2024年秋七年级英语上册 Unit 3 Is this your pencil Section A教案 （新版）人教新目标版

2024年秋七年级英语上册Unit3IsthisyourpencilSectionA教案（新版）人教新目标版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年秋七年级英语上册Unit3IsthisyourpencilSectionA教案（新版）人教新目标版课程基本信息1.课程名称：2024年秋七年级英语上册Unit3Isthisyourpencil?SectionA

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：第一课时，具体时间根据学校课程表安排

4.教学时数：45分钟

教学内容：

1.掌握本节课的重点词汇和短语：pencil,ruler,eraser,schoolbag,book,pen,this,that,is,isn't,yes,no.

2.运用一般疑问句结构“Isthisyour...?”询问物品归属。

3.学习使用肯定回答“Yes,itis.”和否定回答“No,itisn't.”来回答一般疑问句。

4.提高听力理解能力，能听懂并获取有关物品归属的信息。

5.提高口语表达能力，运用所学句型和词汇进行简单对话。

教学过程：

1.导入：通过展示图片和实物，引导学生复习已学的文具类词汇。

2.呈现：展示SectionA的对话内容，让学生听录音并回答问题，引出一般疑问句“Isthisyour...?”。

3.练习：组织学生进行角色扮演，模拟对话情境，巩固一般疑问句和回答的表达方式。

4.应用：设计小组活动，让学生用所学句型和词汇询问和回答物品归属，提高口语表达能力。

5.总结：对本节课的重点词汇、句型和语法点进行总结，巩固所学知识。

作业：

1.复习本节课的重点词汇和句型。

2.完成课本练习册的相关练习。

教学评价：

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、口语表达和合作能力。

2.作业完成情况：检查学生对重点词汇和句型的掌握程度。

3.课后访谈：了解学生对本节课内容的掌握程度和教学效果。核心素养目标1.语言能力：培养学生运用英语进行有效沟通的能力，通过本节课的学习，学生能够正确使用一般疑问句“Isthisyour...?”询问物品归属，并熟练运用肯定回答和否定回答进行交流。

2.文化意识：增进学生对英语国家文化背景的了解，了解并尊重不同文化背景下人们对物品归属的表达方式，培养跨文化交际意识。

3.思维品质：提高学生的逻辑思维和批判性思维能力，在学习过程中能进行观察、分析、推断，形成有效的学习策略。

4.学习能力：激发学生的学习兴趣，培养学生自主、合作、探究的学习方式，使学生具备终身学习的能力。通过小组活动，提高学生的合作能力和团队精神。学情分析本节课的教学对象为七年级学生，他们在知识、能力、素质等方面有以下特点：

