冀教版小学英语五年级下册教案全册

小学五年级英语教案科目英语年级五年级单元第一单元年3月日课题Lesson1IAMEXCITED课型New教学目标知识目标:能听、说、读、写词汇：run,jump,sing,dance,sitdown,standup能力目标：学生能够用英语说出祈使句Please(don’t)sit/stand/walk……，能够用英语简单地表达出自己兴奋的心情和想要做的事情。情感目标：增强在各种场合下要约束自己行为的意识。同时在交际中体会到学习英语的轻松与快乐。从而更加激发学生们学习英语的兴趣。课时共1课时本教案第1课时教学重点学生能够听懂、会说、认读和书写：run,jump,sing,dance,sitdown,standup能够用英语说出祈使句Please(don’t)sit/stand/walk……。实验与教具录音机、多媒体图片。教学难点能够用英语简单地表达出自己兴奋的心情和想要做的事情。学法小组合作学习教法情景教学法课前预习收集有关公共场所行为规范的图片比如：禁止吸烟等教学过程教学流程与策略意图说明个性修改Step1:Warming-up(4minutes)1.Greetings经过简短的问好。2.Game:Watchandsay出示动作图片(出示PPT)Step2:PresentationandPractice（24minutes）Freetalk用excited引入李明四人在火车站的图片,学生自由发言，处理文本背景信息。2、Listenandanswer听课文内容并回答问题：WhatdoesDannywanttodo?新授：jump,sing,danceT:WhydoesDannywanttodothese?T:Whatdoyouwanttodowhenyouareexcited?Listenandjudge..It’sMondaymorning..Dannywalkstothetrain..Dannycanjump,singanddanceatthetrainstation..Dannyhasfunatthetrainstation.4.Lookandsay!出示不同人物在不同场景的跳、跑、唱歌、跳舞等动作。5.Readafterthetape.播放文本音频。6.Readingroups.Actingroups.学生可带课本朗读，也可以脱离课本表演。8.Let’sdoit!Individualwork:课后练习1Readandmatch标识与句子进行匹配T:Whatdoesthissignmean?Wherecanyouseethissign?Step3:Production(10minutes)Look,sayandwrite课后练习2WhatdoyouwanttosaytoDanny?S:Pleasedon’trun.Pleasewalk.2.Groupwork.教师提供一些公共场合的图片，学生结组为选择的场合制定行为守则。T:Differentplaceshavedifferentrules.Pleasechooseaplaceandmakerulesforit.学生4人一组，组织语言进行谈论和编排对话。互相问候，轻松开始本课的学习。通过游戏，对本课练习部分将出现的动词先进行渗透为学生提供开放式的话题进行讨论，给学生提供说英语的机会，激发他们说英语的欲望。初步感知文本信息。开拓学生的思路，细化文本。结合学生自身的生活实际和分辨能力，激发学生开口欲望和学习兴趣。接触纯正的英语发音，打好语音语调的基础。对文本进行整体认知。给不同水平的学生提供不同的选择。将本课重点与生活实际相结合。学有所用。对本课重点进行有针对性的机械操练。培养学生说，写的能力。结合本课的教学内容让学生在小组中创编对话并进行情景表演。既是对本课知识的外延，又帮助学生形成对语言综合运用的能力。作业设计Step4:Homework1.Readthetextwithyourfriends.2.Makerulesforyourclassroomwithyourfriends.板书设计Step4:BlackdesignLesson1IAmExcited!run.jump.walk.Pleasedon’tsing.Pleasesitdown.dance.standup.教学反思小学五年级英语教案科目英语年级五年级单元第一单元年3月日课题Lesson2WhatAreYouDoing?课型New教学目标知识目标:能听、说、读、写词汇：see,look,now；能力目标：学生能够认读、理解并运用下列句子：Look!Iseemanytalltrees!Whatareyoudoingnow?I’mdrawingapicture.情感目标：通过文本内容的学习，懂得在公共场所大声喧哗、唱歌、指点等行为是不礼貌的，在遵守公共秩序的同时热爱我们的校园和生活。课时共1课时本教案第1课时教学重点学生能够理解现在进行时，在生活情境中灵活运用这一时态进行表达。实验与教具录音机、多媒体图片。教学难点对现在进行时结构的理解和运用。学法小组合作学习教法情景教学法课前预习收集有关公共场所行为规范的图片比如：禁止吸烟等教学过程教学流程与策略意图说明个性修改Step1:Preparation（4minutes）Warming-upFreetalk:1.Howdoyoufeel?HowdoesDannyfeel?Why?学生谈论自己的感受，通过看图描述Danny的感受。Lead-inDannyrunstothetrain.WhereisDannynow?Whoelseisonthetrain?Step2:PresentationandPractice（24minutes）Partone:1.ListenandanswerT：Whataretheydoingonthetrain?Whocanguess?T:WhatisJennydoingnow?