2024年四年级英语上册 Unit 2 At Home Lesson 10 Brush and wash教案 冀教版（三起）VIP

2024年四年级英语上册Unit2AtHomeLesson10Brushandwash教案冀教版（三起）主备人备课成员教材分析《2024年四年级英语上册Unit2AtHomeLesson10Brushandwash》教案，冀教版（三起）

学生年级：四年级

学科：英语

主要内容：

1.学习与家庭有关的词汇：bedroom,bathroom,livingroom,kitchen,diningroom,study。

2.掌握日常家务动词：brush,wash,clean,tidyup。

3.学会询问和描述家庭事务的交际用语：Whatdoyoudoathome?Ibrushmyteeth/hair/face/feet.Iwashmyhands/face/hands/body.Icleantheroom/bedroom/bathroom/livingroom/kitchen/diningroom/study.Itidyuptheroom/bedroom/bathroom/livingroom/kitchen/diningroom/study.

教学目标：

1.能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。

2.能够用英语询问和描述日常家务活动。

3.能够用英语简单介绍自己的家庭生活。

教学重点和难点：

1.重点：掌握家庭相关的词汇和家务动词，学会询问和描述家庭事务的交际用语。

2.难点：正确运用所学词汇和句型，进行实际交际。核心素养目标学生年级：四年级

学科：英语

核心素养目标：

1.语言能力：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，提高学生的英语口语表达能力和听力理解能力。

2.文化意识：通过学习与家庭有关的词汇和交际用语，使学生了解不同文化背景下的家庭生活，培养学生的跨文化交际意识。

3.思维品质：通过询问和描述家庭事务的交际活动，培养学生独立思考、逻辑推理和创造性思维的能力。

4.学习策略：学生能够运用自主学习、合作学习和探究学习等学习策略，提高学习效果和自主学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：四年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，能够进行简单的英语口语交流。他们已经学习过一些与日常生活相关的词汇，如家庭成员、食物、颜色等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对与日常生活相关的内容比较感兴趣，特别是与家庭、食物等相关的主题。他们的学习能力较强，善于通过图片、实物等直观方式学习。在学习风格上，他们喜欢通过互动、合作和游戏等方式进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习了本节课的内容后，学生可能会遇到一些困难，如对生词的掌握、对家务动词的运用等。此外，学生可能在实际交际中不知道如何正确地运用所学词汇和句型，以及在描述家庭事务时缺乏具体的描述词语。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、黑板、粉笔、教学卡片、录音机、磁带或音频文件。

2.课程平台：学校提供的在线学习平台，用于上传教学材料和作业，以及学生之间的交流。

3.信息化资源：教学PPT、电子教材、在线视频教程、互动游戏、家庭作业电子版。

4.教学手段：任务驱动教学法、情境教学法、合作学习法、交际式教学法、游戏化教学法。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对家庭日常家务的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是日常家务吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于家庭日常家务的图片或视频片段，让学生初步感受日常家务的魅力或特点。

简短介绍家庭日常家务的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.家庭日常家务基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解家庭日常家务的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解家庭日常家务的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍家庭日常家务的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.家庭日常家务案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解家庭日常家务的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的家庭日常家务案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解家庭日常家务的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用家庭日常家务解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与家庭日常家务相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对家庭日常家务的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调家庭日常家务的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括家庭日常家务的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调家庭日常家务在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用家庭日常家务。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于家庭日常家务的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-文章：《家庭日常家务对儿童成长的影响》

-文章：《如何培养儿童的家务意识和管理能力》

-文章：《家务自动化技术的发展与应用》

-网站：家庭日常家务教育网站，提供相关知识和活动建议

-应用程序：家务管理应用程序，帮助学生规划和管理家务任务

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生阅读拓展阅读材料，了解家庭日常家务的更深层次知识。

-鼓励学生探索家务管理的方法和技巧，寻找合适的家务管理工具或应用程序。

-学生可以进行家庭日常家务的实际操作，体验并记录自己的家务管理过程和感受。

-鼓励学生思考和提出关于家庭日常家务的问题，进行深入研究和探索。

-学生可以尝试创造自己的家务管理计划或小工具，提高家务效率和乐趣。

-鼓励学生参与家务活动，培养良好的家务习惯和责任感。

-学生可以进行家庭日常家务的观察和记录，分析家庭日常家务的规律和变化。

-鼓励学生与他人分享家务经验和知识，进行交流和合作。

-学生可以参与家务相关的竞赛或活动，展示自己的家务技能和知识。典型例题讲解七、典型例题讲解

本节课我们将通过一些典型例题来加深对家庭日常家务知识的理解和应用。

例题1：选择正确的动词填空。

A.Ioften_____(brush/wash)myteethinthemorning.

