2019-2020学年九年级语文上册-第五单元-导学案-新人教

2019-2020学年九年级语文上册第五单元导学案新人教版------施耐庵[学习目标]1、了解《水浒传》的主要内容。2、了解认识杨志的思想性格。3、学习作品明暗两条线索的特殊叙事方法。[学习重点]学习小说刻画人物的方法，理解人物形象。[学习难点]从古典文学作品中汲取文化营养，陶冶情操，形成积极的人生观和价值观。[课时分配]2课时第一课时一、自学展示1、自主学习：（1）、小练习册积累运用1、2、3、4、2、学前准备：（1）.题目解读本文节选自《水浒传》第十六回“杨志押送金银担吴用智取生辰纲”，课文所选的这一部分是从杨志押解生辰纲上路开始写起的，也是整个故事的高潮部分，虽然是节选，但有相对独立的故事情节，富有戏剧性。（2）.走近作者施耐庵，生平不详，仅知他是元末明初人，曾在钱塘生活。自20世纪20年代以来，江苏兴化地区陆续发现了一些有关施氏的资料，对其生平有较详细的说法，然可疑之处颇多。著有我国第一部以反映农民起义为题材的章回体小说《水浒》。（3）.相关资料大名府梁中书要把千万贯财宝送往东京，给他老丈人蔡京庆贺生日。因梁中书前一年送十万贯金银珠宝给蔡京时，半路被人打劫，所以这次改派精明能干的杨志押送。但生辰纲还未启运，风声已传出，刘唐报信，与晁盖商议夺取生辰纲，吴用也加入进来，并推荐三阮兄弟入伙，公孙胜也来投奔晁盖，七条好汉欲齐心协力夺取这批珠宝，并定下智取之计。（4）杨志简介在梁山好汉中，有一个好汉，生得七尺五六身材，面皮上老大一块青记，腮边微露些赤须，他就是青面兽——杨志，说起杨志呀，他可是名门之后，大家知道他是谁的后代吗？对，杨家将的后代，武举出身，做过殿司制使，十八般武艺样样精通，他一心想光宗耀祖，可惜造化弄人，做殿司制使时因事而丢官，还沦落东京，因盘缠使尽卖祖传宝刀，无奈杀了泼皮牛二而流配北京大名府充军，大名府留守梁世杰，看他武艺出色，提拔他做了管军提辖，后梁中书筹敛了十万贯金财贺蔡京六月十五的寿辰，杨志受梁中书重托押运这生辰纲上东京。二、合作学习1、阅读课文，理清文章思路（尝试把文章分成两部分）2、课文如何体现“智取”的？三、质疑导学1、通过阅读，总结小说情节在结构安排上的特点。四、学习检测：五、学习反思：第二课时[学习目标]了解认识杨志的思想性格。[学习重点]学习小说刻画人物的方法，理解人物形象。[学习难点]从古典文学作品中汲取文化营养，陶冶情操，形成积极的人生观和价值观一、自学展示1、自主学习：2、学前准备：课后练习二、三二、合作学习1、分析一下杨志的性格特征。（课后练习一）2、总结杨志失败的原因。三、质疑导学1、小说中环境描写是怎样的，有什么特点？四、学习检测：小练习册P46-47阅读鉴赏五、学习反思：18、杨修之死------罗贯中[学习目标]1、学习通过典型事件刻画人物。2．辨析曹操和杨修的性格特征，细致评价文中的曹操和杨修的人物形象。

