2024年全国教师资格之中学美术学科知识与教学能力考试快速提分卷（详细参考解析）

姓名:_________________编号:_________________地区:_________________省市:_________________ 密封线 姓名:_________________编号:_________________地区:_________________省市:_________________ 密封线 密封线 全国教师资格考试重点试题精编注意事项:1.全卷采用机器阅卷，请考生注意书写规范；考试时间为120分钟。2.在作答前，考生请将自己的学校、姓名、班级、准考证号涂写在试卷和答题卡规定位置。

3.部分必须使用2B铅笔填涂;非选择题部分必须使用黑色签字笔书写，字体工整，笔迹清楚。

4.请按照题号在答题卡上与题目对应的答题区域内规范作答，超出答题区域书写的答案无效:在草稿纸、试卷上答题无效。一、选择题

1、按照评价功能的不同，可将教学评价分为（）。A.诊断性评价、形成性评价、总结性评价B.诊断性评价、相对评价C.诊断性评价、形成性评价、绝对评价D.形成性评价、总结性评价

2、在一堂鉴赏课上，老师让学生将梵·高的作品和列维坦的作品同时展示。请学生体会和感受两幅作品的不同，这种做法体现了（）。A.美术教学应该注重创设情境B.教师应该注重培养学生的美术实践能力C.运用对比的方式加强了学生对不同作品特色的理解D.教师运用计算机技术和互联网开展美术教学

3、老师运用摄影的方式收集学生平时学习表现的信息，以此来作为评价标准.这属于（）。A.表现性评价B.诊断性评价C.形成性评价D.总结性评价

4、关于学校健康教育的表述，不正确的是（）。A.学校和学校所属社区内所有成员的共同参与B.设置正式和非正式的健康教育课程C.创造安全健康的学习环境，提供合适的健康服务D.共同促进学生健康E.让家庭和社区参与进来

5、“论画以形似，见与儿童邻”是（）的艺术主张。A.苏轼B.王维C.顾恺之D.赵孟頫

6、“教学法一旦能触及学生的情绪、意志领域和精神需要，这种教学法就能发挥高度有效的作用。”这句话突显了教学情境中应注重（）。A.创设问题情境B.情感性C.借助多媒体D.故事性

7、毕加索的作品（）被誉为立体主义的开山之作。A.《梦》B.《亚威农少女》C.《哭泣的女人》D.《朵拉玛尔像》

8、伦勃朗是17世纪伟大的油画家和铜版画家，他的代表作是（）。A.《阿马松之战》B.《夜巡》C.《梅杜萨之筏》D.《干草垛》

9、《兰亭序》作者王羲之是哪个时期的书法家?（）A.东汉B.西晋C.东晋D.西汉

10、当学生对美术作品发表了较为偏激的见解时，教师合适的做法是（）。A.予以严厉批评B.给予高度表扬C.忽视学生的观点D.组织讨论并加以引导

11、图4作品属于什么流派?（）A.立体主义B.现实主义C.浪漫主义D.抽象主义

12、在头部骨骼中，只有（）是可以活动的。A.鼻骨B.颞骨C.上颌骨D.下颌骨

13、黄丝郁金药材的原植物是A.温郁金B.姜黄C.蓬莪术D.广西莪术E.温莪术

14、图2中的雕塑作品位于（）。A.重庆大足B.甘肃麦积山C.山西云冈D.甘肃敦煌

15、通过泥条的排列、围绕成为一定的空间，从而形成器型的陶瓷工艺是（）。A.泥条盘筑成型B.泥板成型C.拉坯成型D.陶瓷装饰

16、某教师在讲《铅笔淡彩》一课时，发现近半数学生没有带绘画工具，这种情况下，较为恰当的教学策略是（）。A.按原计划继续教学B.主要由教师演示C.适当调整内容，改为合作学习D.改为作品欣赏教学

17、（）指从文化的角度观察和理解美术作品、美术现象和观念。A.绘画创作B.艺术分析C.实践创作D.文化理解

18、下列选项中，不属于腿部骨骼的是（）。A.股骨B.桡骨C.髌骨D.腓骨

19、雕塑模块的评价具体来说就是对（）的评价。A.雕塑知识B.雕塑知识与雕塑技能的掌握C.雕塑技能的掌握D.创意思想

20、开创我国青绿山水端绪的作品是（）A.《游春图》B.《江帆楼阁图》C.《明皇聿蜀图》D.《千里江山图》

21、雕塑《巴尔扎克》是（）的作品。A.罗丹B.吕德C.亨利·摩尔D.布朗库西

22、素描作品《血衣》的作者是（）。A.罗工柳B.董希文C.王式廓D.徐悲鸿

23、《开花的苹果树》的作者是（），属于（）艺术。A.康定斯基表现B.蒙克意象C.蒙德里安风格D.达利古典

24、对于信息化资源在美术课程中的运用与体现，《普通高中美术课程标准(2017年版2020年修订》中的定位是（)A.充分而理性B.全面而具体C.专业而深入D.系统而完整

25、王老师在课程结束时，要求同学之间进行自评、互评。这种评价方式属于（）。A.多主体评价B.过程性评价C.量化评价D.诊断性评价

26、下列选项中，依据《普通高中美术课程标淮（2017年版2020年修订）》，不属于学科核心素养育人价值的是（）A.正确价值观念B.必备品格C.关键知识D.关键能力

27、下列不属于东晋时期画家顾恺之的代表作的是()。A.《女史箴图》B.《洛神赋图》C.《挥扇仕女图》D.《列女仁智图》

28、“教师在教学中结合了自然科学等内容，要求学生利用环保服装展示的方式表达自己的创作意图”。这种活动方式属于的学习领域是（）。A.“综合·探索”B.“欣赏·评述”C.“造型·表现”D.“设计·应用”

29、如图3所示，由詹建俊创作的这幅油画作品描绘的事件发生于（）。A.北伐战争时期B.抗日战争时期C.解放战争时期D.抗美援朝时期

30、下列选项中.属于美术创作心理要素的是（）。A.记忆B.语言C.技巧D.夸张

31、对义务教育阶段美术课程的开课要求是（）。A.必修科目B.选修科目C.由地方规定D.学校自行确定

32、（）主张“人人都是艺术家”“艺术就是生活，生活就是艺术”。A.波普艺术B.立体主义C.超现实主义D.未来主义

33、1859年，（）在其巨著《政治经济学批判》中明确提出了“艺术生产”的概念。A.马克思B.席勒C.泰勒D.弗雷泽

34、上《“另类"的当代艺术》一课时，某些学生认为这些作品只是艺术家的“搞怪”。对此，合适的教学策略是（）。A.让学生查找资料并进行辩论B.同意学生的观点并进行鼓励C.让学生通过讨论形成统一观点D.教师直接给出自己的看法和意见

35、始建于2000多年前春秋战国时期的中国（）是人类文明史上最伟大的建筑工程。A.北京故宫B.长城C.布达拉宫D.莫高窟

36、“悬针”与“垂露”两种笔画形态常见于下列哪种字体()A.隶书B.楷书C.篆书D.草书

37、患者男，59岁，因脑血出血入院，入院第3天腰穿示颅内压增高，遵医嘱静脉滴注20%甘露醇250mL，应（）。A.按血压高低调节滴注速度B.滴速宜慢C.快速滴注D.滴速宜极慢E.一般低速滴入

38、《弋射收获图》属于古代的（）A.画像石B.帛画C.壁画D.画像砖

39、洛可可美术最早产生于（）。A.意大利B.法国C.德国D.英国

40、依据《普通高中美术课程标准(2017年版2020年修订)》，“学生在完成本学科课程学习后的学业成就表现”是()。A.学业质量B.学业评价C.美术教学评价D.美术学习总结

41、美术课上，老师在讲解水墨画的技法，小城突然举手说，他想为大家演示水墨画的另一种画法，老师恰当的处理方式是（）。A.不予理睬.继续课堂教学B.稍作停顿.批评学生影响课堂秩序C.请小城上讲台为大家演示D.跟小城说下课谈论

