一年级上册语文教案全册人教版

教学内容：入学教育教学课时：2课时教学目标：1、观察图画内容，使学生初步了解学校生活，感受教师的亲切，同学的友爱，语文学习的快乐。2、依据画面提示，对学生进行尊敬老师、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育和良好学习习惯的养成教育。3、观察与演练结合，培养学生愿意与老师和同学友好交谈的态度。教学重点、难点：1、培养学生各种教学常规，体会到学习的快乐。2、养成习惯。教学过程：第一课时一、师生对话，激发兴趣。1、师：开学了，你是自己来上学的，还是爸爸妈妈送来的？你在学校门口看见了什么？（可以把自己看见的人，物、事来说。）2、你上学的心情怎么样？（尽可能让多个学生说说）二、观察插图，练习说话。1、指导观察的方法。引导学生按一定的顺序来观察图画。如：近处，你看到了什么？他们在做什么？有可能说哪些话？远处，你又看到了什么？（在观察、说话的基础上，进行礼貌教育，文明卫生教育，和热爱国旗的教育。）2、情境模拟，体验喜悦。早晨，路上碰到同学。你见了老师的情境。升国旗的情境。放学了，和老师同学分别的时候。3、歌曲《上学歌》，让学生再次体验上学的乐趣，激发上学的兴趣。四、师生总结你觉得今天这节课给你最大的快乐是什么？你愿意成为老师和别的小朋友的好朋友吗？附资料：儿歌：1、《上课了》叮零零，上课了，快进教室来坐好。学习用品放整齐，等待老师来上课。老师同学说话认真听，有意见等他们说完再举手。提出问题多动脑，回答问题声音响。大家夸我学习好。第二课时一、谈话，激发兴趣。1、师：我们是一年级学生了，在新的学校里我们就要开始我们有趣的学习了，听，铃声响了——2、课件出示课文第二副图，观察图画。（1）小朋友在上什么课？这些字你认识吗？谁愿意把这些字读给大家听？（2）师：上语文课可以给我们带来许多方便，象刚才的小朋友那样能认识许多字，认识了字我们可以看书，写字，掌握好多好多更有趣的知识，这真是一门了不起的功课，老师希望和你们一起好好地来学习，来掌握它！（3）再次观察图画，思考：你从画上明白了上课的时候应该怎么办吗？（4）师小结。二、观察三、四两副图。1、让我们一起看看读书和写字的姿势应该怎样？看图，从图上你明白了了读书的正确姿势应该是怎样的？写字呢？2、教师教给正确的写字和读书的姿势3、学生模仿练习，教师观察每个学生的姿势，指出错误的姿势，表扬做的好的小朋友，也可以让同桌小朋友互相检查。三、出示儿歌帮助学生学习上课的常规（也可以结合小学生的一日常规进行教学。）详见资料四、反复进行各种常规模仿练习，评评比比谁做的最好。五、总结结合总结要让学生明白这些需要他们坚持做到的，每一节课都应该如此。教学内容：aoe教学课时：2课时教学目标：1、学会aoe3个单韵母，读准形，正确书写。2、知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调aoe的音。3、认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格。4、激发学习汉语拼音的兴趣，培养良好的写字习惯。教学重点、难点：1、aoe的发音和韵母带调读。2、o的发音，读准第二、三声。教学过程：第一课时一、观察画面，激发兴趣出示课文图，引导学生观察情境图。你看到了什么？你有什么话要对老师、同学说？教师描述引入。二、学习单韵母a1、读准音。（1）图上的小姑娘正在干什么？你能学学她唱歌吗？（2）引出a的读音。（3）老师示范发a的音，学生观察模仿，体会发音要领。（4）学生以各种方式练习发音：同桌互相检查发音口型，“开火车”练习发音，小组比赛，编顺口溜等。（5）联系生活实际巩固读音。2、认清形。（1）引导学生仔细观察图和”a”,说说你发现了什么？（2）用你自己喜欢的方法记住a的字形。（3）小组交流记字形的方法。（4）你会写a吗？认为自己写得好的试一试。三、学习单韵母o、e1、读准音。（教学方法同a）（1）顺口溜帮助学生记住读音“o”：大公鸡喔喔叫，叫我早起上学校；“e”：一只大白鹅，伸着脖子叫鹅鹅鹅。认清形，指导书写。（2）看图认形，从图中找出和o、e相似的地方。编编顺口溜：一个圆圈o、o、o；河里一只大白鹅，它的倒影e、e、e。（3）你会写o、e吗？在自己的纸上试一试。2、指导书写。（1）认识四线格：aoe想回家了，它的家在哪儿呢？要知道它的家，就得认识汉语拼音的四线格。出示四线格，认识四线格。（2）游戏：比赛谁最快找到a的家。（3）练写：师范写；生边唱笔画边书空；生描红、仿写；师个别指导，作业展示、评议等。第二课时一、复习单韵母开火车读。听音拿卡片，分辨aoe的读音。二、学习a的四个声调1、观察图，说说汽车是怎么走的。2、认识声调符号，学生根据声调符号比动作。3、动脑筋：你发现汽车的走法和a的四声，哪些地方很像呢？4、练读四声：师范读，配合手势读；编儿歌读。5、游戏：师读a的四声，生举卡片。三、学习oe的四声1、出示o的四声，自己读一读。2、指名读，纠正发音。3、练习读aoe的四声。按顺序读，变序读。二、三声对比读。4、学习运用，体会读音。跟老师说一说：aa阿姨好！啊，你说什么？aa啊，怎么能这样？啊，祖国真伟大！ooo噢，我知道了。哦？我不明白。哦，我懂了。（2）用e说词、说句四、扩展活动1、回家做字母卡片，读给爸爸妈妈听。2、你能用aoe这三个单韵母的读音和课本的插图编一个很好听的故事吗？老师相信你们一定能。下课后互相说一说，看谁编得最好。教学内容：i、u、ü教学课时：3课时教学目标：1、学会i、u、ü3个单韵母和Y、W两个声母，读准音，认清形，正确书写。2、学会整体认读音节yiwuyu。3、掌握i、u、üyiwuyu的四声，能直接读出它们带声调的音。教学重点、难点：Yu的两点要去掉教学过程：第一课时一、复习aoe及其四声。二、看图激趣，导入新课。1、观察情境图：你们喜欢这个地方吗？能说说你的想法吗？（学生讨论、交流）2、谈话导入：这农家小院真美。你看，小朋友住的房屋多漂亮啊！屋前有一条清澈的小河，小朋友正在河边给鱼喂食呢！院子的周围种着树，乌鸦飞来树上做窝。小朋友的妈妈多勤劳啊！她在做什么呢？三、学习单韵母。1、衣服的“衣”就是单韵母i的读音。2、教师示范发音，学生看老师的口型。（嘴角向两边展开，不能变动。）3、学生模仿发音，齐读，个别读。4、i可以读成四个声调，īíǐì。按四个声调的顺序跟老师读几遍，然后打乱四个声调的顺序读一读。（集体读，个别读）5、用i的四个声调组词。四、学习单韵母u、ü1、学习单韵母u、ü的读音。方法同上。提示：在学会ü的四个声调，并用它们分别组词后，应区别i和ü发音方法的不同。（扁扁嘴巴iii，扁圆嘴巴üüü）2、认清单韵母i、u、ü的形，指导书写。（1）以四人小组为单位，观察图，讨论怎么记住i、u、ü（如衣服的衣襟和纽扣像i；乌鸦的窝像u；河里的鱼吐泡泡像ü）（2）你们还有其他的办法能记住她们吗？（3）学习新笔画竖（1）、点（、），跟老师书空。（4）同桌讨论i、u、ü这三个单韵母在拼音格中所占的位置。（5）老师在拼音格中板演i、u、ü，学生边看笔画笔顺边书空。（6）学生练习书写，先描红，再仿写。五、作业和同学一起读一读，认一认卡片上的单韵母，变换声调读。第二课时一、复习导入复习六个单韵母，打乱四个声调的顺序，用“开火车”的形式读一读。二、学习声母Y、W和整体认读音节yi、wu1、学习声母Y（１）激趣导入：同学们，老师给你们带来了一个新的声母朋友。（２）读音练习：它和单韵母i的读音是一样的，大家读一读。