“龙腾虎掷”的稼轩词教学设计 苏教版

“龙腾虎掷”的稼轩词教学设计苏教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析本课程选自苏教版语文教材，主要内容为宋代著名词人辛弃疾的词作《龙腾虎掷》。本词作为稼轩词的代表作之一，以豪放的词风展现了作者报效国家的壮志豪情。本节课将结合词作的背景、意象、情感等方面，引导学生深入理解词作内涵，感受作者的壮志豪情。通过对本词的学习，学生可以更好地理解宋代词风的演变，以及稼轩词的独特魅力。同时，通过分析词作中的意象和修辞手法，培养学生对文学作品的鉴赏能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的文学审美素养、文化传承素养和思维品质素养。通过分析辛弃疾的《龙腾虎掷》，学生能够感受和理解豪放派词作的独特魅力，提升文学审美能力。同时，通过了解词作的背景，使学生对宋代词风有更深入的了解，增强文化传承意识。在分析词作意象和修辞手法的过程中，学生能够培养严密的逻辑思维和批判性思维，提升思维品质素养。重点难点及解决办法重点：

1.理解辛弃疾《龙腾虎掷》的词意和背景。

2.分析词中的意象和修辞手法。

3.感受词作所展现的作者的壮志豪情。

难点：

1.理解词中的古代文化和历史背景。

2.深入分析词作的修辞手法和意象。

解决办法：

1.通过查阅资料、小组讨论等方式，帮助学生了解词作的背景和历史。

2.利用图片、音乐等辅助手段，引导学生感受词作的意象和情感。

3.分组讨论、课堂分享，鼓励学生发表自己的理解和观点，互相学习和交流。

4.运用案例分析、小组合作等教学方法，帮助学生掌握词作中的修辞手法和意象。

5.创设情境，让学生通过朗读、表演等形式，深入体验词作所展现的作者的壮志豪情。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解辛弃疾的生平、宋代词的发展背景等，为学生提供必要的知识基础。

2.讨论法：组织学生对《龙腾虎掷》的词意、意象进行分析讨论，促进学生之间的思维碰撞和知识共享。

3.情境教学法：通过创设相关的历史文化情境，如播放古代战场的音乐、展示相关的历史图片等，帮助学生更好地理解和感受词作。

教学手段：

1.多媒体设备：利用投影仪、电脑等设备，展示《龙腾虎掷》的词作、古代文化背景资料等，丰富学生的视觉体验，提高学习兴趣。

2.教学软件：运用教学软件进行词作的分段解读、修辞手法的分析等，使教学内容更加生动有趣。

3.网络资源：利用网络资源，为学生提供相关的阅读材料、词作背景知识等，拓宽学生的知识视野，激发学生的学习主动性。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《龙腾虎掷》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们是否曾经感受到过词中那种报效国家的壮志豪情？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索稼轩词的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解辛弃疾词作的基本概念。辛弃疾是宋代著名的词人，以豪放的词风著称。他的词作表达了报效国家的壮志豪情。

2.案例分析：接下来，我们来看辛弃疾的《龙腾虎掷》这首词。通过分析词中的意象、情感等，理解作者表达的报效国家的决心。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调词作的背景和意象这两个重点。对于词中的修辞手法，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与词作相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实践活动。通过朗读、表演等形式，感受辛弃疾词作中的豪放情感。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实践活动的情况。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“辛弃疾词作中的豪放情感在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了辛弃疾词作的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对词作的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.推荐阅读：为学生提供与辛弃疾词作相关的拓展阅读材料，如《宋词三百首》、《辛弃疾词校笺》等，以丰富学生对词作风格和文化的了解。

2.课后探究：鼓励学生进行课后自主学习和探究，可以选择一个与辛弃疾词作相关的主题进行深入研究，如《论辛弃疾词中的豪放情感》等。

3.文化体验：建议学生参加相关的文化活动或展览，如古代诗词朗诵会、宋代文化体验活动等，以增强对古代文化的感受和理解。

4.创作练习：鼓励学生尝试自己创作一首词，可以选择表达自己的情感或对社会现象的评论。通过创作练习，培养学生的文学素养和创造力。

5.讨论交流：组织学生进行课后讨论交流，分享自己的阅读体会、研究成果和文化体验。通过交流和互动，促进学生之间的知识共享和思维碰撞。

6.延伸探究：鼓励学生拓展学习领域，探究辛弃疾词作与其他文学形式的关系，如与唐诗、宋诗等其他文学形式之间的联系。通过延伸探究，拓宽学生的知识视野，培养学生的综合素养。课堂1.课堂评价：通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。在课堂上，我会提问学生关于辛弃疾词作的问题，通过学生的回答了解他们对知识的掌握程度。同时，我会观察学生的参与程度、讨论情况和理解能力，以便及时调整教学方法和节奏。此外，我还会进行小型测试，以评估学生对词作知识和技能的掌握情况。根据评价结果，我会针对性地进行讲解和辅导，确保学生能够理解和掌握所学内容。