教师提问后，播放第一部分音频。Jennyislookingoutofthewindowonthetrain.教师引导学生连读和意群朗读。T:IsDannylookingoutofthewindow?学生回答问题：Dannyisnotlookingoutofthewindow.2.WatchandchooseT：Jennyislookingoutofthewindow,Dannyisnotlookingofthewindow.Whatdotheyseeonthetrain?Let’swatch.教师播放文本视频。观看第一部分视频，选择正确图片进行表达，学习本课重点句型Look！Iseemanytalltrees!在学生理解文本基础上新授重点句型Look！Iseemanytalltrees!Parttwo:1.ListenandanswerT:IsDannypointingnow?WhatisDannydoingnow?教师提问，播放文本第二部分音频。2.ReadandjudgeT：Dannyissingingasong.WhataboutJenny,LiMingandMrs.Li?Ihavesomeanswers.Aretheyright?Let’sreadparttwo,trytotickorcross.学生默读课文，并进行判断。1.Jennyisdrawingapictureonthetrain.2.LiMingisreadingthenewspaper.3.Mrs.LilikesDanny’ssong.在判断题中新授重点句型：Whatareyoudoingnow?Iamdrawingapicture.ReadandactT:Readafterthetape,thenactthedialogue.跟读课文，然后分角色朗读课文。Step3:Practice(6minutes）PointandtalkT:What’sDannydoing?S:Heishavingbreakfast.师生合作示范第一幅图片的对话教师通过幻灯片的动画效果强调并渗透having一词have—has—having(学生自由结组，选择自己喜欢的图片就What’sJenny/Dannydoing?He/Sheis…进行对话练习。)Step4:Production（4minutes）T:Whatdoyouseeontheplayground?Whataretheydoing?(学生对自己所看到的事物和动作运用现在进行时进行交流。)复习已学知识，为本节课的学习做好充分的文本背景以及知识上的准备。学生自然进入文本情境，为学习文本做好铺垫。在文本中初次感知现在进行时。再次感知、理解文本，学习本课重点句型，整合文本第三部分，师生合作完成文本的深层理解，夯实重点，突破难点。通过Danny这条主线，学生自然进入文本第二部分的学习，并进一步理解现在进行时。通过对文本第三部分判断题的完成，学生进一步深入理解文本，掌握现在进行时。回归文本，让学生对所学重点在头脑中进行总结并沉淀，学生可以自主选择自己喜欢的角色，进行新知的语音输出。学生通过操练不断扎实现在进行时的运用，由第一人称转变到第三人称做充分的操练。谈论贴近学生生活实际的话题，让学生自主选择喜欢的生活情境，输出本节课所学知识作业设计Step4:HomeworkT:Iwanttoknowmoreaboutyou.Suchas:Whatdoyouseeinyourfamily/inthecinema/inthesupermarket/…?Whatareyoudoingthere?T:Youcantalkourtopicswithyourfriendsormeonwechat板书设计Step4:BlackdesignLesson2:WhatAreYouDoing?Look!Iseemanytalltrees.Whatareyoudoingnow?Iamdrawingapicture..教学反思小学英语备课教案科目英语年级五年级单元第一单元年3月日课题Lesson3WhoIsSing?课型New教学目标(一)知识目标:能听、说、读、写词汇：man,woman,baby,cry,talk,sleep(二)能力目标：学生能够熟练运用现在进行时“Whois...ing?Theman/woman/babyis...ing.”对人物正在发生的动作进行问答。(三)情感目标：培养学生与他人友好相处、热爱家人，朋友以及生活的良好品质。课时共1课时本教案第1课时教学重点学生能够熟练应用“Whoiscrying?He/Sheiscrying.”句型的正确表达和应用。实验与教具录音机、多媒体图片。教学难点学生能够熟练应用“Whoiscrying?He/Sheiscrying.”句型的正确表达和应用。学法小组合作学习教法情景教学法课前预习收集有关公共场所行为规范的图片比如：禁止吸烟等教学过程教学流程与策略意图说明个性修改Step1:Preparation（4minutes）Warming-upFreetalk展示火车图片（学生谈论看到的火车上的人物的动作。）Step2:PresentationandPractice（24minutes）Partone:展示李明所乘坐的火车，提问Whoisonthetrain？播放录音2）在回答所提问题的过程中，讲解单词man，woman，baby的含义以及发音。