（３）辨认y和i：我们把声母y叫做大y；单韵母i叫做小I。（４）编个顺口溜记住它（声母y，单韵母i，大y小i都读“衣”。）2、学习声母W（１）读音练习：它和单韵母u的读音是一样的，大家一起读。（２）辨认W和u：声母W叫大W，单韵母u叫小u。（３）学生编顺口溜记住读音。（如声母W，单韵母u，大W小u都读“乌”）3、识记Y、W，指导书写。（１）看图认形：同桌讨论，怎么记住Y和W？（如：树杈像Y；房屋的屋顶像W）。还有什么办法记住他们？（２）观察书写格式：Y和W占拼音格的什么位置？（３）教师指导书写。4、学习整体认读音节yi（１）认识yi：请看大Y带着小i来了。它是整体认读音节，也读作“衣”。（２）认记音节yi：大y带小i，紧挨在一起，它是音节yi。（３）看看音节，和同桌说说怎么记住整体认读音节yi。（４）练习读yi的四个声调。采用各种形式认读，提醒学生yi标调时不写点，直接标上调号。（5）用音节yi的四个声调分别组词。5、学习整体认读音节wu。方法同yi第三课时一、复习i、u、ü、y、w、yi、wu采用游戏形式进行复习：用“摘果子”的游戏，按声母、单韵母、整体认读音节进行分类，摘一个果子读一个音。学习整体认读音节yu1、故事导入老师指导学生给音节yi和单韵母ü编个故事。（如：韵母ü看见大Y带小i去玩，就对大Y说：“我也想跟你去公园玩。”大Y说：“好吧，我带你去。”小ü听见了，高兴地脱下帽子，向大Y行了个礼，赶紧跑到大Y的身边。你们看，这就是整体认读音节yu。在这个整体认读音节里，小ü的帽子不见了，可它还读ü。）2、读、认音节yu，用顺口溜帮助学生记住ü上两点省写的规则：小ü见大Y，脱帽行个礼，摘掉帽子还读ü。3、练习读yu的四个声调。4、分别用yu的四个声调组词。三、区别声、韵母、整体认读音节按要求归类：摆卡片后再读一读yi、w、yu、u、wu、i、y、ü四、看图读音节说话1、看插图上的音节读一读2、根据图的意思，用这些音节分别说一句话。教学内容：bpmf教学课时：3课时教学目标：1、学会bpmf4个声母，读准音，认清形，正确书写。2、学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。3、学会带调拼读音节及bpmf与单韵母组成的音节。4、认识3个生字，正确读词，感受家庭生活的幸福。教学重点、难点：学生掌握拼音的方法。教学过程：第一课时一、游戏引入游戏：小朋友们，老师带你们去河边钓鱼好吗？钓到的小朋友要当老师，将鱼背后的声母来试着读一读。（引出声母bpmf）二、学习声母b的读音。看图说话：请小朋友用一句话来说说这幅图。（课本图1）广播的“播”读得轻一点，短一点，就是声母b的读音。请读音准的小朋友来当小老师发音，大家注意口型变化，教师讲清发音要点：读这个音时，气流比较弱。小老师带着大家读。同桌对读，个别检查。三、学习声母p的读音。1、看图说话（书本图2）方法同声母b。2、用一张薄纸来试着发音。（与声母b进行对比。）3、开火车练习发音。四、识记声母bp的字形1、观察插图，四人小组讨论：如何记住bp的字形。bp的字形有什么相同点和不同点？2、师生共同编顺口溜记字形。3、观察交流bp在拼音格中的位置。4、教学新笔画：右半圆。五、按笔顺指导书写。学习bp与a的拼读方法。六、巩固练习组织学生做声母和带调韵母找朋友的拼读游戏。第二课时一、复习1、开火车读a的四个声调。2、听音拿卡片，分辨bp的读音。二、学习新知1、学习声母m的读音。（1）看图说话。（2）联系生活，用“摸”说话。（3）教师范读，学生观察，模仿发音，体会气流是从鼻腔出来的。（4）学生练习发音，同桌互相检查是否听到鼻音。（5）个别检查读音。2、学习声母f的读音。（方法同上）识记声母mf的字形，指导书写。声母mf和韵母a拼读练习。三、巩固练习做“摘果子”的游戏，摘一个果子读一个音节，并用这个音节说一句话。第三课时一、声母bpmf和带调单韵母o、i、u的拼读练习。谈话激趣：单韵母oiu看到a和声母bpmf交了朋友，他们也想跟bpmf叫朋友，我们一起来帮忙，使他们成为好朋友。四人小组活动：将卡片分发给每个小组，请小朋友自己读一读这些音节，并读出四个声调。选其中的一个音节组一个词说一句话。大组交流，比一比谁拼得准，说得好。男女生比赛：拼读音节，并读准音节的四个声调。b-----o----bob-----u-----bup-----o----pop-----u-----pum----o----mom-----u-----muf-----o----fof-----u-----fu开火车随意抽读音节。二、看图读拼音认字1、小组合作学习：看图（课本11页），读读图上的音节，交流一下，图上画着谁，他们在干什么。（如：爸爸妈妈带着我到公园玩。爸爸妈妈带我到公园放气球。）2、学生认读词语“爸爸、妈妈、我”。3、教师指导轻声的读法。4、学生看拼音读词，去掉拼音读词。5、用上这三个词和一个“爱”说句子。三、扩展活动（选择一题）1、把bpmf这四幅图串起来，以“一个星期天”为开头，编一个小故事。2、把会认的字读给爸爸妈妈听，并用这幅图编一个小故事说给爸爸妈妈听。教学内容：dtnl教学课时：3课时教学目标：1、学会dtnl4个声母，读准音，认清形，正确书写。2、学会声母dtnl与单韵母的拼读音节及带调拼读音节。3、认识5个生字，会读儿歌，体验童趣。教学重点、难点：1、声母dtnl的发音和与韵母拼读音节、认识汉字2、nl的发音及nl与韵母的拼读教学过程：第一课时一、复习导入开火车读单韵母a、o、e、i、u、ü导入：有4个声母要开联欢会。二、学习声母d1、看插图，认识队鼓、鼓棰。（敲起队鼓de、de、de）认识d。2、讲解发音方法。3、师示范发音，生观察模仿4、以各种形式巩固发音5、记忆字形。（小鼓一敲ddd）6、比较d和b的字形7、指导书写。8、声母d找朋友（d-ede、da、di、du）课间操：小鼓敲dedede，马蹄响dadada，汽车开dididi，敲门声dududu。三、学习声母t。1、联欢会这么热闹，连水里小鱼也跳出了水面。2、出示t及挂图3、认识t4、告诉学生发音的方法5、区别d和t的发音方法6、记忆字形7、指导书写8、拼读练习：小鱼找到了自己的朋友a、i、u和e（ta、ti、tu）四、复习巩固认读卡片d、t五、找朋友游戏：听音取相应字母组成的音节，把音读出来组词或说话。六、扩展练习：拼读音节的四声选以下音节组词或说话：dadedidutatetitu第二课时一、复习导入新课1、抽读声母卡片b、p、m、f、d、t、n、l2、谈话激趣二、学习声母n、l1、指导观察课文插图：图上画了什么？赶小猪是嘴里会发什么音？学一学：lululu、lelele，引出l的读音。2、出示卡片l，请学生当小老师发l的音教给大家。3、根据图记住l的字形。4、小孩赶小猪过门洞，小猪不愿意过门洞，你想问小猪为什么问题吗？（引出n的读音）5、指导发音6、师范读，生跟读、练读。个别指导。7、观察图，说说怎样记住n的字形。做课间操：小门小门nnn，小棍小棍lll，今天学了n和l，小伙伴们真快乐。三、拼读练习1、认读音节n-unu，l-ulu，n-ünü，l-ülü，na，ni，la，le,li。2、小老师带读，评议。3、学生自渎、互读。4、交朋友认读。四、指导书写。五、复习巩固。（拼一拼，读一读）lǎbānǐtǔlǜdìnǎlǐlǔtú。第三课时一、导入1、出示课文插图学生仔细观察。2、根据图的内容，学生编故事，看谁编得好。二、学习生字1、学生自读音节，学习生字，开火车认读。2、小组内交流认字方法。