Unit6Pets听说测试2023-2024学年八年级下册英语听说测试教学设计（牛津深圳版）

Unit6Pets听说测试2023-2024学年八年级下册英语听说测试教学设计（牛津深圳版）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit6Pets听说测试2023-2024学年八年级下册英语听说测试教学设计（牛津深圳版）课程基本信息1.课程名称：Unit6Pets听说测试

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：2023-2024学年下册

4.教学时数：45分钟

教学内容：

1.听力练习：播放与宠物相关的听力材料，让学生回答问题，提高他们对宠物话题的理解能力。

-材料来源：课本Unit6中的听力练习。

-练习题目：根据听力材料回答问题。

2.口语表达：组织学生进行小组讨论，分享他们对宠物的喜好、经验和看法。

-话题引导：课本Unit6中的口语练习。

-讨论问题：例如，你最喜欢的宠物是什么？为什么？你的宠物有哪些特点？

3.词汇学习：学习与宠物相关的词汇，并通过例句进行巩固。

-词汇来源：课本Unit6中的单词表。

-例句展示：用所学词汇造句，提高学生的词汇运用能力。

4.语法讲解：讲解本节课的重点语法，如一般现在时、一般过去时等。

-语法来源：课本Unit6中的语法讲解。

-练习题目：根据所学语法知识，完成相应的练习题。

5.小组活动：组织学生进行角色扮演，模拟与宠物相关的场景，提高学生的实际运用能力。

-活动场景：例如，在宠物店购买宠物，宠物医院就诊等。

-活动要求：运用所学词汇、语法进行表达。

6.课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，强调重点、难点。

7.作业布置：

-听力练习：完成课本Unit6中的听力练习。

-口语练习：录制一段关于自己宠物的介绍视频。

-词汇、语法练习：完成课本Unit6中的课后练习。核心素养目标本节课通过学习Unit6Pets，旨在提升学生的英语学科核心素养，具体目标如下：

1.提高学生的听力理解能力，使他们能够把握材料中的关键信息，提升对不同口音和语速的适应能力。

2.培养学生的口语表达能力，使他们能够在宠物话题下，运用所学词汇、语法流畅地进行交流，增强用英语进行实际情境沟通的自信心。

3.加强学生的词汇积累和运用，通过学习与宠物相关的词汇，丰富他们的词汇量，提高词汇运用准确性。

4.培养学生的跨文化交际意识，通过了解宠物在国内外文化中的地位和影响，增强他们对文化差异的敏感性和包容性。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在之前的英语学习中，学生已经掌握了基本的听、说、读、写四项技能，能够理解和运用一般现在时、一般过去时等简单时态。此外，他们已经学习过关于动物、家庭成员等主题的相关词汇和表达，为本单元Pets的学习奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对宠物这一话题具有浓厚的兴趣，他们喜欢分享关于自己宠物的故事和经验。在能力方面，学生的听说能力相对较强，但词汇量和语法运用能力有待提高。在学习风格上，学生更倾向于通过互动、合作和实践活动来学习英语，喜欢富有情境和趣味性的教学方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在Unit6Pets的学习过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：

-词汇方面：一些宠物相关词汇较为专业，学生可能不易记忆和掌握。

-语法方面：本节课的重点语法如一般现在时、一般过去时在具体语境中的运用，学生可能难以熟练掌握。

-口语表达：部分学生可能因害羞、紧张等原因，在口语表达时出现信心不足、发音不准确等问题。

-文化差异：学生对宠物在国内外文化中的差异了解有限，可能在跨文化交际中产生困惑。

针对以上分析，教师在教学过程中应采取相应的策略，帮助学生克服困难，提高学习效果。教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都有《牛津深圳版英语》八年级下册教科书，以及配套的练习册和学习指南。

-教师准备教学课件，包含本节课的主要教学内容、听力材料、词汇表、语法点、练习题等。

2.辅助材料：

-准备与宠物相关的图片，如不同种类的宠物照片、宠物与主人互动的场景等，以便在课堂上展示，增强视觉效果，激发学生学习兴趣。

-制作与宠物相关的视频材料，如宠物介绍、宠物护理、宠物训练等，用于听力训练和口语讨论。

-设计图表和思维导图，帮助学生整理和记忆宠物相关的词汇和语法结构。

-准备宠物主题的海报，用于布置教室环境，营造学习氛围。

3.实验器材：

-本节课虽不涉及实验，但如果需要模拟宠物医院的场景，可以准备一些玩具医生工具包，如听诊器、温度计等，增加角色扮演的趣味性。

4.教室布置：

-将教室分为几个区域，包括讲授区、听力练习区、口语讨论区、角色扮演区等。

-讲授区：设置在教室前方，配备投影仪和幕布，方便展示课件和视频材料。

-听力练习区：在教室后方或侧边设置，确保学生在听材料时不受干扰。

-口语讨论区：将学生分成小组，每组围坐在一起，便于进行小组讨论和角色扮演。

-角色扮演区：在教室一角设置模拟宠物医院的场景，配备相应的道具和器材，供学生进行角色扮演活动。

5.其他资源：

-准备一些宠物主题的故事书和简易读物，供学生在课后自主阅读，扩展知识面。

-提供在线资源链接，如宠物相关的教育网站、视频教程等，鼓励学生在家长的指导下进行自主学习。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对宠物话题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道宠物在我们的生活中扮演什么角色吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于宠物的图片或视频片段，让学生初步感受宠物的魅力和多样性。

