Module6Animalsindanger.Unit3教学设计2023-2024学年外研版英语八年级上册

Module6Animalsindanger.Unit3教学设计2023-2024学年外研版英语八年级上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：英语八年级上册Module6Animalsindanger.Unit3教学设计

2.教学年级和班级：八年级一班

3.授课时间：2023年11月3日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读关于动物濒危的相关词汇和句子，并在真实情境中运用所学语言进行交流。

2.文化意识：通过学习关于不同动物的生活习性和保护措施，学生能够增强对生物多样性的保护意识，了解人类与自然和谐共生的重要性。

3.思维品质：通过分析、讨论不同动物面临的威胁及其原因，学生能够培养批判性思维，提出解决问题的策略。

4.学习能力：通过自主学习、合作探究的学习方式，学生能够提高英语学习的兴趣，培养自主学习和合作学习的能力。学情分析我校八年级一班的学生总体来说英语水平较高，大部分学生能够熟练地运用英语进行简单的交流。在学习Module6Animalsindanger这一单元时，他们对于动物的保护和生态环境的问题都有一定的认识。然而，在具体的语言表达和听力理解方面，部分学生还存在一定的困难。

1.知识、能力、素质方面：

大部分学生已经掌握了英语的基本语法和词汇，能够运用英语进行简单的阅读和写作。在学习本单元时，他们对于动物的习性和保护措施有一定的了解，这有助于他们在课堂上更好地理解和运用所学知识。同时，部分学生在英语听说方面表现较好，能够积极参与课堂讨论和活动，而另一部分学生在听力理解和口语表达方面还有待提高。

2.行为习惯：

学生们普遍具有较强的学习积极性，对于新知识充满好奇。他们中的大多数能够按时完成作业，认真预习和复习。然而，部分学生在课堂上容易分心，注意力不集中，这可能会影响他们对课堂内容的吸收。此外，部分学生在课外阅读和词汇积累方面较为薄弱，这可能会影响他们在本节课上的学习效果。

3.对课程学习的影响：

在本次教学中，教师应充分考虑学生的不同层次，针对不同水平的学生制定合适的教学策略。对于英语水平较高的学生，可以适当提高教学难度，引导他们进行更深入的思考和讨论。对于水平较低的学生，则应注重基础知识的教学，帮助他们树立信心。

在课堂活动设计方面，教师应充分调动学生的积极性，激发他们的学习兴趣。可以通过分组讨论、角色扮演等形式，让同学们在实践中运用所学知识，提高他们的语言表达能力和团队协作能力。

针对学生注意力不集中的问题，教师可以通过设置悬念、运用多媒体手段等方式，吸引学生的注意力，确保他们能够跟上课堂进度。同时，教师应鼓励学生在课外多阅读、多积累，提高他们的词汇量和语言运用能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：班级内的多媒体教学设备，包括投影仪、计算机、音响等。

2.课程平台：学校提供的在线学习平台，用于发布教学资源和作业，如学习通、班级QQ群等。

3.信息化资源：英语教学软件、网络音频和视频材料、电子书籍等相关资源。

4.教学手段：课堂讲解、小组讨论、角色扮演、任务型学习等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“Animalsindanger”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“Animalsindanger”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解“Animalsindanger”课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“Animalsindanger”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“Animalsindanger”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握关于动物保护的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验关于动物保护的知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“Animalsindanger”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握关于动物保护的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解“Animalsindanger”知识点，掌握关于动物保护的技能。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“Animalsindanger”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“Animalsindanger”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的“Animalsindanger”知识点和技能。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-故事素材：提供一些关于动物濒危的真实故事，让学生通过阅读了解不同动物的现状，激发他们的同情心和保护意识。

-保护措施资料：介绍不同动物的保护措施，如建立自然保护区、禁止非法捕猎等，让学生了解保护动物的具体做法。

-相关书籍推荐：推荐一些与动物保护相关的英语书籍，如《TheSixthExtinction》、《WildlifeConservation》等，供学生进一步阅读和学习。