三、做拔萝卜的游戏学习儿歌（将生字隐藏在萝卜后面，认读生字成功萝卜就拔出了）1、播放儿歌录音，学生跟读。2、四人小组练读儿歌，选出读得好的学生，请他带读。3、师生配上动作表演读儿歌。4、找一找本课学的音节。（de、tù、le、nǐ）四、复习巩固学生读儿歌巩固音节和汉字。（跟着老师念一念）小马驮大米，米粒撒一地，小兔追上来，劝他快停蹄。小马驮大米，粗心又大意，米粒撒一地，快跑不停蹄。小兔看见米，大喊快停蹄，小马回头立：“小兔谢谢你”。教学内容：复习一教学课时：2课时1、教学目标：准确认读6个单韵母、10个声母。2、正确区分形近的声母、韵母并抄写。3、能读准音节，认识事物，并把音节和图画正确连起来。4、能正确认读学过的字，口头造句，把认字和学习语言结合起来。教学重点、难点：复习所学的声母和韵母，并能熟练地认读和书写。教学过程：第一课时一、我会读1、游戏导入：同学们，我们学过的声母、韵母呀，它们太淘气了，跑到外面玩，现在找不到家了，怎么办？（将学过的字母卡片发到学生手中，把字母送回家。学生带读一个贴一个）2、顺序给它们排排队。3、学生自读，开火车读，看谁读得又准又快。二、我会写1、出示2、小组交流，辨别它们的形和住在拼音格的什么位置。3、集体交流4、书写、展示、评议。三、看看读读1、学生看图，说说事物的名称。2、个别认读，同桌互读，集体认读。3、教师提示读轻声的音节，以及易混的音节bùpù。游戏：找朋友。（持图片和卡片的同学结为朋友，认一认，读一读）四、巩固练习看看读读或做“找朋友”游戏。bùpǐmùmǎdìtúbóbo第二课时一、我会连1、出示动物图，让学生认识这六种动物（说出名称）2、学生拼读音节（小组活动）拼读音节，找出动物的家。到动物的家做客，路线怎么走？自己画一画，连的线要最短。作业点评。3、游戏：找名字。（把写有6个音节的卡片和6个动物头饰分别发放给12个学生，请戴头饰的学生上台说：“我的名字在哪里？”拿到相应卡片的学生上台拼读，带读）二、我会认1、将“我会认”中的字编成句子，让学生把这些字找出来。（如：我的家里有大米。）2、读一读。（自读，同桌互读，指名读，评议）三、扩展活动用“大、土、米、我、马、地”组词或说话。教学内容：gkh教学课时：2课时教学目标：1、gkh三个声母，读准音，认清形，正确书写。读准与单韵母相拼的音节。初步掌握三拼音连续的拼音方法。2、认识五个生字，会读儿歌。3、能借助课本的情境图，引发学习的兴趣。教学重点、难点：g、k、h的发音、三拼音的拼音方法及认字教学过程：第一课时一、谈话引入。利用课本P16页的插图。二、学习新课学生说话介绍情境图。（能说说“鸽子、蝌蚪、喝水”学习gkh的发音初步认识gkh的形。你能在图上找到它们吗？三、进一步学习gkh的音和形1、范读，让学生去发现。2、用实验的方法，发音。3、学生练读、指名、开火车、全班读。4、学习书写观察位置认识三种新笔画范写练写学生展示自己的成果四、巩固练习1、读2、编顺口溜，记字形五、布置作业第二课时一、复习读字母卡片出示音节：babamama读并复习音节、声母、韵母、声调并明确：声母+韵母=音节二、学习二拼音节gakaha,gekehe,gukuhu三、学习三拼音出示：guakuahua对比：ga—gua,ka—kua,ha—hua介绍字母及音节名称g-------u------agua介母三拼音节4、练习读（拼读方法）四、扩展活动口头组词猜谜活动看图、说话、认字五、布置作业教学内容：jqx教学课时：3课时教学目标：会j、q、x三个声母，读准音，认清形，正确书写。初步掌握ü上两点省略规则。学会j、q、x与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读j、q、x开头的三拼音节。4、认识5个字，会读儿歌。教学重点、难点：1、j、q、x的发音及与与韵母的拼读、认字。2、j、q、x与ü相拼时ü上两点省写规则。教学过程：第一课时一、复习1、g、k、h与韵母相拼的两拼音节、三拼音节。2、复习三拼音节的拼读方法。二、学习j出示图：图上画着什么？范读，讲解发音要领。同桌互读，感受发音部位。开火车读，师正音。记忆字形。（1）你能用什么办法记住“j”呢？你能自己编顺口溜来记吗？书空练习。6、拼读音节及四声。三、学习q（方法同j）四、指导书写1、观察j、q在四线格里的位置及书写顺序。2、生练写，师巡视。第二课时一、复习比较p—q、l—j、b—d。巩固ji、jia、qi、qia的四声。二、学习x出示图：图上画了什么？1、范读，讲解发音要领。X的音不好发，学生的舌尖容易碰到上腭，可以让学生先发撮口的“嘘”，然后把嘴形拉扁。2、生练读，师纠正读音。3、记忆字形：你怎么记住x呢？你会编顺口溜吗？4、拼读音节x—I—xi、x—I—a—xia。生自读。请小老师带全班拼读。5、指导书写。三、学习j、q、x与ü相拼创设情景：有一天，j、q、x三个人一块儿出去玩，在路上他们遇到了ü，ü，也和他们他们做伴交上了朋友。j----ü-----juq—ü---qux—ü---xuü和j、q、x做了朋友后，发生了什么变化？1、怎么办呢？现在ü念ü还是u呢？2、教学口诀：j、q、x真淘气，从不和u在一起，他们和ü来相拼，见了帽子就摘去。3、学生练习拼读四声。四、扩展活动1、做游戏“找朋友”，五名同学分别戴j、q、x、u、ü的头饰，让j、q、x分别找ü做朋友，组成音节并去掉两点，全班拼读。2、读音节qì、xǐ、jī、qù、jiā、qià、xiá。第三课时一、复习音节二、认读字词，读儿歌1、看图：图上有哪些人在做什么？自己轻声读音节，再回答。2、拼读音节：xiàqíxǐyīfúdājīmù下棋洗衣服搭积木复习整体认读音节yi，轻声fu。让学生说出小女孩在“喂小鸡”，教师出示“鸡”的生字卡，让学生到儿歌里去找到这个字，认读出来。用五个生字组词。说说在日常生活中我们可以在哪些地方看见这些生字。读儿歌。学生带调拼读红色音节qǐ、jī、xǐ。再找找自己还会拼哪些音节，激发学生学习成就感。教师指导朗读。三、扩展活动1、连一连，读一读。xǐjīdìyī地衣洗鸡2、摘苹果：把生字和音节写在“苹果”的背面，谁会读背面的生字和音节，就把苹果送给谁。教学内容：zcs教学课时：3课时教学目标：1、学会zcs3个声母，读准音，认清形，正确书写。2、能准确频度zcs与单韵母组成的音节。3、学会ZICISI3个整体认读音节，会读它们的四声。4、认识5个绳子，会读儿歌。教学重点、难点：重点：zcs的发音和3个整体认读音节的真体认读，认识5个生字。难点：zcs的发音教学过程：第一课时一、复习引入复习学过的声母。谈话激趣：今天啊，声母家族又有几个新成员要和小朋友们交朋友，它们是谁呢？让我们一起来认识一下它们吧！二、借助课件或插图学习声母Z1、学习Z的读音：（1）看图：图上画的是谁？她在干什么呢？（2）示范读音：把写字的“字”的第一声读的轻一点，短一点就是声母Z的读音了，听老师读，看老师的嘴形，听听老师的音。（3）学生练读，先跟老师读，然后在小组中交流发音的体会。（只要怎么样就怎样了。）（4）小结发音的方法，可以学生来说也可以老师总结。（5）检查发音情况。2、学习Z的书写（1）记忆字形：你有什么好方法记住Z的样子吗？（可以用儿歌帮助记忆，如：象个2字ZZZ。也可以让学生发挥想象让学生自己编。）（2）观察Z在四线格中的位置（3）范写（Z从中格的上面一条横线起笔写横，向左下折至第三条横线处向右横，一笔写成，写满格。）（4）学生练写3、拼读音节（1）声母都喜欢和韵母交朋友，谁还记得它们交朋友的方法吗？（前音轻短后音重，两音相连猛一碰。）