中考数学教学工作计划8篇

———中考数学教学工作计划8篇中考数学教学工作计划篇1一、认真研究考试标准，把握复习方向研究课标、考试范围、考试说明，把握复习方向，订立相关复习策略。二、认真研究考题，把握命题方式、命题方向和命题范围研究中考数学题型，探求中考命题的规律，把握命题的动向，这对于中学数学教学以及学生应试，都有着及其紧要的引导作用。近几年的中考命题特点及趋势如下：1、不变的主旋律——基础知识和基本技能中考试题中约有60%至80%的题是用来考查学生数学基础知识和基本技能的，都是常见题，在解题时要尽量少失分，提高解题速度和准确性，并使学生养成自我检查和反思的习惯，防止只做难题而疏忽基础题现象的发生。2、发展趋势——综合应用重視结果的教学转向重视知识形成过程的教学。3、本领培养近几年中考题还偏重本领的考察，所以在教学中还要偏重学生本领的培养，尤其是建模本领、思维本领（发散性、多样性、创新思维）、探究本领的培养三、订立和设计总复习计划中考总复习不能完全照搬往年复习经验，所以复习中面对着很多问题需要解决，如何通过一个阶段的复习，使学生较好地把握整个中学阶段数学的知识体系，准确掌握并敏捷运用各个知识点，形成较强的分析问题、解决问题的本领，这就要求我们解决好复习中的几个问题：时间与效率；知识梳理与创新本领；复习与教研等。处理和解决好这几个方面的问题，是提高复习效率的关键.同时由于教学时间紧，任务重，针对新课标如何提高数学总复习的质量和效益，就成为每位毕业班数学老师必需面对的问题。整个复习工作可划分为四个阶段，按学生的认知规律，循序渐进，系统复习。第一阶段：知识梳理形成知识网络（2月25日—5月11日）近几年中考数学试卷布置了较大比例的试题来考查"双基"。全卷的基础知识的掩盖面较广，起点低，很多试题源于课本，在课本中能找到原型，有的是对课本原型进行加工、组合、延长和拓展。复习中要紧扣教材，夯实基础，同时关注新教材中的新知识，对课本知识进行系统梳理，把分散的各知识点归纳整理，给学生一个清楚的、完整的、有机的知识体系，形成知识网络，同时对典型问题进行变式训练，实现举一反三、触类旁通的目的。做到以不变应万变，提高应变本领。在这一阶段的复习教学，我们想结合《中学数学课程标准》进行如下单元整合：按《数与式》《方程和不等式（组）》《函数及其图象》《统计与概率》《直线型》《锐角三角函数》《圆》《图形与改换》这八个单元进行系统的复习。复习完每个单元进行一次单元自测。第一阶段复习的内容和时间布置2月25日—3月2日：复习《数与式》重要内容：有理数、实数、代数式、整式、因式分解、分式，二次根式3月3日—3月9日：复习《方程和不等式（组）》重要内容：方程与方程组（包含一元一次方程、一元二次方程、分式方程、二元一次方程组）、不等式与不等式组3月10日—3月23日：复习《函数及其图象》重要内容：平面直角坐标系、函数、一次函数、反比例函数、二次函数3月24日—3月30日：复习《统计与概率》重要内容：统计、概率、课题学习3月31日—4月13日：复习《直线形》重要内容：图形的初步认得、三角形、平行四边形、特殊的平行四边行、梯形、相像形4月14日—4月20日复习《锐角三角函数》重要内容：锐角三角函数、解直角三角形4月21日—5月4日：复习《圆》重要内容：圆的有关性质、与圆有关的位置关系、正多边形和圆5月5日—5月11日：复习《图形与改换》重要内容：视图与投影、图形的对称、图形的平移、图形的改换第二阶段：专题复习（时间：5月12日—5月25日）1、第二阶段复习的形式假如说第一阶段是总复习的基础，是重点，偏重双基训练，那么第二阶段就是第一阶段复习的延长和提高，应偏重培养学生的数学本领。第二阶段复习的时间相对集中，在一阶段复习的基础上，进行拔高，适当加添难度；第二阶段复习重点突出，重要集中在热点、难点、重点内容上，特别是重点；注意数学思想的形成和数学方法的掌握，这就需要充分发挥老师的主导作用，可进行专题复习，依据河北省近三年试题特点，精心选择一些新奇的、有代表性的题型进行专题训练，可以从数学思想方法方面分类去入手设计每一个专题：※转化的思想；数形结合的思想；分类讨论的思想；方程的思想；※平移、翻折、旋转、对称、辅佑襄助线的添加、补形法、延长与截取、面积法、构造特殊图形、拆分与组合、整体与部分；※转化的方法；换元的方法；待定系数法；配方法；分析法；综合法等；※察看、分析、料想、探究、归纳总结发现规律；※知识：书本上的数学知识、生活中的数学知识。