17《跳水》教学设计-2023-2024学年语文五年级下册统编版

17《跳水》教学设计-2023-2024学年语文五年级下册统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课选自2023-2024学年语文五年级下册统编版《跳水》一文。文章描述了一个小男孩在海上经历的一系列惊险事件，最终在父亲的勇敢救助下得以安全的故事。文章旨在通过生动的情节展示父亲对儿子的深厚爱意，以及人在危难时刻的勇敢和智慧。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过类似的记叙文，对于文章的基本构成和叙事方式有一定了解。在知识层面，学生需要通过本节课的学习进一步掌握分析文中人物性格特点、理解文章深层含义等技能。同时，通过本节课的学习，可以加深学生对家庭亲情、勇气和智慧等价值观的认识。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的语文学科核心素养，主要包括：

1.文本解读能力：通过深入分析《跳水》一文，使学生能够理解文章的基本情节，把握人物性格特点，领会作者想要表达的思想感情。

2.思维品质：在分析文章过程中，锻炼学生的逻辑思维、批判思维和创新思维，使其能够独立思考，提出有价值的观点。

3.文化素养：通过学习《跳水》一文，使学生了解和感受亲情、勇气、智慧等传统美德，培养其良好的道德品质和人文素养。

4.审美情趣：引导学生欣赏文章优美的语言和生动的情节，提高其文学审美能力，激发对语文学习的兴趣。

5.交流与合作：在课堂上，鼓励学生积极发言，参与讨论，培养其良好的沟通能力；同时，通过小组合作学习，提高学生的团队协作能力。三、教学难点与重点1.教学重点：

（1）理解《跳水》一文的情节，把握人物性格特点。通过对文章的深入分析，使学生能够了解故事的基本情节，领会作者想要表达的思想感情。

（2）体会文章中父亲对儿子的深厚爱意，以及人在危难时刻的勇敢和智慧。通过分析文中的具体情节，让学生感受到亲情、勇气、智慧等价值观的重要性。

（3）提高学生的文本解读能力、思维品质、文化素养、审美情趣等方面的语文学科核心素养。

2.教学难点：

（1）分析文章中的人物性格特点。由于学生的生活经验和认知水平有限，可能难以准确地把握文中人物的性格特点，需要教师通过引导、讲解、示范等方式，帮助学生深入理解。

（2）理解文章的深层含义。文章通过描述一个小男孩在海上经历的一系列惊险事件，展示了许多深刻的道理。学生可能难以完全领会这些道理，需要教师通过讲解、讨论等方式，引导学生深入思考。

（3）培养学生的文本解读能力和思维品质。学生在分析文章过程中，可能存在思维不够严密、分析不够深入等问题，需要教师通过有效的教学方法，引导学生逐步提高。

（4）提高学生的文化素养和审美情趣。学生可能对文章中所体现的传统文化和审美观念缺乏了解，需要教师通过相关背景知识的介绍，引导学生感受和欣赏。

（5）培养学生的交流与合作能力。在课堂上，学生可能存在发言不积极、交流不主动等问题，需要教师通过组织讨论、小组合作等方式，激发学生的学习兴趣，提高其沟通能力。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过口头语言向学生传授知识，引导学生理解《跳水》一文的情节和人物性格特点，解读文章的深层含义。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的文本解读能力和思维品质。

3.案例分析法：通过分析《跳水》一文中的具体情节，让学生深刻领会亲情、勇气、智慧等价值观的重要性，培养学生的文化素养和道德观念。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件，展示与《跳水》一文相关的图片、视频等资料，丰富学生的感官体验，激发学习兴趣。

