，提高思维的深度和广度。他们能够通过分析古诗中的意象和情感，培养自己的批判性思维和创新思维。

4.文化传承与理解：通过学习《春晓》和《静夜思》这两首古诗，学生能够了解中国古代文化和历史，理解中国传统文化的价值和意义。他们能够通过学习古诗，传承和弘扬中华优秀传统文化。学情分析考虑到这是一年级的学生，他们在知识、能力和素质方面有明显的个体差异。大部分学生已经掌握了一定的汉字和词汇量，具备基本的阅读能力。他们对新知识充满好奇，愿意积极参与课堂活动。然而，部分学生可能对古诗的阅读和理解存在困难，这可能与他们的语言基础和阅读经验有关。

在能力方面，学生的朗读和背诵能力各有不同。有的学生能够流利地朗读和背诵古诗，而有的学生可能在这方面存在挑战。此外，学生的思维能力和创造力也有所差异，他们在解决问题和表达自己的想法时表现出不同的水平。

素质方面，学生们的审美能力和文化素养正处于培养阶段。他们对美的感知和欣赏能力有待提高，对传统文化的了解和认识也相对有限。

在行为习惯方面，学生们有着不同的学习习惯和兴趣。有的学生可能对古诗学习有较高的兴趣，愿意主动参与讨论和表达自己的观点；而有的学生可能较为内向，更倾向于倾听和观察。这些不同的行为习惯将对课堂学习产生影响。

针对学生的这些特点，教师在教学过程中需要关注学生的个体差异，采取差异化教学策略。对于阅读理解能力较弱的学生，可以提供更多的辅导和指导，帮助他们提高阅读能力。对于朗读和背诵能力有待提高的学生，可以通过分组合作和互动式的学习活动，激发他们的学习兴趣和积极性。同时，教师可以通过多媒体教学资源和文化背景的介绍，增强学生对古诗的理解和文化素养的培养。教学方法与手段1.教学方法

为了激发学生的学习兴趣和主动性，本节课将采用以下教学方法：

1.1情景教学法：通过创设情景，如图片、音乐和故事，让学生身临其境地感受古诗的意境，提高他们的阅读理解和欣赏能力。

1.2互动式教学法：通过小组讨论、角色扮演等活动，鼓励学生积极参与课堂，培养他们的合作意识和沟通能力。

1.3任务驱动教学法：通过设定具体的学习任务，引导学生自主探究和解决问题，提高他们的思维能力和创造力。

2.教学手段

为了提高教学效果和效率，本节课将充分利用以下现代化教学手段：

2.1多媒体设备：利用多媒体课件和视频资源，生动展示古诗的内容和意境，帮助学生更好地理解和欣赏。

2.2教学软件：运用教学软件辅助教学，如智能题库、在线互动平台等，实现个性化学习和即时反馈。

2.3虚拟现实技术：通过虚拟现实设备，如VR眼镜，让学生身临其境地感受古诗所描述的场景，增强他们的学习体验。

2.4移动学习终端：鼓励学生使用移动学习终端，如平板电脑、手机等，进行自主学习和互动交流，拓宽学习渠道。

2.5网络资源：利用网络资源，如在线诗词库、文学论坛等，为学生提供丰富的学习素材和交流平台，拓宽他们的视野。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对古诗的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道古诗是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于古诗的图片或视频片段，让学生初步感受古诗的魅力或特点。

简短介绍古诗的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.古诗基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古诗的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解古诗的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍古诗的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.古诗案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解古诗的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的古诗案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解古诗的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用古诗解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与古诗相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对古诗的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调古诗的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括古诗的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调古诗在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用古诗。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于古诗的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.拓展阅读材料

为了让学生更深入地了解和学习古诗，提供以下拓展阅读材料：

《唐诗三百首》：这是一本经典的唐诗选集，收录了众多著名诗人的作品。学生可以通过阅读这些诗歌，进一步拓宽视野，感受古诗的魅力。

《中国古代诗歌鉴赏辞典》：这本辞典收录了众多古代诗歌，并对每首诗进行了详细的鉴赏和解读。学生可以借助这本辞典，更深入地理解古诗的内涵和艺术特色。

《中国文学史》：这是一本介绍中国文学发展历史的书籍，学生可以通过阅读这本书，了解中国古代诗歌的起源、发展和演变，从而更好地理解古诗的历史背景和文化价值。

2.课后自主学习和探究

鼓励学生进行课后自主学习和探究，以下是一些建议：

诗歌创作：学生可以尝试自己创作诗歌，表达自己的情感和思考。可以写一些关于自然、生活、情感等方面的诗歌，培养自己的文学素养。

诗歌朗诵：学生可以找一些自己喜欢的古诗，进行朗诵练习。通过朗诵，学生可以更好地感受古诗的韵律和节奏，提高自己的语言表达能力。

诗歌展览：学生可以收集一些关于古诗的资料，如古诗卡片、诗歌画卷等，举办一个诗歌展览。通过展览，学生可以进一步了解和学习古诗，同时也可以与其他同学分享自己的学习成果。

诗歌研究：学生可以选择一个与古诗相关的主题，进行深入研究。可以研究某个诗人、某首诗歌的背景和意义，或者研究古诗中的意象和修辞手法等。通过研究，学生可以提高自己的研究能力和批判性思维。板书设计①《春晓》和《静夜思》的作者、年代和背景知识。

②古诗中的重要意象和修辞手法，如《春晓》中的“夜来风雨声”和《静夜思》中的“床前明月光”。

③古诗的意境和情感，如《春晓》的意境清新、自然，表现了诗人对春天的热爱和赞美；而《静夜思》则表达了诗人对家乡的思念和深情。

2.板书设计艺术性和趣味性

①采用简洁明了的图形、符号和关键词，以直观的方式呈现古诗的内容和意境。例如，用太阳、月亮、花朵等图形来表示《春晓》和《静夜思》中的自然景象。

②运用颜色、线条和布局的变化，使板书更具艺术性和美感的吸引力。例如，用不同的颜色标注古诗中的重要词汇和句子，用线条勾勒出古诗的意境和情感。

③设计一些趣味性的互动环节，如让学生参与绘画、模仿古诗中的动作等，激发学生的学习兴趣和主动性。例如，让学生画出自己心中的《春晓》和《静夜思》场景，或者模仿诗人的动作来表达古诗的情感。典型例题讲解1.例题1：请用简短的语言描述《春晓》和《静夜思》的主要内容。

答案：《春晓》主要描述了春天的美好景色和诗人对春天的热爱与赞美；《静夜思》主要表达了诗人对家乡的思念和深情。

2.例题2：请简要分析《春晓》和《静夜思》中的修辞手法。

答案：《春晓》中使用了“夜来风雨声，花落知多少”的设问手法，表现了诗人对春天的关注和思考；《静夜思》中使用了“床前明月光，疑是地上霜”的比喻手法，形象地表达了诗人对家乡的思念之情。

3.例题3：请阐述《春晓》和《静夜思》中的意象和意境。

答案：《春晓》中的意象有“夜来风雨声”、“花落知多少”，意境清新、自然，表现了诗人对春天的热爱和赞美；《静夜思》中的意象有“床前明月光”、“疑是地上霜”