也可以从知识与本领方面入手设计每一个专题：方程型综合问题、应用性问题（统计知识；解直角三角形；函数、不等式、体现社会热点的应用题；几何综合问题、探究性应用题、开放题、阅读理解题、方案设计、动手操作等问题以便学生熟识、适应这类题型。进行专项训练。2、第二轮复习应当注意的几个问题（1）第二轮复习不再以节、章、单元为单位，而是以专题为单位。（2）专题的划分要合理。（3）专题的选择要准、布置时间要合理。专题选的准不准，重要取决于课程标准和中考题的研究。专题要有代表性，切忌面面俱到；专题要由针对性，围绕热点、难点、重点特别是中考必考内容选定专题；依据专题的特点布置时间，紧要处要狠下功夫，不吝“挥霍”时间，舍得投入精力。（4）重视解题后的反思。（5）以题代知识，由于第二轮复习的特殊性，学生在某种程度上阔别了基础知识，会造成程度不同的知识遗忘现象，解决这个问题的最好方法就是以题代知识。（6）专题复习的适当拔高。专题复习要有肯定的难度，这是第二轮复习的特点决议的，没有肯定的难度，学生的本领是很难提高的，提高学生的本领，这是第二轮复习的任务。但要兼顾各种因素把握一个度。（7）专题复习的重点是揭示思维过程。不能加高校生的练习量，更不能把学生推动题海；不能急于赶进度，在这里赶进度，是产生“糊涂阵”的重要原因。（8）一如继往地重视老师之间的团结合作，加强集体备课，资源共享第三阶段：模拟强化训练（5月26日～6月8日共2周）这一阶段，重点是提高学生的综合解题本领，训练学生的解题策略，加强解题引导和应试技巧训练，提高学生心理素养和应试本领。从20xx、20xx、20xx年各地中考试卷、综合练习，自编模拟试卷中精选几份进行训练，每份的练习要求学生独立完成，老师及时批改，重点讲评。应当注意的几个问题：（1）模拟题必必需有模拟的特点。时间的布置，题量的多少，低、中、高档题的比例，试卷题型以《中考说明》为准，总体难度的掌控等要切近中考题。（2）批阅要及时，趁热打铁；评分要狠，可得可不得的分不得，答案错了的题尽量不得分，让苛刻的评分教育学生，既然会就不要失分。（3）归纳学生知识的遗漏点。为查漏补缺积累素材。（4）处理好讲评与考试的关系。一个题一旦决议要讲，有四个方面的工作必需做好，一是要讲透；二是要打开；三是要跟上充重量的跟踪练习题；四要以题代知识。切忌面面俱到式、蜻蜓点水式、就题论题式的讲评方法。一般有三分之一的边沿生出差错的题课堂上才略讲。（5）留给学生肯定的纠错和消化时间。第四阶段：回味练习（考前自由复习时间）这一阶段重在自由复习，让学生调整心态，针对本身的学习情形查缺补漏。同时适当的“解放”学生，特别是在时间布置上。经过一段时间的考、考、考，将近全部的学生心身都会感到疲乏，假如把这种疲乏的状态带进中考考场，那确定是个较差的结果。但要注意，解放不是放松，必需保证学生有个适度紧张的精神状态。调整学生的生物钟。尽量把学习、思考的时间调整得与中考答卷时间相吻合。同时树立学生信心，也是这一阶段每位老师义不容辞的责任。四，复习过程中的注意事项1、老师和学生共同参加，关注思维过程中考复习切忌老师大包大揽，要关注学生的思维。从每个题所考查的知识点入手，让他们去说、去做，暴露他们的思维过程，把思路和方法交给学生，做到透彻理解，激发思维潜能，只有发现学生存在的问题，才略发挥老师的主导作用，才略有的放矢；在基础复习时，要借助现代教学手段，加添课堂容量，让学生动手、动脑、讨论探究、呈现自我，老师发现问题，及时点重关键，提出挽救的有效措施；要突出问题意识。（1）要精选范例，突出一个“精”字；引导学生分析解题思路，发现规律，找寻解题策略，重视应用，发展本领，挖掘例题的深度和广度，通过问题变式、引伸……，突出一个“透”字；重视类比和广泛迁移。（2）要调整好教育策略，培养学生良好的心理状态，不急燥，从容冷静，认真审题等…,真正以情感人，认得“情”字、“严”字的寓意。（3）老师要冷静地去思考复习过程中的盲点和误区（不全面的地方）。（4）针对近几年的试题方向和命题规律，老师和学生要找寻感悟，通过数学题的分析、推广、变式、引申，提高老师和学生的灵感和预见本领，切忌猜题押宝。（5）对中下学生要做到“落实”，每天掌握几个知识点，练习题量不宜过大，以减少差生的心理压力。2、题型分析，训练思维因此，在完成按知识块分类复习的基础上，为了提高学生的应试本领，题型分析具体可以从以下三方面进行操作：①题型介绍。就是对每种题型的特点、考查内容的目的和意义作认真的说明，并对每一种题型常见的各种解法重点介绍，以明确解法对题型的适用性和可操作性。