（2）看看书，看看声母Z喜欢和哪些韵母交朋友？（3）谁能用我们以前学过的方法自己来拼读一下？（学生自己练习拼读音节。）（4）请会读的小朋友当老师拼读（5）集体检查zazezuzuo的四声,重点指导zuo的读音,会组词的小朋友可以试试组词。三、学习声母CS，方法同上。第二课时一、观察图画，复习声母1、谈话激趣：出示一棵有音节和声母的苹果树。师：上节课我们又认识了声母家族中的三个成员，你们还记得吗？看谁读的最准确。（让学生读苹果上的音节）2、用各种形式的读来复习巩固3、今天啊，我们还来认识几个ZCS带来的好朋友，我们也和它们交交朋友吧！二、学习整体认读音节zicisi1、读准音（1）师比较读zicisi和zcs,让学生进行比较异同。（2）学生练读，知道这几个是整体认读音节，和yiwu一样。（3）学习zicisi的四声，可以在小组合作中进行学习，体会它们的读法。（4）游戏：戴帽子。把声调做成帽子，随便给音节戴上帽子，并读一读。2、认清字形（1）比较zicisi和zcs,（2）读读比比z—zic—cis—sizi—zaci—cesi—su（3）写一写三、巩固出示各种音节进行拼读可以参考书上，也可以自己编的第三课时一、复习可以采用摘苹果游戏进行zicisi和zcs的复习。二、看图读词语看图说说：图上画的是什么地方？有哪些人？他们在干什么？拼读图片上的音节连起来说说图画的意思说说你会做哪些家务劳动，今后打算学什么家务劳动？三、认读字词、读儿歌1、巩固音节sizuocuo2、在老师指导下读儿歌，注意读准字音3、划出儿歌中的生字，读读，都会的话读给学习伙伴听听。4、想想有什么好方法记住这些生字，说给大家听听5、熟读儿歌。四、扩展活动回家数数，今天数学课你过了几座桥？教学内容：zhchshr教学课时：3课时教学目标：1、学会zhchshr四个声母，读准音，认清形，正确书写。2、能正确拼读zhchshr和带调韵母拼成的音节。3、学会zhichishiri四个整体认读音节。4、认识7个字，会读儿歌。教学重点、难点：1、zhchshr的发音和整体认读音节的发音及认字2、zhchshr的发音教学过程：第一课时一、复习引入卡片认读声母zcs，整体认读音节zicisi二、学习声母zh1、看图说话：图上画着谁？她在干什么？学生说话练习。（妈妈坐在椅子上织毛衣。）板书：zh2、学习zh的发音。（1）zh的发音和织毛衣的“织”相似，但要读得轻一点，短一点。（2）范读，讲解发音要领。（3）生读，反复练习。3、指导书写。（1）记忆字形：观察zh的形与插图，你发现了什么？你能想个办法把zh的字形记住吗？（2）zh是由两个声母组成的，要靠拢不能分开。（3师范写，生练习。4、拼音练习。zh—azhazh—ezhezh—uzhuzh—u—ozhuo生自己练读，四人小组练习。师检查。5、学习zhi。zh和i组成整体认读音节，谁会读一读。学生读。练习读四声。6、比较z—zhzi—zhi的读音。7、游戏：比耳朵。三、听老师读zzhzizhi，学生举相应的卡片。学习声母ch（方法同zh）四、课堂小结。第二课时一、复习读读比比：z——zhzi——zhic——chci——chi二、学习sh看图说话：图上画着谁？她在干什么？学生说话练习。（阿姨在看书，一只狮子蹲在地上。）板书：sh学习sh的发音。（1）sh的发音和狮子的“狮”相似，但要读得轻一点，短一点。（2）范读，讲解发音要领。（3）生读，反复练习。指导书写。（1）记忆字形：观察sh的形与插图，你发现了什么？你能想个办法把sh的字形记住吗？（2）sh是由两个声母组成的，要靠拢不能分开。师范写，生练习。拼音练习。三、学习声母r。（方法同sh）四、扩展活动。听教师发音，辨别平、翘舌音。声母zzhshscch音节cichizizhishisi拼读下列音节shísìshìzisìzhīsìshíshízhǐzhúzishǔshùchǐzirìlìzhírìrìqīhēchá第三课时一、复习平、翘舌音及音节游戏：谁的朋友多。出示zhchshzcs及一些带调的韵母，让学生给声母和韵母交朋友，看谁交的朋友多。二、认读字词看看图，说说图上画着什么，图上的人在干什么？拼读音节词，注意看清字母和声调，读准字音。指名读，认字。zhúzirìchūdúshūqíchē竹子日出读书骑车说说你是怎样记住生字的。开火车读，指名读。用“读、骑、车、话”口头组次，看谁说得多。开火车组次，一个人说一个词，不重复，看哪列火车最长。三、读儿歌。1、学生自己拼读红色音节：zhīchūrèshuō找还有哪些音节自己会拼，读给同桌听。2、教师指导读儿歌。3、谁知道台湾在哪儿？如果台湾的小朋友来到我们学校，你想和他们说什么？4、学生熟读儿歌。四、把这首儿歌回家背给爸爸妈妈听。教学内容：复习二教学课时：2课时教学目标：1、通过有趣的练习形式复习23个声母，体会学拼音的乐趣。2、读音节，区分行近、音近的声母；读音节，学习认识事物，将词语分类，进行初步思维训练，巩固拼读方法。3、复习认识的字教学过程：第一课时一、谈话导入我们已经跟声母这个大家庭的每一个成员都认识了。今天这23个成员全都来和我们见面，你们欢迎吗？二、复习声母1、分七组，按顺序出示声母卡片读一读老师随便指一个，看你是否能叫得出它的名字。（打乱顺序，抽读声母卡片。）2、这些声母的本领还有很多，我们的姓中就有他们呢！如：章zhang声母就是zh以小组为单位，讨论本组成员的姓有哪几个声母。各小组派代表汇报。3、现在我们不用比写它们，用手势来表示它们。小组共同做动作，教师检查指导。三、布置作业1、按顺序熟读声母卡2、与爸爸妈妈一起抽读声母卡片第二课时一、复习易混的声母z—zhc—chs—shr—lp—qb—d二、我会读zu—zhuce—chesuo—shuona—lapi—qibu—du1、学生自由拼读。2、怎样才能准确地拼读音节呢？请你结合自己的学习体会给大家提个醒。（学生发言，教师注意强调读准翘舌音、鼻音）3、指名读，再让学生评。4、同桌两人互读、互评。三、读读连连1、学生自由拼读音节，然后同桌互读、互评、互帮。2、交流：哪些音节容易读读错，你们是怎样互相帮助的？3、思考并回答：qìchēhuǒchē为什么可以用一条线连起来？4、学生画线连接其他音节词，并说说理由。四、认读已学过的生字1、出示已学的所有生字，学生读一读。2、你能给这些字找个朋友组个词吗？3、读给同桌听一听。4、请小老师领读。5、根据生字组词，并说句子。教学内容：aieiui教学课时：2课时教学目标：1、学会复韵母aieiui，能认清形、读准音，会正确读出它们的四声。2、会看图拼读这个复韵母构成的音节。能正确书写aieiui及相应的音节。3、知道aieiui的标调位置。教学重点、难点：1、读准aieiui2、在aieiui上标调教学过程：第一课时一、复习检查。卡片出示带调单韵母请小朋友们认读。二、谈话引入。小朋友们，今天我们要学习的拼音是由2个单韵母合在一起的，我们把它叫做复韵母（板书）。三、教学复韵母“ai”。1、看图说话引出ai实物投影出示插图，请小朋友说说图上画着什么？“女儿紧挨着妈妈”中的“挨”就读ai（板书）2、教学ai的发音先发a，再发i，快速合起来就是ai的发音。训练学生从慢到快读ai，注意a读重些，i读轻些，先发a，紧接着把舌头的位置向i移动。3、对比听辨a—ai反复练读4、四声练习，注意标调标在a上āiáiǎiài5、练习拼音。zaicaisaidaitainailaimai6、在四线格中指导书写。