7我们的衣食之源（教学设计）-部编版道德与法治四年级下册

7我们的衣食之源（教学设计）-部编版道德与法治四年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容来自部编版道德与法治四年级下册第五单元“7我们的衣食之源”。本节课主要内容包括：

1.了解农作物的生长过程和农民的辛勤劳动。

2.认识各种农作物，如小麦、稻谷、玉米等，并了解它们与人类生活的关系。

3.探讨保护土地资源和环境的方法，培养学生的环保意识。

4.通过实践活动，培养学生热爱劳动、珍惜粮食的品质。核心素养目标本节课的核心素养目标为：

1.培养学生的法治意识，使其了解农业法律法规，尊重农民的辛勤劳动。

2.提高学生的道德素养，培养其关爱社会、珍惜粮食的良好品质。

3.提升学生的环保意识，使其认识到保护土地资源和环境的重要性。

4.发展学生的实践能力，通过观察、思考、讨论等环节，培养其解决问题的能力。

5.增强学生的合作精神，学会与他人分享、交流，培养团队协作的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生可能已经了解到一些关于农作物的基础知识，如小麦、稻谷、玉米等。

-学生可能已经了解到了一些关于食物来源的基本概念，知道食物来自于农作物。

-学生可能已经掌握了一些关于环保的基本知识，如保护树木、节约用水等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生可能对与日常生活密切相关的内容比较感兴趣，如食物、衣物等。

-学生可能具备一定的观察能力和思考能力，能够通过观察和思考来理解问题。

-学生的学习风格可能多样化，有的喜欢通过听讲来学习，有的喜欢通过实践活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对一些专业的农业知识理解起来有困难，如农作物的生长过程、土地资源的重要性等。

-学生可能对一些环保的概念和措施理解起来有挑战，如保护土地资源的具体方法等。

-学生可能在实践活动中有时会遇到一些困难和挑战，如如何有效地进行团队合作等。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括部编版道德与法治四年级下册第五单元“7我们的衣食之源”。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如农作物的图片、土地资源利用情况的图表、农业劳动的视频等。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，可以准备一些种子、土壤、水等简单的实验材料，让学生观察农作物的生长过程。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。可以设置一些展板或海报，展示与农作物和农业劳动相关的知识。

5.实践活动材料：准备一些实践活动所需的材料，如农田体验活动所需的工具、保护环境行动所需的宣传资料等。

6.学习任务单：准备学习任务单，让学生在课堂上进行自主学习和思考，包括问题讨论、观察记录等。

7.教学PPT：制作教学PPT，展示教学内容、核心素养目标、学习任务等，以便学生更好地理解和掌握知识。

8.教学指导用书：教师准备教学指导用书，以便于进行课堂教学设计和指导学生学习。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“7我们的衣食之源”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“7我们的衣食之源”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“7我们的衣食之源”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“7我们的衣食之源”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“7我们的衣食之源”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握相关技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验相关知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“7我们的衣食之源”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握相关技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“7我们的衣食之源”知识点，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“7我们的衣食之源”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“7我们的衣食之源”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“7我们的衣食之源”知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识掌握：学生将深入理解“7我们的衣食之源”知识点，掌握农作物与人类生活的关系，了解保护土地资源和环境的方法。

2.技能提升：学生将在实践中掌握相关技能，如观察农作物的生长过程、进行环保活动的具体方法等。

3.核心素养培养：学生将培养法治意识，尊重农民的辛勤劳动，关爱社会、珍惜粮食的良好品质。

4.实践能力增强：学生通过参与实践活动，将培养动手能力和解决问题的能力，学会与他人分享、交流，培养团队协作的能力。

5.环保意识提高：学生将认识到保护土地资源和环境的重要性，学会在日常生活中采取环保措施，养成环保的良好习惯。

6.合作精神增强：学生在小组讨论、角色扮演等活动中，将培养团队合作意识和沟通能力，学会与他人合作、分享和解决问题。

7.自主学习能力培养：学生将培养自主学习能力，学会独立思考和解决问题，养成自主学习的习惯。

学生将通过本节课的学习，全面了解“7我们的衣食之源”课题，不仅掌握相关知识，还培养了一系列的技能和核心素养。他们将能够在日常生活中更好地关爱社会、珍惜粮食，采取环保措施，成为有责任感和使命感的公民。同时，学生在实践中将提升自己的动手能力和解决问题的能力，培养团队合作意识和沟通能力，为未来的学习和生活打下坚实的基础。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

本节课我们学习了“7我们的衣食之源”这一课题，了解了农作物的生长过程，认识到各种农作物与人类生活的关系，学习了保护土地资源和环境的方法，以及如何在日常生活中实践环保。希望同学们能够掌握这些知识，并将其运用到实际生活中，做到关爱社会、珍惜粮食，为保护环境贡献自己的力量。