②考题分析。选取与题型有关的各类考题进行分析，以体现各种解法的可行性。一般地说，每一种题型选择的考题都有可能涉及到中学数学应考的各部分基础知识。③题型训练。围绕每种题型，选配一套与之有关的练习题，供学生练习，以检查学生对本题型的掌握情况。通过对题型进行全面的、针对性的分析研究，使学生能适应题型的变动，掌握各种题型的多种解题思路，特别是对开放型试题、探究型试题，应帮忙学生全方位揭示考题的原来面目，克服难不行攻的畏惧心理。④考题猜测。今年会在哪个知识点做文章，以什么形式去考？如何设计—个问题情景？3、回归教材复习时演练肯定量的习题是特别必需的，是提高中考成绩的紧要手段，但不要搞题海战术；更紧要的是吃透教材，落实并掌握教材中每一个习题、例题、课内练习题以及读一读、想一想、做一做供应的方法，做到“新题旧做，旧题新做”。总之，在九班级数学总复习中，发掘教材，夯实基础是根本；重视过程是前提；精选习题，提质减负是核心；强化训练，发展本领是目的。只有这样，才略以不变应万变，以一题带一片，开发学生的思维空间，真正训练学生的综合本领及水平，以良好的状态迎接中考。中考数学教学工作计划篇2一、教材分析第十一章全等三角形本章重要学习全等三角形的性质与判定方法，学习应用全等三角形的性质与判定解决实际问题的思维方式。教学重点：全等三角形性质与判定方法及其应用；掌握综合法证明的格式。教学难点：领悟证明的分析思路、学会运用综合法证明的格式。教学关键提示：突出全等三角形的判定。第十二章轴对称本章重要学习轴对称及其基天性质，同时利用轴对称改换，探究等腰三角形和正三角形的性质。教学重点：轴对称的性质与应用，等腰三角形、正三角形的性质与判定。教学难点：轴对称性质的应用。教学关键提示：突出分析问题的思维方式。第十三章实数本章通过对平方根、立方根的探究引出无限不循环小数，进而导出无理数的概念，从而把有理数扩展到实数。教学重点：平方根、立方根、无理数和实数的有关概念与性质。教学难点：平方根及其性质；有理数、无理数的区别。教学关键提示：从生活实际入手，让学生经过无理数的发现过程，从而理解并掌握实数的有关概念与性质。第十四章一次函数本章重要学习函数及其三种表达方式，学习正比例函数、一次函数的概念、图象、性质和应用，并从函数的观点启程再次认得一元一次方程、一元一次不等式及二元一次方程组。教学重点：理解正比例函数、一次函数的概念、图象和性质。教学难点：培养学生初步形成数形结合的思维模式。教学关键提示：应用变动与对应的思想分析函数问题，建立运用函数的数学模型。第十五章整式的乘除与因式分解本章重要学习整式的乘除运算和乘法公式，学习对多项式进行因式分解。教学重点：整式的乘除运算以及因式分解。教学难点：对多项式进行因式分解及其思路。教学关键提示：引导学生运用类比的思想理解因式分解，并理解因式分解与整式乘法的互逆性。二、学生情况分析八班级是中学学习过程中的关键时期，学生基础的好坏，直接影响到将来是否能升学。有少数同学基础特差，问题较严重。要在本期获得理想成绩，老师和学生都要付出努力，查漏补缺，充分发挥学生学习主体作用，重视方法，培养本领。上学年学生期末考试的成绩平均分为116分，不及格的学生仅有7人。总体来看，成绩还算不错。七班级尚未显现两极分化，绝大多数学生都在认真学习。本学期还要在学生学习习惯的养成上，在学生学习自动性上下大功夫。三、教学目标1、知识与技能目标学生通过探究实际问题，认得全等三角形、轴对称、实数、一次函数、整式乘除和因式分解，掌握有关规律、概念、性质和定理，并能进行简单的应用。进一步提高必需的运算技能和作图技能，提高应用数学语言的应用本领，通过一次函数的学习初步建立数形结合的思维模式。2、过程与方法目标掌握提取实际问题中的数学信息的本领，并用有关的代数和几何知识表达数量之间的相互关系；通过探究全等三角形的判定、轴对称性质进一步培养学生的识图本领；通过探究一次函数图象与性质之间的关系，初步建立数形结合的数学模式；通过对整式乘除和因式分解的探究，培养学生发现规律和总结规律的本领，建立数学类比思想。3、情感与态度目标通过对数学知识的探究，进一步认得数学与生活的紧密联系，明确学习数学的意义，并用数学知识去解决实际问题，获得成功的体验，树立学好数学的信心。体会到数学是解决实际问题的紧要工具，了解数学对促进社会进步和发展的紧要作用。认得数学学习是一个充分察看、实践、探究、归纳、类比、推理和创造性的过程。养成独立思考和合作沟通相结合的良好思维品质。