八年级生物上册 5.2.2《先天性行为和学习行为》教学设计 （新版）新人教版

八年级生物上册5.2.2《先天性行为和学习行为》教学设计（新版）新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）八年级生物上册5.2.2《先天性行为和学习行为》教学设计（新版）新人教版教学内容本节课的教学内容来源于八年级生物上册第五章第二节《先天性行为和学习行为》，主要介绍动物行为的分类和特点。教材内容涉及以下几个方面：

1.先天性行为的定义：先天性行为是动物生来就有的，由动物体内的遗传物质所决定的行为。例如蜜蜂采蜜、蚂蚁建巢、蜘蛛织网、鸟类迁徙等。

2.学习行为的定义：学习行为是动物出生后通过学习得来的行为。学习行为的主要方式是条件反射，参与神经中枢是大脑皮层。

3.先天性行为和学习行为的区别：先天性行为是动物的本能行为，不会丧失；学习行为则是在动物成长过程中逐渐建立起来的新的行为。

4.举例说明先天性行为和学习行为：例如，母鸡孵卵是先天性行为；而小狗学会握手是通过学习得来的行为。

5.行为的意义：动物的行为有利于它们适应环境和生存。通过学习行为，动物可以更好地适应复杂多变的生存环境。

本节课将围绕以上内容展开，帮助学生理解动物行为的分类和特点，提高学生的生物学素养。核心素养目标本节课旨在培养学生的生物学核心素养，具体包括：

1.生命观念：使学生理解动物行为是生物生命活动的组成部分，认识到生命活动的多样性和适应性。

2.科学思维：通过对比分析先天性行为和学习行为的特点，培养学生的分类思维和科学推理能力。

3.科学探究：引导学生通过观察、实验等方法，探究动物行为产生的原因和机制，提高学生的实验操作和数据分析能力。

4.社会责任：培养学生关爱动物、保护生态环境的意识，使学生能够在实际生活中运用所学知识，解决相关的生物学问题。重点难点及解决办法重点：

1.动物行为的分类和特点。

2.先天性行为和学习行为的区别。

难点：

1.理解动物行为产生的生物学基础。

2.掌握条件反射的概念及其在学习行为中的作用。

解决办法：

1.通过实例分析，让学生直观地理解动物行为的分类和特点。

2.利用图表、动画等教学辅助材料，帮助学生形象地掌握先天性行为和学习行为的区别。

3.开展小组讨论，让学生分享彼此的理解，加深对动物行为产生生物学基础的认识。

4.安排课堂小实验，让学生亲身体验条件反射的过程，从而理解其在学习行为中的作用。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解动物行为的分类、特点、先天性行为和学习行为的定义及区别，使学生掌握基本概念。

2.讨论法：组织学生就动物行为的学习过程、生物学基础及实际应用展开讨论，激发学生的思考和探究兴趣。

3.实验法：安排课堂小实验，让学生亲身体验条件反射的过程，增强对学习行为的理解。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT、视频等展示动物行为的实例，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件：运用生物学教学软件，模拟动物行为的学习过程，帮助学生直观地理解生物学基础。

3.网络资源：引入相关网络资源，让学生了解动物行为在现实生活中的应用，拓宽学生的知识视野。

4.教学辅助材料：制作图表、动画等教学辅助材料，帮助学生形象地掌握动物行为的分类和特点。

5.实践活动：组织学生进行观察、实验等实践活动，让学生在实际操作中感受动物行为的学习过程。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《先天性行为和学习行为》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们养过宠物吗？或者观察过小动物的行为吗？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索动物行为的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解先天性行为和学习行为的基本概念。先天性行为是动物生来就有的，由动物体内的遗传物质所决定的行为；学习行为是动物出生后通过学习得来的行为。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了动物行为在实际中的应用，以及它如何帮助我们理解动物的生存方式。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调先天性行为和学习行为的区别和特点。对于学习行为的部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解条件反射的概念。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与动物行为相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示条件反射的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“动物行为在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了动物行为的分类、特点和生物学基础。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对动物行为的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理本节课的主要知识点包括以下几个方面：

1.动物行为的分类：动物行为分为先天性行为和学习行为。先天性行为是动物生来就有的，由动物体内的遗传物质所决定的行为，如蜜蜂采蜜、蚂蚁建巢等。学习行为是动物出生后通过学习得来的行为，如小狗学会握手等。