（注意标调）四、教学复韵母ei1、看图说话引出ei一个人在劈柴，一边用刀劈，一边喊“咳”（板书ei）2、ai--ei对比读，ei比发ai的开口小一些。3、四声练习，标调标在e上。4、练习拼音geikeiheiwei5、在四线格中指导书写。（注意标调）五、拼读游戏一生拿声母z，一生拿ai，一生说：“我是声母z，读音轻又短。”另一生说：“我是韵母ai，读音重。”两人拼在一起说：“我们相拼猛一碰，zāizáizǎizài。”重复游戏六、抄写带调复韵母。第二课时一、复习1、卡片认读复韵母aiei，听辨aiei.2、说说复韵母发音和单韵母有什么不同。二、教学复韵母ui。1、看图说话引出ui2、ui的发音（1）用学习ai.ei.的方法领会ui的发音要领。师：ui由哪两个单韵母合成？发音时口形怎样？（由u滑到i）（2）学生回答后老师范读。（3）学生各自练习ui的发音。（4）请会读的小朋友试一试（5）向学生解释ui其实是uei，中间的e省略了。3、四声练习。（标调标在i上）（1）u的标调要注意，应该标在I上。uīuíuǐuì（2）结合口语训练，进行四声练习解放军，多威风，uīuīuī小朋友，围成圈，uíuíuí共产党，伟大的党，uǐuǐuǐ我们大家讲卫生。uìuìuì4、拼读guiduituikuihuizhuichuizui5、在四线格中指导书写。（注意标调）三、教学标调儿歌aoeiuü,它们六个是兄弟，要标声调找老大，老大不在找老二，一直找到小弟弟，“iu”兄弟在一起，别忘调号标在后。四、看图拼读。mùcháichábēikuàizishuǐhúgēgesǎshuǐ，mèimeicādì。五、拼读游戏。（重复游戏）六、抄写标调ui完成作业本教学内容：aoouiu教学课时：2课时教学目标：1、学会复韵母aoouiu及其四声，读准音，认清形，正确书写。2、学会声母与aoouiu组成的音节，能正确拼读音节。3、认识8个生字，正确朗读句子，儿歌。4、了解小动物的有关知识，培养对动物的兴趣。教学重点、难点：1、声母和aoouiu做朋友的拼读。2、读准音，记住形。教学过程：第一课时一、复习：我们已经认识了哪几个单韵母和复韵母？今天我们又要认识几位新朋友。二、学习复韵母ao1、看图。a、课件，图上画着什么？（奥运五环）b、奥的读音就是我们今天要学习的新朋友“ao”2、读音：导发音方法，练习四声3、记形。4、拼读。ao很喜欢交朋友，出示：zaoshaobaogaodao，给这些音节口头组词。三、学习ouiu1、打开书看图，图上画着什么？2、谁能用学国的发音方法试着读读这两个复韵母？指名读，说说读音方法。3、小组练读，正音。4、你能看着图给他们编个顺口溜吗，记住它们的样子吗？5、看书，小组练习拼读音节。四、练习书写1、提示：写完音节的所有字母后再标调：标调规律口决。练习在拼音格中书写音节。五、学习儿歌2、领读儿歌。（1）自读儿歌，圈出带有aoouiu的音节，多度几遍。（2）指名读儿歌。3、认识生字：好，组词，说句子。第二课时一、复习小朋友们到动物园秋游，玩得可开心了，在那里他们看见了许多动物。出示：hóuzi、hăibào、měizhōubào、xīníu、méihuālù二、学习新课小朋友去秋游的时候，还玩了摇摇车。出示卡片：qīuyóuyáoyáochē1、指名拼读：y-áo-yáo，y-óu–yóu2、你能用带有you和yao的音节说说词语吗？3、说说三拼音节的拼读口诀？（声轻、介快、韵母响）4、练习拼读。jiaojiaoqiaoqiaoxiaoxiao5、谁能用这几个音节说词语？三、学习句子1、看看图上有哪些动物？（出示动物卡片：小mao小gou小马和小牛）2、它们在干什么？（吃鱼、吃肉、吃草）3、打开书，自读句子，圈出带有ai、ei、ui、ao、ou、iu的音节，波浪线划出本课要认识的生字，多度几遍。4、指名读音节、读卡片。5、指名读句子、同桌读，全班交流。四、巩固练习1、从本课中任选几个字说句子。2、小狗爱吃肉---------爱吃鱼。----------和--------爱吃--------。------------爱吃---------。------------爱-----------。教学内容：ieüeer教学课时：2课时教学目标：1、学会复韵母ye、üe和特殊韵母er及其四声，读准音，认清形，正确书写。2、学习声母和复韵母ie、üe组成的音节，能准确拼读。3、学会整体认读音节ye、yue。4、认识8个生字，正确朗读句子、儿歌。5、培养观察和表达的兴趣和能力。教学重点、难点：ie、üe、er的发音、声母与üe组成音节的拼读以及认字。er的发音。教学过程：第一课时一、激趣导入二、学习复韵母ie和整体认读音节ye学习ie和ye的读音和四声。（1）借助图画读准音。出示图画（椰子树），学生观察后交流图上画的是什么？试读图下的ieye。交流：你是怎么知道ieye的读音的？教师适时告诉学生：ie是复韵母，ye是整体认读音节，它们的读音一样。范读——仿读——整音——指名读（2）借助语言积累巩固ie、ye的读音：我们平时说话，什么时候会说到ye（ie）这个音？（3）学习ie、ye的四声学习拼音。（1）谈话激趣：小朋友，你们知道ie的声母朋友有哪些吗？我们赶紧让它们见面吧！出示声母：bpmdtnljq（2）学习上述声母与ie相拼的音节。指导书写ie、ye。三、学习复韵母üe和整体认读音节yue1、学习üe和yue的读音和四声（教学方法、步骤与ie、ye的教学相同）2、学习拼音。（1）学生看课本，试着拼读n、l、j、q、x与üe相拼的音节。（2）展示相关教具，指名拼读，教师相机指导。（3）出示带调音节nǜelǜejūejúejǔejùeqūeqúeqǔeqùexūexúexǔexùe，学生开火车读，全班齐读。（4）从上述音节中自选音节说词语或句子。3、知道书写üe、yue看图读句子识字出示31页的情景图，学生自己观察：你看到了什么？课后，你跟小朋友做什么也“有趣极了”？读句子、识字。学习生字“家、飞、机、有”，联系生活组词，识记字形。比赛朗读句子。四、巩固练习引导学生自编儿歌或顺口溜记牢ie、üe和ye、yue。（如：月儿圆，树叶绿，大家一起吃月饼。）第二课时一、复习导入二、学习特殊字母er学习er的读音（1）学生观察图画（耳朵），试着发音。（2）交流发音体会，教师范读，告诉学生这是个特殊韵母。学生模仿、练读。（3）师生合作，小结发音情况。学习er的四声指导书写er三、看图读音节词1、出示30页的情景图：看到这幅图，你想跟小朋友说些什么？（教师出示图中4个音节词的卡片）2、拼读音节词。3、根据图的内容，用音节词分别说句子，然后把四个句子连起来说说。四、读儿歌、学生字1、借助拼音自由读儿歌，把标红色的音节多读几遍。2、出示音节词语，同桌练读。3、学生字。（1）读准字音。（2）识记字形。说一说：你在什么地方见过这4个生字？你想用什么方法记住它们？摆一摆：出示儿歌（其中空出4个生字的位置），学生把生字贴到相应的位置，并给它们组词。4、读儿歌比赛。五、复习巩固1、做“走迷宫”游戏。（巩固本课所学的复韵母、整体认读音节、音节词及生字，这些内容分散在迷宫的每个关口，认得对、读得准，才能过一关。）2、比一比，读一读：ie－eiei－erie－ueye－yueiu－ui六、课外作业1、读一读：把本课的复韵母、音节、生字、句子、儿歌读给爸爸妈妈听。2、找一找：这节课学的8个生字，在我们周围的哪些地方能找到？教学内容：复习三教学课时：2课时教学目标：比较形近韵母，，熟练拼读音节。正确、熟练地认读词语，进行初步的逻辑思维训练。正确朗读儿歌，动手拼各种图案，培养创新意识和动手能力。