了解我国数学家的杰出贡献，加强民族的骄傲感，加强爱国主义。四、教学设想1、作好课前准备。认真研讨教材教法，认真琢磨教学内容与新课程教学目标，充分考虑教材内容与学生的实际情况，精心设计探究示例，为不同层次的学生设计练习和作业，作好教具准备工作，写好教案。2、营造课堂气氛。利用现代化教学设施和准备好教具，创设良好的教学情境，营造温馨和谐的课堂教学气氛，调动学生学习的乐观性和求知欲望，为学生掌握课堂知识打下坚实的基础。3、搞好阅卷分析。在条件许可的情况下，尽可能采用当面批改的方式对学生作业进行批阅，指出学生作业中存在的问题，并进行分析、讲解，帮忙学生解决存在的知识性错误。4、写好课后小结。课后及时对当堂课的教学情况、学生听课情况进行小结，总结成功的经验，找出失败的原因，并作出分析和改进措施，对于严重的问题重新进行定位，订立并实施挽救方案。5、加强课后辅导。优等生要扩展其知识面，提高训练的难度；中等生要夯实基础，发展思维，提高分析问题和解决问题的本领，后进生要激发其学习欲望，针对其基础和学习本领采取针对性的挽救措施。6、成立学习小组。依据班内实际情况进行优等生、中等生与后进生搭配，将全班学生分成多个学习小组，以优辅良，以优促后，实现共同提高的目标。7、组织单元测试。依据教学进度对每单元教学内容进行测试，做好试卷分析，查找问题。大面积存在的问题在进行试卷讲解时要重点进行分析讲解，力求透彻。四、提高教学质量的措施1、认真学习研讨新课标，掌握教材；课堂内讲授与练习相结合，及时依据反馈信息，扫除学习中的障碍点。2、认真备课、精心授课，抓紧课堂四十五分钟，认真上好每一堂课，争取充分掌握学生动态，努力提高教学效果。3、捉住关键、分散难点、突出重点，在培养学生本领上下功夫；落实每一堂课后辅佑襄助，查漏补缺。4、不绝改进教学方法，提高自身业务素养。乐观与其它老师沟通，加强教研教改，提高教学水平。5、教学中重视自主学习、合作学习、探究学习。6.常常听取学生良好的合理化建议。7.以“两头”带“中心”战略思想不变。深化两极生的训导。六、培优辅差计划优生辅导计划：加大难度，提高敏捷运用知识的本领，培养合作学习、探究学习的本领。班级取前10人，每周开展活动一次。差生辅导计划：狠抓基础，立足课本，提高信心，激发兴趣。班级取最终10名，每周辅导一次（或二次，视章节难度）。中考数学教学工作计划篇3本届初三班级现在有1287名学生，从开学的几次考试来看，班级数学平均分能稳定在90分以上，整体水平比较高，这是优势，但临界生的数学成绩普遍不足突出，而这部分学生往往是决议中考成败的关键，因此，初三中考备考对于中考提高成绩，起着至关紧要的作用。（一）狠抓“双基”训练。“双基”即基础知识与基本技能。基础知识是指数学概念、定理、法则、公式以及各种知识之间的内在联系；基本技能是一种较稳定的心理因素，是一种已经程式化了的动作，中学数学基本技能包含运算技能、画图技能、运用数字语言的技能、推理论证的技能等。只有坚固结实地掌握“双基”，才略敏捷应用、深入探究，不绝创新。（二）注意前后联系初三数学是以前两年的学习内容为基础的，可以用来复习、巩固相关的内容，同时新知识的学习常常由旧知识引入或要用到前面所学过的内容，甚至是已有知识的综合、提高与连续。因此在学习中，要注意前后知识的联系，以便实现巩固与提高的目的。（三）重视归纳梳理初三数学各章内容丰富、综合性强，学习过程中要及时进行归纳梳理，以便于对知识深入理解，系统掌握，敏捷运用。要学会从横向、纵向两方面归纳梳理知识。纵向重要是依照知识的来龙去脉进行总结归纳，如学完函数，可按正比例函数，一次函数、二次函数、反比例函数来归纳知识。横向是平行的、相关的知识的整合，通过对比指出其区别与联系，如学完二次函数之后，可把二次函数y=ax2+bx+c（a≠0）与一元二次方程ax2+bx+c=0（a≠0）之间的联系进行归纳，这样既可以巩固新、旧知识，更可以提高综合运用知识的本领，收到事半功倍的效果。（四）掌握基本模型，找出本质属性中学的“数学模型”常常是指反映数学知识规律的结论和基本几何图形。中学代数中，运算法则、性质、公式、方程、函数解析式等均是代数的模型；平面几何中，各类知识中的基本图形均是几何模型。通过对这些基本模型的研究，能够更好地掌握知识的本质属性，沟通知识间的联系。紧要的公式、定理是知识系统的主干，我们不但要知其内容，还应当搞清其来龙去脉，理解其本质。如一元二次方程的求根公式的推导，不但体现方法，而且由此公式可得出两根与系数的关系，还可仿佛地推出二次函数的顶点坐标公式，所以肯定要掌握推导过程。