2.当堂检测：

下面进行当堂检测，请同学们认真作答，检测自己的学习效果。

一、选择题（每题2分，共10分）

1.下列哪项是农作物生长过程中必需的条件？

A.阳光

B.水分

C.肥料

D.Alloftheabove

2.下列哪种做法能够保护土地资源？

A.过度开发土地

B.滥垦滥伐

C.合理利用土地

D.任意丢弃农药化肥

3.我们应该怎样做才能做到珍惜粮食？

A.浪费粮食

B.随意丢弃食物

C.合理安排饮食

D.购买大量食物却不吃

二、简答题（每题5分，共15分）

1.请简述农作物的生长过程。

2.请列举两种保护土地资源的方法。

3.请谈谈你在日常生活中如何实践环保？

三、论述题（每题10分，共20分）

1.请结合所学内容，谈谈你对农民辛勤劳动的认识。

2.请论述保护环境对我们生活的重要性。

请同学们认真作答，检测自己的学习效果。课堂小结和当堂检测是帮助学生巩固所学知识的重要环节，通过这一环节，学生可以及时发现自己的不足，加深对知识点的理解和记忆。同时，教师也能够了解学生的学习情况，为接下来的教学提供有益的参考。板书设计①农作物与人类生活的关系

②保护土地资源和环境的方法

③实践环保的具体措施

2.艺术性和趣味性

①采用生动的图片和图表，展示农作物和环保的相关内容，增加学生的视觉兴趣。

②设计有趣的环保标语和口号，激发学生的环保意识。

③运用色彩和字体变化，使板书更具艺术性和趣味性。

3.板书设计的目的

①帮助学生理解农作物与人类生活的关系，认识到各种农作物的重要性。

②引导学生了解保护土地资源和环境的方法，培养学生的环保意识。

③鼓励学生实践环保的具体措施，将环保理念融入到日常生活中。

4.板书设计的实用性

①板书设计应简洁明了，重点突出，便于学生理解和记忆。

②板书设计应具有条理性和逻辑性，帮助学生构建知识框架。

③板书设计应具有指导性和启发性，引导学生思考和探索问题。典型例题讲解1.例题1：请描述农作物的生长过程。

答案：农作物的生长过程包括种子发芽、幼苗生长、开花结果、成熟收获等阶段。

2.例题2：请列举两种保护土地资源的方法。

答案：保护土地资源的方法包括合理利用土地、防止水土流失、防治土地污染等。

3.例题3：请谈谈你在日常生活中如何实践环保。

答案：在日常生活中实践环保的方法包括节约用水、减少塑料使用、垃圾分类处理、低碳出行等。

4.例题4：请结合所学内容，谈谈你对农民辛勤劳动的认识。

答案：农民辛勤劳动是指农民在农业生产过程中付出的大量体力和脑力劳动，他们通过种植、管理、收割等环节，为人类提供了丰富的食物和纤维资源。农民的辛勤劳动对人类生活和社会发展具有重要意义。

5.例题5：请论述保护环境对我们生活的重要性。

答案：保护环境对我们生活的重要性表现在以下几个方面：

-保障人类健康：良好的环境有助于减少疾病的发生，提高人们的健康水平。

-维持生态平衡：保护环境有助于维持生态系统的平衡，保障生物多样性的存续。

-促进可持续发展：保护环境有利于资源的合理利用和可持续发展，为后代留下良好的生存环境。

-提高生活质量：优美的自然环境能够提高人们的生活质量，带来愉悦的心情和舒适的生活体验。教学反思与改进在本节课的教学过程中，我深感教学是一门艺术，需要不断地反思和改进。以下是我在教学“7我们的衣食之源”这一课题后的反思和改进措施。

首先，课堂导入环节，我通过故事和案例激发了学生的学习兴趣。但在实际教学中，我发现部分学生对故事的兴趣更高，而对课题的关联性理解不足。因此，我计划在未来的教学中，更加注重将故事和案例与课题内容紧密联系，帮助学生更好地理解课题。

其次，在讲解知识点环节，我详细讲解了农作物与人类生活的关系、保护土地资源和环境的方法等。但在课堂互动中，我发现部分学生对保护土地资源和环境的方法理解不够透彻。因此，我计划在未来的教学中，通过更多的实例和实践活动，帮助学生更好地理解和掌握这些知识点。

再次，在课堂活动环节，我设计了小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。但在实际操作中，我发现部分学生参与度不高，讨论效果不佳。因此，我计划在未来的教学中，更加关注学生的参与度和讨论效果，