教学过程：第一课时一、复习形近韵母谈话激趣：一个阳光明媚的星期天，森林里可热闹了！动物们正在举行一场生动的运动会呢！瞧，运动员们举着牌子雄赳赳地走来了！出示韵母牌子。你们认识他们的名字吗？能准确地读出来吗？在小组中试一试。教师巡视。四声练习。拼读音节练习。小结：刚才这些复韵母长得可相像了，不仔细辩认很容易出差错，如果你仔细看，认真学，就一定能读准它、记牢它。拼读音节练习。复习两拼和三拼方法。二、拼读音节看图说说它们的名字。出示音节，在小组长的带领下快速读出音节。检查交流。把音节和对应的图连成线。交流检查，全班齐读。三、游戏谜语：身上背着锅，锅上花纹多。你若欺负它，头儿往里缩。圈出儿歌中你会拼的音节，读给同桌或你的好朋友听。第二课时一、复习听老师读，找出手中的卡片。同桌互相读一读，找一找，看谁找得对。拼拼读读，看谁读得又准又快。（第2题中的拼音）二、认读词语出示词语，小组里自由认读。分分类。一起读读这些词语。小结。三、读读拼拼看看书，放声读读儿歌，不会读的音节向同学或老师请教。检查交流。比赛正式开始了，拿出铁圆圈和直线，各个小组动手拼一拼，看看谁的脑袋最聪明，谁的小手最灵巧。展示学生成果，再读儿歌。教学内容：an、en、in、un、ün教学课时：3课时教学目标：1、学习前鼻韵母an、en、in、un、ün和整体认读音节yuan、yin、yun，读准音，认请形，正确书写。2、准确拼读声母与前鼻韵母组成的音节，读准三拼音节，复习ü上两点省写规则。3、认识8个生字，正确朗读句子和儿歌。4、能按一定顺序仔细观察画面、认识事物，乐于表达。教学重点、难点：1、前鼻韵母的发音、声母和前鼻韵母组成音节的拼读及认字。2、en、in的发音和三拼音节的拼读。教学过程：第一课时一、复习导入谈话激趣。开火车复习9个复韵母。二、学习前鼻韵母an、en的读音1、了解学情：问：谁认识它们？你是怎么认识的？2、借助图画学习前鼻韵母an。出示图。提问：图上画的是什么？谁知道天安门？给大家说说。指导读准“天安门”一词，告诉学生，天安门的“安”的读音就是我们要学的第一个前鼻韵母an的读音。老师范读，学生观察老师的口型。学生模仿，交流发音的方法。老师小结an的发音方法。四人小组互读，教师巡视，个别指导。3、学习前鼻韵母en。创设情境：明明今天生病没来上课，咱们去探望他。到了明明家门口，咱们该怎么做？出示图，让学生自由说。拓展：我们用手还可以“摁”什么？指导读准“摁”，告诉学生，“摁”是第四声，它的第一声就是我们要学的第二个前鼻韵母en的音。练习读en。教师范读，指名读，开火车读。4、学习an、en的四声。先按顺序读，再打乱顺序抽读。三、识记an、en的字形，指导书写。识记an、en的字形。启发学生用自己喜欢的方法记忆字形。指导书写：学生自己练写，教师巡视，个别指导。四、学习拼音。1、谈话：我们通过学习认识了前鼻韵母an、en。它俩能跟哪些声母交朋友组成音节呢？2、学习声母d、t、n与an，声母zh、ch、sh与en拼成的音节。学生自己试着拼读。教师巡视，相机点拨。指名当“小老师”带读。做“听音找朋友”游戏。学习声母g、k、h与u—an，j、q、x与ü—an拼成的三拼音节。出示g——（）——an——guan和q——（）——an——quan，问：它们是什什么么音节：中间的介母是谁？复习三拼音节的拼读方法及ü“脱帽”的规律。小组合作，练习拼读guan、kuan、huan、juan、quan、xuan学习整体认读音节yuan。借助圆圈图，引导学生发准yuan的音。联系生活用语，练读yuan的四声。五、做游戏，复习巩固。激趣：咱们开火车带着新朋友欣赏欣赏美丽的小树林吧！开火车，认读卡片an、en、yuan及其四声。做游戏，复习两拼音节：dan、tan、nan、zhen、chen、shen。3、做游戏，复习三拼音节：guan、juan、quan、xuan。六、拼读练习。1、两拼音节：ban、pan、man、fan、gan、kan、han、zhan、shan、zan、can、san、ben、men、fen。2、三拼音节：jian、qian、xian、zhuan、chuan、shuan、zuan、cuan、suan。第二课时一、复习导入新课。1、谈话激趣：上节课，我们同两个前鼻韵母、一个整体认读章节交了朋友，现在它们在跟我们捉迷藏呢！来看看它们都藏哪儿了？2、指名找音节。找到后带读，复习前鼻韵母an、en及yuan的四声。3、激趣：今天小树林里又来了新伙伴。它们是谁呢？我们该怎么认识它们呢？二、学习前鼻韵母in、un、ün的读音。1、出示3幅图片，学生自由选择图当“解说员”，介绍图上的事物。2、读准in、un、ün及其四声。（1）学生根据前鼻韵母的发音规律，把in、un、ün分别贴在相应的图下。（2）练习发音，同桌互相读。（3）交流。指名读，师带读，开火车读，齐读。3、识记字形，指导书写。（1）识记字形。问：你怎么记住它们的样子？（2）练习书写。自己练写，四人小组互评。三、拼读练习。1、学习拼读部分声母与in、un、ün组成的音节。（1）指导学生看书，自己拼读。（2）举办拼读音节擂台赛。2、学习整体认读音节。（1）读准音。出示yin、yun和in、ün。提醒：请仔细观察，比比谁的眼睛最亮，有新的“发现”。（2）认清形。鼓励学生编儿歌记忆yin、yun。（3）联系生活用语练读yin、yun的四声。四、看图读拼音。1、活动激趣：老师今天学当营业员。你们看，我负责卖的是什么商品？2、说说图上有哪些文具？3、学习拼读音节词。（1）激趣：为了方便顾客，我请大家给这些文具贴上“商标”。不过这些“商标”需要你们先认识，才能贴准确。大家有信心吗？（2）四人小组合作，学习拼读音节词：zìdiăn、zhuànbĭdāo、wénjùhé、qiānbĭ、yuánzhūbĭ、xiĕzìbĕn。教师巡视、指导。（3）做给文具贴商标的游戏。五、复习巩固。1、互动：听音举卡片。2、做“猜谜”游戏。六、扩展训练。拼读音节词练习：ānquán、hăitún、xuĕrén、shùlín、yànzi、wŏmen、lántiān、lúnchuán、gāoshān、tiányĕ、wénzi、shŏujuàn、guānmén、huānxĭ、yuánxīn、yuánquān。第三课时一、复习导入。1、谈话激趣。2、开火车读前鼻韵母an、en、in、un、ün。3、激趣：出去玩还要带点啥？瞧，老师为你们准备了一些食品，谁能读出写在它们身后的章节，这些食品就归谁。4、出示写着带调音节的可乐、薯条和汉堡图片。学生取下自己喜欢的食品图片，带读图片后面的音节。过渡：瞧，农村到了，快仔细看看，把这儿的风景夸一夸。二、看图认识事物，学习词语，练习朗读句子。1、学生自由夸田园风光的美丽。教师相机出示词：一座座山、一块块田、一片树林、一座果园、远处、近处、左边、右边。2、理解词语。（1）看图比较词语，体会用词的准确。问：为什么不说“一座山”和“一块田”呢？（2）看图贴词语，感知词的意思。问：“一座座山”在哪里？“一块块田”又在哪里？你能从上面的词语中找出“远处”和“近处”贴在图上吗？（3）练习词语搭配。初步感知“一片”的意思。问：“一片”还可以跟谁交朋友呢？（4）用“左边”“右边”说话，学习应用词语。3、学习朗读短句。（1）生练读；指名读；师生评价。（2）师范读；生评师；四人小组互读。（3）表情朗读。三、朗读儿歌。1、出示图画，谈话激趣：这里的风景真迷人，不仅吸引了我们，还吸引了另外两个小朋友。他们在干什么？2、学生借助汉语拼音自读韵文，圈出学过的音节。师领读；齐读；表演读。