再如，相交弦定理、切割线定理、割线定理、切线长定理尽管形式上不尽相同，但是它们之间都有着某种内在联系。联系1：由两条弦的交点运动及割线的运动将四条定理结论统一到pa·pb=pc·pd上来；联系2：结论形式上的统一：pa·pb=22opr—（o为圆心，p为两弦交点）。所以也把相交弦定理、切割线定理、割线定理统称为“圆幂定理”，这也是几何的一个基本模型。（五）掌握数学思想方法数学思想方法是解决数学问题的灵魂，是形成数学本领、数学意识的桥梁，是敏捷运用数学知识、技能的关键。在解数学综合题时，尤其需要用数学思想方法来统帅，去探求解题思路，优化解题过程，验证所得结论。在初三这一年的数学学习中，常用的数学方法有：消元法、换元法、配方法、待定系数法、反证法、作图法等；常用的数学思想有：转化思想，函数与方程思想、数形结合思想、分类讨论思想。转化思想就是把待解决或难解决的问题，通过某种转化手段，使它转化成已经解决或比较容易解决的问题，从而求得原问题的解答。转化思想是一种最基本的数学思想，如在运用换元法解方程时，就是通过“换元”这个手段，把分式方程转化为整式方程，把高次方程转化为低次方程，总之把结构多而杂的方程化为结构简单的方程。学习和掌握转化思想有利于我们从更高的层次去揭示、把握数学知识、方法之间的内在联系，树立辩证的观点，提高分析问题和解决问题的本领。函数思想就是用运动变动的观点，分析和研究具体问题中的数量关系，用函数的形式，把这种数量关系表示出来并加以研究，从而使问题得到解决。方程思想，就是从分析问题的数量关系入手，通过设定未知数，把问题中的已知量与未知量的数量关系，转化为方程或方程组，然后利用方程的理论和方法，使问题得到解决。方程思想在解题中有着广泛的应用，解题时要擅长从题目中挖掘等量关系，能够依据题目的特点选择恰当的未知数，正确列出方程或方程组。数形结合思想就是把问题中的数量关系和几何图形结合起来，使“数”与“形”相互转化，实现抽象思维与形象思维的结合，从而使问题得以化难为易。具体来说，就是把数量关系的问题，转化为图形问题，利用图形的性质得出结论，再回到数量关系上对问题做出回答；反过来，把图形问题转化成一个数量关系问题，经过计算或推论得出结论再回到图形上对问题做出回答，这是解决数学问题常用的一种方法。分类讨论思想是依据所研究对象的差别，将其划分成不同的种类，分别加以研究，从而分解矛盾，化整为零，化一般为特殊，变抽象为具体，然后再一一加以解决。分类倚靠于标准确实定，不同的标准会有不同的分类方式。总之，数学思想方法是分析解决数学问题的灵魂，也是训练提高数学本领的关键，更是由知识型学习转向本领型学习的标志。中考数学教学工作计划篇4一、授课老师：吴日晖、陈国弟、李争、张士芳、孙德仲二、引导思想：1、深入推动和贯彻“二期课改”的精神，以新的教育思想和课程理念实施，以学生发展为本，以培养学生创新精神和实践本领为重点的.素养教育，探究有效教学的新模式。2、针对近年来中考命题的变动和趋势进行研究，收集试卷，精选习题，建立题库，努力把握中考方向，乐观探究高效复习途径，力求实现减负加压增效。三、教学目标：1、态度与价值观：通过学习沟通、合作、讨论的方式，乐观探究，改进学生的学习方式，提高学习质量，渐渐形成正确地数学价值观。2、知识与技能：掌握到一元二次方程解应用题，掌握可化为一元二次方程、一元二次方程的有关方程的方法，掌握相像形的性质、判定。掌握锐角的三角比及解直角三角形的方法。3、过程与方法：（1）经过“察看————探究————猜测————证明”的学习过程，体验科学发现的一般规律。（22）通过探究、学习，使学生渐渐学会正确、合理地进行运算，渐渐学会察看、分析、综合、抽象，会用归纳、演绎、类比进行简单地推理。四、学习时间及内容布置：9月～10月：一元二次方程的应用。11月～12月：相像形。20__年1月：期终考试。五、学习资料：？一课一练》《周周练》。六、考试备忘录：10月下旬期中考试；1月上旬期终考试。中考数学教学工作计划篇5班级情景分析：一、基本情景总人数55，男生28，女生27二、学习情景大部分学生对数学比较感兴趣（如郝苏湘、周叶凡等），理解本领较强，学习态度较端正；也有部分学生自发性不足（如郭冲、郭加林等），不能自动去学习等，对于学习数学有必需困难。所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培养他们的各种学习数学的本领，以提高成绩。