1.知识层面：

-学生已掌握基本的英语词汇和简单的句子结构，但词汇量有限，对一些新词汇和短语的理解可能存在困难。

-在语法方面，学生对一般现在时的使用有一定的了解，但对于一般疑问句及其回答的构成尚不熟练。

-学生在文具类词汇的掌握上较为熟悉，但可能在区分“this”和“that”时出现混淆。

2.能力层面：

-听力方面，学生能够听懂简单的英语指令和日常对话，但面对稍快的语速和复杂的情境时，理解能力有待提高。

-口语方面，学生能够进行简单的自我介绍和日常交流，但在表达物品归属时可能缺乏自信，需要更多的练习。

-阅读和写作能力还在初步阶段，需要通过本节课的学习，逐步提高对英语文本的理解和书写能力。

3.素质层面：

-学生对新事物充满好奇，学习兴趣较为浓厚，但学习动机可能因个体差异而有所不同。

-学生在团队合作方面表现出一定的积极性，但部分学生可能过于依赖同伴，需要培养独立思考和解决问题的能力。

-学生在课堂上的纪律性较好，但部分学生的注意力容易分散，需要教师通过多种教学手段来维持课堂氛围。

4.行为习惯：

-学生在课堂上的参与度较高，但部分学生可能因害羞、怕出错而不敢主动发言。

-学生在完成作业方面，态度认真，但部分学生可能缺乏自主学习的能力，需要家长和教师的监督和指导。

-学生在课堂互动中，可能存在争抢发言、不善于倾听他人意见的现象，需要教师在教学过程中加以引导。

对课程学习的影响：

-学生的知识水平和能力差异将影响课程进度和教学策略的制定。教师需要针对不同层次的学生进行分层次教学，以满足不同学生的学习需求。

-学生的学习兴趣和动机对课堂氛围和学习效果有重要影响。教师应运用多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学习积极性。

-学生的团队合作能力和独立思考能力对课堂活动的开展和学生的学习效果有直接影响。教师应在教学过程中注重培养学生的这些能力。

-学生的行为习惯和学习态度将影响课堂教学的实施。教师需要关注学生个体差异，调整教学策略，营造积极、和谐的学习氛围。教学方法与策略1.教学方法选择：

本节课将采用以下教学方法，以适应教学目标和学习者的特点：

-讲授法：教师通过简明扼要的讲解，帮助学生理解一般疑问句的构成和回答方式，以及新词汇的含义和使用场景。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们用英语交流，分享学习心得，提高口语表达能力。

-案例研究：通过展示真实的物品归属场景，让学生分析、讨论并运用所学知识解决实际问题。

-项目导向学习：设计小组项目，让学生在完成项目任务的过程中，自主探究和学习英语知识。

2.教学活动设计：

-角色扮演：学生模拟实际情境，进行物品归属的询问和回答，提高口语交流和表达能力。

-游戏：设计“寻找失物招领”等游戏，让学生在轻松愉快的氛围中练习英语句型和词汇。

-小组竞赛：组织小组间的竞赛，激发学生的学习积极性，提高课堂参与度。

-实践活动：让学生在课堂上展示自己制作的文具物品，并用英语进行介绍，锻炼学生的实践操作能力。

3.教学媒体和资源使用：

-PPT：利用PPT展示重点词汇、句型、语法点以及教学场景，帮助学生直观地理解和学习。

-视频：播放与课程内容相关的英语教学视频，让学生感受真实的语言环境，提高听力理解能力。

-在线工具：运用在线翻译、在线词典等工具，辅助学生学习和查阅新词汇。

-实物道具：准备各种文具实物，让学生在课堂上进行实际操作，增强学习体验。

-课本和练习册：充分利用课本和练习册中的资源，巩固所学知识，提高学生的学习效果。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台，发布包含重点词汇、短语和一般疑问句结构的预习资料，明确要求学生预习Unit3Isthisyourpencil?的相关内容。

-设计预习问题：围绕“物品归属”的主题，设计问题如“如何用英语询问和回答物品归属？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台的数据跟踪功能，检查学生的预习情况，并通过微信群提醒学生按时完成预习任务。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读预习资料，学习新词汇和疑问句结构。

-思考预习问题：学生针对设计的问题进行独立思考，并在笔记中记录自己的理解。

-提交预习成果：学生将预习笔记或问题通过平台提交给老师，以便教师了解学生的预习情况。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索新知识，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群进行资源分享和进度监控。

-作用与目的：

-帮助学生提前接触新知识，为课堂学习打下基础。

-培养学生独立思考和自主学习的能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过展示一个失物招领的视频，引出本节课的主题，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解一般疑问句的结构和回答方式，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生在小组内练习使用“Isthisyour...?”进行对话。

-解答疑问：在活动中对学生的问题进行解答，提供及时反馈。

-学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，思考疑问句的构成和使用场合。

-参与课堂活动：在角色扮演活动中，积极练习英语对话，应用新学的知识点。

-提问与讨论：针对不懂的问题，勇敢提问并与同学讨论。

-教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解和实例，帮助学生掌握疑问句的用法。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中应用新知识。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队协作能力。

