2023九年级化学上册 第五章 燃料5.3 二氧化碳的性质和制法说课稿（新版）粤教版

2023九年级化学上册第五章燃料5.3二氧化碳的性质和制法说课稿（新版）粤教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：九年级化学上册第五章燃料5.3二氧化碳的性质和制法说课稿（新版）粤教版

2.教学年级和班级：九年级

3.授课时间：2课时

4.教学时数：90分钟核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括科学探究、证据推理与模型建构、科学解释与论证、科学态度与价值观等方面。

1.科学探究：通过学生的自主实验和观察，培养学生的实验操作能力、观察能力和问题解决能力，让学生在实践中体验科学探究的过程，激发学生对科学的兴趣和好奇心。

2.证据推理与模型建构：通过学生对二氧化碳性质的实验观察和数据分析，培养学生的证据收集、处理和推理能力，让学生能够运用模型来解释和理解二氧化碳的性质。

3.科学解释与论证：通过学生对二氧化碳制法的学习，培养学生的科学解释和论证能力，让学生能够运用科学知识对二氧化碳的制法进行合理的解释和论证。

4.科学态度与价值观：通过本节课的学习，培养学生的科学态度和价值观，让学生认识到二氧化碳对环境的影响，增强学生的环保意识，培养学生的社会责任感和使命感。教学难点与重点1.教学重点：

（1）理解二氧化碳的物理性质和化学性质，包括它的密度、溶解性、不可燃性和不支持燃烧等特性。

（2）掌握实验室制取二氧化碳的原理和方法，了解碳酸钙和盐酸反应的化学方程式。

（3）能够运用模型和图像来解释和理解二氧化碳的性质和制法。

（4）培养学生的实验操作能力、观察能力和问题解决能力，以及科学解释和论证能力。

2.教学难点：

（1）二氧化碳的溶解性和不可燃性的理解：学生可能难以理解为什么二氧化碳可以用来灭火，以及为什么它不能支持燃烧。

（2）实验室制取二氧化碳的原理和方法：学生可能对化学反应的原理和实验操作步骤不够清晰，难以理解碳酸钙和盐酸反应的化学方程式。

（3）二氧化碳的制法实验操作：学生可能对实验操作的安全性和准确性有所顾虑，需要教师进行指导和示范。

（4）模型建构和图像解释：学生可能对模型的建构和图像的解释不够理解，需要教师进行具体的指导和解释。

针对以上难点，教师可以通过以下方式进行教学：

（1）通过具体的实验现象和数据，让学生观察和体验二氧化碳的溶解性和不可燃性，从而加深理解。

（2）通过动画或模型演示，让学生直观地了解碳酸钙和盐酸反应的原理，以及二氧化碳的制法过程。

（3）在实验操作前，教师应进行详细的讲解和示范，确保学生能够安全、准确地进行实验操作。

（4）在模型建构和图像解释时，教师可以引导学生进行观察和思考，让学生通过自己的理解来建构模型和解释图像。教学资源1.软硬件资源：实验室设备（如烧杯、试管、滴定管等）、实验材料（如碳酸钙、盐酸等）、投影仪、计算机、白板等。

2.课程平台：教科书、教学PPT、实验指导书、在线学习平台等。

3.信息化资源：相关教学视频、动画、实验模拟软件、在线互动讨论区等。

4.教学手段：小组讨论、实验操作、课堂讲解、问题解答、互动提问等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕二氧化碳的性质和制法，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解二氧化碳的性质和制法知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解二氧化碳的性质和制法课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出二氧化碳的性质和制法课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解二氧化碳的物理性质和化学性质，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、实验等活动，让学生在实践中掌握二氧化碳的制法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、实验等活动，体验二氧化碳的制法过程。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解二氧化碳的性质和制法知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握二氧化碳的制法技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解二氧化碳的性质和制法知识点，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据二氧化碳的性质和制法课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与二氧化碳的性质和制法相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的二氧化碳的性质和制法知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课主要涉及以下知识点：

1.二氧化碳的物理性质：二氧化碳是无色、无味、无臭的气体，密度比空气大，难溶于水。

2.二氧化碳的化学性质：二氧化碳既不能燃烧也不能支持燃烧，也不供给呼吸；能与水反应生成碳酸，碳酸是一种酸，能腐蚀大理石等物质；植物的光合作用吸收二氧化碳，放出氧气。