-视频资源：提供一些关于动物保护的英语视频，如纪录片、访谈节目等，让学生通过观看视频深入了解动物保护的重要性。

2.拓展建议：

-开展校园宣传活动：鼓励学生参与校园内的环保宣传活动，如制作海报、举办讲座等，提高全校师生的环保意识。

-进行实地考察：组织学生参观当地的自然保护区或动物园，让他们亲身感受动物的生活环境和保护工作的实际情况。

-开展志愿服务：引导学生参与动物保护相关的志愿服务工作，如参与动物救助中心的活动，培养他们的责任感和关爱动物的意识。

-创作相关作品：鼓励学生创作与动物保护相关的英语作文、绘画、视频等作品，通过创作表达自己对动物保护的看法和想法。

-参与线上交流：引导学生参与线上动物保护论坛或社交媒体群组，与其他参与者交流关于动物保护的观点和经验，拓宽他们的视野。典型例题讲解1.例题一：阅读理解题

题目：阅读以下短文，回答问题。

Onceuponatime,therewasabeautifulforestfilledwithmanyanimals.Theylivedhappilyandpeacefullyuntiloneday,abigfiredestroyedtheirhomes.Theanimalswereterrifiedanddidn'tknowwhattodo.Then,awiseoldowlcametotheirrescue.Theowlsuggestedthattheyworktogethertorebuildtheirhomesandprotecttheforest.Theanimalsagreedandstartedtoworkhard.Afteralongtime,theyfinallymanagedtorebuildtheirhomesandtheforestwasasbeautifulasever.

Questions:

1.Whathappenedtotheanimals'homes?

2.Howdidthewiseoldowlhelptheanimals?

3.Whatdidtheanimalsdotorebuildtheirhomes?

答案：

1.Theirhomesweredestroyedbyabigfire.

2.Thewiseoldowlsuggestedthattheyworktogethertorebuildtheirhomesandprotecttheforest.

3.Theanimalsworkedhardandmanagedtorebuildtheirhomes.

解析：此题主要考查学生对阅读材料的理解能力。通过阅读短文，学生需要获取文章的主要信息，并根据问题回答相关问题。此题旨在培养学生的阅读理解和信息提取能力。

2.例题二：完形填空题

题目：incompletethefollowingpassagebychoosingthecorrectwordorphrasefromthebox.

WhenIwasachild,IhadapetcatnamedWhite.Shewas(1)whitewith(2)blueeyes.Everyday,Iwould(3)playwithherinthegarden.Whitelovedto(4)chasebutterfliesand(5)sleepinthesun.Shewasa(6)lovelyand(7)friendlycat.I(8)missherverymuch.

1.A.blackB.whiteC.brownD.grey

2.A.blackB.blueC.greenD.yellow

3.A.readB.writeC.playD.draw

4.A.catchB.playC.feedD.water

5.A.sleepB.sitC.standD.run

6.A.lovelyB.boringC.lazyD.noisy

7.A.friendlyB.strictC.lazyD.tall

8.A.likeB.loveC.hateD.enjoy

答案：

1.B

2.B

3.C

4.A

5.A

6.A

7.A

8.B

解析：此题主要考查学生对词汇和语法的掌握能力。学生需要根据文章的上下文意思，选择正确的单词或短语填入空白处，使文章完整。此题旨在培养学生的词汇运用和语法运用能力。

3.例题三：句子填空题

题目：根据上下文，选择正确的句子填入空格中。

Tomisa(1)volunteerattheanimalshelter.He(2)takescareoftheanimalsand(3)feedsthemeveryday.He(4)lovesanimalsand(5)wantstohelpthem.Becauseofhis(6)hardwork,theanimals(7)feelhappyand(8)safe.

1.A.teacherB.doctorC.volunteerD.farmer

2.A.playsB.eatsC.drinksD.takes

3.A.readsB.writesC.playsD.feeds

4.A.hatesB.likesC.fearsD.ignores

5.A.dreamsB.plansC.hopesD.wants

6.A.lazyB.carefulC.kindD.strict

7.A.afraidB.excitedC.sadD.healthy

8.A.lostB.foundC.hurtD.safe

答案：

1.C

2.D

3.D

4.B

5.B

6.C

7.C

8.D

解析：此题主要考查学生对句子结构和词汇的掌握能力。学生需要根据上下文的意思，选择正确的句子填入空格中，使文章通顺。此题旨在培养学生的句子运用和词汇运用能力。

4.例题四：语法结构题

题目：改写以下句子，使之成为否定句。

Shegoestoschoolbybuseveryday.