Readandanswer1)教师总结前面所学导入句型学习T:Therearemanypeopleonthetrain.Someoneissinging.IsJennysinging?Whoissinging?（学生带问题默读课文，在文中寻找答案。）通过出示课文中woman和baby的两幅相近图，进入Thebabyiscrying.Thebabyissleeping.句型的学习。并针对Thebabyiscrying.引导学生对婴儿哭的原因进行猜测，最后回归课本找到答案。（学生通过找不同，观察不同，并用语言进行表达。学习动词cry和sleep以及现在进行时的表达方式。）图片转换进入到talk以及现在进行时表达的学习。（学生通过对Danny的观察，理解talk单词含义。）3.Listenandfollow听录音并跟读录音。Step3:Post-reading（9minutes）1.Learnthesongofpart2学生听歌曲并学唱Talkaboutthepictureofpart3老师与学生对话，进行演示。T:Hereisapictureofthepark.Canyoutellmewhoisrunning?S1:Theboyisrunning.T:Canyoupointtotheboy？S1:Yes.T:Whoistalking?S1:Thewomanistalking.(学生两人一组，使用所学重点句型，谈论公园图片中人物的动作)3.Talkaboutwhatisyourfamilydoinginpictureswithyourfriends教师以自己家庭照片为例，学生对照片中家庭成员提问，使用所学句型，Whois...，教师回答。引导学生拓展使用以前所学。（四人为一组，一人介绍，其他三人进行提问，练习本课问答句，以及以前所学句型。）通过学生对人物动作的描述，复习了上节课所学现在进行时，为后面的进行时学习做准备。学生带着问题进入听录音，在听录音过程中关注文中出现的主要人物，为后面单词讲解做准备。学生通过带着问题寻找答案增强了阅读的目的性，逐渐培养寻读的阅读方法。在观察与表达中，自然习得并在表达的需要中得到练习和提升。在观察和表达的过程中不断深入文本，理解文本。小学是学生培养语音语感的重要时期。跟读很有必要。将本课所学放在公园的情境中，通过观察公园中人物，练习使用本课所学，真正达到学以致用。学生在变幻的情境中，调动以前所学与其相关的语言知识，对照片中的信息进行表达。在潜移默化中逐渐培养学生的语言综合应用能力。作业设计Step4:Homework1.Listenandreadthetextafterclass.2.Talkaboutwhatisyourfamilydoinginpictureswithfriends.板书设计Step4:BlackdesignLesson3WhoIsSinging？Whois_____ing？Thewomanissinging.Thebabyiscrying/sleeping.Themanistalking.教学反思小学集体备课教案科目英语年级五年级单元第一单元年3月日课题Lesson4:WhoIsHungry?课型New教学目标（一）知识目标:能听、说、读、写词汇：who、hungry、water、tea、candy(二)能力目标：能够熟练运用以前学过的句型进行交流：Wouldyoulikesome?Yes,please./No,thanks.Whatwouldyoulike?I’dlike……情感目标：a.通过课堂英语学习使学生保持良好的英语学习兴趣。b.通过课堂真实语境中的口语交际操练使学生乐于模仿，敢于开口，积极参与。课时共1课时本教案第1课时教学重点听懂、会说、认读、书写以下词汇：who、hungry、water、tea、candy。能够熟练运用以前学过的句型进行交流：Wouldyoulikesome?Yes,please./No,thanks.Whatwouldyoulike?I’dlike……实验与教具录音机、多媒体图片。教学难点让学生能够运用关键词对图片进行描述并写下来。学法小组合作学习教法情景教学法课前预习收集有关公共场所行为规范的图片比如：禁止吸烟等教学过程教学流程与策略意图说明个性修改Step1:Preparation（4minutes）Warming-up教师带领学生做Lookandanswer游戏，(教师运用PPT先出示问题，再快速的出示图片，让学生通过观察图片找出答案。通过这项活动，引导学生复习与本课有关的词汇及句型)Step2:PresentationandPractice（24minutes）1）学生通过与教师交流互动、生生互动学习本课词汇：hungry,who,water,candy,tea。让学生在游戏中拼单词、归纳字母组合的发音规律，再把这个规律运用到实际当中去，从而实现发音规律为学习单词服务的目的，培养学生良好的语音学习习惯。2）Listentothetext，初步整体感知文本信息，边听边做（图一）。培养学生听音、整体理解文本的学习策略。3)Readandanswer(Tickandcross)(学生阅读课文。通过核对答案的方式自读课文。熟悉文本的结构以及本课所涉及的句型。)4).Pairwork让学生两人一组根据自己的实际情况进行对话交流。巩固和活化了所学知识，即内化理解，外化表达，提高学生运用语言的能力，学会用英语做事。5).TalkandWrite教师出示图片，让学生先观察，然后根据所给出的关键词，让学生试着谈论图片。最后让学生完成书中练习2Lookandwrite.教师运用PPT先出示问题，再快速的出示图片，让学生通过观察图片找出答案。让学生在游戏中拼单词、归纳字母组合的发音规律，再把这个规律运用到实际当中去，从而实现发音规律为学习单词服务的目的，培养学生良好的语音学习习惯。