3、从历史和艺术的角度辩证的认识曹操。4．辨析杨修的死因，总结杨修之死给我们的启示。[学习重点]辨析曹操和杨修的性格特征，细致评价文中的曹操和杨修的人物形象。[学习难点]从历史的角度，艺术的角度，认识曹操。[课时分配]2课时第一课时一、自学展示1、自主学习：（1）．小练习册积累运用1、2、32、学前准备：（1）.题目解读本文节选自《三国演义》第七十二回“诸葛亮智取汉中，曹阿瞒兵退斜谷”。。故事发生在曹操、刘备两个军事集团争夺汉中之地最为激烈的时候。当时诸葛亮已智取汉中，曹操屡屡受挫，又不甘心失败，只好退兵斜谷口界，以待时机。但终因蜀兵积极防守，难以有机可乘。“杨修之死”的故事就是在这样的背景下发生的。（2）.走近作者罗贯中（约1330—约1400），名本，字贯中，号湖海散人。山西太原人，一说钱塘或庐陵人。元末明初小说家。相传是施耐庵的得意门生，才华出众。但时局动乱，政治腐败，才人志士流落荒野。罗贯中郁郁不得志，转而编著《三国演义》，以古鉴今，抨击时政。他是继施耐庵之后，又一个以小说创作流芳百世的小说家。3.相关资料历史上的曹操是一个杰出的政治家、军事家和诗人。他兴屯田、抑兼并，统一北方，适应了当时社会发展的趋势。所以鲁迅先生说：“曹操是一个很有本事的人，至少是一个英雄。”《三国演义》中的曹操，有不少成分是作者虚构的，由于作者从封建正统观念出发，拥刘反曹，因此，书中主要强调他的坏处，在许多读者中造成了对这个历史人物的错觉。阅读《三国演义》，不应当按照作者的爱憎倾向和是非标准来评价曹操。文学史上常有这样的现象，作家创作意图和艺术典型的客观意义并非完全相同。二、合作学习1、课文写了杨修犯曹操之忌的哪几件事？曹操分别有什么心理反应？（课后练习一）三、质疑导学2、杨修为什么事被杀？四、学习检测：课后练习三、五、学习反思：第二课时[学习目标]辨析杨修的死因，总结杨修之死给我们的启示。[学习重点]辨析曹操和杨修的性格特征，细致评价文中的曹操和杨修的人物形象。[学习难点]从历史的角度，艺术的角度，认识曹操。一、自学展示1、自主学习：2、学前准备：课后练习二、三二、合作学习1、从这些故事中你了解到一个怎样的曹操？怎样的杨修？（课后练习二）三、质疑导学赏析课文，学习通过典型事例刻画人物性格的方法。四、学习检测：小练习册P48-50阅读鉴赏五、学习反思：19、范进中举------吴敬梓[学习目标]1、品味精彩的语言、动作、细节描写。2、学习鲜明的对比手法，把握人物形象。3、认识封建科举制度的危害，树立正确的学习观。[学习重点]学习鲜明的对比手法，把握人物形象。[学习难点]认识封建科举制度的危害。[课时分配]2课时第一课时一、自学展示1、自主学习：（1）．小练习册积累运用2、学前准备：（1）．作家简介。吴敬梓，出身于一个世代书香门第，早年也曾热衷功名，便考场屡屡失意，同时在家境由富到贫的变化中，他也饱尝世态炎凉，这些使他对现实，尤其对科举制度有了较清醒的认识，促使他写下了长达三十万字的章回体讽刺小说《儒林外史》。“儒林”指读书人这一阶层。《儒林外史》全书正是以封建知识分子为主要对象，描写他们的生活和精神状态。书中人物，大都有当时真人真事为影，全书故事没有一个主干，但有一个贯串其中的中心，即反对封建科举、封建礼教，讽刺因热衷功名而造成的极端虚伪的社会风气。作品塑造了许多典型人物，如周进、范进、马二先生，严监生等等。在中国文学史上，尤其是讽刺小说中，这本书获得很高评价。（2）．作品简介。《儒林外史》是我国第一部章回体长篇讽刺小说，计五十五回，课文节选第三回的后半回，原题是“周学通校士拔真才，胡屠户行凶闹捷报”。二、合作学习1、学生朗读第1,2段，这两段哪些语句表现范进的社会地位与经济状况？在这种情况下，他人偷偷的参加乡试，这说明了什么？2、学生再读第3至12段，[思考]范进中举之后地位、经济状况发生哪些变化?这说明了什么?范进对胡屠户的态度有何变化?又说明了什么?三、质疑导学1、中举对范进来说是梦寐以求的事，可他为什么会发疯呢？范进发疯意味着什么？四、学习检测：小练习册阅读鉴赏五、学习反思：第二课时[学习目标]学习鲜明的对比手法，把握人物形象。