2024-2025学年新教材高中历史 第四单元 明清中国版图的奠定与面临的挑战 第13课 从明朝建立到清军入关教案1 新人教版必修《中外历史纲要（上）》

2024-2025学年新教材高中历史第四单元明清中国版图的奠定与面临的挑战第13课从明朝建立到清军入关教案1新人教版必修《中外历史纲要（上）》授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《中外历史纲要（上）》新人教版必修第四单元“明清中国版图的奠定与面临的挑战”的第13课“从明朝建立到清军入关”，主要讲述了明朝的建立、发展和清朝的入关过程。本节课旨在让学生了解明清时期我国历史的发展脉络，认识明清两朝在我国历史中的重要地位，理解明清时期我国面临的内外挑战，为后续学习明清时期的历史打下基础。

本节课内容与课本紧密相连，通过分析教材中的关键知识点，如明朝的建立、明成祖迁都北京、清朝的入关等，使学生掌握明清时期的历史脉络。同时，结合课本中的插图、文献资料等，帮助学生更好地理解历史事件，培养学生的史料实证素养。

在教学过程中，应注意引导学生从多个角度审视历史事件，如政治、经济、文化、民族关系等，以提高学生的的历史思维能力。此外，通过设置讨论、提问等环节，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和探究精神。核心素养目标本节课旨在培养学生的史料实证素养、历史解释素养、时空观念素养和家国情怀。通过分析明清时期的历史事件，使学生掌握历史发展的脉络，提高学生的历史思维能力。同时，引导学生从多个角度审视历史事件，培养学生的合作意识和探究精神。在教学过程中，注重激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂讨论，培养学生的表达能力和批判性思维。通过本节课的学习，使学生对明清时期的历史有更深入的了解，树立正确的历史观和民族观。教学难点与重点1.教学重点

（1）明朝的建立与明成祖迁都北京：明朝的建立标志着我国历史上一个新的朝代的开始，明成祖迁都北京则奠定了明清两朝的都城基础。重点掌握明朝的建立背景、过程以及明成祖迁都北京的原因和意义。

（2）清朝的入关与统治：清朝的入关是我国历史上的一次重要事件，了解清朝入关的背景、过程以及入关后清朝的统治措施是本节课的重点。

（3）明清时期的民族关系与对外交往：明清时期，我国民族关系复杂，对外交往频繁。重点掌握明清时期的民族政策、对外关系以及重要历史事件，如土木堡之变、尼布楚条约等。

2.教学难点

（1）明朝的建立背景与过程：明朝的建立背景涉及元朝末年的政治腐败、灾害频发等多方面因素，学生难以全面理解。明朝的建立过程较为复杂，需要引导学生分析史料，找出关键节点。

（2）明成祖迁都北京的原因和意义：明成祖迁都北京的原因包括政治、经济、军事等多方面因素，学生难以一一掌握。迁都北京对明清两朝的影响和意义也需要引导学生深入思考。

（3）清朝入关的过程与背景：清朝入关的过程曲折，涉及多方面因素，如明朝的内部矛盾、女真族的崛起等。学生需要分析史料，理解清朝入关的背景和过程。

（4）明清时期的民族关系与对外交往：明清时期的民族关系复杂，涉及各民族之间的矛盾与融合。同时，对外交往频繁，学生需要了解重要历史事件，如土木堡之变、尼布楚条约等，并理解其背后的原因和意义。

（5）史料实证素养的培养：如何引导学生运用史料实证明清时期的历史事件，提高学生的历史解释素养，是本节课的教学难点。教师需采取有效的教学方法，如史料展示、小组讨论等，帮助学生突破难点。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《中外历史纲要（上）》新人教版必修教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、文献资料等多媒体资源。例如，明朝建立的相关图片、清朝入关的地图、明朝迁都北京的历史文献等。这些资源可以帮助学生更直观地理解历史事件，提高学习兴趣。

3.实验器材：如果涉及实验，如模拟明朝建立、清朝入关的沙盘实验等，需提前准备实验器材，并确保实验器材的完整性和安全性。实验过程中，教师应引导学生积极参与，提高学生的实践操作能力。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境。如设置分组讨论区，方便学生进行小组讨论和合作学习；设置实验操作台，提供足够的空间进行实验操作。

5.网络资源：提前准备好与教学内容相关的网络资源，如历史纪录片、在线学术论文等。这些资源可以为学生提供更为丰富的学习材料，拓宽学生的知识视野。

6.教学课件：制作精美的教学课件，突出教学重点和难点，通过动画、图片等形式展示历史事件，吸引学生的注意力，帮助学生更好地理解和记忆。

7.教学反思表：为学生准备教学反思表，方便学生在课后对本次课程进行回顾和总结，提高学生的自主学习能力。

8.课后作业：根据教学内容，布置具有针对性的课后作业，巩固学生所学知识，提高学生的实际应用能力。

9.学生分组：在课前对学生进行分组，确保每组学生数量适中，便于进行小组讨论和合作学习。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“明清中国版图的奠定与面临的挑战”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习明朝的建立、明成祖迁都北京、清朝的入关等内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习兴趣和积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解明朝的建立、明成祖迁都北京、清朝的入关等知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕明朝建立、清朝入关等问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验知识的应用，提高实践能力。