42、绢本设色《归去来辞图》的作者是()，他与当时的崔子忠齐名．号称“南陈北崔”。A.韩混B.周昉C.陈洪绶D.陈淳

43、美术以视觉形象承载和表达人的思想观念、（）和审美趣味，丰富人类的精神和物质世界。A.视觉文化B.情感态度C.创新能力D.人文精神

44、浮雕《垂死的母狮》是下列哪个地区的作品（）A.古代非洲B.古希腊C.古代两河流域D.古罗马

45、范老师在高中美术鉴赏课中让学生当“小老师”。在让学生完成自主选题、备课和教学后，要求“小老师”写出个人的教学感言，总结得失。这种评价方法是（）。A.自我评价B.相互评价C.教师评价D.集体评价

46、依据《义务教育美术课程标准（2011年版）》“感受作品中体现的民族精神”这一教学目标表达的维度属于（）。A.“知识与技能”B.“过程与方法”C.“情感与技能”D.“情感、态度和价值观”

47、以下图片中，延胡索是A.见图AB.见图BC.见图CD.见图D

48、如图6，肖老师在上《画家笔下的色彩》一课时，以不同色彩的剪刻纸板进行色调分析，讲解色调统一的原理，此教学方法是（）。A.演示法B.自主探究法C.示范法D.小组讨论法

49、胡老师开设了“学校文化节入场券设计”课程，让学生上网搜集各种资料，用数码相机拍摄校园标志性形象，每人设计草图，每组选出优胜方案，用电子绘图板绘制、改进和完善，将最佳作品制成学校文化节入场券，而其他作品都在校园网的“美术同地”展示。这一教学过程的主要特色是（）。A.运用了电子绘图板B.运用了数码相机C.运用了现代信息技术D.运用了网络资源

50、（）是美术课程内容的重要载体，主要包括教科书和教师参考用书。A.美术课程标准B.美术教学大纲C.美术教材D.美术教案二、多选题

51、《纳拉姆辛浮雕石板》采用（）构图，以写实的手法刻画了纳拉姆辛王率军征服山地部落的历史场面。A.对角线B.三角形C.圆形D.竖形

52、为加强学生对中国传统文化的理解，《普通高中美术课程标准(实验)》在“设计·工艺”内容系列中设置的内容是（）。A.视觉传达设计B.环境艺术设计C.传统工艺美术D.综合材料造型

53、美术学习活动大致可分为()和()两类。A.技能欣赏B.技能鉴赏C.创作欣赏D.创作鉴赏

54、吴老师以“学生不愿动手表现的问题”为研究对象，从教学环境、教学策略等方面进行了反复试验、反思、改进，这种研究方法是（）。A.田野观察法B.调查研究法C.文献研究法D.行动研究法

55、下列选项中，对讲授法理解不恰当的是（）。A.讲授法是通过口头表达传播信息的教学方法B.讲授法是教学活动中主要的教学方法C.讲授法可以使学生在短时间内高效、集中地学习知识D.讲授法不利于调动学生的积极性，因此在教学中不值得提倡

56、下列选项中，适合作为《生活中的色彩搭配》一课教学重点的是（）A.了解色彩搭配的所有具体形式B.体会色彩搭配给个人带来的不同情感体验C.了解色彩搭配的发展史D.了解配色的基本规律，掌握三种常用的配色方法

57、依据《义务教育美术课程标准（2011年版）》“感受作品中体现的民族精神”这一教学目标表达的维度属于（）。A.“知识与技能”B.“过程与方法”C.“情感与技能”D.“情感、态度和价值观”

58、如图2，该作品的作者是（）。A.蒙德里安B.康定斯基C.夏加尔D.莫迪里阿尼

59、《传统艺术的色彩搭配》一课的教学难点是（）。A.掌握传统艺术的色彩搭配规律B.运用传统艺术的色彩搭配规律进行设计C.熟悉传统艺术色彩搭配的作用D.掌握色彩的搭配组合

60、中国现存最高最古老的木结构塔式建筑是（）。A.杭州雷峰塔B.应县木塔C.西安大雁塔D.苏州虎丘塔

61、《如实地想客观世界——走进具象艺术》一课中，“了解具象艺术的语言、形象特征，初步掌握辨识具象艺术的能力”所属的目标维度是()。A.过程与方法B.知识与技能C.情感、态度与价值观D.理论与实践

62、美术欣赏不仅是（）活动，也是理解美术形象与作品内涵的活动。A.视觉感受B.心理感受C.欣赏作品D.审美接受

63、下列哪项不属于义务教育阶段美术课程的学习领域（）A.“造型-表现”B.“设计·应用”C.“美术·鉴赏”D.“综合·探索”

64、在素描写生课中，王老师发现有些学生对表现性素描很感兴趣，并且有一定的表现力，于是改变了预定的作业要求，让学生自由选择喜欢的素描风格完成作业。下列关于王老师的做法，评价正确的是（）。A.合适，体现了因材施教的教学特点B.合适，老师有权随意改变作业要求C.不合适，偏离了素描教学的统标准D.不合适，作业过于迁就学生的意愿

65、包老师让学生布置作品汇报展，他给每位同学两张小纸条，让他们分别给好友的作品、最佳的作品贴上写有优点和不足的纸条。这种做法属于（）A.自我评价B.同伴评价C.教师评价D.合作评价

66、张彦远在《历代名画记》中提出的“穷神变、测幽微”体现了美术社会功能中的（）。A.审美功能B.欣赏功能C.认识功能D.教育功能

67、下列选项中，对《格尔尼卡》表述不正确的是（）。A.所描绘的轰炸事件发生在德国B.作者为西班牙著名画家毕加索C.结合了立体主义和超现实主义的风格D.巴黎世界博览会西班牙馆的笔画

68、被称为中国第一部绘画通史的是（）。A.顾恺之《论画》B.谢赫《古画品录》C.朱景玄《唐朝名画录》D.张彦远《历代名画记》

69、下列能提取含1个a-OH的恩蒽醌的溶剂是A.5%的Na2CO3溶液B.5%的NaHCO3溶液C.5%的NaOH溶液D.1%的NaOH溶液E.1％的NaHCO3溶液

70、李老师在上“风景写生”一课时，在展示和评价完学生的作品之后，概括总结道：本课所学习的风景画的概念，以及本课所了解的绘画透视规律和构图的方法等，同学们在课下、课余时间要关注周围环境、关注生活、留心校园外边景色的美，随时与同学相互交流自己的看法。该老师运用（）美术课程结束方式。A.悬疑式B.回顾式C.告诫式D.延展式

71、我国佛像的塑造各个朝代有不同的特点。以下说法不正确的是（）。A.早期的佛像雕塑手法明显受印度的影响B.唐代的佛像更具有唐朝人的面容特点C.长清灵岩寺千佛殿罗汉坐像在雕塑艺术上采用写意的手法D.北魏的佛像倾向于写实，明显接近了汉人形象的特点

72、明代中期，书坛声势最大的一个流派是（）。A.三宋B.晚明四家C.波臣派D.吴门书派

73、古代阴阳五行说以青龙、白虎、朱雀、玄武四种动物象征神，青龙为（）之神。A.北方B.东方C.西方D.南方

74、关于作品《清明上河图》，下列说法不正确的是（）A.北宋风俗画B.作者为张择端C.设色纸本D.长卷形式

75、《义务教育美术课程标准(2011年版)》的实施建议包括（）、（）、教材编写建议与（）。A.教学建议评价建议课程资源开发与利用建议B.教学建议目标建议课程资源开发与利用建议C.目标建议评价建议课程资源开发与利用建议D.教学建议目标建议评价建议

76、下列对“帕特农神庙”的描述不正确的是（）。A.供奉雅典娜女神B.位于现今的希腊共和国C.建于古罗马时期D.其柱式风格属于多利亚式

77、克里姆特是（）的代表人物。A.达达主义B.维也纳分离派C.至上主义D.表现主义

78、运用多媒体教学的注意事项不包括（）A.有主有辅，相得益彰B.选用多媒体教学要适度C.要凸显学生的主体地位D.要凸显教师的主体地位

79、下列选项中，适合作为《简捷地捕捉物象的方法——线描写生》一课的教学难点的是（）。A.了解线描造型的特点B.掌握观察物象的方法C.欣赏优秀的线描作品D.掌握写实性线描的表现方法

80、对讲授法描述不恰当的是（）。A.讲授法是传统教学方法，新课程不提倡B.讲授法可通过视频、图片等丰富授课内容C.讲授法是基本的教学方法之一D.讲授法可以与其他教学方法结合使用