B.She_____(clean/tidyup)herroomeveryday.

答案：A.brushB.cleans

例题2：用所给的动词造句。

给出动词：wash,clean,tidyup

答案：Iwashmyfaceeverymorningbeforebreakfast.

Shecleansthelivingroomeveryweekend.

Theytidyuptheirroomsbeforegoingtoschool.

例题3：完成句子。

给出句子：Mymother_____(do/does)theshoppingonSaturdays.

答案：MymotherdoestheshoppingonSaturdays.

例题4：找出错误并改正。

句子：Hebrushhisteethafterlunch.

答案：Hebrusheshisteethafterlunch.

例题5：将句子转换为疑问句。

给出句子：Theywashtheirhandsbeforeeatingdinner.

答案：Dotheywashtheirhandsbeforeeatingdinner?

这些例题可以帮助学生巩固本节课所学的家庭日常家务相关的词汇和句子结构。通过这些练习，学生可以更好地理解和运用所学知识，提高他们的英语口语表达能力和听力理解能力。板书设计板书设计示例：

标题：家庭日常家务

1.词汇

-Bedroom

-Bathroom

-Livingroom

-Kitchen

-Diningroom

-Study

-Brush

-Wash

-Clean

-Tidyup

2.句子结构

-Whatdoyoudoathome?

-Ibrushmyteeth/hair/face/feet.

-Iwashmyhands/face/hands/body.

-Icleantheroom/bedroom/bathroom/livingroom/kitchen/diningroom/study.

-Itidyuptheroom/bedroom/bathroom/livingroom/kitchen/diningroom/study.

3.疑问句

-Doyoudoyourhomeworkathome?

-Doesshebrushherteetheverymorning?

-Aretheycleaningthekitchennow?

板书设计应该目的明确，紧扣教学内容，结构清晰，条理分明，简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。教学反思与总结今天我上了一节关于家庭日常家务的英语课。我首先通过提问引起了学生对家庭日常家务的兴趣，然后通过展示图片和视频片段让学生初步了解了家庭日常家务的魅力。在基础知识讲解环节，我详细介绍了家庭日常家务的组成部分和功能，并使用图表和示意图帮助学生理解。接下来，我通过具体案例分析了家庭日常家务的特性和重要性，并引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响。

在学生小组讨论环节，我将学生分成若干小组，每组选择一个与家庭日常家务相关的主题进行深入讨论。学生们积极参与，讨论热烈，每个小组都提出了创新的观点和解决方案。在课堂展示与点评环节，各组代表依次上台展示讨论成果，其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进了互动交流。最后，我进行了课堂小结，强调了家庭日常家务的重要性和意义，并布置了课后作业。

然而，我也发现了一些问题和不足之处。首先，在案例分析环节，有些学生对于家庭日常家务的具体操作和流程还不够熟悉，因此在讨论中有些迷茫。其次，在课堂展示与点评环节，有些学生对于提问和点评的方式还不够熟练，需要进一步的训练和实践。

针对这些问题和不足，我将在今后的教学中进行改进。我将继续通过具体案例和实际操作让学生更深入地了解家庭日常家务的实际情况，提高他们的实践能力。同时，我也会加强对于提问和点评的训练，让学生更加熟练地运用这些技巧。我相信通过不断的反思和改进，我的教学会更加有效，学生们也会取得更好的学习成果。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的表现积极，对于家庭日常家务的词汇和句子结构掌握较好。他们在回答问题和参与讨论时能够正确使用所学词汇和句型，表现出较强的口语表达能力和听力理解能力。

2.小组讨论成果展示：各小组在讨论中能够积极参与，提出了许多创新性的观点和解决方案。他们的讨论成果展示清晰明了，内容充实，能够很好地展示他们对家庭日常家务的理解和应用能力。

3.随堂测试：学生在随堂测试中表现出色，能够正确回答与家庭日常家务相关的词汇和句子结构问题。他们能够正确运用所学知识，表现出较强的