专题五第二课：血与火的征服与掠夺教案 人民版

专题五第二课：血与火的征服与掠夺教案人民版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：历史课

2.教学年级和班级：八年级1班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：45分钟

二、教学内容和目标

1.教学内容：

-了解古代世界四大文明古国的兴衰过程。

-掌握亚历山大东征和罗马帝国的建立过程。

-了解血与火的征服与掠夺对人类文明的影响。

2.教学目标：

-培养学生对历史的兴趣和爱好。

-帮助学生掌握历史发展的基本线索。

-培养学生运用历史知识分析问题的能力。

三、教学重点和难点

1.教学重点：

-古代世界四大文明古国的兴衰过程。

-亚历山大东征和罗马帝国的建立过程。

-血与火的征服与掠夺对人类文明的影响。

2.教学难点：

-亚历山大东征和罗马帝国的建立过程的具体细节。

-血与火的征服与掠夺对人类文明的深层次影响。

四、教学方法和手段

1.教学方法：

-讲授法：讲解古代世界四大文明古国的兴衰过程，亚历山大东征和罗马帝国的建立过程。

-案例分析法：分析血与火的征服与掠夺对人类文明的具体影响。

-小组讨论法：让学生分组讨论，分享对血与火的征服与掠夺的理解。

2.教学手段：

-多媒体课件：展示相关历史图片和视频，帮助学生更好地理解历史事件。

-历史地图：展示古代世界四大文明古国的地理位置，让学生更直观地了解历史背景。

五、教学过程

1.导入：

-引导学生回顾上一节课的内容，了解古代世界四大文明古国的兴衰过程。

-提问学生对亚历山大东征和罗马帝国的了解，激发学生的学习兴趣。

2.新课内容讲解：

-讲解亚历山大东征的过程和影响。

-讲解罗马帝国的建立过程和影响。

-通过案例分析，让学生了解血与火的征服与掠夺对人类文明的影响。

3.小组讨论：

-将学生分成小组，让学生讨论血与火的征服与掠夺对人类文明的具体影响。

-每个小组分享自己的讨论结果，进行全班交流。

4.总结：

-总结本节课的主要内容，强调古代世界四大文明古国的兴衰过程，亚历山大东征和罗马帝国的建立过程，以及血与火的征服与掠夺对人类文明的影响。

-布置作业，让学生进一步巩固本节课的学习内容。

六、作业布置

1.让学生写一篇短文，描述古代世界四大文明古国的兴衰过程。

2.让学生绘制一幅亚历山大东征和罗马帝国建立的历史地图。

3.让学生选择一个血与火的征服与掠夺的案例，进行深入分析，并写成报告。核心素养目标1.历史学科核心素养：通过本节课的学习，使学生了解古代世界四大文明古国的兴衰过程，亚历山大东征和罗马帝国的建立过程，以及血与火的征服与掠夺对人类文明的影响，培养学生的时空观念、历史解释和史料实证能力。

2.信息素养：培养学生运用多媒体课件和历史地图等资源获取和解读历史信息的能力，提高学生的信息素养。

3.思辨能力：通过小组讨论，培养学生的批判性思维和团队协作能力，使学生能够从不同角度分析历史事件，形成自己的观点。

4.人文素养：通过本节课的学习，使学生了解人类文明的发展过程，培养学生尊重和理解不同文化和价值观的人文素养。学情分析八年级的学生在历史学习方面已经具备了一定的基础，对于历史事件的时间、地点、人物等基本知识有了初步的了解。然而，对于古代世界四大文明古国的兴衰过程，亚历山大东征和罗马帝国的建立过程，以及血与火的征服与掠夺对人类文明的影响等较复杂的历史事件，学生的理解可能还不够深入。因此，在教学过程中，需要注重引导学生从更深层次理解和思考历史问题。

在知识层面，学生对于古代历史的了解还不够系统，对于一些重要的历史概念和理论可能还不够熟悉。因此，在教学过程中，需要注重构建学生的历史知识体系，引导学生理解和掌握历史的基本概念和理论。

在能力层面，学生的阅读和写作能力已经有了较好的基础，但对于历史信息的解读和分析能力还有待提高。因此，在教学过程中，需要通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生的信息解读和分析能力。