81、下图是哪一位画家的作品?()A.高更B.梵高C.塞尚D.雷诺阿

82、下列属于尼德兰文艺复兴时期的作品的是（）A.《丹娜伊》B.《根特祭坛画》C.《圣典辩论》D.《摩西像》

83、绘画作品《记忆的永恒》的作者是（）。A.达利B.勃拉克C.毕加索D.杜尚

84、（）对课程实施起着重要的导向和质量监控作用。A.课前准备B.授课方法C.课堂评价D.学生作业

85、关于教学方法的描述，不正确的是()。A.教学方法是教师对教学认识与实践经验总结的产物B.教学方法对实现教学目标有重要的作用C.教学方法是完成美术教学任务时，教师在教学中采用的教授方法D.教学方法一旦形成便具有相对独立性

86、针对《用一根线散步——室内线描写生》一课，不合适的教学方法是（）。A.让学生临摹经典的明暗素描作品B.教师局部示范，学生尝试运用创作C.通过欣赏引导学生感受线条的韵律D.引领学生观察并用线表现对象的细节

87、下列选项中，不属于《义务教育美术课程标准(2011年版)》中总目标表述的是（）。A.学生以集体合作的方式参与美术活动B.学习美术欣赏和评述的方法C.了解美术语言及其表达方式和方法D.了解美术对文化生活的独特作用

88、冯老师任教的学校没有陶艺设施，于是他发明了一种“纸陶艺”，即用废纸搓成条，盘筑成各种形状的“陶艺”作品，深受学生欢迎。这种教学行为体现的是（）。A.教学理念B.教学方法C.教学模式D.教学智慧

89、下列选项中，不属于“课程标准性质”的是()A.追求人文性B.具有实践性C.凸显视觉性D.追求趣味性

90、胡老师在上“爱心坐具设计”一课时，同学们只会把坐具设计成心形而缺乏新意。为此，他让学生用手机上网至少找5个成功案例，并借鉴其优点设计自己的方案，其中主要体现的教学方法是（）。A.掌握学习法B.范例教学法C.小组合作法D.发现学习法

91、某教师将七年级《鸟语花香》一课的教学目标设计为“学生能够使用毛笔、水、墨等工具材料表现出墨色层次”。此教学目标所属的维度是（）。A.过程与方法B.知识与技能C.情感、态度和价值观D.认知与体验

92、李老师为《美术与环保》一课设置的教学目标之一是“通过开展美术活动，宣传环保理念，增强学生的环保意识”。这一目标所属的目标维度是A.过程与方法B.情感、态度和价值观C.知识与技能D.空间与想象

93、《韩熙载夜宴图》教学中，房老师选取”听乐”段，引导学生观看画片，说出看到的细节。此欣赏活动环节是()。A.描述B.分析C.解释D.评价

94、意大利巴洛克风格中最著名的雕刻家是（）。A.多纳太罗B.罗丹C.米开朗基罗D.贝尼尼

95、运用线条来表现和概括物体的轮廓，强调透视感，没有光影变化，是素描的()法。A.色调表现B.线面结合C.结构表现D.线描结合

96、《手绘图像——物象的多视角表达》一课教学目标表达为合适的是（）。A.学会制作立体纸模型B.认知立体主义的绘画风格C.学会物体的多方位观察方法，初步了解线条对形体塑造的作用D.熟练掌握静物白描的表现技法。并运用于表现体积和空间

97、在进行“造型·表现”学习领域的《生肖的联想》一课的教学中，教学重点的设置较为恰当的是（）。A.利用生活中的物品自由创作一个生肖的形象B.了解怎样用日常物品创作具有个性的生肖形象C.对生活中可用于创作的物品进行分析D.了解生肖制作的设计原理

98、下列选项中，对“美术课堂导人”理解恰当的是()。A.应当尽量丰富多彩B.应当引发学生的学习兴趣C.不宜使用非美术的方式D.是教学中最重要的环节

99、《中国古代绘画经典——“八大山人”的艺术人生》教学设计中，适合作为培养学生“图像识读”素养的教学目标是（)A.了解“八大山人”的人生经历和不平凡的创作历程B.识别“八大山人”画作中“鱼、鸟”怪异造型的样式C.以小组合作的方式探究“八大山人”在美术史中的地位D.通过课程激发学生对中国传统文化的热爱

100、《大写意荷花》教学设计中，“了解中国画泼墨的独特表现手法”所属目标纬度是()A.知识与技能B.过程与方法C.情感、态度与价值观D.体验与创造三、问答题

101、下列图中，图示中药为威灵仙的是A.见图AB.见图BC.见图CD.见图D

102、案例胡老师在完成“书法”模块教学后，举办了一个主题为“书写传统的”学生作品展览会，他要求学生将创作构思写在作品简介上，同时，他还举办了一个座谈会，邀请其他学科老师、家长代表和学生参加“我爱书法”的座谈会，大家分别谈了自己的看法....问题:（1）根据《普通高中美术课程标准》的评价建议，你觉得胡老师的这次教学合理之处并说明理由（10分）（2）你觉的胡老师用了哪些评价建议。（10分）

103、制成的片剂硬度、崩解性均较好，尤适于粉末直接压片的辅料为A.淀粉B.糊精C.甘露醇D.预胶化淀粉E.碳酸氢钙

104、列举三项或以上初中阶段“欣赏·评述”学习领域的学习活动内容。

105、美术课上，刁老师以“我为社区添美丽”为题，开展一次“综合·探索”领域的美术教学活动。在老师的要求下，学生进行了自由分组。有的同学为社区墙画上了竹林，有的同学进行了涂鸦，也有的同学无所事事，或观看他人绘画，或自由活动休息。最后老师让同学相互看看对方的作品。问题：请从“综合·探索”美术领域，指出该老师的错误之处并提出改正意见。

106、今天是“色彩技法”课。天气炎热，王老师穿着背心与拖鞋走进教室，尽管事先通知了学生准备学习的材料，但是仍有部分同学没有带颜料，王老师很生气，将四名没有带学具的学生请出教室，站在门口…．王老师的画画得很好，他让学生分成小组进行学习。在讲述“对比色与相邻色的色彩构成”时，学生反映不会调色。王老师做了讲解，没有示范，但准备了范图……学生做作业时，班上的美术课代表画得很好，王老师辅导他的时间最多，其他同学也想画好，但不是形状画不好就是色彩调不好，希望王老师能多加指导。班上有个同学画得不好，王老师说他是“形盲”，没有指导他画；有的同学对美术课没有兴趣，在一旁悄悄说话或做数学作业，王老师没有看到……快下课了，王老师让课代表将作业收好，表扬了画得好的同学。根据以上案例素材，指出王老师在职业形象与教学方面所存在的问题，写出分析意见。

107、请按所提供的教材设计1课时的教学简案(也可以是单元中的一课)。要求:(1)做到文本格式规范,具备基本要素。(2)恰当设定本课的教学目标、教学重点和难点。(3)合理地设计学习活动和作业要求。(4)设计三个课堂的提问。

108、根据《普通高中美术课程标准（实验）》中书法模块的“学习活动建议”，从书法鉴赏、知识理解、材料工具应用及创作实践等方面谈谈如何开展教学活动。

109、案例:张老师的《泥塑制作》课(1课时)的主要教学过程如下:(1)展示天津“泥人张”的作品，问:这个彩色娃娃是怎样做出来的学生讨论。(2)展示大量的泥塑图片，问:欣赏了这些泥塑作品，大家有何感受还知道哪些有名的民间泥塑种类学生发表了自己的看法(以上活动用了25分钟时间)。(3)教师简要介绍制作泥塑的材料。(4)学生自由创作。(下课铃声响了,很多学生没有完成泥塑作业。）问题:你认为张老师的教学设计合理吗分析其原因。

110、水溶液可以产生持久泡沫的中药成分是A.生物碱B.皂苷C.黄酮D.强心苷E.蒽醌

111、白芍的气味特征是A.环烯醚萜类B.二萜类C.肽类D.有机酸类E.倍半萜类

112、请根据所提供的教材片段，设计1课时的教学简案。要求：(1)写出一篇规范完整的课时教学简案；(2)恰当设定本课时的教学目标、教学重点和难点；(3)合理设计学习活动和作业要求；(4)至少设计三个课堂提问；(5)对教案中的主要环节作出设计说明。