3.二氧化碳的实验室制法：通常采用大理石或石灰石和稀盐酸反应来制取二氧化碳。

4.化学方程式的书写：二氧化碳的制法反应方程式为：CaCO₃+2HCl=CaCl₂+H₂O+CO₂↑。

5.实验操作技能：学习正确的实验操作方法，包括安全使用实验仪器、正确测量和混合化学物质等。

6.模型建构：通过模型建构，理解二氧化碳的分子结构和性质。

7.科学探究方法：学习如何设计实验、观察现象、收集数据和得出结论。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了二氧化碳的性质和制法。通过实验和观察，我们了解了二氧化碳的无色、无味、无臭的物理性质，以及它不能燃烧、不能支持燃烧、不供给呼吸的化学性质。我们还学习了二氧化碳与水反应生成碳酸的化学反应，以及植物光合作用吸收二氧化碳、放出氧气的生物过程。最后，我们了解了二氧化碳的实验室制法，即大理石或石灰石和稀盐酸反应生成二氧化碳的化学方程式。

当堂检测：

1.选择题：

（1）二氧化碳是一种____，它的密度比空气大，难溶于水。

A.单质B.化合物C.混合物D.溶液

（2）以下哪个物质与二氧化碳反应生成碳酸？

A.水B.盐酸C.硫酸D.氢氧化钠

2.填空题：

（1）二氧化碳的化学式是____。

（2）二氧化碳与水反应的化学方程式是____。

（3）实验室制取二氧化碳通常采用____和稀盐酸反应的方法。

3.判断题：

（1）二氧化碳是一种可燃气体。（）

（2）植物的光合作用吸收二氧化碳，放出氧气。（）

（3）二氧化碳的实验室制法是采用氢氧化钠和稀盐酸反应。（）

4.简答题：

请简述二氧化碳的物理性质和化学性质。

5.实验题：

设计一个实验，验证二氧化碳不支持燃烧的性质。

答案与解析：

1.选择题：

（1）B.化合物（2）A.水

2.填空题：

（1）CO₂（2）CO₂+H₂O=H₂CO₃（3）CaCO₃

3.判断题：

（1）×（2）√（3）×

4.简答题：

二氧化碳是一种无色、无味、无臭的气体，它的密度比空气大，难溶于水。化学性质上，二氧化碳既不能燃烧也不能支持燃烧，也不供给呼吸；能与水反应生成碳酸，碳酸是一种酸，能腐蚀大理石等物质；植物的光合作用吸收二氧化碳，放出氧气。

5.实验题：

实验方案如下：

材料：蜡烛、烧杯、澄清石灰水、二氧化碳气体

步骤：

（1）点燃蜡烛，放入烧杯中。

（2）将二氧化碳气体缓缓注入烧杯中。

（3）观察蜡烛的燃烧情况。

（4）将澄清石灰水注入烧杯中，观察石灰水的变化。

解析：通过实验，学生可以观察到蜡烛在二氧化碳气体中熄灭，说明二氧化碳不支持燃烧；同时，澄清石灰水变浑浊，说明二氧化碳与石灰水反应生成了碳酸钙沉淀，进一步验证了二氧化碳的化学性质。板书设计①二氧化碳的物理性质：无色、无味、无臭的气体，密度比空气大，难溶于水。

②二氧化碳的化学性质：不能燃烧、不能支持燃烧、不供给呼吸；能与水反应生成碳酸，碳酸是一种酸，能腐蚀大理石等物质；植物的光合作用吸收二氧化碳，放出氧气。

③二氧化碳的实验室制法：大理石或石灰石和稀盐酸反应生成二氧化碳的化学方程式：CaCO₃+2HCl=CaCl₂+H₂O+CO₂↑。

注意事项：

-板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。

-板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。教学反思与改进本节课的教学过程中，我发现了一些需要改进的地方。首先，在讲解二氧化碳的化学性质时，学生对二氧化碳与水反应生成碳酸的过程理解不够深入。因此，在未来的教学中，我计划采用更多的实验和实例来帮助学生更好地理解这个概念。

其次，在实验室制取二氧化碳的实验操作部分，我发现一些学生对实验操作的安全性和准确