-作用与目的：

-帮助学生深入理解疑问句的用法，提高口语表达能力。

-通过实践活动，培养学生解决问题的能力和团队合作精神。

3.课后拓展应用

-教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置相关的书面和口头作业，如填空、对话练习等。

-提供拓展资源：向学生推荐相关的英语学习网站和视频，供其自主学习和拓展知识。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

-学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：利用拓展资源，增加词汇量，提高语言运用能力。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思，提出改进措施。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：指导学生通过反思，促进自我提升。

-作用与目的：

-巩固学生在课堂上学习到的知识和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识面，提高语言综合运用能力。

-通过反思总结，帮助学生发现自身不足，促进学习方法的改进和个人成长。教学资源拓展1.拓展资源：

-英语学习软件：如“英语流利说”、“多邻国”等，提供丰富的英语学习资源和场景，帮助学生提高听说读写能力。

-在线英语课程：如“新东方在线”、“VIPKID”等，提供系统的英语学习课程，帮助学生全面提升英语水平。

-英语学习网站：如“沪江英语”、“可可英语”等，提供丰富的英语学习资源和工具，帮助学生提高英语学习效果。

-英语学习APP：如“百词斩”、“英语魔方秀”等，提供有趣的学习方式，激发学生学习英语的兴趣。

-英语学习图书：如《新概念英语》、《剑桥英语教程》等，提供系统的英语学习知识，帮助学生打下扎实的英语基础。

2.拓展建议：

-每天坚持英语晨读，选择一些英语文章或课文进行朗读，提高英语发音和语感。

-利用碎片时间进行英语听力训练，如听英语歌曲、看英语电影、收听英语广播等，提高英语听力理解能力。

-积极参与英语角、英语沙龙等交流活动，与他人进行英语对话，提高英语口语表达能力。

-每天坚持背英语单词，选择一些英语词汇书或APP进行学习，扩大英语词汇量。

-定期进行英语写作训练，如写英语日记、英语作文等，提高英语写作能力。

-利用网络资源进行英语学习，如观看英语教学视频、参加在线英语课程等，提高英语学习效果。

-多参加英语考试，如CET-4、CET-6、雅思、托福等，检验自己的英语水平，为将来的英语学习和发展做好准备。重点题型整理题型1:用一般疑问句询问物品归属

例句1:Isthisyourpencil?

答案:Yes,itis./No,itisn't.

例句2:Isthatyourruler?

答案:Yes,itis./No,itisn't.

题型2:用一般疑问句询问物品归属，并提供选项

例句3:Isthisyourbookoryourfriend'sbook?

答案:Thisismybook./Thisismyfriend'sbook.

例句4:Isthatyoureraseroryoursister'seraser?

答案:Thatismyeraser./Thatismysister'seraser.

题型3:用一般疑问句询问物品归属，并提供更多信息

例句5:Isthisyourschoolbag?Itlookslikemine.

答案:Yes,itis./No,itisn't.

例句6:Isthatyourpen?It'sverycute.

答案:Yes,itis./No,itisn't.

题型4:用一般疑问句询问物品归属，并进行对话

例句7:A:Isthisyourpencil?

B:Yes,itis.

A:CanIborrowit?

B:Sure.

例句8:A:Isthatyourruler?

B:No,itisn't.

A:Whoserulerisit?

B:It'smybrother's.

题型5:用一般疑问句询问物品归属，并进行角色扮演

例句9:A:Isthisyoureraser?

B:Yes,itis.

A:CanIborrowit?

B:Sure,butpleasegiveitbacktomelater.

例句10:A:Isthatyourschoolbag?

B:No,itisn't.

A:Whoseschoolbagisit?

B:It'smymother's.课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了如何用英语询问和回答物品归属。我们学习了以下重点内容：

1.重点词汇：pencil,ruler,eraser,schoolbag,book,pen,this,that,is,isn't,yes,no.

2.句型：Ist