113、列举4个封建时期有代表性的江南园林及其所在地。

114、案例：房老师在美术鉴赏课上采用学生分组轮流执教、自主学习的方式开展教学。其中，“炫动小组”上的一课是《印象主义作品欣赏》，课件十分精彩，图片的质量很高，欣赏的作品达30多幅，讲授者不但逐一介绍作品，还进行了一些互动。“三叶草小组”上的一课是《元代山水画欣赏》，在古曲伴奏中，讲授者根据“描述、分析、解释、评价”的鉴赏方法，从章法、气韵、笔墨、山石、树木、房舍、舟桥、点睛人物等角度，引导大家对作品进行观察、分析和品味，用将近30分钟时间赏析了黄公望的《富春山居图》，然后给每小组一幅元代山水画作品，要求大家用同样的方法欣赏，并表达自己的看法。学生们对这两堂课都很认可，但房老师对后者的评价更高。你觉得房老师的评价有道理吗？为什么？

115、西洋参的分泌组织是A.树脂道B.分泌细胞C.油室D.油细胞E.乳汁管

116、用线条勾勒出粱楷的《泼墨仙人图》的大体形态。

117、案例李老师为《美丽的蓝印花布》单元课教学准备中，创设的“情境”是:江苏某地地处美丽富饶的长江三角洲冲积平原，气候温宜，山清水秀。在千百年的历史中，当地人民创造并发展了丰富多彩、名扬四方的民间工艺，蓝印花布便是其中最具代表性的民间工艺品之一。为此，当地准备进行一场“传统工艺发布会”以推介蓝印花布。根据上述情境、李老师设计了两个“问题”:蓝印花布是怎么做出来的?有哪些代表性的手工艺人?问题:请对李老师创设的“情境”和“问题”进行评价并给出改进意见。

118、简述高中招贴设计作业评价需要关注的问题。

119、案例：在上《我形我秀-自画像创作》一课时，王老师为了激发学生绘画的热情，先让学生欣赏了伦勃朗的自画像代表作，重点介绍了艺术家坎坷的人生，再让学生讨论“他人眼中的自己”的主题。讨论后，学生们都很兴奋，直接开始自画像创作。可是王老师看到学生的作业后，觉得效果不理想，感到似乎刚才的讨论也没有发挥作用，缺少了点什么......问题：依据美术新课程的理念，指出案例中王老师教学的优点和问题（10分），并提出改进建议（10分）。

120、断面沾水即呈乳白色隆起的是A.龟甲B.地龙C.水蛭D.僵蚕E.蟾酥四、问答题

121、请按所提供的片段篇目，完善设计1课时的教学简案。(也可以是单元中的一个子篇目)要求：(1)做到文本格式规范，具备基本要素；(2)恰当设定本课的教学目标、重点和难点；(3)设计至少3个课堂提问。

122、简述《普通高中美术课程标准(实验)》课程性质中“理解美术文化，形成人文素养”的基本内涵。

123、案例:朱老师上《创意产品一椅子》这一单元课时做了下列安排:(1)同学先提交一份草稿和说明,草稿通过后再进行制作。朱老师将所有同学的创意说明、草稿与最后的制成品都收集起来。(2)课程结束后,朱老师在学校的展览馆做了汇报展览,将创意草稿和说明一并进行展示，反映出了同学们创作的全过程,效果非常好。期间,他邀请其他学科的教师参观,并让他们与同学们一起投票选出了五件“最受欢迎的作品”。(3)在评价环节,朱老师按照百分制进行了评分，同时给每件作品附上了评语，鉴于美术课代表在展览策划中优秀的表现,朱老师给了他高分。问题：你认为该课程运用了哪些评价方式试结合案例进行分析。

124、简述校内教学资源的开发利用。

125、略呈圆肾形而稍扁，表面绿褐色至灰褐色，光滑的药材是A.地肤子B.决明子C.补骨脂D.沙苑子E.五味子

126、案例：第一课时在《关注当今城市建设——城市建设开发与古建筑的保护》一堂课中，教师可根据当地的实际情况，带领学生去实地考察当地的民居建筑，或考察当地的文物古迹，或考察当地的民间艺术作坊以及民间工艺品。考察前，可组织或引导学生自己上网查阅资料，或去图书馆查阅文献。考察中，应指导学生利用摄像、摄影甚至录音来记录各种图像或音响，引导学生用文字来记录、收集各种资料。考察民居建筑，应从其柱头、屋顶、瓦当、檐头、门、台阶、结构和内部的空间分割、样式等方面进行研究。考察民间绘画，应从其内容、构图、表现形式、工具材料、造型特征、色彩特征等方面进行分析研究。考察民间工艺品，应从其种类、造型特征、装饰特征、材料工艺特点等方面进行分析研究。考察后，学生可分组或个人写一份考察报告。第二课时(1)引导阶段①利用多媒体演示与地区美术文化相关的图形资料，引导学生认识本地区美术文化的成就和传统。体现当地具有代表性美术种类对当地发展的影响和关系．进而鼓励学生继承当地优秀美术传统，为当地经济文化发展服务。②适时引出地区美术种类实例，鼓励学生在继承地区美术文化特点的基础上，进行有创意的设计和制作。(2)发展阶段①引导学生深入分析，确认地区美术品种的功用、审美特征。以具体作品为例，分析其表现方法和步骤．并组织学生对确定的美术作品进行全面或局部的临摹和制作。练习的方式可以是个人完成．也可以是学习小组的形式合作完成。②以对当地美术文化品种的继承及进一步开发为题进行讨论。鼓励同学们进行大胆的尝试，进行有创意的构思，将当地美术品的艺术特征及文化内涵表现在自己的创意之中。(3)巩固小结组织全班交流。各小组推举出代表进行交流，谈自己的做法和收获。教师要尊重每个学生的自我感受和体会，鼓励学生主动体验与交流。结合案例并根据新课程标准，对“综合·探索”学习表述自己的看法。

127、从三维目标的角度，拟定《海报设计》一课的教学目标。

128、以下图作品为例。简述达利绘画艺术的特点。

129、简述高中美术课程“调节心理状态，促进身心健康”的表现。

130、依据《义务教育美术课程标准(2011年版)》，“欣赏·评述”学习领域教学需要达成的目标是什么

131、呈不规则块状、片状或盔帽状，表面凹凸不平，可见黑褐色树脂与黄白色木部相间的斑纹的药材为A.苏木B.降香C.沉香D.鸡血藤E.大血藤

132、如图，用线条勾勒出秦始皇兵马俑中“跪射俑”大体形象。

133、大血藤原植物属于A.木通科B.瑞香科C.豆科D.兰科E.茜草科

134、简述中国古代传统花鸟画的艺术特色，并列出至少2件经典作品及其作者。

135、列出三种以上美术教师在教学设计时处理教材内容的方法。

136、根据所提供的教材页面，设计教学。要求：(1)写出一篇规范完整的课时教学简案；(2)恰当设定本课时的教学目标、教学重点和难点；(3)合理地设计学习活动和作业要求；(4)设计至少三个课堂提问；(5)对教案中的主要环节作出设计说明。

137、在《木版刻画》一课的评价环节，陈老师将全班同学的作品展示出来，要求同学们选出三幅最喜欢的作品。同学们大都不顾作品的质量，纷纷选择了自己好朋友的作品。有同学质疑说：“小明的画也算优秀还不如他上次的呢!”可是，陈老师觉得应该鼓励学生，把选出的所有作品都归为优秀。问题：结合《义务教育美术课程标准(2011年版)》评价建议，从优点、问题、建议三个方面对上述教学活动进行分析。

138、17世纪荷兰绘画的主要成就是什么

139、简述美术教学中“师生对话”的含义与价值。

140、试卷附图中，图示中药为枳壳的是A.见图AB.见图BC.见图CD.见图D

参考答案与解析

1、答案：A本题解析：按照评价功能的不同，可将教学评价分为诊断性评价、形成性评价、总结性评价。

2、答案：C本题解析：互相对比是教学过程中比较法的使用，在美术鉴赏课上使用得比较广泛，学生加深了对作品风格的理解。

3、答案：C本题解析：形成性评价是相对于传统的终结性评价而言的，是指对学生日常学习过程中的表现、所取得的成绩以及所反映出的情感、态度、策等方面的发展做出的评价，是基于对学生学习全过程的持续观察、记录、反思而做出的发展性评价。老师运用摄影的方式手机学生平时学习表现的信息，以此来作为评价标准，正是运用了形成性评价。