让学生独立阅读课文，完成（图二）。旨在通过细节性问题进一步理解课文。学生通过带着问题寻找答案增强了阅读的目的性，逐渐培养寻读的阅读方法。作业设计Step4:Homework1.Listenandreadthetextafterclass.2.Talkaboutwhatisyourfamilydoinginpictureswithfriends.教学反思科目英语年级五年级单元第一单元年3月日课题Lesson5:WhatAreTheyDoing?课型New教学目标（一）知识目标:能听、说、读、写词汇：readingthenewspaper，playingcards，playingwiththebaby，drawing,eating,reading,singing,swimming.熟练掌握动词的现在分词变化规则。(二)能力目标：在对话中学习使用Whatarethey/we/youdoing?They/We/Youaredoingsth.Whatishe/shedoing?He/Sheisdoingsth.etc.并能运用此句型进行简单的交流。情感目标：a.通过课堂英语学习使学生保持良好的英语学习兴趣。b.通过课堂真实语境中的口语交际操练使学生乐于模仿，敢于开口，积极参与。课时共1课时本教案第1课时教学重点现在分词的变化规则实验与教具录音机、多媒体图片。教学难点熟练掌握现在进行时态学法小组合作学习教法情景教学法课前预习已经学过的现在进行时教学过程教学流程与策略意图说明个性修改Step1:Warming-up2’1.Greeting2.Asong:Whatareyoudoing?(Watchingthevideo)Step2.PresentationA.3’T:Listentosomesoundscarefully,andguesswhattheyaredoingnow.ThenaskSstoanswer.Atlastcheck.(听声音引出新单词，并呈现在黑板上)B.3’T:Lookatsomepicturescarefully,andguesswhattheyaredoingnow.ThenaskSstoanswer.Atlastcheck.(看图片学习新单词)Step3.ThePresentparticipleT:Lookatthesewords,howtoplus“ing”afterthesewords?Therearethreerules,whatarethey?Canyoufindout?AsktheSstofindouttherulesA.1+1=2e.g.playplusingequalsplayingdrawingB.Deletingthesilente,thenplusing.E.g.havingdancingC.Doublethelastletter.E.g.swimmingrunning讲解现在分词的变化规则Step4.Practice1.Nowlet’smakeaturntablewiththewords.5’Useguessinggametopracticethepresentparticiple.A.Yousaystart,Iwillstart.Yousaystop,Iwillstop.Canyousaythesentences?B.Whocanhelpmetostarttheturntable?Whichsentencedoyourgroupswanttochoose?Pleasewriteitdownonyourpaper.Thenreadittogetherwithyourgroupmembers.2.Watchashortvideoaboutdoingsth.2’3.Lookatsomeotherpictures,wherearethey?Canyouguess?2’Step4:ListentothetextNowlookandlisten!Theyareonthetrain.1.Whataretheydoingnow?13’A.Listen!B.Repeatwithoutseeingthetext!C.Role-playingroups.D.Canyoufindtheword“’newspaper”?Itsstressisonthefirstsyllable,pleaselookatothermorewords,readafterthevoices.E.Canyoufindtheword“be’hind”,itsstressisonthesecondsyllable,pleaselookatothermorewords,readafterthevoices.2.Roleplayingactivities5’Imaginewhereyouare,makeanewdialoguewithyourgroupmembers.Thenshowittous.Step5:conclusion:.Singingasongtoending：Whatareyoudoing?2’再次欣赏歌曲通过听歌曲让学生复习现在进行时态，充分吸引学生的注意力。让学生通过声音和图片学习新单词，培养学生良好的语音学习习惯。通过观察和学生一起总结现在进行时中现在分词的变化规律，培养学生的自主学习能力及观察能了。通过不同形式的游戏练习现在进行时。扎实学生对所学知识的掌握。作业设计Step4:Homework1.Readthetextafterclass2.完成课堂达标板书设计Step4:BlackdesignLesson5WhatAreTheyDoing?