四、学习生字。激趣。2、读准字音。出示生字卡片，指名学生自由取图片带读：做“摘果子游戏”巩固生字的读音。3、记忆字形。问：哪些字是你以前认识的？是怎么认识的？其他的字该怎么记？五、复习巩固。做“登山挖宝”游戏，在具体的语境中，识记生字，积累语言。1、读词语：白云、云朵、左手、左边、右手、右边、大山、上山。读句子：（1）蓝蓝的天空飘着朵朵白云。（2）山下有一条弯弯的小河。（3）秋天到了，树叶黄了，一片片黄叶从树上落下来。（4）他是我的朋友，她也是我的朋友。（5）小雨轻轻地洒在绿油油的田野里。教学内容：angengingong教学课时：3课时教学目标：1、学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。2、学习声母和angengingong组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。3、认识9个生字，正确朗读短文和儿歌。教学重点、难点：1、后鼻韵母的发音、声母和后鼻韵母组成音节的拼读及认字。2、enging的发音和三拼音节的拼读。教学过程：第一课时复习前鼻韵母的发音及部分三拼音，引出angengingong复习前鼻韵母时要强调他们都有一个n。引出angengingong，与前鼻韵母进行比较字形。找angengingong的规律，采用比较类推的方法进行试读。让学生明白这几个是后鼻韵母，他们都有一个-ng范读、领读、自由读、指名读（注意发音的正确性）前后鼻韵母进行比较读看情境图说话，随机正音。图上画着什么？随机出示音节yángdēngīingzhōng,试读、正音。学习angengingong的四声。让学生自由练读为主。教师通过随机抽读了解学习效果，也可以四人小组进行合作学习。学习声母和angengingong组合的音节看书进行自由拼读请读的标准的做小老师进行拼读。四、学习angengingong的书写书写时注意音节的每个字母要靠拢，看一个音节写一个音节，避免看一个字母写一个字母的习惯。第二课时复习卡片认读带调的后鼻韵母。出示音节，进行拼读训练。认识整体认读音节ying出示图片老鹰以及laoyīng，认识ying这个整体认读音节,区别ing和ying学习有ying的一些词语yīnggāiyīngyŭxiăoyīngyíngle等学习短文谈话激趣：到今天为止我们已经学完了所有的拼音，学了拼音我们可以读许多故事，这里有一个故事，想去试试自己读读吗？出示短文学习自己读短文，教师巡视，看看有没有需要帮忙的？随机抽读音节让学生拼读。你觉得短文在讲什么意思呢？识记生字看拼音读词语、去掉拼音读词语、单个字进行识记在具体的语境中记忆生字。天上飘着一朵朵白云。小青是个文明的小学生。小朋友爱老师。一条鱼在水里游来游去。扩展练习学习词语搭配：一条（）第三课时游戏复习1、“摘苹果”游戏，复习一些音节和后鼻韵母2、填空：zhzhuangjjiongch----()---ang----chuangq----()---ong-----qiongshshuangxxiong听音辩韵母二、学习儿歌《彩虹》出示情境图：看了这幅图，你想说什么？根据学生回答相机出现一些词语：雨过天晴、白云、彩虹桥。出示儿歌学生拼读儿歌，想想从儿歌中你读懂了什么？领读识记生字，想想有什么办法记住这些字？三、扩展练习出示一些其余儿歌让学生学习拼读。教学内容：复习四教学课时：2课时教学目标：1、复习复韵母、鼻韵母，读准音，认清形，能正确书写。2、通过给动物挂牌、联系生活实际拼读音节，拼读儿歌等多种形式的游戏活动，使学生更熟练、准确地拼读音节。3、通过看图讲故事，进行观察、表达、思维的综合训练。4、巩固所学的生字，让学生正确认读。教学重点、难点：对声母、韵母、整体认读音节进行系统的归类复习。教学过程：第一课时一、我会连。1、从开学到现在，我们认识了许多声母，并和它们成了好朋友，那么能不能叫出这些好朋友的名字呢？（学生自由认读手中的卡片。）2、请同桌的小朋友互相考一考、帮一帮、比一比谁读得又快又准确。3、小老师带读。4、这23个声母很团结，它们在一起的本事可大了。它们按顺序排列起来能排出一个图形。请你试一试。二、读读连连。1、今天动物园里又来了一些动物，它们很想和大家交朋友，你们愿意吗？出示6种小动物。2、下面动物园的叔叔、阿姨要招聘一些小朋友给这些动物挂上牌子，你愿意来试一试吗？3、请学生将打乱顺序的音节卡放在相应的动物下面。三、读读画画。1、你们喜欢去秋游吗？去秋游的时候最想带什么东西去？2、老师这儿也有一些秋游的东西，出示音节卡片，学生自由拼读，再请学生拼给大家听。3、你想带哪些东西？先拼读正确物品的名称，在相应的音节上涂上自己喜欢的颜色。4、把自己想带的物品名称说给大家听。四、我会讲。1、出示课文插图：请小朋友仔细观察，说说你看到了什么？出示音节：dúmùqiáo、xuéxiào，拼读。想一想，为什么叫“独木桥”。2、提出问题，四人小组续编故事。3、小组派代表交流。4、评出最佳故事奖。第二课时一、我会读。1、用简笔画画一朵花，说说这是什么，再出示词语“花朵”。草地、小河、大桥、水田、风雨都以这种形式出现。2、学生自由认读这些词语卡片，教师抽读。3、把卡片贴到黑板上相应的位置。4、读一读这些词语，教师在增加“老师、大家”等。二、读读背背1、出示课文插图，学生观察，说说图上的内容。2、读一读这首儿歌。3、指导朗读、背诵。4、扩展活动，说一说秋姑娘送来了什么电报？三、我会读复习声母、韵母及整体认读音节。1、开火车读一读声母。出示形近的字母比较：编儿歌，做动作记住字形。音近的声母比较读。2、先全班按顺序认读韵母，再由老师随意抽取韵母卡片让学生开火车认读。3、出示形近的韵母进行比较。4、复习整体认读音节。（1）四人小组认读整体认读音节。（2）尝试归类记忆。Zhichishiri,zicisi,yiyinying,yeyue,yuyunyuan,wu。四、扩展活动1、游戏：声母韵母找朋友。2、拼读音节：yīngxióng、yīfu、guòqiáo、páiduì、biérén、bèibāo。教学内容：一去二三里教学课时：2课时教学目标：1、复习巩固汉语拼音。2、认识12个生字，会写“一、二、三”三个字，认识一种笔画“一”。3、正确、流利地朗读课文；背诵课文。4、观察图画，图文结合，初步感受课文的意境。教学重、难点：学会“一、二、三”3个生字，读准音、认清形、理解义。教学过程：第一课时一、复习导入1、复习六个复韵母（aiiuanuninger）、五个整体认读音节(zhichisiyiwu)和三个三拼音节（jiazuohua）2、激趣导入：开学到现在，小朋友们在拼音王国里认识了许多“拼音朋友”，也学了不少汉字。从这节课开始，我们就要在“拼音朋友”的帮助下，到识字王国去认识更多的“汉字朋友”！老师真为你们高兴！现在，让我们一起快乐地向识字王国出发吧！二、观察图画，揭示课题1、看图说话。引导学生边观察边想象：图上画的是什么地方的景色？两个孩子看到了什么？他们在说什么？2、揭示课题：有一首古时候的童谣，说的就是这幅画。出示课题“一去二三里。”3、指名读课题。你是怎么认识这几个字的？4、结合具体实例，引导学生理解“里”。三、图文结合，初读课文1、教师范读课文。2、图文结合，引导学生进一步说说图上的小朋友看到了什么，并在图上找出“烟村”、“亭台”、“花”。3、教师放慢语速范读，学生轻声跟读。四、自读课文，学习生字1、学生自由读课文，借助汉语拼音读准字音。2、用不同符号分别标出会读的字和不会读的字。