2023七年级生物下册 第四单元 生物圈中的人 第七章 人类活动对生物圈的影响第三节 拟定保护生态环境的计划教案 （新版）新人教版

2023七年级生物下册第四单元生物圈中的人第七章人类活动对生物圈的影响第三节拟定保护生态环境的计划教案（新版）新人教版主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来源于2023年七年级生物下册，第四单元“生物圈中的人”，第七章“人类活动对生物圈的影响”中的第三节。主要内容包括：

1.生态环境问题的表现：资源枯竭、环境污染、生态破坏等。

2.生态环境问题的原因：人类过度开发、生产方式不合理、生活消费过度等。

3.生态环境保护的意义：保障生物多样性、维护生态平衡、促进可持续发展等。

4.拟定保护生态环境的计划：个体层面、社区层面、国家层面等。核心素养目标本节课的核心素养目标为：生命观念、科学思维、科学探究、社会责任。通过学习，学生能理解人与自然的关系，形成可持续发展观念，提高环境保护意识；学会分析生态环境问题，运用科学思维提出解决方案；能够结合实际情况，拟定并实施保护生态环境的计划，体现社会责任感和创新精神。学情分析针对2023年七年级的学生群体，他们在生物学科方面的知识基础已有初步构建，对于生态系统、生物多样性的概念有了一定的了解。在能力方面，学生们具备基本的观察、实验和分析问题的能力，但深度思维、批判性思维及创新能力的培养还需加强。素质方面，学生的环保意识参差不齐，部分学生对生态环境保护有较高的认识，而部分学生对此重视不足。

在行为习惯方面，学生们在学习过程中可能存在依赖性，喜欢被动接受知识，课堂参与度有待提高。此外，由于课业负担重，部分学生可能对生物学科的学习投入不足，导致成绩下滑。这些因素对课程学习的影响主要表现在学习积极性、课堂互动和知识掌握程度方面。

针对以上学情，本节课的教学应注重引导学生主动参与，激发他们的学习兴趣和保护生态环境的责任感。在教学过程中，教师应以学生为主体，采用多种教学方法，如讨论、小组合作等，鼓励学生表达自己的观点，培养他们的生命观念和科学思维。同时，通过案例分析、实践活动等，提高学生分析问题、解决问题的能力，并加强环保行为的养成教育。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，包括课本和相关辅导资料，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便于更直观地展示生态环境问题的具体表现和原因，以及生态环境保护的重要性和方法。

3.实验器材：如果本节课涉及实验环节，需要提前准备实验所需的器材和材料，并确保实验器材的完整性和安全性。同时，要对实验操作进行详细的安全指导和注意事项说明，确保学生在实验过程中的安全。

4.教室布置：根据教学需要，对教室环境进行布置，如设置分组讨论区、实验操作台等，以便于学生进行小组讨论和实验操作。

5.网络资源：提前准备好可能需要的网络资源，如在线视频、相关研究论文、新闻报道等，以便在课堂上进行分享和讨论。

6.教学工具：准备好教学所需的笔记本电脑、投影仪、音响设备等，确保教学过程中的多媒体资源能够正常使用。

7.反馈问卷：准备一份关于本节课教学效果的反馈问卷，以便在课程结束后收集学生对教学的意见和建议，以便对今后的教学进行改进。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对生态环境保护的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道生态环境的重要性吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于生态环境问题的图片或视频片段，让学生初步感受生态环境问题的严重性。

简短介绍生态环境保护的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.生态环境问题讲解（10分钟）

目标：让学生了解生态环境问题的基本概念、表现和原因。

过程：

讲解生态环境问题的定义，包括其主要表现和原因。

详细介绍生态环境问题的具体表现和原因，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.生态环境保护案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解生态环境保护的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的生态环境保护案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解生态环境保护的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用生态环境保护解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论生态环境保护的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与生态环境保护相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对生态环境保护的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调生态环境保护的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括生态环境问题的基本概念、表现和原因，以及生态环境保护案例分析等。

强调生态环境保护在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用生态环境保护。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于生态环境保护的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《环境保护概论》：该书系统介绍了环境保护的基本概念、原理和技术，适合学生深入了解生态环境保护的相关知识。

-《生态足迹》：这本书通过实例和案例介绍了生态足迹的概念和计算方法，有助于学生更好地理解人类活动对生态环境的影响。

-《可持续发展的路径与实践》：该书探讨了可持续发展理念在各个领域的应用和实践，对学生了解生态环境保护的重要性具有启发作用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以利用网络资源，了解国内外生态环境保护的政策、法规和案例，对比不同国家和地区的生态环境保护措施和成效。

-学生可以参观当地的生态环境保护项目或机构，了解生态环境保护的实际工作和挑战。

-学生可以组织或参与生态环境保护的志愿活动，如植树造林、垃圾分类等，将所学知识应用于实践。

-学生可以深入研究某个具体的生态环境问题，如水资源保护、空气质量改善等，查阅相关文献和研究报告，提出自己的见解和建议。

-学生可以尝试运用所学的生态环境保护知识，为家庭、社区或学校提出一些环保建议或计划，促进环境保护意识的传播和实践。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣本节课的教学内容，突出生态环境问题的表现、原因、保护和拟定保护生态环境计划的重点。