4、答案：A本题解析：学校健康教育是指通过学校、家长和学校所属社区内所有成员的共同奋斗，给学生提供完整的积极的经验和知识结构，包括设置正式的和非正式的健康教育课程，创造安全健康的学习环境，提供合适的健康服务，让家庭和社区参与进来，共同促进学生健康。

5、答案：A本题解析：“论画以形似，见与儿童邻”是苏轼的名言。意思是说只看画的形似不似，而认识不到形以上更深层次的意义，那就跟小孩子一样了。中国画是情景交融的艺术，追求“神似”，就是借物咏志，要表现出作者的思想志趣与哲学思想。要求画家不仅应具备精湛的造型技巧和高超的绘画功力，而且还要具备深厚的文化艺术修养。

6、答案：B本题解析：情感性在教学情境中，一旦触及学生的情绪、意志领域和精神需要，就能具有激发学生学习动力的功效。

7、答案：B本题解析：毕加索是西班牙画家，立体主义画派的主要代表。他于1907年创作的《亚威农少女》是第一张被认为有立体主义倾向的作品，是一幅具有里程碑意义的杰作。

8、答案：B本题解析：伦勃朗的《夜巡》是为阿姆斯特丹射击手连队画的一幅群像，描绘了他们为执行一件紧急任务时，即将出发的情景。画面整体处理得富有戏剧性，人物动态各异、形象生动，明暗变化强烈。作品打破了“巴洛克”风格的豪华与奢侈，显示出了现实主义的艺术创作原则，在艺术性及思想性上具有不可低估的价值。

9、答案：C本题解析：【知识点】王羲之。【答案】C。【解析】王羲之行草书《兰亭序》作于东晋永和九年(公元353年)。

10、答案：D本题解析：当学生对美术作品发表了较为偏激的见解时，教师应组织讨论并加以引导，使学生能透彻掌握作品的内涵。树立正确的审美观。

11、答案：A本题解析：图为立体主义代表画家毕加索的作品《格尔尼卡》。

12、答案：D本题解析：下颌骨位于颜面部下1／3，是头部所有骨骼中唯一可以活动的，呈马蹄铁形，分下颌体和下颌支两部分。

13、答案：B本题解析：郁金为姜科植物温郁金、姜黄、广西莪术或蓬莪术的干燥块根。其中温郁金的干燥块根习称“温郁金”，姜黄的干燥块根习称“黄丝郁金”。其余按性状不同习称“桂郁金”或“绿丝郁金”。

14、答案：C本题解析：图中的雕塑作品属于云冈石窟中的昙曜五窟，其雕像雄伟粗壮，面型方圆，鼻梁直挺，衣纹简洁流畅，反映出中亚造像的特色。

15、答案：A本题解析：泥条盘筑成型是通过泥条的排列、围绕成为一定的空间，从而形成器型，是相对最原始的陶器成型工艺。

16、答案：C本题解析：本题考查教师的教学策略。教学策略是为实现某一教学目标而制定的、付诸于教学过程实施的整体方案，它包括合理组织教学过程，选择具体的教学方法和材料，制定教师与学生所遵守的教学行为程序。在具体的授课过程中还需要依据新课改理念的指导，即教师需要转变教学观念，以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动性。题干中《铅笔淡彩》这一课属于创作类的课程，而教师在授课发现近半数学生没有带绘画工具，在这种情况下如果按照原计划教学会达不到预期效果；主要由教师演示的话学生的主体性地位就没有被凸显出来，同时也完成不了本课的教学目标；改为作品欣赏课则跟本课的类型相违背。由此可见A、B、D选项均不合适。C项：适当调整内容，改为合作学习。由题干可知近半数学生没有带绘画工具，如此，正好把同学们分成两两一组，进行小组合作的方式进行学习。这样不仅可以凸显出学生的主体地位，同时小组合作可以相互学习，取得更好的教学效果。C项正确。

17、答案：D本题解析：文化理解是美术的学科核心素养之一，指从文化的角度观察和理解美术作品、美术现象和观念。

18、答案：B本题解析：股骨，为大腿骨。桡骨，为前臂双骨之一，位于前臂外侧，大拇指的一侧，分为一体和两端。髌骨即膝盖骨。腓骨是人和脊椎动物(四足类)小腿上的两块长骨之一，位于小腿外侧，较细。

19、答案：B本题解析：暂无解析

20、答案：A本题解析：《游春图》的出现，结束了“人大于山和水不容泛、树木若伸臂布指”的早期幼稚阶段，使山水画进入青绿重彩、工整细巧的崭新阶段。所以本题答案为A。

21、答案：A本题解析：《巴尔扎克》是罗丹耗时7年完成的青铜雕塑。塑造了一个穿着宽大睡衣在夜间漫步思考的文学家形象。吕德的代表作有《马赛曲》等。亨利·摩尔的代表作有《斜倚的人体》《国王与王后》等。布朗库西的代表作有《无尽之柱》等。

22、答案：C本题解析：王式廓为当代革命现实主义画家和人民美术教育家，素描巨作《血衣》为其代表作。

23、答案：C本题解析：风格派拒绝使用任何具象元素，主张用纯粹几何形的抽象来表现纯粹的精神。蒙德里安是该派的创始人和中心人物，代表作为《开花的苹果树》《灰色的树》《百老汇爵士乐》等。

24、答案：A本题解析：本题考查《普通高中美术课程标准(2017年版)》。课程资源与开发建议第五条:充分而理性地利用信息化资源:学校应该提供资金、设备，帮助教师充分利用计算机技术、多媒体技术和互联网技术、各种美术应用软件等信息化美术课程资源，从内容和方法上扩展美术课程的空间，使美术教学更具有直观性、互动性和时代感，以促进学习方式的转变，提高教学效果。在充分利用信息化资源的同时，也要注意培养学生对各种网络美术及相关信息的辨别、批判、选择和运用能力。B项，与原文不符。C项，与原文不符。D项，与原文不符。故本题选A。

25、答案：A本题解析：《义务教育美术课程标准（2011）》中指出：鼓励采用学生自评、互评、教师评以及座谈等方式对学生的美术作业进行评价。评价结果可以是分数、等级或评语，也可以是评语与等级相结合的方式。对学生美术作业的评价可以从创作构思、表现方式及技能等方面进行，既要充分肯定学生的进步和发展，也要使学生明确需要克服的弱点并找到发展的方向。题干中学生进行自评、互评属于多主体评价。B项，过程性评价是评价功能与价值的集中体现，从教学评价标准所依照的参照系来看，过程性评价属于个体内差异评价，亦即，一种把每个评价对象个体过去与现在进行对比从而得到结论的评价过程的评价方法，目标与过程并重，及时反映学习中的真实情况，促使总结经验、纠正不足。C项，量化评价是指在评价过程中采用测验的方式去收集和某一教学有关的学生实际表现或所取得进步的资料，并在对所获得的资料进行数量化分析后，对教学效果作出评价。D项，诊断性评价也称教学性评价、准备性评价，一般是指在某项教学活动开始之前对学生的知识、技能以及情感等状况进行的预测。

26、答案：C本题解析：本题考查普通高中美术课程标准（2017年版2020年修订）学科核心素养。学科核心素养是学科育人价值的集中体现，是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力。美术学科核心素养，主要包括图像识读、美术表现、审美判断、创意实践和文化理解。故本题选C。

27、答案：C本题解析：顾恺之的代表作有《洛神赋图》《女史箴图》《斫琴图》《列女仁智图》等。《挥扇仕女图》是唐代画家周昉的画作。

28、答案：D本题解析：暂无解析

29、答案：B本题解析：图3《狼牙山五壮士》为詹建俊的代表性作品，创作于1959年，他是油画界中较早对油画的现代性意味进行探索的画家。该画作描绘的是抗日战争时期五位八路军战士在寡不敌众的形势下，据险抵抗，直至弹尽援绝，毅然砸枪跳崖的英勇场面。作者抓住了五壮士跳崖的瞬间，刻画了五位钢筋铁骨、浩气凛然的战士，由于寡不敌众，被迫后撤至狼牙山巅，但他们面对穷凶极恶的敌人，巍然屹立，与峻峭、雄伟的狼牙山峰融为一体；犹如矗立于天地间的一座英雄纪念碑，体现了五壮士用生命和鲜血谱写出一首气吞山河的壮丽诗篇。本题选B。