答案：

Shedoesn'tgotoschoolbybuseveryday.

解析：此题主要考查学生对语法结构的掌握能力。学生需要将给定的句子改写成否定句。此题旨在培养学生的语法运用能力。

5.例题五：写作题

题目：writeashortpassageaboutyourfavoriteanimal.

答案：

Myfavoriteanimalistheelephant.Ithinkelephantsareamazingcreatures.Theyarehugeandhavelongtrunks.Elephantsarealsoveryintelligent.Theycanusetheirtrunkstopickupobjectsandevenplaywithtoys.Ihadthechancetoseeelephantsinthewildonce,anditwasaincredibleexperience.Ilovewatchingtheminteractwitheachotherandseeingtheirgentlegiants.

解析：此题主要考查学生对写作的掌握能力。学生需要根据自己的喜好，写一篇关于自己最喜欢的动物的短文。此题旨在培养学生的写作能力和创造力。板书设计2.关键词：濒危、保护措施、自然保护区、法律保护

3.句型结构：Therebe句型、祈使句、一般现在时

板书设计：

一、动物保护的重要性

1.濒危动物的现状

2.保护措施的重要性

3.自然保护区的建立

4.法律保护的作用

二、关键词和句型结构

1.濒危（Endangered）

2.保护措施（Protectionmeasures）

3.自然保护区（Naturalreserve）

4.法律保护（Legalprotection）

5.Therebe句型（Thereis/are+名词+地点/时间）

6.祈使句（动词原形开头，表示命令或建议）

7.一般现在时（动词原形，表示现在经常发生的动作或存在的状态）

三、趣味性设计

1.动物保护标志：在板书中加入动物保护标志，如熊猫、老虎等，以增加学生的兴趣。

2.保护措施图示：用图示的形式展示不同动物的保护措施，如设立自然保护区、禁止非法捕猎等。

3.互动环节：邀请学生上台展示他们了解的濒危动物及其保护措施，鼓励他们积极参与。

四、艺术性设计

1.色彩搭配：使用鲜艳的颜色，如蓝色、绿色、橙色等，使板书更具视觉冲击力。

2.字体设计：使用不同的字体和大小，突出重点知识点和关键词，使板书更具层次感。

3.图形设计：在板书中加入与动物相关的图形，如树叶、花朵、河流等，增加板书的趣味性。课堂1.课堂评价：通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。

-提问：在课堂讲解过程中，教师可以通过提问的方式，了解学生对动物保护相关知识点的理解和掌握程度。对于回答正确的学生，可以给予表扬和鼓励，增强他们的自信心；对于回答错误的学生，教师可以给予耐心指导和纠正，帮助他们理解正确的知识。

-观察：教师可以通过观察学生的课堂表现，了解他们的学习态度和参与程度。对于积极参与课堂讨论、主动提问的学生，可以给予表扬和鼓励，激发他们的学习兴趣；对于沉默寡言、分心的学生，教师可以采取个别辅导或鼓励他们积极参与课堂活动，提高他们的学习效果。

-测试：在课堂讲解结束后，教师可以通过小测试或练习题的方式，检验学生对动物保护相关知识点的掌握程度。对于测试成绩优秀的学生，可以给予表扬和奖励，增强他们的成就感；对于测试成绩不理想的学生，教师可以给予鼓励和支持，帮助他们找出问题所在，并指导他们进行针对性的复习和练习。

2.作业评价：对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

-认真批改：教师要认真批改学生的作业，对他们的学习成果进行客观的评价。在批改过程中，教师可以关注学生的语法、拼写、词汇等方面的错误，并及时指出并指导他们进行改正。

-点评：在批改作业的同时，教师可以对学生的作业进行点评，指出他们的优点和不足之处。对于作业中出现的问题，教师可以给出具体的改进建议，帮助他们提高作业质量。

-及时反馈：教师要及时将批改后的作业返还给学生，让他们了解自己