①②③Theyaresinging.dancingswimmingeatingrunningreadingdrawingplaying教学反思科目英语年级五年级单元第一单元年3月日课题Lesson6:DannyIsLost?课型New教学目标1.教学目标：(1)能够在图片帮助下理解故事内容，把握中心思想。复习巩固本单元所学语言，增加学生语言的输入。(2)能够按照正确的意群及语音、语调朗读故事。(3)能够在图片的提示和教师的帮助下表演故事，能恰当运用故事中的语言，在学习故事的过程中语言水平有所提高。课时共1课时本教案第1课时教学重点读懂并理解故事实验与教具录音机、多媒体图片。教学难点读懂并理解故事学法小组合作学习教法情景教学法课前预习已经学过的现在进行时教学过程教学流程与策略意图说明个性修改Step1：Preparetoread.（1）教师和学生进行自由对话,启发学生说出在火车站等车时可以做的事情。T:Goodmorningboysandgirls.Ss：Goodmorning,Mrs.Yang.T:Nowlet’sbeginourclass.Lookatthepicture./Whatcanyouseeinthepicture./Whatisit?/Whereisit?--It’satrainstation.T:Ifyoutakeatrain,You’llgotothetrainstation.Right?T:Whatdoyouusuallydoatthetrainstationwhenyouwaitforthetrain?(通过幻灯片提示)：YoucanplayIpad；readbooks；readnewspapers；getthetickets…（让学生了解在火车站可以做的事情）（2）启发学生说出在火车站不能做的事情T.Whatyoucan’tdoatthetrainstation?（通过幻灯片提示）：singaloud，smoke，run，forget(忘记)yourbelongings…（3）将在火车站可做和不可做的事情梳理、提炼，让学生再次复习表达。（幻灯片出示表格）T:Youcan’tdolikethis.ButDannydoes.TodaywearegoingtoreadastoryaboutDanny.“Dannyislost”.(板书课题)Ithappensatthetrainstation.Step2:ListenandRead播放录音，给图片标号。（Task1，印刷到纸上的任务1）让学生整体了解故事情节。（部分能力较强的学生会做出答案。）T:Haveyougottheanswer?Onlyafewstudentshavefinished.Itdoesn’tmatter.Soopenyourbooksandreaditbyyourselfandthencheckyouranswer.让学生初读文本，再次核实答案。订正答案。(幻灯片出示答案)(4)看图说话。（幻灯片逐一出示图片），教师可就图片提出相关问题，帮助学生深入理解故事情节。T:Canyousaysomethingaboutthepicture?图一：Qs:1.IsMr.LigoingonatriptoBeijing?Ss:No,2.WhoisgoingonatriptoBeijing?3.Whodrivesthemtothetrainstation?4.HowaretheygoingtoBeijing?图二：Qs:T:Wherearethey?–Theyareinthewaitingroom.图三：Qs:1.WholooksforDanny?2.WhereisDanny?3.WhatisDannydoing?图四：Qs:1.WhatdoesMr.Lisay?2.WhatelsedoesMr.Lisay?图五：Qs:Dannyrunstothetrain.WhatdoesMr.Lisay?图六:Qs1.WhatdoesJennysay?2.WhatdoesMr.Lisay?3.WhatdoesLiMingsay?4.WhatdoesDannysay?T:Dannyisalwayshungry.Heisalittlepig.(小贪吃鬼)再读文本，完成Task2。（按照故事发生的先后顺序排序。）阅读文本，按照故事发生的先后顺序排序。小组内核对答案。组员在组内轮流按顺序读出句子。挑选组内最好的同学在班内展示。（展示的同时板书）（幻灯出示要求）GroupworkWorkinagroupoffive.Readandnumberthesentences.(按照故事发生的先后顺序排序)Checktheanswerinyourgroup.Taketurnstoreadthesentences.(每人在组内轮流按顺序读出句子)Choosesomeonetoreadintheclass.(幻灯片出示答案。)Readandorder.（根据故事情节按先后顺序排序）(4)Mr.LilooksforDannyatthetrainstation.（1）Mr.Lidrivesthemtothetrainstation.（5）Dannyrunstothetrain.（6）Dannyjumpsonthetrain.（3）Theystandbesidethetrain.（2）LiMinggetsthetickets.Step3：Discuss分角色排演，（五人一组，教师可充当saleswoman）分角色表演。根据时间让1—3个组展示。让学生自己说出在火车站能做的事情和不能做的事情，充分发挥学生的想象能力，给学生更多的时间说英语。让学生带着任务听读课文，培养学生自主学习能了。