30、答案：A本题解析：美术创作中的心理要素有直觉、记忆、联想、理解。

31、答案：A本题解析：美术课程具有人文性质，是学校进行美育的主要途径，是九年义务教育阶段全体学生必修的艺术课程。在实施素质教育的过程中具有不可替代的作用。

32、答案：A本题解析：波普艺术主张“人人都是艺术家”“艺术就是生活，生活就是艺术”，即模糊甚至取消了以往艺术与生活、艺术与非艺术之间的界限。

33、答案：A本题解析：1859年马克思在其巨著《政治经济学批判》的序言中提出了有关历史唯物主义的经典性论述，在导言中全面阐述了意识形态同生产关系、交往关系的关系，并且正式明确提出了“艺术生产”的概念。

34、答案：A本题解析：对艺术应该有多元化的认识。对不同民族、不同时期以及不同流派绘画作品的欣赏，要充分体会艺术的多元并存特点，并能正确认识和对待不同的艺术流派之间的差异。在教学中要努力营造良好的探究氛围，让学生置身于一种探究问题的情境中，以激发学生的学习欲望，使学生乐于学习。B、D两项做法都不合适。C项“形成统一观点”的做法不合适。

35、答案：B本题解析：中国的长城是人类文明史上最伟大的建筑工程，它始建于2000多年前的春秋战国时期。秦朝统一中国之后联成万里长城。故选B。

36、答案：B本题解析：暂无解析

37、答案：C本题解析：颅内压增高患者，快速滴入甘露醇时，会提高血浆渗透压，导致组织内（包括眼、脑、脑脊液等）水分进入血管内，从而减轻组织水肿，降低眼内压、颅内压和脑脊液容量及其压力。

38、答案：D本题解析：《弋射收获图》是1972年在四川大邑安仁乡出土的著名画像砖作品。

39、答案：B本题解析：洛可可艺术形成的内因是法国当时社会本身的需要，由于它流行在路易十五时代，故又称为“路易十五式样”，最早主要表现在18世纪法国的细木家具上，以精湛的工艺著称。后大量转向路易十五宫廷和贵族住宅的艺术上，纹样上除自然和东方风格的题材外，幻想性的题材也占了装饰主题的很大比例。

40、答案：B本题解析：A项，各学科明确学生完成本学科学习任务后，学科核心素养应该达到的水平，各水平的关键表现构成评价学业质量的标准。B项，《普通高中美术课程标准(2017年版2020年修订)》指出:学业评价是指以国家的教育教学目标为依据，运用恰当的、有效的工具和途径，系统地收集学生在各门学科教学和自学的影响下认知行为上的变化信息和证据，并对学生的知识和能力水平进行价值判断的过程。C项，美术教学评价是指在美术教学过程中的各种多项评价方式。D项,美术学习总结是指在美术学习完成后对自己的各项美术表现进行的综合性总结。故本题选B。

41、答案：C本题解析：【知识点】教学实施。【答案】C。【解析】素质教育要求树立以学生为本的学生观，教师对学生在课堂上的积极反应予以关注，这样才能调动学生在课堂学习中的积极性。

42、答案：C本题解析：陈洪绶所画人物形象，面容奇古，形体伟岸。代表作品有绢本设色《归去来辞图》，版画《九歌图)《屈子行吟图》《水浒叶子》《博古叶子》。其画手法简练，色彩沉着含蓄，格调高古，享誉明末画坛，与当时的崔子忠齐名．号称“南陈北崔”。

43、答案：B本题解析：【知识点】课程标准。【答案】B。【解析】美术以视觉形象承载和表达人的思想观念、情感态度和审美趣味，丰富人类的精神和物质世界。

44、答案：C本题解析：《人首翼牛神兽》《垂死的母狮》是古代两河流域亚述时期的著名雕塑代表作品。

45、答案：A本题解析：自我评价是学生对自己的判断和评价。相互评价是指学生相互之间进行判断和评价。教师评价．是教师对学生进行判断和评价。集体评价是集体对于单个学生进行判断和评价。“范老师要求写出个人的教学感言，总结得失”这属于自己进行评价。

46、答案：D本题解析：“感受作品中体现的民族精神”体现了美术对文化生活和社会发展的独特作用，属于“情感、态度和价值观”目标维度的内容。

47、答案：A本题解析：A为延胡索；B为丹参；C为牛膝；D为地骨皮；E为黄连。

48、答案：A本题解析：知识点:教学方法。图6中教师以直观的形式用不同色彩的剪刻纸板进行色调分析，讲解色调统一的原理，运用的是演示教学法。A项正确。B项：自主探究法是新课标倡导的一种学习方式。学生根据生活情景自己提出问题，并有计划、有目的、有步骤地进行研究与探索，从而获得结论，培养学生独立学习、善于思考、创新实践的能力。故与题意不符，排除。C项：示范法教学法是为了配合讲课和联系，通过操作性的示范表演，使学生增加感性知识、加深印象、激发学习兴趣、明白创作的方法步骤。这是教学常用的主要方法。故与题意不符，排除。D项：小组讨论法是课堂中的常用方法，将学生分成小组，小组成员通过共同讨论商量结果，解决完成问题。这样可以使每一个学生都有发言的机会，在正确引导下，学生便能正确地概括、总结、说出问题的答案来。故与题意不符，排除。

49、答案：C本题解析：胡老师不但运用了电子绘图板、数码相机，还运用了网络资源，这三项都属于现代信息技术。

50、答案：C本题解析：美术教材是美术课程内容的重要载体，主要包括教科书和教师参考用书。教材是引导学生认知发展、人格构建的一种范例，是教师与学生沟通的桥梁。美术教材对学生学习美术的兴趣、认知水平、审美趣味、创造能力和个性品质等有着直接的影响。

51、答案：A本题解析：《纳拉姆辛浮雕石板》以写实的手法刻画了纳拉姆辛王率军征服山地部落的历史场面。画面采用了对角线构图，生动地表现了军队翻山越岭的远征，这种安排使画面产生了动感和空间感。

52、答案：C本题解析：为加强学生对中国传统文化的理解，《普通高中美术课程标准(实验)》在“设计·工艺”内容系列中设置的内容是传统工艺美术。

53、答案：C本题解析：美术学习活动大致可分为创作和欣赏两类。为了便于学习.将创作活动再具体分为“造型·表现”和“设计·应用”两个学习领域。

54、答案：D本题解析：行动研究是指在自然、真实的教育环境中，教育实际工作者按照一定的操作程序，综合运用多种研究方法与技术，以解决教育实际问题为首要目标的一种研究模式。

55、答案：D本题解析：教师的讲授是传递知识最重要的途径，因此，讲授法是授课过程中采用的主要方法之一，并且应用最广泛。

56、答案：D本题解析：A项难度较大，超出初中生的学习范围；B项属于情感、态度和价值观目标；C项可以作为鉴赏课的教学重点。故答案选D。

57、答案：D本题解析：“感受作品中体现的民族精神”体现了美术对文化生活和社会发展的独特作用，属于“情感、态度和价值观”目标维度的内容。

58、答案：C本题解析：图为夏加尔的代表作品《生日》。

59、答案：B本题解析：《传统艺术的色彩搭配》一课是美术课程中“设计·应用”领域中色彩知识系列的组成部分。教学难点是运用传统艺术的色彩搭配规律进行设计。

60、答案：B本题解析：雷峰塔是五代时期的砖塔。大雁塔是现存最早、规模最大的唐代四方楼阁式砖塔。苏州虎丘塔是长江流域砖塔的代表作。三个选项塔都是砖塔，只有应县木塔是木结构塔式建筑。

61、答案：B本题解析：题中体现的是具象艺术的具体特征这一知识点．符合知识与技能目标。

62、答案：A本题解析：美术欣赏作为从视觉接受到理性认识的过程，美术形式无疑具有先行性，欣赏者必须通过对作品形式的感受、释读、体验，才能把握作品的内在意蕴。美术欣赏不单是视觉感受的活动，同时也是理解美术形象与作品内涵的活动，只有结合审美感性感受的理性分析，才能深刻地把握作品的内涵和意义，达到对美术作品深入完整的把握。