[学习重点]认识封建科举制度的危害，树立正确的学习观[学习难点]认识封建科举制度的危害。一、自学展示1、自主学习：2、学前准备：课后练习一、二二、合作学习1、范进中举前后，胡屠户，众乡邻及张乡绅对他的态度各有什么变化？这种变化反映了当时怎样的社会环境？2、文章是如何描写范进喜极而疯的丑态的？三、质疑导学1、文章是如何通过胡屠户对范进中举前后截然不动的态度来揭示他欺贫爱富，庸俗自私的市侩性格的？四、学习检测：五、学习反思：20、香菱学诗------曹雪芹[学习目标]1、简述黛玉指点香菱学诗门径、香菱谈读诗体会和香菱苦心写诗的经过的故事情节。2、概括分析香菱这一人物形象，学习人物神态、细节描写。3、感悟香菱学诗，谈学习语文的启示4、走进《红楼梦》，推介小说经典片段。[学习重点]赏析精彩的描写语段，把握人物性格特点。[学习难点]学习古典文化的精髓，培养热爱祖国语言的情操。[课时分配]2课时第一课时一、自学展示1、自主学习：（1）．小练习册积累运用2、学前准备：（1）.题目解读《香菱学诗》节选自《红楼梦》第四十八回。香菱是个苦命女子，原籍姑苏，出身乡宦家庭。她三岁被拐，长大后被呆霸王薛蟠买去做妾，后随薛家进京，一直住在荣府的梨香院。平日她伺候薛蟠，难得有空。这一次因薛蟠外出经商，宝钗便把她带进了大观园给自己做伴。环境的改变激发了香菱写诗的愿望，宝钗笑她“得陇望蜀”，劝她“且缓一缓”，可她急切得很，于是去找林黛玉。选文便从这里开始。（2）.走近作者曹家从清代初年起到曹雪芹这一代止，是一个“百年望族”。康熙二年（1663）清王朝设江宁织造，这是一个财富要职，其第一任就是曹雪芹的曾祖曹玺，此后父子兄弟相次继任，一共约60年。后来曹家势败家亡，曹雪芹流落在北京西郊，住着破房子。他善画，只能靠卖画来维持终年吃粥的生活。乾隆二十八年（1763）秋冬之间，曹雪芹唯一的儿子病死，他因伤感太甚，于这年除夕病逝。《红楼梦》就是这期间写的——他只写了前八十回，后四十回是高鹗续写的。（3）.相关资料关于《红楼梦》《红楼梦》是我国古典小说中伟大的现实主义作品，它以贾、史、王、薛四大家族为背景，以贾宝玉、林黛玉的爱情悲剧为主要线索，描写了贾家荣、宁两府由盛而衰的过程。书中成功的塑造了贾宝玉、林黛玉、薛宝钗、王熙凤、袭人等一系列富有典型性格的艺术形象，反映了当时社会生活、政治礼教、经济制度及文化发展，可以说是一部包罗万象的贾宝玉：梦游太虚幻境、宝玉挨打。二、合作学习1、请概括香菱学诗的过程。2、香菱学诗成功的原因是什么?三、质疑导学黛玉给香菱指点学诗门径时谈到了那些问题？四、学习检测：课后练习三五、学习反思：第二课时[学习目标]概括分析香菱这一人物形象，学习人物神态、细节描写。[学习重点]赏析精彩的描写语段，把握人物性格特点。[学习难点]学习古典文化的精髓，培养热爱祖国语言的情操。一、自学展示1、自主学习：2、学前准备：课后练习一二、合作学习1、林黛玉的教学方式有什么特点。三、质疑导学1、香菱是一个怎样的女子？从哪里可以看出来？2、你对香菱的三首咏月诗怎么评价？四、学习检测：小练习册P56阅读鉴赏五、学习反思：写作·口语交际·综合性学习《金钱，共同面对的话题》活动目标1.知识与能力：通过了解钱币的历史，认识社会、生活、经济、科技的发展变革，增进学生对货币文化的了解，全面而理性地认识金钱。掌握社会调查的基本方法，学会写作调查报告。培养观察、思考生活，针对具体问题发表感想和观点的能力。2.情感态度价值观：让学生体验合作学习、网络探究的快乐；激发学生对货币文化的热爱；形成正确的金钱观念、消费观念；养成合理消费、计划开支的良好习惯。3.过程与方法：运用上网查询、查阅资料、社会调查、参观访问等多种方式进行调查研究，提高学生深入生活、利用网络及图书收集信息、选择信息、整理信息的能力。活动安排：2课时活动过程：1、某校九年级学生在组织“金钱，共同面对的话题这一综合性学习时收集到下列图案：依次是秦朝半两钱、中国工商银行、中国银行和中国农业银行的徽标。他们进行了一番探究，知道了秦半两钱“外圆内方”取义“天圆地方“之意，它在钱币发展史上具有重要意义。请继续探究其余各徽标的含义。完成下面的题。（1）

