19《大雁归来》-2024-2025学年七年级语文上册同步备课教学教学设计（统编版2024）

19《大雁归来》-2024-2025学年七年级语文上册同步备课教学教学设计（统编版2024）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《19《大雁归来》-2024-2025学年七年级语文上册同步备课教学教学设计（统编版2024）》是基于统编版2024年七年级语文上册教材设计的一堂示范课。本课主要内容是《大雁归来》，这篇文章描绘了大雁归来的景象，表达了作者对大雁的喜爱和对大自然的热爱。文章语言优美，情感丰富，寓意深刻，是培养学生阅读兴趣和提高学生语文素养的好文章。通过对这篇文章的学习，学生可以理解文章的主题思想，掌握一定的阅读技巧，并培养对大自然的热爱和保护意识。二、核心素养目标分析本课程旨在培养学生的核心素养，主要包括：文化自信、语言运用、思维品质、审美创造。

1.文化自信：通过学习《大雁归来》，使学生了解和感受到中国传统文化的魅力，增强对中国文化的自信心和自豪感。

2.语言运用：通过对文章的阅读和分析，提高学生的语文素养，使他们在理解文章内容的基础上，能够运用所学知识进行有效的表达和交流。

3.思维品质：通过分析文章的结构和内容，培养学生的逻辑思维和批判性思维，使他们能够独立思考，有自己的见解。

4.审美创造：通过对文章语言和表达方式的分析，培养学生的审美能力，使他们能够欣赏美、创造美，提高生活品质。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入本课学习之前，学生已经学习了小学阶段的相关语文知识，包括汉字的认读与书写、词语的理解与运用、句子的构成与表达等。同时，他们也接触了一定的文学作品，对文章的阅读和理解有一定的基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生对新鲜事物充满好奇，对文学作品有一定的兴趣。在学习能力上，他们具备一定的阅读理解能力和表达能力，能够独立思考和分析问题。在学习风格上，他们喜欢互动和参与，希望能够通过实践活动来巩固所学知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本课内容时，学生可能会遇到一些困难。首先，文章中的一些生僻词语和成语可能让他们难以理解，需要教师进行解释。其次，对文章深层次的主题和寓意可能难以把握，需要教师的引导和启发。此外，如何将所学知识运用到实际写作中，提高自己的写作能力，也是学生需要面对的挑战。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：为了达到本课的核心素养目标，将采用多种教学方法相结合的方式进行教学。包括讲授法，用于向学生传授相关知识和概念；讨论法，让学生在小组内进行讨论和交流，培养他们的思维品质；案例研究法，通过分析具体案例，让学生深入理解文章内容和主题；项目导向学习法，让学生通过完成具体项目，提高他们的实践能力和创新能力。

2.设计具体的教学活动：为了促进学生的参与和互动，将设计一系列教学活动。包括角色扮演，让学生扮演文章中的角色，亲身体验和感受文章情节；实验，让学生通过实际操作，体验大自然的魅力，培养他们对大自然的热爱；游戏，通过趣味性的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习知识和技能。

3.确定教学媒体和资源的使用：为了支持教学活动的开展，将充分利用现代教育技术，包括PPT、视频、在线工具等。PPT用于展示文章内容和相关知识，视频用于播放与文章主题相关的影像资料，帮助学生更好地理解文章；在线工具用于进行互动交流和知识分享，让学生在网络平台上展示自己的成果，互相学习和借鉴。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《大雁归来》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《大雁归来》的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《大雁归来》的教学目标和《大雁归来》的重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《大雁归来》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《大雁归来》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《大雁归来》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的语文基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《大雁归来》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《大雁归来》这篇文章的主要内容，结合实例帮助学生理解。

突出文章的重点，强调理解文章难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕文章中的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对文章知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决文章问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与文章内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合文章内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习文章的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的文章内容，强调文章的重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的文章内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、学生学习效果具体来说，学生在本节课的学习中取得了以下效果：

1.知识掌握：学生能够理解并掌握《大雁归来》这篇文章的主要内容，包括大雁归来的景象描绘、作者的情感表达等。

2.能力提升：学生通过分析文章的结构和内容，提高了他们的阅读理解和批判性思维能力。他们能够独立思考，提出问题，并从不同角度分析问题。

3.情感态度：学生通过学习《大雁归来》，增强了对大自然的热爱和保护意识。他们能够感受到自然之美，更加关注生态环境的保护。

4.合作与创新：学生在小组讨论和实践活动中的表现尤为突出。他们能够积极与他人合作，分享自己的观点，并提出创新性的想法和解决方案。

总体来说，学生在本节课的学习中表现出色，达到了预期的教学目标。他们不仅掌握了文章的知识内容，还提高了自己的阅读理解和批判性思维能力。同时，学生的合作能力和创新意识也得到了很好的培养。教师应给予学生积极的肯定和鼓励，并继续在今后的教学中引导学生进一步深化学习，提高他们的语文素养。七、板书设计板书设计是课堂教学的重要组成部分，它能够帮助学生梳理知识点，强化记忆。在本节课的板书设计中，将注重以下几个方面：

1.目的明确：板书设计将紧扣《大雁归来》的教学内容，突出文章的主题和核心思想。

2.结构清晰：板书将以逻辑顺序呈现文章内容，明确大雁归来的过程、作者的情感变化以及文章的寓意。

3.简洁明了：板书设计将尽量简洁，避免冗余信息，突出重点，准确精炼。

4.艺术性和趣味性：板书将注重艺术性和趣味性，通过采用图表、图片、颜色等元素，激发学生的学习兴趣和主动性。

具体板书设计如下：

标题：《大雁归来》

一、大雁归来的过程

1.离家

2.迁徙

3.归来

二、作者的情感变化

1.期待

2.欣喜

3.感悟

三、文章寓意

1.对大自然的热爱

2.对生命的尊重

3.对和谐共生的向往八、课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课中，我们学习了《大雁归来》这篇文章，通过阅读和分析，我们了解了大雁归来的景象描绘、作者的情感表达以及文章的寓意。学生们积极参与讨论，提出自己的观点和疑问，展现了良好的思维能力和合作精神。

当堂检测：

为了巩固所学知识，进行当堂检测。请同学们在纸上完成以下题目：

1.请简要概括《大雁归来》的主要内容。

2.请分析文章中作者的情感变化，并用自己的话进行描述。

3.请从文章中找出一个你认为最具代表性的句子，并解释其含义。

4.请结合文章内容，谈谈你对大自然的理解和感悟。

5.请以“大雁归来”为主题，写一段话，表达你对大自然的热爱和保护意识。

请同学们认真思考，完成后提交答案。教师将对答案进行批改，及时给予反馈和讲解。教学反思与总结在本节课的教学中，我尝试采用了多种教学方法，包括讲授、讨论、案例研究等，以激发学生的兴趣和参与度。通过设计具体的互动环节，如角色扮演和实验，我努力促进学生的参与和互动，使他们在实践中体验和理解文章的内容。同时，我充分利用了现代教育技术，如PPT和视频，以支持教学活动的开展。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题和不足。首先，在课堂讨论环节，我发现有些学生参与度不高，可能是因为他们对文章的理解不够深入，或者缺乏自信表达自己的观点。