培养小组合作能力作业设计Step4:HomeworkRoleplaythestorywithyourpartnersafterclassorretellthestorybyyourself.板书设计Step4:BlackdesignLesson6DannyIsLost!drives…togetstheLooksforrunstothejumpsonthe教学反思Again,Please!根据汉语写出单词对不起跳唱坐下画从......向外看看（某人或某物）图片；照片看图并选择三、用所给动词的正确形式填空。1)Theboy(draw)apicturenow.2)Whatyou(do)now?3)Listen.Somegirls(sing)intheclassroom.4)Mymother(cook)somenicefoodnow.5)Look！Thegirls(dance)intheclassroom.四单项选择。()Mysisterislookingofthewindow.A.outB.offC.at()Iseetree.A.tallagreenB.agreentallC.atallgreen()Heisn’t.A.criesB.cryingC.cry()Pleasedon’t.A.jumpB.tojumpC.jumping连词成句aredoingwhatyou?don’tdownpleasesit.drawingamIapicture.五年级第一单元复习根据汉语写出单词女人婴儿交谈；讨论饥饿的睡觉糖果谁茶水哭找出错误的一项并改正。()1)Ilikedumplingverymuch.()ABC()2)I’dlikesomecandys.()ABC()3)Hefatherisaman.()ABC()4)----Wouldyoulikesomemilk?AB----No,please.()选词填空seelookcan’tnowpointsleepJenny:!Iaboy.Doyouseehim?Danny:No,Iseehim.tohim,please.What’stheboydoing?Jenny:Theboyising.四单项选择。()Isshe.A.singB.singingC.sings()Themanmeistalkingtomymother.A.behindB.atC.on()Wouldyoulike_____tea?A.anyB.someC.a()“Whoiscrying?”I_____.A.sayB.saysC.ask连词成句isHetalkingbehindtoyoumanthe?singingWhois?3.Wouldlikesomeyoufruit?五年级第一单元复习一、写出下列动词的现在分词do-----see-----read------draw------play------have------sing------talk------cry------sleep------run------jump------run------walk------dance------二、选词填空1)Whatisthewoman_______(do/doing)?2)Whois______(play/playing)?3)Iamplaying_______(with/on)thebaby.4)MayI_____(play/playing)withthebaby,too?5)Weare_______(go/going)onatripto Beijing.三、单项选择。()Wouldyoulike______juiceor______tea?A.some,someB.a,someC.some,a()

---Whoissinging?---Thebaby______meissinging.A.behindB.underC.on()isshedoingnow?A.WhatB.WhoC.Where()----Whataretheydoing?----Theyare_____thenewspaper.A.readB.toreadC.reading()Sheissingasonghermother.A.toB.forC.at四、选择正确的答语。()1.Wouldyoulikesomenoodles?()2.Isheloud?.()3.What’sLiMingdoing?()4.Whoissinging?()5.Whatwouldyouliketodrink?He’sdrawingapicture.I’dlikesometea,pleaseYes,please.Yes,heisloud.It’sDanny.科目英语年级5年级单元Unit22015年月日课题 Lesson7:ArrivinginBeijing课型new教学目标学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：Peoplemanychildwomenmen2、学生能认读、理解并运用下列基本的句型结构：Theyareontheirwayto.Therearemany.3、学生能够理解并掌握下列单词的单复数形式：child/children，man/men,woman/women课时共1课时本教案第1课时教学重点Theyareontheirwayto.Therearemany实验教具录音机，磁带教学难点单词的单复数形式：child/children，man/men,woman/women学法合作探究法教法情景教学法教学过程（一）1.Greeting:2.Chant:Whatdoyousee?