2023一年级数学上册 二 10以内数的认识和加减法（二）单元概述和课时安排教案 西师大版

2023一年级数学上册二10以内数的认识和加减法（二）单元概述和课时安排教案西师大版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023一年级数学上册二10以内数的认识和加减法（二）单元概述和课时安排教案西师大版教学内容分析本节课的主要教学内容是西师大版一年级数学上册第二单元“10以内数的认识和加减法（二）”。本节课将重点讲解10以内数的加减法运算，包括进位加法和退位减法。学生将学习如何通过实物操作、图片辅助和数轴等方式来理解和解决问题。

教学内容与学生已有知识的联系：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了10以内数的读写和基本的比较大小。在此基础上，本节课将进一步引导学生理解和掌握10以内数的加减法运算，巩固和拓展学生的数学知识。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要分为三个方面：数学思维能力、问题解决能力和合作交流能力。

1.数学思维能力：通过本节课的学习，学生将能够运用已有的知识，理解和掌握10以内数的加减法运算规律，培养学生的逻辑思维能力和数学推理能力。

2.问题解决能力：学生将能够运用10以内数的加减法知识解决实际问题，培养学生的数学应用能力和问题解决能力。

3.合作交流能力：在课堂上，学生将通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生的团队合作意识和交流沟通能力，提高学生的人际交往能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了10以内数的读写和基本的比较大小。此外，学生还应该具备一定程度的合作交流能力和问题解决能力，能够通过小组合作、讨论交流等方式来学习和解决问题。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生对数学学科有着强烈的好奇心和求知欲，他们善于通过观察、操作和实践来理解和掌握知识。在学习能力方面，学生具备一定的逻辑思维能力和数学推理能力，能够理解和掌握基本的数学概念和运算规律。在学习风格上，学生喜欢通过图片、实物和动手操作等方式来学习，善于在实践中发现问题、解决问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习10以内数的加减法运算时，学生可能会遇到进位加法和退位减法的问题。对于部分学生来说，理解和掌握进位加法和退位减法的运算规律可能存在一定的困难。此外，学生在解决实际问题时，可能会遇到如何将数学知识运用到实际情境中的挑战。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2023一年级数学上册二10以内数的认识和加减法（二）单元概述和课时安排教案西师大版》的教材或学习资料，以便学生能够跟随教师的讲解进行学习和复习。

2.辅助材料：为了帮助学生更好地理解和掌握10以内数的加减法运算，准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些描绘10以内数的加减法运算的图片，以及一些实际场景的视频，如购物场景、动物数量变化等，让学生能够通过直观的图片和视频更好地理解和学习10以内数的加减法。

3.实验器材：如果本节课涉及实验操作，需要提前准备实验器材，并确保其完整性和安全性。例如，可以准备一些小球、计数棒等实验器材，让学生通过实际操作来理解和掌握10以内数的加减法运算。

4.教室布置：根据教学需要，对教室进行布置。可以设置分组讨论区，让学生在小组合作和讨论中学习和交流；可以设置实验操作台，让学生在进行实验时能够有足够的空间和设备进行操作。

此外，还需要准备一些学习任务单、练习题等教学资源，以便学生在课堂学习和课后复习时能够有足够的材料进行练习和巩固。同时，还要确保教学资源能够满足不同学生的学习需求，让每个学生都能够得到有效的学习和提升。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“10以内数的加减法”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解10以内数的加减法知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“10以内数的加减法”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“10以内数的加减法”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解10以内数的加减法运算，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、实际操作等活动，让学生在实践中掌握10以内数的加减法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、实际操作等活动，体验10以内数的加减法的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解10以内数的加减法知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握10以内数的加减法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解10以内数的加减法知识点，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“10以内数的加减法”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“10以内数的加减法”相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的10以内数的加减法知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课的主要教学内容是10以内数的加减法运算，包括进位加法和退位减法。以下是本节课需要梳理的知识点：