你能探究出中国工商银行、中国银行和中国农业银行的徽标流露出的共同信息吗？

（2）

对待金钱，人们众说纷纭，你认为怎样对待金钱才是可取的，说出你的见解与理由。2、（局新华社上19日电）农历大年初一，郑菲菲一觉醒来，发现枕边多了一抹红色——一个折叠着的红包。打开一看，是一张写满字的红纸：“少而好学，如日出之阳。学问藏之身，身在则有余。勉之。”苍劲而有力书法，菲菲看出是爷爷的字。她激动的说：“前几天就跟家人说，今年我不要压岁钱了，你们送几句祝福就行了。没想到，爷爷还真的写了。”新春的伤上海，一种“不要压岁钱，只要压岁言”的新风，在一些家庭悄然流行。大学一年级的吴雪虹今年是第一次以大学生的身份给爷爷拜年。她不仅没有要红包，而且只收了爷爷一句祝福：“要不断充实自己，知识永远是最可靠的资本。”（1）请给上面的一则新闻拟一个小标题。（不要超过10个字）。

（2）读六年级的表弟到你家拜年，爸爸妈妈想让你代写一则“压岁言”送给表弟，你想写些什么呢？

（3）有关“春节压岁钱”的问题，九一班学生曾进行了一番辩论，甲乙双方的观点各不相同，请写出你的见解（或观点）。甲方：在春节的喜庆氛围里，长辈们发给小辈们或多或少的压岁钱，表示对小辈们的关心和爱护，表达了欢度佳节，喜庆热闹的意思。乙方：随着生活改善，压岁钱逐步攀升，产生了不少副作用。有的孩子一方面攀比，以得钱多为荣，另一方面乱花钱，不理解挣钱的辛苦，这对孩子的健康成长是不利的。我认为：

3、读下列材料，答题。A、B两个国家不合，于是A国宣布，100元B币只能兑换90元A币。而B国也针锋相对，宣布：50元A币只能兑换40元B币。有个聪明的家伙根据两国的规定积累了一大笔财富，他是怎样办到的？

4、我国古代货币是历史上留存至今数量最多、内容最丰富的实物资料。币制的沿革和形制的变化直接反映了各个历史时期政治、经济的状况，铸造技术的进步及文字书法艺术的发展态势。了解这些，可以增长知识，扩大视野，从而从一个侧面理解历史进程和当代经济生活的本质和规律。你了解这些吗？试回答下列问题。（1）你知道最早的钱是什么样子吗？

（2）

在漫长的经济发展史中，钱发生了哪些变化？

（3）

未来社会中，钱的变化趋势又会是怎样的？

5、按提示答题：（1）越来越多的同学坦言将来要做公司老板、“大款”、甚至干脆说读书就是为了长大后“挣大钱，住豪宅，过阔气日子”。你是怎样看待这一问题的？

（2）有人说“有了钱就有了一切。”为此同学们展开了激烈的争论。请你分别以正反两方的立场确立一个观点，说一段话。正方

反方

（3）假如你来担任这次综合性学习的主持人，请仿照下面的示例，运用比喻手法写两个句子作为本次综合性学习活动的结束语。示例：金钱像一面镜子，照出人们灵魂的美与丑。仿写：金钱

，

。（4）财富论坛采用采访录的形式，通过各行各业人士对财富的不同看法表现出身份职业等对思想认识的影响。试根据例句进行仿写。例句：政治家：人民安居乐业是我最大的财富。受希望工程资助的大学生：财富是贫穷中的努力，是有爱心。仿句：下岗工人：

财经专家：