以前对知识掌握较好部分是:1、学生的基础的知识、概念、定义掌握比较坚固。2、学生的口算、笔算验算及脱式计算较好。3、学生解答文字题和应用题的思路和步骤清楚。4、学生能特别好的解答几何画图形方面的题目。5、学生书写较工整美观。不足之处：1、学生马虎大意忘写答案。2、运用知识不足敏捷，表现在已掌握的知识，做题目时不能敏捷地运用。教材分析：这册教材包含下头地些资料：百分数的应用、圆柱和圆锥、比例、确定位置、正反比例、解决问题的策略、统计以及学校六年来所学数学资料的总复习。本册教材的这些资料是在前几册的基础上依照完成学校数学的全部教学任务布置的，侧重使学生认得一些常见的立体图形，掌握它们的体积等计算方法，进一步发展空间观念；进一步构成统计的观念，掌握用扇形统计图表示数据整理结果的方法，提高依据统计数据的分析、猜测、确定本领；理解比例、正比例、反比例的概念，加深认得一些常见的数量关系，会用比例知识解答比较容易的应用题。然后把学校数学的重要资料加以系统的整理和复习，巩固所学的数学知识，使学生能够综合运用所学的数学知识解决比较简单的实际问题；结合新的教学资料与系统的整理和复习，进一步发展思维本领，培养思维品质，进行思想品德教育。本册教材中的圆柱和圆锥、比例都是学校数学的紧要资料。首先，认得圆柱和圆锥的特征，掌握圆柱和圆锥的一些计算，既能够为进一步学习其他形体的表面积和体积及其计算打好基础，进一步发展空间观念，也能够加强解决问题的策略和方法，渐渐加强学生收集、处理信息的意识和本领。最终学习好比例的知识，不但仅能够加强学生用数学方法处理数学问题的本领，而且也使学生获得初步的函数观念，为进一步学习相关知识作初步的准备。所以，让学生认得这些资料的概念，学会应用这些概念、方法和计算解决一些实际问题，是教学的重点。教学目标：1、使学生应用百分数解决实际问题。理解税率、利率、折扣的含义。2、使学生在经过察看、操作等活动的过程中认得圆柱和圆锥的特征，能正确地确定圆柱和圆锥，理解、掌握圆柱的表面积、圆柱和圆锥体积的计算方法，会正确地进行计算。3、使学生结合实例认得扇形统计图，理解众数和平均数。4、初步掌握用方向和距离确定物体位置的方法。5、使学生在解决实际问题的的过程中，学会用转化的策略寻求解决问题的思路，并能依据具体的问题确定合理的解题方法，从而有效地觯决问题。6、使学生理解比例的意义和基天性质，会解比例；认得比例尺，会看比例尺，会进行比例尺的有关计算；理解正比例和反比例的意义，能够确定两种量是否成正比例或反比例，理解用比例关系解应用题的方法，学会用比例知识解答比较容易的应用题。7、使学生经过系统的复习，巩固和加深理解学校阶段所学的数学知识，更好地培养比较合理的、敏捷的计算本领，发展思维本领和空间观念，并提高综合运用所学数学知识解决简单的实际问题的本领。本册中在关各项的具体要求，初步拟订如下表：教学措施：1、加强计算本领的培养，口算做到算得对算得快，笔算做到计算认真，养成自发验算的好习惯。2、把教学应用题做为本册的一个教学重点来抓，异常是圆柱、圆锥和比、比例方面的应用题，侧重教学生理解题意，经过题目会自我分析数量关系，列出算式。3、重视学生数学的基础知识和基本技能的培养，养成良好的学习习惯，并注意培养学生的创新本领。4、抓好针对优等生的“奥数”教学，提高解“奥数”难题的.本领。对于潜能生，我将加大个别辅导时间，让他们也能提高。5、引导学生动手操作，动手画图，发展学生动手本领。6、引导学生在课外进行实际调查研究，培养学生运用知识的力。7、加强与学生家长的正常联系，及时了解学生在学习上存问题。8、利用现代多媒体手段进行教学，提高教学效率。9、针对本册资料努力研讨教材，认真学习教学大纲，加强自身学习，坚持不懈的探究有利于学生发展的教学方法，努力提高教学质量。中考数学教学工作计划篇6本学期我担负九班级（1）（2）两个班的数学教学工作。针对九班级学生的特点及九班级的特殊性现计划如下：一、认真研讨教材，精益求精九班级上学期是一个特殊的学习阶段，为了有充分应战中考的准备，上学期应基本结束全年的课程。面对这种特殊情况，作为老师，首先应在教学进度上做到心中有数；其次就是熟识全册教材内容，认真研讨教材，捉住重点，突破难点，每一节课既要做到精讲精练，又要在此基础上让学生得到本领的提升。二、了解学生学情，做到心中有数上学期期末测试学生数学平均分为70分，成绩一般。优秀率在25﹪左右。全班级满分人数不少，但20分以下的人数也不是一个小数目。