Unit12InnovationLesson1ScientificBreakthroughsLanguagepoints教学设计-2023-2024学年高中英语北师大版（2019）选择性必修第四册

Unit12InnovationLesson1ScientificBreakthroughsLanguagepoints教学设计-2023-2024学年高中英语北师大版（2019）选择性必修第四册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为高中英语北师大版（2019）选择性必修第四册Unit12InnovationLesson1ScientificBreakthroughs。本节课围绕科学突破这一主题，通过学习科学家们的重要发现和发明，提高学生的英语听说读写能力。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经掌握了如何描述人和物、日常交际用语、一般过去时态等基本的英语知识。本节课将进一步运用这些基础知识，通过阅读和讨论科学家的重要发现和发明，提高学生的英语语言运用能力。同时，本节课的内容也与学生所学的科学知识相联系，使他们能够将英语与科学知识相结合，拓宽视野。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：通过学习本节课，学生将能够运用一般过去时态描述科学家的重要发现和发明，提高他们的英语听说读写能力。同时，学生将学习到如何运用目标词汇和句型表达科学概念，提高他们的语言运用能力。

2.文化意识：通过学习科学家们的故事，学生将了解到科学家们的重要发现和发明，以及他们在科学领域所做出的贡献。这有助于学生拓宽视野，增强对不同文化的理解和尊重。

3.思维品质：在学习过程中，学生将进行分析、推理和判断等思维活动，如通过阅读和讨论，分析科学家们的研究方法和过程，推理他们的发现和发明如何改变我们的生活，判断不同观点的合理性。这将有助于提高学生的思维品质和批判性思维能力。

4.学习能力：本节课将鼓励学生主动参与课堂活动，如小组讨论、角色扮演等，培养他们的自主学习能力和合作精神。同时，教师将引导学生运用有效的学习策略，如预测、scanning和summarizing等，提高他们的学习效果。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始学习Unit12InventionLesson1ScientificBreakthroughs之前，学生已经掌握了基本的英语语法知识，如时态、语态、非谓语动词等；能够运用英语进行简单的日常交流，如自我介绍、询问天气等；此外，学生还了解了一些科学领域的基本知识，如生物学、物理学等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：针对这一年龄段的学生，他们对新鲜事物充满好奇，善于接受新知识。在学习风格上，他们更倾向于通过实践、讨论和合作来获取知识。部分学生对英语有着浓厚的兴趣，课堂参与度较高；而部分学生可能对英语学习有所抵触，需要教师多给予关注和鼓励。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课时，学生可能遇到以下困难和挑战：

（1）科学领域专业词汇较多，学生可能难以理解和记忆。

（2）一般过去时态在描述科学家的重要发现和发明时，学生可能对其运用不够熟练。

（3）在讨论和分析科学家们的研究方法和过程时，学生可能难以把握重点，缺乏批判性思维。

（4）部分学生可能因为对英语学习缺乏信心，导致在课堂活动中不敢积极参与，影响学习效果。

针对以上困难和挑战，教师需要在教学过程中关注学生的需求，采取合适的教学策略，帮助他们克服困难，提高英语素养。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过展示科学家们的重要发现和发明的图片或视频，创设情境，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和记忆相关知识。

2.任务型教学法：通过设计各种任务，如小组讨论、角色扮演等，让学生在实践中运用英语，提高他们的语言能力和合作能力。

3.翻转课堂教学法：在课前，学生预习相关内容，了解科学家们的重要发现和发明；课堂上，教师组织学生进行讨论和探究，巩固所学知识，提高学生的自主学习能力和批判性思维。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件、视频等资源，生动展示科学家们的重要发现和发明，吸引学生的注意力，提高课堂趣味性。

2.教学软件：运用教学软件辅助教学，如在线翻译、实时互动等，方便学生随时查阅词汇和句型，提高学习效果。

3.网络资源：利用网络资源，为学生提供更多相关的学习资料，如科学家们的传记、科学实验报告等，拓宽学生的视野，丰富他们的知识储备。

4.小组讨论平台：通过小组讨论平台，让学生在课前和课后就所学内容进行讨论和交流，提高他们的合作能力和沟通能力。

5.个性化学习平台：为学生提供个性化学习建议和资源，如在线测试、学习任务等，帮助他们巩固所学知识，提高学习效果。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《科学突破》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们知道哪些重大的科学突破？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索科学突破的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解科学突破的基本概念。科学突破是科学研究中取得的重要进展，它对人类社会产生了深远的影响。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了科学突破在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调科学家的重要发现和发明以及它们对生活的影响这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与科学突破相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示科学突破的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“科学突破对生活的影响”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了科学突破的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对科学突破的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理本节课我们将学习《Unit12InventionLesson1ScientificBreakthroughs》，以下是本节课的主要知识点：

1.词汇短语：

-Breakthrough:突破

-Invention:发明

-Innovation:创新

-Groundbreaking:开创性的

-Revolutionize:革命化

-Contribution:贡献

-Field:领域

-Discovery:发现

-Experiment:实验

-Theory:理论

2.语法点：

-一般过去时态：用于描述过去发生的事件或动作。

-被动语态：用于强调动作的承受者。

3.句型结构：

-描述科学突破的句子结构：主语+谓语+宾语从句（用that/whether/if引导）。

-表达科学家贡献的句子结构：主语+谓语+宾语+宾语补足语。

4.功能表达：

-询问和描述科学突破的功能表达：Whatscientificbreakthroughshaveyouheardof?/Canyoutellmeaboutasignificantscientificbreakthrough?