2.教学软件：运用教学软件辅助教学，如文本分析工具、思维导图等，帮助学生更好地理解文章内容和分析人物性格。

3.网络资源：利用网络资源，为学生提供更多关于亲情、勇气、智慧等方面的文章和故事，拓宽学生的知识视野，提高文化素养。

4.小组合作学习：组织学生进行小组合作学习，通过共同讨论、分析、总结，提高学生的交流协作能力和团队意识。

5.课堂互动：通过提问、回答、游戏等形式的课堂互动，激发学生的学习兴趣，提高课堂氛围，增强学生的参与感。

6.作业评价：布置相关作业，让学生进一步巩固所学知识，通过作业评价了解学生的学习情况，为下一步教学提供依据。五、教学流程（一）课前准备

学生预习：《跳水》一文及相关的学习材料，标记出疑问和不理解的部分。

教师备课：研究教材，明确教学目标和重难点，准备教学用具和多媒体资源。

（二）课堂导入

激发兴趣：通过展示与《跳水》相关的图片或视频，引起学生兴趣。

回顾旧知：简要回顾上节课的内容，为新的学习打下基础。

（三）新课呈现

知识讲解：清晰准确地讲解《跳水》一文的情节，突出重点和难点。

互动探究：设计小组讨论环节，让学生围绕相关问题进行讨论，培养合作精神和沟通能力。

（四）巩固练习

随堂练习：设计随堂练习题，检查学生对知识的掌握情况。

错题订正：针对学生出现的错误，及时订正和讲解，引导学生分析错误原因。

（五）拓展延伸

知识拓展：介绍与《跳水》相关的拓展知识，拓宽学生视野。

情感升华：引导学生思考学科与生活的联系，培养社会责任感。

（六）课堂小结

布置作业：根据本节课的学习内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。六、拓展与延伸1.推荐阅读：

-鲁迅《呐喊》：学习《跳水》中父亲的爱与勇气，可以阅读鲁迅的《呐喊》，了解鲁迅笔下的父亲形象。

-莫怀戚《散步》：这篇文章讲述了一个父子散步的故事，体现了父子间的亲情与理解，可以作为对《跳水》的补充阅读。

-张爱玲《金锁记》：通过一个金锁的故事，展现了家庭关系和人物性格，可以加深学生对家庭亲情和人物性格特点的理解。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-分析比较：《跳水》中的父亲与其他文学作品中的父亲形象有何不同？学生可以通过查找其他文学作品，比较分析不同父亲的形象。

-亲情主题：让学生思考和探讨亲情的不同表现形式，可以是生活中的小事，也可以是文学作品中的深刻描写。

-人物性格：父亲在《跳水》中的行为和选择体现了哪些性格特点？学生可以举例生活中或文学作品中有类似性格特点的人物，进行对比分析。

-写作技巧：《跳水》在情节安排、人物描写等方面有何特点？学生可以尝试分析作者的写作技巧，并尝试在自己的写作中运用。

3.实践探究：

-角色扮演：学生可以选择《跳水》中的某个角色，进行角色扮演，体会角色的情感和心理，进一步理解文中人物。

-小组讨论：组织学生进行小组讨论，探讨《跳水》中的亲情、勇气、智慧等主题，每个小组可以选择一个主题进行深入讨论。

-写作练习：鼓励学生写一篇以亲情、勇气、智慧为主题的短文，可以是对《跳水》的续写，也可以是自己的故事。七、板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣《跳水》一文的教学内容，突出文章的情节、人物性格特点以及亲情、勇气、智慧等主题。

2.结构清晰：板书设计应具有清晰的结构，便于学生理解和记忆。可以分为以下几个部分：

-文章情节：简要概括文章的主要情节，突出父亲与儿子的关系。

-人物性格：列出父亲的性格特点，如勇敢、聪明、爱心等。

-主题展示：用关键词或句子展示亲情、勇气、智慧等主题。

3.简洁明了：板书设计应简洁明了，突出重点，准确精炼。避免冗长的句子和复杂的词汇。

4.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。可以采用彩色粉笔、图表、图片等元素，使板书更具吸引力。

例如，板书设计可以分为三个部分：

第一部分：文章情节

-父亲带儿子出海

-儿子失足坠海

-父亲勇敢跳水救儿子

-儿子得救，感悟亲情

第二部分：人物性格

-父亲：勇敢、聪明、爱心

-儿子：天真、调皮、感激

第三部分：主题展示

-亲情：父爱如山

-勇气：面对危险，勇敢救子

-智慧：巧妙应对，保护孩子八、教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、积极性和对知识的掌握程度，评价其在课堂上的表现。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的参与程度、合作能力和思维品质，以及对文章内容的理解和分析能力。

3.随堂测试：通过随堂测试，评价学生对文章内容的理解、分析能力和语文学科核心素养的掌握情况。

4.作业完成情况：评价学生对课后作业的完成程度，以及其在作业中展现的文本解读能力、思维品质和文化素养。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和作业完成等方面的表现，给予相应的评价和反馈，帮助学生改进和提高。

评价标准：

1.课堂表现：积极参与课堂讨论，积极回答问题，对文章内容有较好的理解。

2.小组讨论成果展示：积极参与小组讨论，合作能力强，能够提出有价值的观点，对文章内容有深入的理解和分析。

3.随堂测试：正确回答随堂测试问题，对文章内容有较好的理解和分析，语文学科核心素养得到体现。

4.作业