从总体上看已经显现了两极分化的现象。所以升入九班级后，应更重视尖子生的培养，让他们吃饱，偏差生适当降低难度，给他们定低目标，以不至于使差生落伍。另外在本领的训练方面，学生的推理训练和计算本领需进一步提高，做到速度快、正确率高、推理严密。三、捉住机会，帮学生树立信心本学期教材第一章为“二次根式”学生在七班级已有了肯定的基础，学生学起来比较容易。可以捉住这个机会举办小型测验，给学生信心。而且在计算方面使其养成细心、认真的习惯。另外在有难度的章节中可通过竞赛的方式提高学生的竞争意识，培养学生的合作沟通本领，实现方法互补。四、有选择的拓宽知识面在掌握教材知识的基础上，鼓舞学生购买与版本相符的资料。如《少年智力开发报》《点拨》《典中点》等。老师对学生手里有什么样的资料，资料中题什么该做，什么该删，应当了如指掌，有准备的应对学生突如其来的问题，不让学生绕远儿。中考数学教学工作计划篇7初三是中学阶段最为关键和紧要的一学年。这一阶段的学习情况，对学生的升学起到了决议性的作用。我们初三数学教研组以初三班级组中考复习备考方案为依据，订立了本备课组的的中考备考方案：一、引导思想为了迎接20__年中考的到来，争取在中考中取得好成绩，完成张校长给班级下达的任务，中考备考工作需做到早计划，早落实。依据我校中考备考精神和班级备考工作要求，认真学习数学课程标准，明确数学具体知识内容、目标和考试范围、方向，以数学课程标准为教学和备考的准绳，认真落实到数学教学和复习中。二、第一轮复习（3.10———4.30）第一轮复习的形式：“梳理知识脉络，构建知识体系”1、深钻教材，不能脱离课本。现在中考命题仍然以基础题为主，有些基础题是课本上的原题或改造，后面的大题虽是“高于教材”，但原型教材中的例题或习题，是教材中题目的引伸、变形或组合，这一阶段复习应以课本为主。深钻教材，绝不脱离课本，应把书中的内容归纳整理，使之结构化。课本中的例题、练习和作业要让学生弄懂、会做，书后的“读一读”“想一想”“试一试”，也要学生想一想，精力把九班级和八班级下的教学内容等内容的例题、习题逐题认真地做一遍，并注意解题方法的归纳和整理。2、掌握基础知识，要从理解角度启程。老师在这阶段重要按知识块组织复习，可将三年所学内容分为六大块：数与式；方程与不等式；函数；图形；图形与改换；统计与概率。复习中可由老师列出每个章节的复习提要，学生按“提要”复习，要注意学生个人情况，把遗忘了的知识重温一遍，边复习边作知识归类，记忆。还要注意学生弄清概念的内涵和外延，法则、公式、定理的推导或证明，要求学生明白各知识点之间的内在联系，理清知识结构，并能综合运用。在复习时，引导学生应从整体上理解内容，从结构上把握教材，娴熟地将知识进行转化。例题的选择要有针对性、典型性、层次性，并注意分析例题解答的思路和方法。数学知识的学习，必必需建立逻辑思维本领，基础知识只有理解透了，才可以举一反三、触类旁通。3、重视对数学思想的理解及运用。中考数学命题除了侧重考查基础知识外，还对数学方法的考查，如配方法，分类讨论法，数形结合法等操作性较强的数学方法。在复习时应对每种方法的内涵，它所呈现的题型，包含解题都应娴熟。如告知了自变量与函数，要求写出函数解析式，或者用函数解析式去求交点等问题，都需用到函数的思想，老师要让学生对函数思想进行理解，多做同类内容的题目；再如方程思想，它是已知量与未知量之间的关系，方程把未知量转化为已知量；再如数形的思想，不少同学解这类问题时，要么只注意到代数知识，要么只注意到几何知识，不会娴熟地将代数知识与几何知识相互转换，因此复习时应侧重分析几个题目，让学生悉心体会数形问题在题目中是如何呈现的和如何转换的。总之，无论是对典型题、基本题，还是对综合题，应当很清楚地知道该题目所要考查的知识点，并能找到相应的解题方法。三、第二轮复习（5.1——6.5）第二轮复习的形式：“突出重点，综合提高”进行专题化训练。1.将考试说明上全部要求的知识点分为多个专题，按专题进行复习并进行有针对性的、典型性、层次性、切中关键的强化练习。专题要有代表性和针对性，切忌面面俱到，始终围绕热点、难点、重点特别是中考必考内容选定专题。2、保证肯定的习题量。所谓“熟能生巧”，在这个阶段，所要做的就是将关键知识点进行综合、巩固、完善、提高。要尽可能多的接触各类典型题。重视多思考，多训练，并及时总结每个专题内的知识点间的紧密联系，不同专题之间的知识点同样会发生关联融合，要重视解题后的反思，总结规律。3、培养综合运用数学知识解题的本领。