63、答案：C本题解析：“美术·鉴赏”属于高中美术课程。

64、答案：A本题解析：本题考查教学实施。题干中老师更够及时发现学生对表现性素描很感兴趣，并且有一定的表现力，此信息说明了学生与自己的喜好，并且具备一定的表现能力。老师于是改变了预定的作业要求，让学生自由选择喜欢的素描风格完成作业。是非常合适的，体现了因材施教。A项正确。B、C、D三项：表述均不是对老师因材施教的正确评价，与题干不符，故排除。

65、答案：B本题解析：多主体评价包括学生自评、同学互评、教师评价、家长评价和社会反馈评价。题干中，每个学生都要对好友的作品和最佳的作品进行评价，这属于同伴评价。

66、答案：C本题解析：美术的三大功能是认识功能、教育功能与审美功能。认识功能，即通过美术作品认识不同时代、不同国家、不同民族、不同文化的人们的生活习俗、精神风貌等。教育功能，指美术作品的题材所表现出来的内容和主题对观众形成的思想和道德上的感染与影响。审美功能，即培养人们对美的事物、美的形式的辨别力、敏感性和感受力。“穷神变、测幽微”指绘画能穷究不可思议的变化，推测精深微妙的事理。体现了认识功能。

67、答案：A本题解析：所绘轰炸事件发生在西班牙。《格尔尼卡》是西班牙立体主义画家帕勃洛·鲁伊斯·毕加索于20世纪30年创作的一幅巨型油画，长7.76米，高3.49米，现收藏于马德里国家索菲亚王妃美术馆。该画是以法西斯纳粹轰炸西班牙北部巴斯克的重镇格尔尼卡、暴杀害无辜的事件创作的一幅画，采用了写实的象征性手法和单纯的黑、白、灰三色营造出低沉悲凉的氛围，渲染了悲剧性色彩，表现了法西斯战争给人类的灾难。

68、答案：D本题解析：晚唐书画理论家张彦远的《历代名画记》是中国第一部体例完备、史论结合、内容丰富的绘画通史著作，具有当时绘画“百科全书”的性质。顾恺之在《论画》中的理论主张，强调人物画的“传神”，重视刻画人物的精神面貌与性格气质，并提出了“以形写神”“迁想妙得”的创作思想。南朝谢赫撰写的《古画品录》（又称《画品》）是古代第一部对绘画作品、作者进行品评的理论专著，其中提出了绘画的社会功能以及品评绘画的六条标准，即“六法”。朱景玄的《唐朝名画录》是中国现存最早的一部绘画断代史，在品评画家等级上最早提出了“神、妙、能、逸”的概念。

69、答案：C本题解析：根据醌类化合物酸性强弱的差别，可用碱梯度萃取法进行这类化合物的分离。以游离葸醌类衍生物为例，酸性强弱按下列顺序排列：含-COOH>含两个以上β-OH>含两个a-OH>含有一个a-OH。故可从有机溶剂中依次用5％的NaHCO3溶液、5％的Na2CO3溶液、1％的NaOH溶液、5％的NaOH溶液进行梯度萃取达到分离的目的。故能够提取含1个a-OH的蒽醌的溶剂是5％的NaOH。

70、答案：B本题解析：李老师在本课程结束时，总结了本课所学习的重难点的知识，引导学生更好去回忆，以及引导学生在日常生活中，也要关注生活，运用了回顾式的结束方式。

71、答案：C本题解析：长清灵岩寺千佛殿罗汉坐像，大胆地采用了写实风格，不但形体、比例、相貌与真人惟妙惟肖，血脉、筋骨也清晰可见，完全符合人体解剖学。故选C。

72、答案：D本题解析：明代中期，吴门书派是明代书坛声势最大的一个流派，代表人物是文徵明、祝允明、王宠等。故选D。

73、答案：B本题解析：“瓦当四神”分别是青龙、白虎、朱雀、玄武图案。“四神”在古代分别代表天上东、西、南、北四个方位的星宿。

74、答案：C本题解析：《清明上河图》是北宋画家张择端的作品，全卷以全景式构图，绢本设色，在散点透视的长卷构图中充满了戏剧性的情节和引人入胜的细节描写。画家以严谨精细的笔法，展现了北宋都城汴梁郊外汴河沿岸及东角门里市区清明时节的风貌。

75、答案：A本题解析：【知识点】课程标准。【答案】A。

76、答案：C本题解析：帕特农神庙位于希腊共和国首都雅典卫城坐落的古城堡中心、石灰岩的山岗上，帕特农神庙也译为"巴特农神庙"。帕特农神庙是供奉雅典娜女神的最大神殿，帕特农原意为贞女，是雅典娜的别名。帕特农神庙采用了希腊建筑中最典型的长方形围柱式建筑样式，它结构匀称、比例合理，有丰富的韵律感和节奏感。建造时间：前447至前432年。

77、答案：B本题解析：克里姆特是维也纳分离派绘画大师，奥地利画家。作品吸收古埃及、古希腊及中世纪诸艺术要素，将强调轮廓线和古典主义镶嵌画的平面结合起来，创造出一种独特的、富有感染力的绘画样式。克里姆特的画作以绚烂的色彩和华丽的装饰效果闻名，他的画作给了后人很多启发。

78、答案：D本题解析：运用多媒体教学的注意事项有：（1）有主有辅，相得益彰。在美术教学活动中，多媒体教学只是为达到更好的效果而使用的辅助手段。（2）选用多媒体教学要适度。不顾实际教学需要，盲目使用各种媒体，使课堂中的信息过多过滥，会分散学生的注意力，不仅不能辅助教学，反而会影响教学目标的实现。（3）要凸显学生的主体地位。在应用多媒体教学的实践中，必须注意不能让电教媒体挤占学生探索、分析、思考甚至动手的时间，要以学生为主体。故答案选D。

79、答案：D本题解析：本课介绍了捕捉物象的方法——线描写生，它不同于明暗素描写生，主要是用线条来表现生活中的物象．是一种较为容易掌握的方法。本课介绍了线在绘画造型中的重要作用及审美价值；线描艺术特征上的三种类型：线描写生的要点等。通过欣赏历史上成功的线描作品，引发学生对线的审美感受，进而知道线是造型艺术中最具表现力的艺术语言，具有独立的审美价值。所以选项ABC都是属于本课的教学重点，只有选项D是对本课的进一步的细化和学习，是本课的教学难点。

80、答案：A本题解析：讲授法是教师通过语言系统连贯地向学生传授知识、促进学生发展的方法，在现代教学中仍然占有很重要的位置。

81、答案：A本题解析：作品为高更的代表作《我们从哪里来?我们是谁?我们到哪里去?》。

82、答案：B本题解析：扬·凡·埃克的代表作《根特祭坛画》是一组具有里程碑式意义的划时代巨作，奠定了尼德兰文艺复兴的基础。

83、答案：A本题解析：《记忆的永恒》是萨尔瓦多·达利在1931年创作的油画作品。故选A。

84、答案：C本题解析：暂无解析

85、答案：C本题解析：C选项片面，教学方法主要包含教师的教法和学生的学法两大方面。

86、答案：A本题解析：本题干要求是不适合的教学方法：新的教学理念注重教学方法的多样性，以学生为主体、教师是引导者，在一课程中如果让学生临摹经典的明暗素描作品缺乏老师的引导、学生主动参与课程的特点。

87、答案：A本题解析：《标准》中对总目标的表述为：学生以个人或集体合作的方式参与美术活动。激发创意，了解美术语言及其表达方式和方法；运用各种工具、媒材进行创作，表达情感与思想，改善环境与生活：学习美术欣赏和评述的方法，提高审美能力，了解美术对文化生活和社会发展的独特作用。学生在美术学习过程中，丰富视觉、触觉和审美经验，获得对美术学习的持久兴趣，形成基本的美术素养。

88、答案：D本题解析：教学理念是人们对教学和学习活动内在规律的认识的集中体现，同时也是人们对教学活动的看法和持有的基本的态度和观念，是人们从事教学活动的信念。教学理念有理论层面、操作层面和学科层面之分。明确表达的教学理念对教学活动有着极其重要的指导意义。教学方法是教师和学生为了实现共同的教学目标，完成共同的教学任务，在教学过程中运用的方式与手段的总称。教学模式可以定义为是在一定教学思想或教学理论指导下建立起来的较为稳定的教学活动结构框架和活动程序。教学智慧是教师面临复杂教学情境所表现的一种敏感、准确的判断能力。“冯老师任教的学校没有陶艺设施，于是他发明了一种纸陶艺”，这属于运用教学智慧来处理和解决了一个特殊的问题，所以这种教学行为体现的是教学智慧。