2.作业评价：对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。在学生完成作业后，我会认真批改并进行详细的点评。对于作业中的错误和不足，我会给出具体的修改建议，并鼓励学生加以改进。同时，我会对学生的努力和进步给予肯定和鼓励，激发他们的学习动力和自信心。通过作业评价，学生能够了解自己的学习情况，明确改进方向，从而提高学习效果。

3.学生互评：鼓励学生进行互评和自我评价，培养他们的批判性思维和自我反思能力。在小组讨论和成果展示环节，学生可以互相评价对方的表现和成果。通过互评，学生能够从他人的意见和建议中学习，提高自己的表达和沟通能力。同时，学生也需要进行自我评价，反思自己在学习过程中的优点和不足，制定相应的改进计划，以促进自己的持续成长。

4.家长沟通：与家长保持良好的沟通，及时反馈学生的学习情况和进展。通过定期与家长沟通，了解学生在家中的学习环境和态度，以及家长对学生的学习期望和关注点。根据家长的反馈，我会调整教学策略和方法，以更好地满足学生的学习需求。同时，家长也能够了解学生的学习进展，积极配合学校的教育工作，共同促进学生的全面发展。

5.持续跟踪：对学生的学习进步进行持续跟踪，关注学生的长期发展。通过对学生的课堂表现、作业完成情况、测试成绩等进行持续记录和分析，了解学生的学习趋势和成长轨迹。在教学过程中，我会关注学生的个性化需求，提供针对性的辅导和指导，帮助学生克服困难，实现持续进步。反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：我在教学中尝试了讨论法和情境教学法，让学生更好地参与到课堂中来。这种教学方式提高了学生的积极性和主动性，使他们对词作有更深入的理解。今后，我将继续运用这种方式，让学生在课堂上更活跃，提高他们的学习兴趣。

2.实践活动：我在课堂上安排了实践活动，让学生通过朗读、表演等形式，深入体验词作所展现的作者的壮志豪情。这种实践教学法使学生更好地感受和理解词作，提高了他们的学习效果。今后，我会更多地采用这种教学方式，让学生在实践中学习，提高他们的综合素养。

（二）存在主要问题

1.重点难点解析：在讲授过程中，我发现学生对词作中的意象和修辞手法这两个难点掌握得不够好。这可能是因为我对这些知识点的讲解不够深入，或者学生对这些知识点的理解有困难。

2.学生互评：我在课堂上尝试让学生进行互评，发现有些学生对评价标准不够清楚，他们的评价有时候可能不够准确。这可能是因为他们还没有掌握正确的评价方法，或者他们对词作的理解还不够深入。

（三）改进措施

1.针对重点难点解析的问题，我会在今后的教学中更加注重对这些知识点的讲解，我会用更多的例子和比较来帮助学生理解。同时，我也会让学生多做练习，通过实践来加深他们的理解。

2.针对学生互评的问题，我会对评价标准进行更加详细的解释，让学生清楚知道评价的标准是什么。我也会引导学生对词作进行深入的理解，这样他们的评价才会更准确。同时，我会加强对学生的指导，让他们在评价中能够提出有深度、有见地的意见。内容逻辑关系①重点知识点：

1.辛弃疾的生平及其在词坛的地位。

2.豪放派词的特点及其在宋代词坛的发展。

3.《龙腾虎掷》的词意、意象、情感分析。

②词句：

1.“龙腾虎掷”的词意及其在词作中的象征意义。

2.词中“报效国家”的情感表达及其在当代的意义。

③板书设计：

1.标题：龙腾虎掷的稼轩词

2.内容：

-辛弃疾的生平及其在词坛的地位

-豪放派词的特点及其在宋代词坛的发展

-《龙腾虎掷》的词意、意象、情感分析

-“龙腾虎掷”的词意及其在词作中的象征意义

-词中“报效国家”的情感表达及其在当代的意义课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《宋词三百首》、《辛弃疾词校笺》等，以丰富学生对词作风格和文化的了解。

-视频资源：《宋代诗词赏析》、《宋词的故事》等，以帮助学生更好地理解词作及其背后的文化背景。

2.拓展要求：

-自主学习：鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，阅读推荐的阅读材料，观看视频资源。

-问题解答：学生在学习过程中遇到疑问时，可以随时向老师提问，老师会及时解答疑问，提供必要的指导和帮助。

-创作练习：鼓励学生尝试自己创作一首词，可以选择表达自己的情感或对社会现象的评论。通过创作练习，培