5.2土壤的形成成土母质教案高中地理必修一

第二节土壤的形成——成土母质教案教学目标1.通过“盲盒触摸”具体土壤样本，引导学生说出土壤的颜色、质地、干湿度等特点，理解土壤的概念。2.通过观看相关的视频和图片资料，问题驱动学生学会提取信息，并能举例说明土壤形成的主要因素及其具体作用，培育综合思维。3.结合不同地区的土壤差异和人类活动，阐述土壤对当地人类活动的影响，培育学生的区域认知和人地协调观。4.呈现丰富的拓展资料，帮学生选取案例，引导学生分析人类活动对土壤的影响，培养学生辩证看待人地关系，培育综合思维和人地协调观。5.通过选取株洲本地土壤，增强学生对家乡的了解，激发学生地理学习的兴趣，培养学生热爱家乡的家国情怀。教学重难点重点：成土母质对土壤的作用与影响；难点：各成土因素对土壤形成的具体作用与影响教学过程活动导入教师活动：拿出“盲盒”，请学生带表上台触摸，对应以下问题，引导学生注意从干湿度、颗粒大小、黏手程度等方面感知。提出问题：1.触摸到的土壤是湿润还是干燥的？颗粒大小怎么样？是否黏手？2.打开盲盒后，请同学们观察，说出两个盲盒中的土壤是什么颜色？学生活动：学生触摸、观察、描述，表达自己的观点。设计意图：“土壤”样本由老师带领学生到野外实地采集，采集过程中引导学生关注周边的环境，并做好标记，如采集样本的地点、位置、时间等。教学过程中播放土壤样本采集的短视频，激发学生兴趣。通过“盲盒触摸”，引导学生观察土壤，引出土壤的形成课题，导入新课。1.观察土壤——“盲盒”触摸活动。在两个盲盒中触摸土样，描述触摸到的感觉“湿润还是干燥、颗粒大小、黏手程度等”—水分、质地，注重从干湿度、颗粒大小、黏性高低角度描述，触觉体验的结论。2.展示“盲盒”中的土壤——“同学们对土壤进行描述”—颜色，注重从颜色角度描述，视觉体验的结论。讲授新课教师活动：播放英文视频“什么是土壤”，用精美直观动态的画面展示土壤的形成，要求学生记录认为重要的信息。观看视频前先呈现问题：1.土壤的概念是什么？2.土壤的成土因素有哪些？试举例说明。学生活动：学生观看视频，结合问题，边看边记录有用的信息结合视频观看和记录的信息，教师重点讲解土壤的形成因素。教师利用自制微课突破成土母质对土壤形成的作用与影响的教学，用声音与画面共同配合的形式讲解，帮助学生理解，最终得出成土母质是土壤形成和发育的基础，它决定了土壤的物质组成和矿物成分。气候和生物对土壤的形成与影响由学生分析得出，教师归纳概括，气候和生物是较活跃的因素，生物是最活跃的因素。

地形对土壤形成的作用与影响，气候、生物对土壤形成的作用与影响由学生描述和讲解。成土母质和地形对土壤的形成与影响较稳定。在漫长的时间里，土壤形成与发育是一个历史动态过程，在适宜的气候条件下，发育的时间越长，土壤就越成熟。教师归纳得出土壤的概念，重点抓住几个关键词：陆地表面、有一定肥力、生长植物、疏松表层。学生重点听讲，做好笔记。设计意图：双语视频播放，调动学生学习积极性，运用已有的英语知识和画面呈现的方式激发学生兴趣，引入课题主要内容；讲授过程中，应用微课，突破成土母质的教学难点；同时，要求学生记录重要信息，为后面的学习奠定基础，培养学生提取有用信息的能力。探究拓展教师活动：播放英文视频“土壤的利用”，用精美直观动态的画面展示土壤的利用，要求学生记录重要信息。回答下面问题：1.土壤有哪些方面的利用？2.在利用土壤过程中，可能会产生哪些问题？试举例说明。学生活动：学生观看，回答问题。派学生代表上台展示，表达土壤的利用情况，以及人类活动对土壤产生的影响。教师归纳：土壤可以用来种植庄稼作物、饲养动物、为一些动物提供营养物质、做建筑材料、做瓷器等等。对我们高中地理来讲，土壤最重要是对农业生产有着重要的意义和影响。农业生产离不开土壤，肥沃的土壤能够增产增收。所以，人类活动也在不断地影响着土壤的形成与发育。在人类利用土壤的过程中既有积极的一面，也有消极的一面。人类活动与土壤关系密切，积极方面：水稻土（水稻土是在长期栽培水稻，灌溉浸

淹条件下发育而成的肥沃、高产的耕作土壤土壤。消极方面：土壤退化，如肥力下降、水土流失、盐渍化、荒漠化、土壤污染等。这也给我们学地理的同学们一些警示，到底要不要为了发展而去伤害环境，而现在被我们伤害的又该如何去恢复，希望同学们在以后的学习中能够找到答案。设计意图：明确土壤对人类生产生活的意义，培养学生综合思维和人地协调观。调动学生感官，提高课堂参与度；做好学法指导，整理笔记。归纳总结本节课学习了6个重要的成土因素——成土母质、地形、气候、生物、时间、人类活动，明确了土壤的组成，了解理想土壤的组成结构，理解了各个因素在土壤形成与演化过程中所起的作用与影响，如板图所示。同学们可以结合所见所闻、已知的生活经验和农业生产实践等，梳理土壤利用过程中的问题、原因和改良措施。同学们课外可以选择感兴趣的地区，查阅相关地理资料，获得当地土壤利用的情况，找到积极利用的方面，举例说明，当然也可以查找土壤利用过程中的问题。结合该问题出现的地区自然环境，通过成土因素的分析，探究成因，结合当地自然环境和人类生产生活实践，提出适当的解决办法。设计意图：学生结合板书内容，整理笔记，梳理重点，强化理解，突破教学难点。作业布置1.完成基础训练