在素质方面，学生应该具备一定的人文素养，尊重和理解不同文化和价值观。然而，在实际学习中，部分学生可能存在对于历史事件的刻板印象和偏见，需要通过教学引导学生树立正确的历史观和价值观。

在学习行为习惯方面，学生应该具备较好的学习习惯和团队合作能力。然而，在实际学习中，部分学生可能存在学习主动性不高、团队合作不够积极等问题，需要通过教学设计和教学手段的运用，激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生的团队合作能力。

对于本节课的内容，学生可能会对于亚历山大东征和罗马帝国的建立过程比较感兴趣，但对于血与火的征服与掠夺对人类文明的影响的理解可能存在困难。因此，在教学过程中，需要通过具体的案例分析和讨论，帮助学生深入理解血与火的征服与掠夺对人类文明的影响。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解古代世界四大文明古国的兴衰过程，亚历山大东征和罗马帝国的建立过程，以及血与火的征服与掠夺对人类文明的影响，使学生掌握历史知识。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对血与火的征服与掠夺的理解，培养学生的团队协作和批判性思维能力。

3.案例分析法：分析具体的血与火的征服与掠夺的案例，让学生深入理解其对人类文明的影响，提高学生的分析和解释能力。

教学手段：

1.多媒体课件：利用多媒体课件展示相关历史图片、视频和地图，生动形象地展示历史事件，激发学生的学习兴趣。

2.历史地图：让学生绘制或展示历史地图，帮助学生直观地了解古代世界的地理位置和文明发展。

3.教学软件：运用教学软件进行互动式教学，如历史事件模拟、时间线游戏等，增强学生的参与感和学习效果。

4.互联网资源：引导学生利用互联网资源进行自主学习，如在线历史文章、视频讲座等，提供更多的学习材料和视角。

5.实物模型：制作古代文明古国的实物模型或沙盘，让学生亲手触摸和操作，增强学生的直观感受和理解能力。

6.角色扮演：组织学生进行角色扮演，让学生身临其境地体验历史事件，培养学生的表现力和创造力。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解古代世界四大文明古国的兴衰过程，亚历山大东征和罗马帝国的建立过程，以及血与火的征服与掠夺对人类文明的影响的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习古代世界四大文明古国的兴衰过程，亚历山大东征和罗马帝国的建立过程，以及血与火的征服与掠夺对人类文明的影响的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确古代世界四大文明古国的兴衰过程，亚历山大东征和罗马帝国的建立过程，以及血与火的征服与掠夺对人类文明的影响的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习古代世界四大文明古国的兴衰过程，亚历山大东征和罗马帝国的建立过程，以及血与火的征服与掠夺对人类文明的影响的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的古代历史知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对上节课学习的古代历史的掌握情况，为今天的新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解古代世界四大文明古国的兴衰过程，亚历山大东征和罗马帝国的建立过程，以及血与火的征服与掠夺对人类文明的影响的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕血与火的征服与掠夺对人类文明的影响的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动，让学生在实践中体验历史知识的应用，提高实践能力。

在newcourse呈现结束后，对ancientworldhistory的知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对古代世界四大文明古国的兴衰过程，亚历山大东征和罗马帝国的建立过程，以及血与火的征服与掠夺对人类文明的影响的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与古代世界四大文明古国的兴衰过程，亚历山大东征和罗马帝国的建立过程，以及血与火的征服与掠夺对人类文明的影响相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合古代世界四大文明古国的兴衰过程，亚历山大东征和罗马帝国的建立过程，以及血与火的征服与掠夺对人类文明的影响，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习古代世界四大文明古国的兴衰过程，亚历山大东征和罗马帝国的建立过程，以及血与火的征服与掠夺对人类文明的影响的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的古代世界四大文明古国的兴衰过程，亚历山大东征和罗马帝国的建立过程，以及血与火的征服与掠夺对人类文明的影响的内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的古代世界四大文明古国的兴衰过程，亚历山大东征和罗马帝国的建立过程，以及血与火的征服与掠夺对人类文明的影响的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理1.古代世界四大文明古国的兴衰过程：