2.先天性行为的特点：先天性行为是动物的本能行为，不会丧失。它是一种遗传性状，由动物的基因决定。先天性行为是动物适应环境和生存的基础。

3.学习行为的特点：学习行为是在动物成长过程中逐渐建立起来的新的行为。学习行为的主要方式是条件反射，参与神经中枢是大脑皮层。学习行为不是一成不变的，它可以通过环境因素的作用而改变。

4.先天性行为和学习行为的区别：先天性行为是动物的本能行为，而学习行为是在动物出生后通过学习得来的行为。先天性行为是由遗传物质所决定的，而学习行为是在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用而形成的。

5.条件反射的概念：条件反射是学习行为的一种形式，它是指在一定的条件下，外界刺激与动物的反应之间建立起来的联系。条件反射的形成过程包括刺激的反复呈现和反应的反复出现，最终形成条件反射。

6.条件反射的类型：条件反射分为经典条件反射和操作条件反射。经典条件反射是指外界刺激与动物的无条件反应之间的联系，如食物与唾液分泌的联系。操作条件反射是指动物的行为与奖励或惩罚之间的联系，如按按钮得到食物的行为。

7.条件反射的应用：条件反射在动物的学习过程中起着重要的作用。它使得动物能够适应复杂多变的环境，提高生存的能力。条件反射的应用包括训练动物进行各种任务，如导盲犬的训练等。

8.行为的意义：动物的行为有利于它们适应环境和生存。通过学习行为，动物可以更好地适应复杂多变的生存环境。同时，动物的行为也有利于繁衍后代，保持种族的延续。课后作业为了巩固本节课所学的内容，布置以下课后作业：

1.描述一个你观察到的动物行为，并分析它是属于先天性行为还是学习行为。

2.解释条件反射的概念，并给出一个生活中的例子。

3.比较先天性行为和学习行为的异同，并列出它们各自的优点和局限性。

4.设计一个实验，验证条件反射的形成过程。

5.讨论：动物行为在自然界中的作用和意义。

作业要求：

1.请用文字描述清晰，逻辑性强。

2.举例具体，具有说服力。

3.讨论题目，要有自己的观点和分析。

作业提交方式：将作业内容整理成文档，通过学习平台提交。

作业截止日期：下节课前。

请同学们认真完成作业，加强巩固所学知识，并期待在下节课上分享你们的成果。课堂1.课堂评价：

2.作业评价：

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。在学生提交作业后，我会仔细阅读并批改他们的作业，对其中存在的问题进行点评和指导。我会给予学生具体的修改建议和指导意见，帮助他们发现并改正自己的错误。同时，我也会对学生的作业进行肯定和表扬，鼓励他们继续保持良好的学习态度和努力。通过及时的作业评价，学生能够了解到自己的学习情况，从而更好地调整学习方法和策略。

3.学生反馈：

鼓励学生提出问题和建议，了解他们对教学内容的掌握程度和教学方法的感受。在课堂上，我会鼓励学生积极提问，解答他们的疑惑。同时，我也会定期收集团队讨论和学生对教学内容的反馈，了解他们对知识点的理解和掌握情况。通过学生的反馈，我可以及时了解教学效果，并根据实际情况进行调整和改进。

4.教学反思：

在教学过程中，我会不断进行教学反思，总结教学经验和教训，提高教学质量。我会思考如何更好地激发学生的学习兴趣和主动性，如何更有效地引导学生进行思考和探究，以及如何更有效地进行课堂管理和组织。通过不断的教学反思，我可以不断提高自己的教学水平，更好地满足学生的学习需求。

本节课的教学评价主要包括课堂评价、作业评价、学生反馈和教学反思。通过这些评价方式，我可以全面了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。同时，我也会根据评价结果进行教学调整和改进，提高教学质量。通过有效的教学评价，我可以帮助学生更好地掌握所学知识，提高他们的学习效果和能力。板书设计1.先天性行为与学习行为的概念与区别

-先天性行为：动物生来就有的行为

-学习行为：动物出生后通过学习得来的行为

-区别：先天性行为是本能，学习行为是后天获得

2.条件反射的形成与类型

-条件反射：外界刺激与动物反应之间的联系

-类型：经典条件反射、操作条件反射

-经典条件反射：无条件刺激与条件刺激之间的联系

-操作条件反射：动物行为与奖励或惩罚之间的联系