在课堂呈现结束后，对所学知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决难题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与本节课内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合本节课内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的明朝的建立、明成祖迁都北京、清朝的入关等内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的明朝的建立、明成祖迁都北京、清朝的入关等内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《明史》：明朝的正史，详细记载了明朝的历史，包括皇帝、政治、经济、文化等方面的内容。学生可以通过阅读《明史》深入了解明朝的历史背景和变迁。

《清史稿》：清朝的正史，记载了清朝的历史，包括皇太极、政治、经济、文化等方面的内容。学生可以通过阅读《清史稿》深入了解清朝的历史背景和变迁。

《明朝那些事儿》：以故事形式讲述明朝历史的通俗读物，语言生动有趣，适合学生阅读，能够激发学生对明朝历史的兴趣。

《清朝那些事儿》：以故事形式讲述清朝历史的通俗读物，语言生动有趣，适合学生阅读，能够激发学生对清朝历史的兴趣。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）学生可以利用图书馆、网络等资源，深入了解明朝和清朝的历史事件、人物和制度，提高自己的历史知识水平。

（2）学生可以参观历史博物馆、古迹等，亲身感受历史文化的魅力，加深对历史知识的理解和记忆。

（3）学生可以参加历史学术讲座、研讨会等，拓宽自己的历史视野，了解历史研究的前沿动态。

（4）学生可以进行历史角色扮演、沙盘推演等实践活动，亲身体验历史事件的发展过程，提高自己的历史思维能力。

（5）学生可以撰写历史小论文、制作历史展览等，锻炼自己的历史分析和表达能力，提升自己的历史学科素养。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与度、提问情况、回答问题的情况等，评估学生对课堂内容的掌握情况。

2.小组讨论成果展示：通过学生小组讨论的成果展示，评估学生在小组合作中的表现，以及他们对所学知识的理解和应用能力。

3.随堂测试：通过随堂测试，评估学生对课堂内容的掌握情况，以及他们的分析、思考和解决问题的能力。

4.作业完成情况：通过查看学生作业的完成情况，评估他们对课堂内容的掌握情况，以及他们的自主学习能力和解决问题的能力。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现、小组讨论成果展示、随堂测试和作业完成情况，给予学生及时的反馈和评价，帮助他们了解自己的优点和不足，以及如何改进。教学反思与改进在本节课的教学过程中，我深刻认识到教学反思与改进的重要性。以下是我在教学后评估教学效果并识别需要改进的地方，以及制定改进措施并计划在未来的教学中实施。

首先，我在课堂表现中发现，部分学生在课堂上表现出被动学习的态度，缺乏主动参与和思考。为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中增加更多互动环节，如小组讨论、提问等，以激发学生的学习兴趣和主动性。

其次，在小组讨论成果展示中，我发现部分小组的讨论成果不够深入和全面。为了提高小组讨论的质量和效果，我计划提供更多的讨论问题和相关资料，帮助学生深入思考和探究问题。

此外，随堂测试的结果也反映出部分学生对课堂内容的掌握不够扎实。为了提高学生的学习效果，我计划设计更多的练习题和案例分析，帮助学生巩固所学知识，提高分析问题和解决问题的能力。

在作业完成情况中，我发现部分学生对作业的要求不够明确，导致作业完成效果不理想。为了提高学生的作业完成质量，我计划在布置作业时更加明确作业的要求和评价标准，同时提供更多的作业指导和反馈。板书设计①明朝的建立：介绍明朝的建立背景、过程，以及明朝对我国历史的影响。

②明成祖迁都北京：阐述明成祖迁都北京的原因、过程，以及迁都北京对明清两朝的重要意义。

③清朝的入关与统治：介绍清朝入关的背景、过程，以及清朝的统治措施。

④明清时期的民族关系与对外交往：总结明清时期的民族政策、对外关系，以及重要历史事件。

⑤明朝与清朝的比较：对比明朝与清朝的政治、经济、文化等方面的差异。

⑥明清时期面临的挑战：分析明清时期我国面临的内外挑战，以及应对措施。典型例题讲解例题1：明朝建立的时间、地点和建立者？

答案：明朝建立于1368年，地点是南京，建立者是朱元璋。

例题2：明成祖为什么要迁都北京？

答案：明成祖迁都北京是为了加强中央集权，巩固边防，发展经济和文化。

例题3：清朝入关的原因是什么？

答案：清朝入关的原因是明朝内部矛盾尖锐，农民起义频繁，女真族乘机崛起。

例题4：明清时期的民族政策是什么？

答案：明清时期的民族政策是以汉族为中心的封建王朝，实行民族歧视和隔离政策，加强对少数民族的控制和压迫。

例题5：明清时期面临的主要挑战是什么？

答案：明清时期面临的主要挑战是内忧外患，内忧包括政治腐败、土地兼并、农民起义等，外患包括西方列强的侵略和压迫。

例题6：明朝与清朝在政治制度上的主要区别是什么？

答案：明朝与清朝在政治制度上的主要区别是明朝实行的是内阁制，而清朝实行的是军机处制。

例题7：明清时期的经济发展有哪些主要特点？

答案：明清时期的经济发展主要有以下特点：农业方面，实行精耕细作，提高农业生产效率；手工业方面，出现资本主义萌芽，出现了一批工商业城市；商业方面，商品经济繁荣，出现了一批商帮和商会。

例题8：明清时期的对外交往有哪些主要特点？

答案：明清时期的对外交往主要有以下特点：与周边国家的关系相对稳定，与西方列强的交往逐渐增多，但受到闭关锁国政策的限制，对外交往受到一定程度的限制。

例题9：明清时期的民族关系有哪些主要