3、全班交流：你已经认识了哪些字？是怎么认识的？五、朗读感悟1、把课文读得正确、流利。自由读，同桌读，指名读，全班读。2、把课文读得有感情、有韵律。小山村的景色多美呀！谁来当当图中的小朋友，读读课文，告诉大家自己在什么地方看到了什么？你最喜欢图中的什么景物？六、认识田字格，指导书写“一”1、认识田字格。这是生字的家，它的名字叫“田字格”儿歌：田字格，四方方，写好汉字它来帮。左上格、右上格、左下格、右下格，横中线，竖中线，各个方位记心间。2、指导书写“一”介绍笔画名称“横”，范写“一”，边写边讲述书写要领：起笔稍重，向右行笔要果断，稍上斜，收笔稍顿。3、学生写七、作业1、把课文读给爸爸妈妈听。2、找一找，我们周围哪些地方用上了本课的生字，比一比谁找得多。第二课时一、巩固生字1、我会认抽取字卡，学生开火车，齐读。教师读字，学生找出卡片。2、我会记。你是怎么记住这些字的就？3、我会用。给汉字找朋友。4、出示数学作业中的数一数题，用汉字卡片表示数量。二、指导背诵课文1、全班齐读课文。2、各种方式背诵课文。三、指导书写“二”“三”1、观察课本中田字格里的范字。2、说一说：通过观察，你有什么发现？3、教师范写“二”、“三”，边写边讲书写要领。学生写。四、作业背诵课文给爸爸妈妈听。教学内容：口耳目教学课时：2课时教学目标：1、认识12个生字，会写“十、木、禾”3个字。认识3种笔画“竖、撇、捺”和1个偏旁“角字头”。2、培养观察能力，激发热爱祖国文字的情感。教学重点、难点：学会“口、耳、目”3个生字，读准音、认清形、理解义。教学过程：第一课时一、复习导入1、在识字王国里，小朋友认识的字“朋友”可不少啦！还叫得出这几位老朋友的名字吗？看卡片开火车认读13个生字：鱼、飞、雨、风、土、云、马、牛、山、水、下、大、田2、现在，识字王国里几位有趣的新“朋友”，正焦急地等着跟小朋友们见面呢！瞧，它们来了。出示12个生字及其彩图。二、图文结合，整体感知。1、学生自由观察、各抒已见：这些新朋友有趣吗？为什么？2、了解学情：在这些新朋友中，有没有你已经认识的？你是怎么认识的？三、揭示课题，教学“目”1、出示课题：学生试读，教师范读、带读。2、图、字对照，认记“目”字。（1）看图读字。出示生字卡片和实物图片，学生看图说说：图上画着什么？借助拼音认读“目”，并知道“目”即“眼睛”。比形认字。比一比：图画、图画右下角的古象形字和图下的现代字“目”有什么相像的地方？交流各自识记生字的方法。（3）师生共同小结学习“目”的方法：看图识字——比形认字——识记生字。四、学习生字小组合作自学其余的11个生字。教师指导。五、汇报交流六、巩固生字1、出示生字卡，带拼音开火车读，去掉拼音指名读、齐读。2、做游戏复习12个生字。七、指导书写“十”八、作业。找一找，在哪些地方还可以见到我们这节课认识的“新朋友”？第二课时游戏引路，复习巩固1、找朋友出示12个生字和它们的音节，打乱顺序连线，开火车认读生字。2、当小老师能当小老师的小朋友上来选一张卡片领读生字，读完后把这些生字放在黑板上，指名给生字按器官、动物、天体与现象、植物分成四类。3、猜字谜、编字谜（1）教师出字谜学生猜（2）学生围绕本课生字试编字谜让大家猜。（3）加一加，变一变4、完成课后“连一连”指导书写“木”“禾”1、认识新笔画“撇”“捺”2、书写“木”“禾”教学内容：在家里教学课时：3课时教学目标：1、认识14个字，会写“上、下、土、个”四个字。认识一种笔画“、”和8个偏旁“氵、扌、火、礻、辶、竹、日、纟”。2、正确、流利地朗读课文。3、学做尊敬长辈的好孩子。教学重点、难点：识字和偏旁的认记教学过程：第一课时一、看图谈话，揭示课题1、（插图中小女孩）谈话揭示课题：这位小姑娘叫小红，她是苗苗小学一年级三班的学生，今天老师请大家一起到她家去看一看她在家里的表现，评一评，你们愿意吗？2、图上画的是什么地方？可以从哪里看出来？3、图上都有谁？他们在做什么？这是什么时候的事？二、图文对照，认读词语1、借助拼音，读准词语。2、读词语，在图中找一找相应的事物。注意读准翘舌音、后鼻音。三、学习词语中的生字1、找出词语中的8个生字。2、找一找，生字中哪些字的半边你见过？（用熟字换一换，部件拼一拼，认识“沙、报、台、灯、视”）沙——氵少；学习偏旁三点水“氵”。报——扌、（服）；学习偏旁提手旁“扌”。灯——火、丁；学习偏旁火字旁“伙”。视——礻、见；学习偏旁示字旁“礻”。3、其余的生字你能用什么方法记住？电——田。纸——学习偏旁纹丝旁“纟”。4、用新学的生字组词：词语接龙看哪一组接得最长。四、学写生字“上、下”1、观察生字在田字格中的位置，注意横笔与竖笔的接触点，在横笔中间位置，以保证字体的匀称。2、找找压线笔，笔画“、”，注意写法3、教师范写。4、学生描红练写，教师巡视，相机指导。第二课时一、复习巩固1、“摘苹果”认读字、词卡。2、组词夺冠：说一个字与“上、下”都能组词。如“班”——上班、下班。3、猜一猜，连一连老大天天演戏报纸老二每日作文电灯老三千里传声电视老四送来光明电话二、读词语，读短文学生借助拼音自读短文，然后同桌对读，互相纠正读音。三、学习短文中的生字1、开火车读字、词卡，检查自读情况。2、启发学生自己想办法识记文中的6个生字。晚——日+免送——关、辶;学习偏旁走之儿“辶”。果-----日、木笑-----学习偏旁竹字头“竹”也----地-----也3、“上”字口头组词：晚上、送上等。四、朗读短文1、指导朗读短文；按照标点停顿，读好句中的自然停顿。2、小组交流：你觉得小红在家里是个什么样的孩子？你是怎么知道的？3、集体交流。重点体会：爸爸妈妈和我为什么都笑了？4、你平时在家里也像小红一样吗？你做了哪些事？五、学写生字“土、个”1、观察生字在田字格中的位置，注意“土”字的笔顺。2、学习先描一描。3、谁能上台来写一写？评一评他写得好吗？4、学生描红练写，教师巡视、相机指导。六、开展写字比赛。第三课时一、复习生字1、看图选词语卡片放在括号里。2、游戏“找朋友”：用偏旁和部件组合成字后读一读。识字擂台：说出自己认识的带“辶、氵”的字，看谁说得多。二、实践活动：课后的“说一说”1、图上的小朋友在做什么？2、你会做其中的那些事？3、“我会比图中的小朋友做更多的事。”你还能做什么事？4、以“爱劳动的好孩子”为题进行说话练习：把自己做得最好的一件事具体说一说。三、布置作业在家长的帮助下，把家里的物品做成词卡，第二天带到学校里和同学互教互学。教学内容：操场上教学课时：2课时教学目标：1、认识14个字，会4个字。认识足字旁、口字旁、言字旁、单人旁4个偏旁。2、能正确、流利地朗读课文。3、有积极参加体育活动的愿望。教学重点、难点：初步认识“拍、打、球”等9个词语能读准字音，激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。教学过程：第一课时一、导入：1、小朋友们，怎么样才能身体棒？2、小朋友都知道只有多活动，才能身体棒。那么小朋友喜欢做游戏吗？3、你们看老师给大家带来了什么？（绳子）4、用这根绳子可以做哪些游戏呢？小组几个同学商量一下，每组想一个游戏。（学生想哪个游戏让学生做哪个游戏）二、在动中学，在学中动。1、刚才大家做了跳高、拔河的游戏，那么小朋友们认不认识这两个词语呀？2、教师依次出示词语。（如果有个别学生已经认识了，那么请他说说自已是怎么认识的，引导其他小朋友向他学习）。学生猜读，跟老师读，指名读，学生几个同学一组合伙从自已的小卡片中依次找到这个词语举起来，全找正确后，不出声，用自已的小眼睛仔细看，比一比谁最聪明，自已想办法记住这