-表达科学家贡献的功能表达：Howdidthescientistcontributetothebreakthrough?/Whatwasthescientist'sroleinthediscovery?

5.文化背景：

-了解几位著名科学家的重要发现和发明，例如爱因斯坦、牛顿、居里夫人等。

-了解科学突破对人类社会的影响和贡献。

6.学习策略：

-预测：根据标题和图片预测文章内容。

-scanning：快速查找特定信息。

-summarizing：总结关键信息。课堂1.课堂评价：

2.作业评价：

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。例如，教师可以为学生布置一些与科学突破相关的作业，如研究报告、论述题等，通过批改这些作业，了解学生对课程内容的理解程度和运用能力。在点评时，教师应该给出具体的反馈和建议，帮助学生发现问题并进行改进。

3.学生互评：

鼓励学生之间进行互相评价和交流，促进学生之间的学习和进步。例如，可以设置一些小组讨论或合作任务，让学生在完成任务的过程中进行互相评价和交流，从而提高他们的合作能力和批判性思维。

4.家长沟通：

与家长保持良好的沟通，了解学生的学习情况，共同关注学生的进步。教师可以通过电话、短信、电子邮件等方式与家长进行沟通，向家长反馈学生的课堂表现和作业完成情况，并与家长共同关注学生的学习进步和成长。

5.持续性评价：

对学生的学习过程进行持续性评价，关注学生的长期发展和进步。教师可以通过观察学生的日常表现、课堂参与度、作业完成情况等，对学生的学习过程进行持续性评价，关注学生的长期发展和进步。

6.自我评价：

鼓励学生进行自我评价，反思自己的学习过程，找出不足并进行改进。教师可以引导学生定期进行自我评价，让他们反思自己在学习过程中的优点和不足，并鼓励他们通过自己的努力进行改进和提高。典型例题讲解例题1：

题目：请用一般过去时态描述以下科学家的发现或发明。

答案：

-艾萨克·牛顿发现了万有引力定律。

-托马斯·爱迪生发明了电灯泡。

-亚历山大·格雷厄姆·贝尔发明了电话。

-玛丽·居里发现了镭元素。

例题2：

题目：请用被动语态描述以下科学家的贡献。

答案：

-艾萨克·牛顿的万有引力定律对物理学产生了深远的影响。

-托马斯·爱迪生的电灯泡改变了人们的生活方式。

-亚历山大·格雷厄姆·贝尔的电话让人们可以远程交流。

-玛丽·居里的镭元素对医学领域做出了重要贡献。

例题3：

题目：请用句型结构描述以下科学家的贡献。

答案：

-爱因斯坦的相对论理论对物理学的发展产生了重要影响。

-牛顿的万有引力定律为天文学的发展奠定了基础。

-居里夫人的镭元素发现对医学领域做出了重要贡献。

-贝尔的电话发明改变了人们的交流方式。

例题4：

题目：请用功能表达描述以下科学家的贡献。

答案：

-爱因斯坦的相对论理论如何改变了我们对宇宙的理解？

-牛顿的万有引力定律如何影响了天文学的发展？

-居里夫人的镭元素发现如何改变了医学领域？

-贝尔的电话发明如何改变了人们的交流方式？

例题5：

题目：请用文化背景知识回答以下问题。

答案：

-爱因斯坦的相对论理论对物理学的发展产生了重要影响，它揭示了时间和空间的相对性，为现代物理学的发展奠定了基础。

-牛顿的万有引力定律对天文学的发展产生了重要影响，它解释了天体运动的规律，为天文学的研究提供了理论依据。

-居里夫人的镭元素发现对医学领域产生了重要影响，它为放射性治疗提供了可能，对癌症等疾病的治疗产生了深远的影响。

-贝尔的电话发明对人类交流方式产生了重要影响，它使远程交流成为可能，极大地促进了人类的沟通和信息交流。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入更多的互动元素，如小组讨论、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣和主动性。

2.利用多媒体资源和网络资源，丰富教学内容，拓宽学生的知识视野。

3.采用任务型教学法，通过设计各种任务，让学生在实践中运用英语，提高他们的语言能力和合作能力。

（二）存在主要问题

1.部分学生在课堂上参与度不高，缺乏主动性。

2.对学生的学习评价方式过于单一，缺乏全面的评价机制。

3.在讲解难点时，部分学生难以理解，需要更多的实例和比较来帮助他们理解。

（三）改进措施

1.针对学生参与度不高的问题，可以通过设计更多有趣的小组讨论和角色扮演等活动，激发学生的学习兴趣和主动性。

2.引入更多的评价方式，如学生的自我评价、同伴评价等，以更全面地评价学生的学习效果。

3.在讲解难点时，可以通过更多的实例和比较来帮助学生理解，例如，可以举一些实际的例子或者与其他知识点进行比较，以帮助学生更好地理解和掌握。板书设计①教学重点

-科学家的重大发现和发明

-一般过去时态和被动语态的运用

-描述科学突破的句子结构和功能表达

②教学关键词

-Breakthrough:突破

-Invention:发明

-Innovation:创新

-PassiveVoice:被动语态

-DescriptiveSentences:描述性句子

-FunctionalExpressions:功能表达

③教学句型

-描述科学突破的句型：主语+谓语+宾语从句（用t