-埃及文明：尼罗河流域的农业生产，法老的统治，金字塔的建造。

-美索不达米亚文明：两河流域的农业生产，汉谟拉比法典，亚述帝国。

-印度文明：恒河流域的农业生产，孔雀王朝，佛教的兴起。

-中国文明：黄河流域的农业生产，封建制度，秦朝的统一。

2.亚历山大东征的过程和影响：

-亚历山大大帝的征服：公元前4世纪，亚历山大大帝征服了波斯帝国，建立了亚历山大帝国。

-亚历山大东征的影响：促进了东西方文化的交流，亚历山大帝国为罗马帝国的建立奠定了基础。

3.罗马帝国的建立过程：

-罗马共和国的兴起：公元前6世纪，罗马共和国的建立，罗马法的制定。

-罗马帝国的扩张：公元前31年，屋大维建立罗马帝国，罗马帝国的扩张和统治。

-罗马帝国的衰落：公元5世纪，罗马帝国的分裂，西罗马帝国的灭亡。

4.血与火的征服与掠夺对人类文明的影响：

-征服与掠夺的背景：古代世界的政治、经济、文化的发展和冲突。

-征服与掠夺的影响：促进了东西方文化的交流，推动了人类文明的发展。

-征服与掠夺的启示：尊重和平等对待不同文化和价值观，促进世界和平与繁荣。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生的参与程度、提问和回答问题的质量，评价学生的课堂表现。鼓励学生积极参与课堂讨论，提出自己的观点和疑问。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的贡献，包括发言的积极性、观点的独创性和小组合作的有效性。鼓励学生分享自己的思考和观点，尊重他人的意见。

3.随堂测试：通过随堂测试评价学生对课堂内容的掌握程度，包括对古代世界四大文明古国的兴衰过程，亚历山大东征和罗马帝国的建立过程，以及血与火的征服与掠夺对人类文明的影响的理解和分析能力。鼓励学生认真完成测试，及时查漏补缺。

4.作业完成情况：评价学生对课后作业的完成程度，包括作业的准确性和完整性。鼓励学生认真对待作业，及时提交并主动请教问题。

5.教师评价与反馈：根据学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和作业完成情况，给予学生积极的反馈和指导。针对学生的优点和不足，提出改进的建议和期望，鼓励学生不断进步。课后作业1.请简述古代世界四大文明古国的兴衰过程，并概述其对后世的影响。

答案：古代世界四大文明古国分别是埃及、美索不达米亚、印度和中国。埃及文明位于尼罗河流域，经历了古王国、中王国和新王国的兴衰过程，对后世产生了深远的影响，如金字塔的建造和法老的统治。美索不达米亚文明位于两河流域，经历了苏美尔、阿卡德和巴比伦等王朝的兴衰过程，对后世产生了深远的影响，如汉谟拉比法典的制定。印度文明位于恒河流域，经历了孔雀王朝的兴衰过程，对后世产生了深远的影响，如佛教的兴起。中国文明位于黄河流域，经历了封建制度的兴衰过程，对后世产生了深远的影响，如秦朝的统一。

2.请描述亚历山大东征的过程和影响，并概述其对后世的影响。

答案：亚历山大东征发生在公元前4世纪，亚历山大大帝率领希腊军队征服了波斯帝国，建立了亚历山大帝国。亚历山大东征促进了东西方文化的交流，推动了人类文明的发展。亚历山大帝国的建立对后世产生了深远的影响，为罗马帝国的建立奠定了基础。

3.请概述罗马帝国的建立过程，并描述其对后世的影响。

答案：罗马帝国的建立过程经历了罗马共和国的兴起和罗马帝国的扩张。罗马共和国成立于公元前6世纪，罗马法的制定为罗马帝国的建立奠定了法律基础。罗马帝国在屋大维的领导下，经过一系列的扩张，最终覆盖了地中海地区。罗马帝国的建立对后世产生了深远的影响，为欧洲历史的发展奠定了基础。

4.请简述血与火的征服与掠夺对人类文明的影响，并概述其对后世的影响。

答案：血与火的征服与掠夺对人类文明产生了深远的影响。征服与掠夺促进了东西方文化的交流，推动了人类文明的发展。同时，征服与掠夺也带来了战争的破坏和人民的苦难。血与火的征服与掠夺对后世产生了