12《坐井观天》（教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级上册

12《坐井观天》（教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析12《坐井观天》（教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级上册

本节课的主要教学内容是《坐井观天》，出自统编版语文二年级上册。本节课主要通过讲述青蛙和小鸟的对话，让学生理解“坐井观天”的含义，并学会用自己的话描述故事情节，培养学生的语言表达能力。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在以下几个方面：

1.学生已经学习了一些简单的汉字，如“天”、“井”、“鸟”等，这为理解课文内容打下了基础。

2.学生已经掌握了一些基本的句式结构，如“谁在哪里干什么”，这有助于学生用自己的话描述故事情节。

3.学生已经接触过一些寓言故事，对故事中的人物和情节有一定的了解，这有助于学生更好地理解课文内容。核心素养目标1.语言表达能力：学生能够用自己的话描述故事情节，培养学生的语言组织和表达能力。

2.思维能力：学生通过分析青蛙和小鸟的对话，理解“坐井观天”的含义，培养学生的分析和判断能力。

3.文化素养：学生通过学习寓言故事，了解中国古代文化，培养学生的文化素养。

4.价值观：学生通过学习青蛙和小鸟的对话，学会尊重不同观点，培养学生的价值观。学情分析本节课的教学对象是二年级的学生，他们在知识、能力和素质方面具有一定的基础，但也存在一些问题和不足。

在知识方面，学生已经掌握了一些基本的汉字，如“天”、“井”、“鸟”等，这为理解课文内容打下了基础。同时，学生已经学习了一些简单的句子结构，如“谁在哪里干什么”，这有助于学生用自己的话描述故事情节。然而，学生对一些较为复杂的词语和句式可能还不够熟悉，需要教师在教学中进行适当的引导和解释。

在能力方面，学生已经具备了一定的语言表达能力，能够用自己的话描述故事情节。同时，学生也具有一定的思维能力，能够通过分析青蛙和小鸟的对话，理解“坐井观天”的含义。然而，学生的分析和判断能力还有待提高，需要教师在教学中进行适当的引导和锻炼。

在素质方面，学生已经接触过一些寓言故事，对故事中的人物和情节有一定的了解，这有助于学生更好地理解课文内容。同时，学生也具有一定的文化素养，能够通过学习寓言故事，了解中国古代文化。然而，学生的价值观还有待培养，需要教师在教学中进行适当的引导和教育。

在行为习惯方面，学生可能存在一些问题，如注意力不集中、课堂纪律不好等，这会对课程学习产生一定的影响。因此，教师需要采取相应的措施，如加强课堂管理、提高学生的注意力等，以保证课堂教学的顺利进行。教学方法与策略1.教学方法

为了实现教学目标，本节课将采用讲授、讨论、角色扮演等教学方法。讲授法可以帮助学生快速掌握故事情节和“坐井观天”的含义。讨论法可以促进学生之间的互动，激发学生的思维。角色扮演法可以让学生更深入地理解故事中的人物和情节，提高学生的参与度。

2.教学活动设计

为了提高学生的参与度和互动，本节课将设计以下教学活动：

（1）角色扮演：学生分组扮演青蛙和小鸟，进行对话表演，加深对故事情节的理解。

（2）讨论：教师提出问题，引导学生分析青蛙和小鸟的对话，理解“坐井观天”的含义。

（3）游戏：设计一个寓言故事接龙游戏，让学生在游戏中学习和运用故事情节。

3.教学媒体和资源使用

为了提高教学效果，本节课将使用以下教学媒体和资源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示故事情节和关键知识点，帮助学生更好地理解和记忆。

（2）视频：播放一段关于青蛙和小鸟的动画视频，吸引学生的注意力，增强故事情节的趣味性。

（3）在线工具：利用在线工具进行角色扮演和讨论，提高学生的互动性和参与度。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕课文《坐井观天》，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课文内容和“坐井观天”的含义。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课文《坐井观天》，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出课文《坐井观天》，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文内容和“坐井观天”的含义，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握语言表达和思维能力。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验语言表达和思维能力的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文内容和“坐井观天”的含义。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握语言表达和思维能力。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课文内容和“坐井观天”的含义，掌握语言表达和思维能力。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课文《坐井观天》，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与课文《坐井观天》相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的课文内容和“坐井观天”的含义，以及语言表达和思维能力。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展拓展资源：

1.寓言故事：介绍与“坐井观天”类似的寓言故事，如“盲人摸象”、“邯郸学步”等，帮助学生更好地理解寓言故事的寓意和作用。

2.古代文化知识：介绍中国古代文化背景，如寓言故事的起源、发展及其在古代文化中的地位和影响，帮助学生更好地理解寓言故事的文化内涵。

3.语言表达技巧：介绍与寓言故事相关的语言表达技巧，如比喻、拟人、夸张等，帮助学生更好地理解和运用这些技巧。

4.思维能力培养：介绍与寓言故事相关的思维能力培养方法，如分析、判断、推理等，帮助学生更好地培养和提高思维能力。

拓展建议：

1.阅读拓展：鼓励学生阅读与“坐井观天”类似的寓言故事，如“盲人摸象”、“邯郸学步”等，加深对寓言故事的理解和认识。

2.文化探究：鼓励学生对中国古代文化进行探究，如寓言故事的起源、发展及其在古代文化中的地位和影响，提高学生的文化素养。

3.写作练习：鼓励学生进行与寓言故事相关的写作练习，如写一篇关于寓言故事的短文，提高学生的语言表达能力和写作能力。

4.思维训练：鼓励学生进行与寓言故事相关的思维训练，如分析、判断、推理等，提高学生的思维能力和解决问题的能力。

5.课堂讨论：组织学生进行课堂讨论，分享自己对寓言故事的理解和感悟，提高学生的思维能力和表达能力。

6.角色扮演：组织学生进行角色扮演，模拟寓言故事中的情节，加深对寓言故事的理解和认识，提高学生的表演能力和表达能力。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读理解：要求学生阅读一篇与“坐井观天”类似的寓言故事，如“盲人摸象”、“邯郸学步”等，回答以下问题：