89、答案：D本题解析：课程标准的性质是凸显视觉性，具有实践性，追求人文性，强调愉悦性，因此答案是D。

90、答案：D本题解析：考点为教学方法。案例中老师让学生从多个案例中对比发现创意点，寻找灵感进行创作。故选D。

91、答案：B本题解析：这个维度属于知识与技能维度。

92、答案：B本题解析：美术课程总目标按“知识与技能”“过程与方法”“情感、态度和价值观”三个维度设定。情感态度与价值观目标指的是高中阶段的学生能够学会运用美术展示的知识和方法，有创意地展现美术学习的成果，增强自我表达的意识，学会自我评价，学会评价他人美术学习的成果；通过以视觉艺术为主的艺术交流，架起与他人思想和情感沟通的桥梁。“通过开展美术活动，宣传环保理念，增强学生的环保意识。”所以题干李老师为《美术与环保》中对于目标的设定符合“情感、态度和价值观”目标。

93、答案：A本题解析：本题考查欣赏评述的环节。1.描述：陈述在作品中看到的东西，包括画面的内容、色彩、材质、肌理、尺寸等。2.分析：探讨形式关系，包括形状间的相互关系，色调的处理，空间的营造等。3.解释：推测作品的意义和作者想表达的思想，这种推测要建立在对作品的分析上。4.评价：在一定范围内，比较判断这一作品的优劣，包括与作者其他作品比较与同时代其他作品比较，与同类型作品比较等。

94、答案：D本题解析：巴洛克艺术大师贝尼尼，是意大利巴洛克风格中最著名的雕刻家、建筑家、画家。

95、答案：C本题解析：结构表现法主要运用线条来表现和概括物体的轮廓和内部结构，强调透视感，不拖明暗．没有光影变化。色调表现法就是色调的变化以及明暗块面的层次来描绘对象。线面结合法是当表现物体的手法中既有对线条的应用．又有对面的明暗关系表达。

96、答案：C本题解析：本节课是属于人美版第十五册第二节课，属于造型表现课程。表述A(设计应用)、B(欣赏评述)与本节教学内容不符合。而D选项所表述与教材要求不符，本节课要求学生用线条并不是用白描的表达方式。故C选项中表述与本教材的内容相符合。

97、答案：A本题解析：教学重点是一节课中最基本、最重要、最核心的教学内容，是教学目标最集中的体现，也是学生应该主要理解和必须掌握的内容。确定教学重点，就是要分析某一课时必须学习的知识，必须完成的活动，必须达到的教学目标。让学生在理解的基础上再创作是教学的难点所在。

98、答案：B本题解析：新课导入是一节课的开端，因此教师应该精心思考，争取有所创意，激发学生的兴趣．并且能够很顺利地进入新课讲授环节。A项和C项，导入有多种方法，只要能够引发学生的兴趣就是好方法，而不是一味追求丰富多彩．非美术的方式也可以用：D项，新课讲授才是教学中最重要的环节。

99、答案：B本题解析：本题考查教学设计。图像识读指对美术作品、图形、影像及其他视觉符号的观看、识别和解读。通过本课程的学习，学生能以联系、比较的方法进行整体观看。感受图像的造型、色彩、材质、肌理、空间等形式特征，以搜索、阅读、思考和讨论等方式，识别与解读图像的内涵和意义;从形态、材料、技法、风格及发展脉络等方面识别图像的类别;知道图像在学习、生活和工作中的作用与价值，辨析和解读现实生活中的视觉文化现象和信息。A项、C项、D项不符合课标原理。故本题选B。

100、答案：A本题解析：暂无解析

101、答案：B本题解析：暂无解析

102、答案：本题解析：（1）我认为胡老师做法合理，理由如下:①《普通高中美术课程标准（实验）》指出:“提倡多主体评价”“建立以美术教师自评为主，校长、教师、学生、家长等共同参与的评价制度，使美术教师从多种渠道获得反馈信息，不断改进教学，促进自身不断成长。”。案例中胡老师不仅要求学生在创作构思上写上作品简介，还邀请家长和老师、其他学生一起举办了“座谈会”，鼓励学生分享自己的想法。这是学生采用自评、互评以及教师和家长对学生评价等方式，体现了胡老师提倡多主体评价。胡老师的做法不仅能促进学生发展，还能改进教师教学的以及推进美术课程不断发展。②《普通高中美术课程标准（实验）》指出:“注重质性评价，提倡成长记录评定。”这就要求老师引导学生在成长记录中收集美术学习全过程的重要资料，包括研习记录、构想草图、设计方案、美术作业、相关美术信息（文字或图像资料等）、自我反思以及他人评价的结果等。案例中胡老师，要求学生把自己的创作构思写在“作品简介”上，这样有利于胡老师能通过学生的美术学习成长记录，了解学生的学习状况，发现学生的潜能和发展需求，及时给予针对性的指导。总之，案例中胡老师的做法符合《普通高中美术课程标准（实验）》的理念。（2）①从按评价的主客体上分，案例中胡老师主要运用了多主体评价的方法，即引导学生采用自评、互评、教师评价相结合，让每一位评价者都有机会参与进来在相互激励中共同发展。②从按评价功能上，胡老师采用终结性评价方法，引导学生把自己的美术作品展示出来，这对于学生建立“学习档案”,加强学生自我评价评价，帮助老师了解学生学习状况，起到了积极的作用。

103、答案：D本题解析：预胶化淀粉有良好的可压性、流动性和自身润滑性，并兼有黏合和崩解性能。制成的片剂硬度、崩解性均较好，尤适于粉末直接压片，但应控制润滑剂硬脂酸镁的用量在0.5%以内，以免产生软化效应。

104、答案：本题解析：(1)对不同时代和文化的美术作品，尝试运用描述、分析、解释、评价等美术欣赏方法进行学习和研究。(2)通过查阅或搜集资料的方式，了解中外著名美术家及流派。(3)通过观摩和讨论，分析设计作品的实用性与审美性。(4)通过观摩录像或邀请当地工艺美术家、民间艺人，了解中国传统工艺的制作方式与特点。

105、答案：本题解析：分析题干可知，本题主要考察对“综合·探索”美术领域的理解，以及对美术教学活动的设计。故此题目分为两方面作答，一方面要明确“综合·探索”领域的内容，另一方面要结合“综合·探索”领域的要求指出该老师的错误并提出改进意见。

106、答案：本题解析：第一、分析王老师在职业形象与教学方面所存在的问题。第二、提出对应的意见。

107、答案：本题解析：【参考设计】【课题】苹果中的五角星【课时】1课时【教学目标】知识与技能：掌握获取视觉信息的手段及方法。学会从不同的思维角度观察分析物象。过程与方法：通过对生活中物象的观察分析，发现其特别之处，从而学会从不同角度与方法分析视觉信息的方法。情感、态度与价值观：养成善于发现生活中的美的习惯，提高探究与创新精神，增强对美术学习的持久兴趣。【教学重难点】教学重点：视觉传达设计中获取视觉信息的方法。教学难点：引导学生从不同的思维角度观察与分析物象。【教学方法】演示法、讨论法、比较法【教具准备】苹果、猕猴桃、多媒体课件【教学过程】(一)实物演示，导入新课教师展示苹果、猕猴桃，并提出问题：当我们把这些水果切开后会呈现什么画面请学生上台分别切开并展示。引导学生观察思考：你发现了什么学生回答，教师总结：生活中的大干世界处处藏着美的“秘密”，只有独具慧眼的人，才能从寻常的事物中发现不同寻常的美。揭示课题《苹果中的五角星》。(二)回归生活．看一看1.展示水暖管件、花朵、宫灯、石块等图片，引导学生观察并思考：看到这些你联想到了什么当我们从不同的角度去观察时又发现了什么引导学生观察思考：水暖管件——眼睛、潜水员，花朵——星星，宫灯——风火轮，石块——人像。2.提出问题：这些视觉形象的获取与我们平常的观察方式有什么不同学生思考．教师总结：(1)观察的角度不同，可以俯视、仰视来观察。(2)变换常态的环境，改从投影等方面进行观察。(3)观察的是生活中常见的地面、石块、墙壁等斑驳的形象。3.展示哈密瓜