简短介绍宠物的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.宠物基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解宠物的基本概念、种类和与人类的关系。

过程：

讲解宠物的定义，包括宠物的种类和特点。

详细介绍宠物的种类、习性及其与人类生活的关系，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例，让学生更好地理解宠物在人类生活中的实际应用和作用。

3.宠物案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解宠物的特性和与人类的关系。

过程：

选择几个典型的宠物案例进行分析，如宠物对老人、儿童的陪伴作用，宠物训练等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解宠物的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何更好地与宠物相处。

小组讨论：让学生分组讨论如何更好地照顾宠物，提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与宠物相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对宠物话题的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调宠物的重要性和与人类的关系。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括宠物的种类、特点、案例分析等。

强调宠物在现实生活中的价值和作用，鼓励学生关爱动物，负责任地饲养宠物。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自己喜爱宠物的短文，以巩固学习效果。知识点梳理1.词汇：

-本节课的核心词汇包括宠物名称（如dog,cat,fish,bird等）、宠物特点（如loyal,friendly,playful等）、宠物用品（如food,bowl,leash等）以及宠物相关活动（如walk,feed,train等）。

-学生需要掌握的词汇还包括描述宠物情感和行为的动词（如jump,run,bark,purr等）和形容词（如happy,sad,hungry,thirsty等）。

2.语法：

-一般现在时：用于描述宠物的习惯性行为和特点，如“Mydogalwaysbarksatstrangers.”。

-一般过去时：用于描述宠物过去的行为或事件，如“Yesterday,Iwalkedmydoginthepark.”。

3.听力理解：

-学生需要能够理解关于宠物的听力材料，包括宠物介绍、宠物与主人的互动、宠物护理建议等。

-学生应能抓住听力材料中的关键信息，如宠物的名字、特点、行为以及主人的指令等。

4.口语表达：

-学生需要能够用英语描述自己的宠物，包括宠物的种类、颜色、年龄、性格等。

-学生应能在设定的情境中，如宠物商店、宠物医院等，进行角色扮演，使用目标词汇和语法结构进行对话。

5.阅读理解：

-学生需要阅读和理解关于宠物的文章，包括宠物的基本知识、宠物与人类的关系、宠物护理等。

-学生应能从文章中提取信息，回答相关问题，如宠物的饮食习惯、日常护理方法等。

6.写作技能：

-学生需要能够书写关于宠物的短文，如描述自己的宠物、写一封给宠物医院的信等。

-学生应能在写作中正确使用所学词汇和语法结构，表达清晰、逻辑连贯。

7.文化意识：

-学生需要了解宠物在不同文化背景下的地位和作用，如西方国家的宠物陪伴文化、中国的宠物养护现状等。

-学生应能认识到宠物与人类关系的重要性，培养关爱动物、负责任饲养的意识。

8.学习策略：

-学生需要掌握有效的词汇记忆方法，如通过图片、情景、联想等方式记忆单词。

-学生应能运用合作学习策略，如在小组讨论中分享观点、互相学习。教学反思与改进在Unit6Pets的教学结束后，我对整个教学过程进行了深入的反思。我发现，尽管学生们对宠物话题表现出浓厚的兴趣，但在实际教学中仍存在一些需要改进的地方。

首先，我发现部分学生对宠物相关词汇的掌握不够扎实。为了改善这一点，我计划在未来的教学中增加词汇学习的环节，通过更多实际例句和情景练习，帮助学生更好地记忆和理解这些词汇。

其次，听力训练中，部分学生对于语速较快的材料理解起来有些困难。针对这一问题，我打算在后续教学中逐步增加听力材料的难度，同时引导学生运用所学策略，如预测、关键词定位等，提高听力理解能力。

此外，口语表达方面，学生在角色扮演活动中表现出一定的紧张和拘束。为了提高学生的口语表达能力，我计划在下一节课中增加更多口语练习环节，鼓励学生大胆开口，增强自信心。

1.设计更多形式多样的词汇练习，如填空、造句、接龙等，让学生在实际语境中运用词汇，提高记忆效果。

2.增加听力训练的难度，逐步提高学生的听力水平。同时，引导学生运用听力策略，提高听力理解能力。

3.在口语表达方面，增加课堂上的口语练习时间，鼓励学生积极参与角色扮演活动，提高口语表达能力。

4.加强小组合作学习，让学生在互动交流中互相学习，提高合作能力。

5.针对学生的个性化需求，提供更多辅导和指导，帮助他们在词汇、语法、听力、口语等方面取得进步。

6.定期进行教学效果评估，及时了解学生的学习情况，调整教学策略。内容逻辑关系①宠物名称：dog,cat,fish,bird等

②宠物特点：loyal,friendly,playful等

③宠物用品：food,bowl,leash等

2.语法讲解

①一般现在时：用于描述宠物的习惯性行为和特点

②一般过去时：用于描述宠物过去的行为或事件

3.听力理解

①能够理解关于宠物的听力材料，包括宠物介绍、宠物与主人的互动、宠物护理建议等

②能够抓住听力材料中的关键信息，如宠物的名字、特点、行为以及主人的指令等

4.口语表达

①能够用英语描述自己的宠物，包括宠物的种类、颜色、年龄、性格等

②能够在设定的情境中，如宠物商店、宠物医院等，进行角色扮演，使用目标词汇和语法结构进行对话

5.阅读理解

①能够阅读和理解关于宠物的文章，包括宠物的基本知识、宠物与人类的关系、宠物护理等

②能