1.进位加法：

-理解进位加法的概念，即当两个数相加的结果大于等于10时，需要向十位进1。

-掌握进位加法的计算法则，例如：7+6=13，其中3是个位上的数，1是向十位进的数。

-能够通过实物操作、图片辅助和数轴等方式来理解和解决问题。

2.退位减法：

-理解退位减法的概念，即当被减数小于减数时，需要从十位借1当作十位上的数。

-掌握退位减法的计算法则，例如：13-6=7，其中7是个位上的数，1是向十位借的数。

-能够通过实物操作、图片辅助和数轴等方式来理解和解决问题。

3.加减法的运算顺序：

-理解在没有括号的加减法算式中，从左到右依次进行计算的规则。

-能够正确计算简单的加减法算式，例如：7+8-3=12。

4.加减法在实际情境中的应用：

-能够将加减法运用到实际情境中，如购物场景、动物数量变化等。

-能够解决实际问题，如“小明有3个苹果，小红给了他2个苹果，小明现在有几个苹果？”

5.数的比较大小：

-能够比较两个10以内数的大小，如：5<8，7>6。

-能够使用符号“<”和“>”来表示数的比较大小。

6.数的排序：

-能够将给出的10以内数进行排序，如：3,7,7,10。

-能够使用符号“<”和“>”来表示数的排序关系，如：3<7<10。作业布置与反馈作业布置：

1.进位加法和退位减法的计算练习：为学生提供一定数量的进位加法和退位减法的算式，要求学生独立完成计算，并检查答案是否正确。

2.加减法在实际情境中的应用题目：设计一些与生活实际相关的加减法题目，如购物、分糖果等，要求学生运用所学知识解决实际问题。

3.数的比较大小和排序练习：提供一系列10以内数的比较大小和排序题目，要求学生独立完成，并检查答案是否正确。

4.自我检测题：为学生提供一份包含进位加法、退位减法、数的比较大小和排序等内容的自我检测题，要求学生独立完成，并对比答案找出错误之处。

作业反馈：

1.对进位加法和退位减法的计算练习进行批改，指出学生计算中的错误，并提供正确的答案和计算步骤。

2.对加减法在实际情境中的应用题目进行批改，指出学生解决问题的方法和答案中的不足之处，并提供正确的解决方案。

3.对数的比较大小和排序练习进行批改，指出学生排序中的错误，并提供正确的排序方法和答案。

4.对自我检测题进行批改，指出学生答案中的错误，并提供正确的答案和解题步骤。

5.对于学生在作业中出现的问题，及时进行反馈和指导，给出改进建议，以促进学生的学习进步。

6.在作业批改过程中，关注学生的学习态度和努力程度，给予积极的鼓励和表扬，增强学生的自信心。板书设计①进位加法

-加法运算结果大于等于10时，需要向十位进1。

-进位加法的计算法则：个位相加，如果和大于等于10，则向十位进1。

-进位加法的实际应用：购物、分糖果等。

②退位减法

-减数大于被减数时，需要从十位借1当作十位上的数。

-退位减法的计算法则：个位不够减，需要从十位借1当作十位上的数。

-退位减法的实际应用：还玩具、分糖果等。

③加减法的运算顺序

-加减法运算顺序：从左到右依次进行计算。

-加减法运算顺序的实际应用：计算购物金额、分糖果等。

④数的比较大小和排序

-比较两个数的大小，使用符号“<”和“>”。

-排序多个数，使用符号“<”和“>”。

-数的比较大小和排序的实际应用：比赛、分糖果等。

⑤实际问题解决

-运用加减法解决实际问题，如购物、分糖果等。

-实际问题解决的关键：理解题意、运用加减法计算、得出答案。

⑥自我检测题

-进位加法、退位减法、数的比较大小和排序等内容的自我检测题。

-自我检测题的解答：独立完成、检查答案、找出错误、改正错误。

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。例如，可以将进位加法和退位减法的计算法则用图形或图片来表示，或者将数的比较大小和排序的实际应用用故事或游戏的形式来展示，从而使板书更加生动有趣，吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣和主动性。教学反思本节课我教授的内容是10以内数的加减法运算，包括进位加法和退位减法。通过课前的自主探索和课中的强化技能，学生对10以内数的加减法运算有了更深入的理解和掌握。然而，在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。

首先，在课前自主探索环节，我布置了预习任务和预习问题，但部分学生对预习问题的理解和回答不够深入。在今后的教学中，我需要更加关注学生的预习效果，提供更加具体的指导和帮助，确保每个学生都能够充分理解预习内容。

其次，在课中强化技能环节，我设计了小组讨论和实际操作等活动，以帮助学生更好地理解和掌握10以内数的加减法运算。然而，我发现部分学生在参与活动时显得有些被动，缺乏主动性和积极性。在今后的教学中，我需要更加关注学生的参与度和积极性，通过更多的激励和