（1）故事的主要情节是什么？

（2）故事中的主人公犯了什么错误？

（3）故事给我们什么启示？

2.写作练习：要求学生根据“坐井观天”的故事，写一篇短文，阐述自己对故事的理解和感悟。

3.思维训练：要求学生分析“坐井观天”的故事，回答以下问题：

（1）故事中的青蛙为什么会有“坐井观天”的想法？

（2）故事中的小鸟是如何看待青蛙的观点的？

（3）故事给我们什么启示？

4.语言表达：要求学生用比喻、拟人、夸张等修辞手法，描述一个场景或事物，锻炼学生的语言表达能力。

作业反馈：

1.阅读理解：及时批改学生的阅读理解作业，针对存在的问题，如对故事情节理解不准确、对故事启示理解不深刻等，给予改进建议。

2.写作练习：及时批改学生的写作练习，针对存在的问题，如故事理解不准确、语言表达不流畅等，给予改进建议。

3.思维训练：及时批改学生的思维训练作业，针对存在的问题，如分析不深入、判断不准确等，给予改进建议。

4.语言表达：及时批改学生的语言表达作业，针对存在的问题，如比喻、拟人、夸张等修辞手法运用不当等，给予改进建议。典型例题讲解例题1：青蛙和小鸟的对话中，青蛙认为天只有井口那么大，小鸟认为天无边无际。请用自己的话描述这个故事情节。

答案：青蛙和小鸟在井边相遇，青蛙说：“你看，天只有井口那么大。”小鸟回答说：“不对，天是无边无际的。”青蛙不相信，认为小鸟在骗他。小鸟告诉青蛙，他曾经飞过天空，看到了无边无际的蓝天。青蛙仍然不相信，坚持认为天只有井口那么大。

例题2：请用比喻、拟人、夸张等修辞手法，描述一个场景或事物。

答案：太阳像一个大火球一样从东方升起，金色的阳光洒在大地上，万物都沐浴在温暖的阳光中。小鸟在枝头欢快地唱着歌，仿佛在向全世界宣告新的一天的到来。大树伸展着茂密的枝叶，像一把巨大的遮阳伞，为行人提供阴凉。河里的鱼儿欢快地游着，水花溅起，仿佛在跳舞。

例题3：请分析“坐井观天”的故事，回答以下问题：

（1）故事中的青蛙为什么会有“坐井观天”的想法？

（2）故事中的小鸟是如何看待青蛙的观点的？

（3）故事给我们什么启示？

答案：（1）青蛙生活在井底，只能看到井口那么大的天空，所以他以为天只有井口那么大。

（2）小鸟飞翔在天空中，看到了无边无际的蓝天，他知道青蛙的观点是错误的，所以他试图纠正青蛙的错误。

（3）故事告诉我们，我们不能局限于自己的视野，要开阔眼界，才能看到更广阔的世界。

例题4：请用简洁明了的语言，描述“坐井观天”的故事情节。

答案：青蛙生活在井底，只能看到井口那么大的天空。小鸟告诉他，天是无边无际的。青蛙不相信，认为小鸟在骗他。小鸟告诉青蛙，他曾经飞过天空，看到了无边无际的蓝天。青蛙仍然不相信，坚持认为天只有井口那么大。

例题5：请用比喻、拟人、夸张等修辞手法，描述一个场景或事物，要求语言生动形象。

答案：月亮像一个银盘一样挂在天空中，皎洁的月光洒在大地上，万物都披上了一层银纱。夜莺在枝头欢快地唱着歌，仿佛在向全世界宣告夜晚的宁静和美丽。大树伸展着茂密的枝叶，像一把巨大的遮阳伞，为行人提供阴凉。河里的鱼儿欢快地游着，水花溅起，仿佛在跳舞。整个世界都沉浸在宁静和美好的夜晚中。

这些例题可以帮助学生更好地理解和掌握课文知识点，提高他们的语言表达能力和思维能力。教学反思在《坐井观天》这一课的教学过程中，我深刻地感受到了教学的乐趣和挑战。回顾整个教学过程，我意识到在教学过程中，我需要不断地调整教学策略，以适应学生的需求和提高教学效果。

首先，在课前自主探索阶段，我通过在线平台和微信群发布预习资料和问题，鼓励学生自主阅读和思考。我发现，学生的预习效果参差不齐，有的学生能够认真预习并积极思考问题，而有的学生则显得比较被动。为了提高预习效果，我需要更加关注学生的预习进度，及时给予指导和反馈。

其次，在课中强化技能阶段，我通过讲解课文内容和组织课堂活动，帮助学生理解和掌握知识点。我发现，学生在参与课堂活动时表现得非常积极，通过角色扮演和讨论，他们能够更好地理解和运用课文中的语言表达技巧。然而，在讲解课文内容时，我发现有些学生对课文的理解不够深