2.结构清晰：板书内容应按照逻辑顺序排列，分为生态环境问题的表现、原因、保护和计划四个部分。

3.简洁明了：板书应尽量简洁，避免冗长的句子和复杂的词汇，突出重点，准确精炼。

4.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，可以使用图片、图表、颜色等元素，以激发学生的学习兴趣和主动性。

5.突出重点：板书应突出生态环境问题的严重性、生态环境保护的重要性以及拟定保护生态环境计划的方法和步骤。

6.概括性强：板书设计应能够概括本节课的主要内容，便于学生理解和记忆。

具体板书设计示例：

生态环境问题原因保护措施拟定保护生态环境计划

-资源枯竭-人类过度开发-合理利用资源-制定资源利用计划

-环境污染-生产方式不合理-减少污染物排放-推广环保技术和产品

-生态破坏-生活消费过度-保护生物多样性-开展生态修复项目

-全球变暖-温室气体排放-减少碳排放-推广可再生能源教学反思今天上的这节课，让我再次深刻感受到了教学的挑战和乐趣。我执教的是2023年七年级生物下册，第四单元“生物圈中的人”，第七章“人类活动对生物圈的影响”中的第三节，主要内容是拟定保护生态环境的计划。在准备这节课的过程中，我深入研究了教材内容，并结合学生的实际情况，设计了一系列教学活动，希望能够激发学生的学习兴趣，提高他们的环保意识。

首先，我通过引入生态环境问题的图片和视频，成功引起了学生们的兴趣。他们对于生态环境问题的严重性有了更直观的认识，这也为后续的学习打下了坚实的基础。然而，我也注意到，部分学生在观看图片和视频时，情绪有些低落，对于生态环境问题的严重性感到担忧。因此，在后续的教学中，我需要更加注重引导学生积极面对问题，提高他们的解决能力，而不是仅仅停留在问题的表面。

其次，我在讲解生态环境问题的原因时，采用了图表和示意图，帮助学生更好地理解人类活动对生态环境的影响。这一部分的教学效果较好，学生们能够较好地理解生态环境问题的根本原因。然而，我也注意到，部分学生在理解部分复杂的概念时，仍然存在一定的困难。在今后的教学中，我需要更加注重概念的解释和阐述，帮助学生更好地理解和掌握。

在保护措施的讲解过程中，我引入了一些实际的案例，让学生们了解到生态环境保护的重要性。这一部分的教学效果较好，学生们对于生态环境保护的意义有了更深入的理解。同时，我也鼓励学生们积极参与讨论，提出自己的见解和建议。通过这一过程，学生们不仅学到了知识，更重要的是培养了他们的社会责任感和创新精神。

在拟定保护生态环境计划的环节中，我给予了学生们足够的自主空间，让他们分组讨论，并提出具体的计划。这一环节的教学效果较好，学生们能够将所学知识应用于实践，提出了许多有创意的计划。然而，我也注意到，部分学生在讨论过程中，表现出一定的被动性，对于生态环境问题的解决缺乏积极性。在今后的教学中，我需要更加注重激发学生的主动性，让他们在学习中感受到乐趣和成就感。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《生物多样性保护：理论与实践》、《生态系统服务：概念与案例分析》、《气候变化：科学、影响与对策》等，这些书籍能够帮助学生更深入地了解生物多样性的保护、生态系统的服务以及气候变化的应对策略。

-视频资源：《地球脉动》、《蓝色星球》、《我们的星球》等，这些纪录片能够让学生更直观地感受到生态环境的重要性，激发他们的保护意识。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，深入研究生态环境的保护和修复。

-学生可以针对本节课的学习内容，选择一个感兴趣的生态环境问题进行深入研究，如水资源保护、空气质量改善等，查阅相关文献和研究报告，提出自己的见解和建议。

-学生可以尝试运用所学的生态环境保护知识，为家庭、社区或学校提出一些环保建议或计划，促进环境保护意识的传播和实践。

-学生可以组织或参与生态环境保护的志愿活动，如植树造林、垃圾分类等，将所学知识应用于实践。

-学生可以尝试与当地环保组织或机构合作，了解生态环境保护的实际工作和挑战，为生态环境保护贡献自己的力量。

-学生可以与同学进行讨论和交流，分享自己的研究成果和实践经验，互相学习和借鉴。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，帮助学生更好地进行课后拓展。作业布置与反馈-要求学生撰写一篇关于生态环境问题的短文，内容包括生态环境问题的表现、原因和保护措施。

-要求学生设计一份保护生态环境的计划，可以针对家庭、社区或学校提出具体的环保建议或方案。

-要求学生进行一次生态环境问题的调查，可以采访身边的人或查阅相关资料，了解生态环境问题的现状和解决办法。

2.作