这个阶段的复习目的是使学生能把各个章节中的知识联系起来，并能综合运用，做到轻车熟路。这个阶段的例题和练习题要有肯定的难度，但又不是越难越好，要让学生可接受，这样才略既激发学生解难求进的学习欲望，又能让学生从解决较难问题中看到本身的力气，加强前进的信心，产生更强的求知欲。总之，第二阶段就是第一阶段复习的延长和提高，应偏重培养学生的数学本领。这一阶段尤其要精心设计每一节复习课，注意数学思想的形成和数学方法的掌握。中学总复习的内容多，复习必需突出重点，捉住关键，解决疑难，这就需要充分发挥老师的主导作用，而复习内容是学生已经学习过的，各个学生对教材内容掌握的程度又各有差别，这更需要老师千方百计地激发学生复习的自动性、乐观性，引导学生有针对性的复习，依据个人的具体情况，查漏补缺，做知识归类、解题方法归类，在形成知识结构的基础上加深记忆。除了复习形式要多样，题型要新奇，能引起学生复习的兴趣外，还要精心设计复习课的教学方法，提高复习效益。四、第三轮复习（6.6——6.19）第三轮复习的形式：“模拟训练，查缺补漏”1、研究历年中考真题，选择含金量高的模拟题并认真分析，对考点的掌握做到心中有数。选择梯度设计合理，立足中考又稍高于中考难度的模拟题来做。中考考试说明要求掌握的知识点可谓浩繁，在经过前两轮的复习后，最终需要用做模拟题的方式来检查学生是否有遗漏生疏的知识点。另外，老师在讲评试卷时，立足一个“透”字。一个题一旦决议要讲，有四个方面的工作必需做好，一是要讲透；二是要打开；三是要跟上充重量的跟踪练习题；四要以题代知识。切忌面面俱到式讲评，切忌蜻蜓点水式讲评，切忌就题论题式讲评2、克服不良的考试习惯，避开学生由于“审题不认真，凭印象答题以及答题不规范”等原因造成的失分。老师讲过的内容，学生要整理下来；老师没讲的本身解错的题要纠错，与之相关的基础知识要再记忆再巩固。留给学生肯定的纠错和消化时间，老师要充分利用这段时间，解决个别学生的个别问题。3、要避开学生对考试产生畏惧心理，甚至把模拟考试也当成负担。在不同的复习阶段，通过各种途径对学生进行个别心理辅导、群体心理辅导，使学生正确对待压力与波折，正确看待成绩，加强自信，调整本身的心里状态。发挥学习的最佳效能。考试的成绩绝不但仅取决于对知识点的掌握，在真正的考场上，心理状态和心里素养会带来很大的影响，所以在模拟训练时，肯定要严格依照真正中考的时间以及相关要求来训练。4、处理好考试与讲评的关系。每份题一般是两节课时间讲评，重要是针对查缺补漏，及时把丢分的知识点搞清楚，同时注意越往后注意难题的突破。模拟考试应当注意评分要狠，可得可不得的分不得，答案错了的题尽量不得分，让苛刻的评分教育学生，既然会就不要失分；给特殊的题加批语，某几个题只有个别学生出差错，这样的题不能再占用课堂上的时间，个别学生的问题，就在试卷上以批语的形式予以讲解；认真统计边沿生的失分情况，这是课堂讲评内容的重要依据。由于，边沿生的学习情况既有代表性，又是提高班级成绩的关键，课堂上应当讲的是边沿生出差错较集中的题，统计就是关键的环节；归纳学生知识的遗漏点，为查漏补缺积累素材。这一阶段，重点是提高学生的综合解题本领，训练学生的解题策略，加强解题引导，提高应试本领。总之，在复习中，发掘教材，夯实基础是根本；共同参加，重视过程是前提；精选习题，提质减负是核心；强化训练，发展本领是目的。只有这样，才略以不变应万变，以一题带一片，开发学生的思维空间，真正训练学生的综合本领及水平。我们坚信，只要付出了辛勤的汗水，那么收获的肯定是丰收的喜悦。只要心中有一片希望的田野，勤奋耕耘终将迎来一片翠绿。中考数学教学工作计划篇8初三数学备课组在本学期连续认真学习学科新课程标准，将新课改革的理念渗透到数学教学中，认真研究教材教法、学生学法及中考命脉，依据本届初三学生实际情况，订立适合本班级的教学计划和方法，做好培优补差工作。具体工作围绕以下几点：一、抓备课每个老师要做到课前认真分析、研究教材的知识点、重点、难点，把要引导的内容和过程统筹设计：要求本组老师抓课堂教学，在课堂上要准确无误地把知识教授给学生；采用敏捷多变富用启迪性的教学法；课堂结构在优化上求效益；用条理清楚的语言表达，利用多媒体来辅佑襄助教学，激起学生学习兴趣，学生乐观活动，老师和学生形成合力，取得最大的教学效果。课下的辅导和作业老师们更能细心引导、乐观奉献。能做到在个人备课的基础上，坚持备课组集体研究；在抓好教学环节的基础上，坚持集体备课，相互沟通，相互探讨，认真备好每一节课。做到教法