（二）1.ShowCAI（orposter）aboutmanypeopleinthetrainstation.2.Letclassdiscussandanswer:WhatdoyouseeinthisCAI.3.Learnmen,women,childrenandpeople.4.Listenandfollow5.Let’sChant:LeaveArriveChant6.LookattheCAIagain,thenanswerthesequestions:1)Whatarethewomendoing?2)Whatarethechildrendoing?3)Whatarethemendoing?7.Listenthetapecarefully,thenanswermyquestion:Whoistiredandhungry?8.Openyourbookandlookatthesecondpart9.Showthepostertopractice10.Homework（三）Classclosing意图说明：口语练习,激发兴趣。作业设计板书设计an————menwoman————womenchild————children教学反思课题 Lesson8:Tian’anmenSquare课型new教学目标1．知识目标：a)能听懂、会读、会说:easy,hard,hurt,flyakite.b)能听懂、会读、会说句型：Thisiseasy/hard.2．能力目标：a)使学生能把所学的单词运用到所学过的句子中去。b)能运用本课所学的内容及以前学过的相关句子结合实际生活情况表达自己感情和意愿。3．情感目标：通过学习用英语在情境中描述自己的所见所闻所做，把所学的语言与学生的生活实际结合起来，激发学生学习英语的兴趣，培养学生自主学习英语的能力以及交流和合作学习的能力。课时共1课时本教案第1课时教学重点使学生争取掌握（包括正确地说、读、写、用）单词：easy,hard,hurt,flyakite实验与教具多媒体课件,单词图卡,算式条,句型条,风筝教学难点使学生争取掌握（包括正确地说、读、写、用）单词：easy,hard,hurt,flyakite学法合作探究法教法情景教学法教学过程Step1:师生问候T：Hello,Boysandgirls.（唱歌问候Howareyou,howareyou,howareyoutoday?Ss：（唱歌回答）Iamfine，thanks,Iamfine，thanks,howalovelyday!（）Step2:Revision:1.T：Areyouhappytoday?Let’playagame:dotheactionfollowmyorder.Boysstandup/girlssitdown/boyslaugh/gilswalk/childrentalk/sing/cry...Ss：OK.(listenanddotheactionand)（采用游戏来缓解学生的紧张情绪，并复习了boy,girl,children,laugh,talk,play.等单词,为进一步学习奠定了良好的基础）Step3:新课呈现:(1.loudlyTheyarelaughingloudlyT:Wecanseesomechildren.Whataretheydoing?Theyarelaughingloudly(动作)教loudly在教读过程中让学生readloudly.让学生singloudly/laughloudly并引导学生说Iamsinging/laughingloudly.2.quietlyT(动作)Quietlyplease.Look.Iamacatnow.Iamwalkingquietly.教读quietly并通过音量让学生明白loudly\quietly.3.easy,hardThisiseasy.Thisishard.通过一根小木棒很容易折断和一小扎小木棒很难折断来演示单词easy和hard。边做边说：Thisiseasy.Thisishard.(学生通过拿椅子\桌子以及算式1+1=2和123x456=?来体验Thisiseasy.Thisishard)4flyakite(实物教学)T.look!What`sthis.Thisiskite.出示短语flyakite,教读(小组比赛读).几生上台演示.Let`sflyakite.5hurtT:(师放风筝时不小心碰对头)Oh,no,Ihurtmyhead.教读hurt.(创设情景,让学生”体验”语言)(教读全部)loudly,quietly,easy,hard,hurt,flyakite.1Theyarelaughingloudly./Heisstandingquietly.2Thisiseasy/hard.Step4:游戏巩固(知识的输出)1.起立\坐下T：Let’splayagame.OK?Group1are“loudly,”,Group2are“quietly”….WhenIsay“loudly”Group1站着,.其他组坐下.说单词猜动作.Step5:1.T:Welldone!OurfriendDannyandJennyareplayingonTian`anmensquare.Theyareflyingakite.CanDannyflyakite?Let`swatchthevedioandreadloudly.2saythesentencesthatyoucan.Step6:Task–fulfilling(语言的输出,综合能力的运用)在情境中描述自己的所见所闻所做.Describewhatcanyousee/hear/doonTian`anmensquare(学生上台边贴图边用所学