教师公开招聘考试教育理论基础知识（教育的基本规律）模拟试卷1（共129题）

教师公开招聘考试教育理论基础知识（教育的基本规律）模拟试卷1（共4套）（共129题）教师公开招聘考试教育理论基础知识（教育的基本规律）模拟试卷第1套一、单项选择题(本题共20题，每题1.0分，共20分。)1、【2015年重庆双特.单选】“建国君民，教学为先”揭示了教育的重要性和()。A、教育与政治的关系B、教育与人的关系C、教育与经济的关系D、教育与社区的关系标准答案：A知识点解析：“建国君民，教学为先”的意思是建设国家、管理公众事务，教育是最优先、最重要的事情。这句话揭示了教育与政治的关系。2、【2010年江西.单选】“建国君民，教学为先”“化民成俗，其必由学”反映了教育与()的关系。A、经济B、政治C、文化D、人口标准答案：B知识点解析：“建国君民，教学为先”的意思是：古时候的君主，建设国家，管理人民，都是以教育为最优先、最重要的工作。“化民成俗，其必由学”的意思是：教化老百姓养成一种好的民风必须从教学开始。所以这两句话反映了教育与政治的关系。3、【2015年陕西西安.单选】墨子认为：“国有贤良之士众，则国家之治厚；贤良之士寡，则国家之治薄。”这一思想体现的是教育的()功能。A、政治B、经济C、文化D、育人标准答案：A知识点解析：“国有贤良之士众，则国家之治厚；贤良之士寡，则国家之治薄。”体现了人才对国家发展的重要作用，教育通过培养出政治经济所需要的人才影响政治经济制度是教育的政治功能。4、【2015年湖北潜江.单选】一个社会的教育发展进程与其政治经济发展进程之间的关系是()。A、教育超前于政治经济发展B、教育滞后于政治经济发展C、教育常常与社会政治经济发展不平衡D、政治经济制度决定教育发展状况标准答案：C知识点解析：教育相对于政治经济制度有两种情况：一种情况是．教育的思想和内容也往往落后于政治经济制度的发展，特别是当旧的政治经济制度消亡之后，旧的教育思想和教育内容仍然存在。另一种情况是，教育的发展超过政治经济制度的发展。5、【2015年黑龙江大庆.单选】教育与生产力发展的不平衡性说明教育具有()。A、社会性B、超前性C、不适应性D、相对独立性标准答案：D知识点解析：教育与生产力发展不平衡指教育可以超前也可以落后于生产力．即教育具有相对独立性。6、【2010年江西.单选】教育是一种具有相对独立性的社会实践活动，其表现之一是教育与政治经济制度和生产力发展的()。A、历史继承性B、选择性C、相互制约性D、协调性标准答案：C知识点解析：暂无解析7、【2015年吉林辽源.单选】文化传承的主要手段是()。A、生物遗传B、教育C、选择经验D、社会实践标准答案：B知识点解析：文化传承的主要手段是教育，采用教育手段具有大规模、高效率的特点。8、【2015年吉林辽源.单选】小学开展经典诵读活动时，对传统文化要取其精华，去其糟粕。这说明教育对文化具有()。A、集成功能B、传递功能C、选择功能D、创新功能标准答案：C知识点解析：小学开展经典诵读活动时，对传统文化取其精华，去其糟粕。这说明教育对文化具有选择功能。9、【2014年湖南郴州.单选】校园文化的核心是学校的()文化。A、精神或观念B、物质环境C、建筑与设计D、自然生态标准答案：A知识点解析：学校精神文化(观念文化)是校园文化的核心。它包括办学宗旨、教育理念、共同愿望、道德观念、共有价值观、校风、班风、教风、学风、校旗、校歌、校徽、校报等。10、【2015年陕西渭南.单选】校风是学校中物质文化，制度文化和()文化的统一体，优良的校风是学校办学指导思想和培养目标的集中体现.是培育优良学风、教风的保证。A、社会B、精神C、人文D、地方标准答案：B知识点解析：校风是学校中物质文化，制度文化和精神文化的统一体，优良的校风是学校办学指导思想和培养目标的集中体现，是培育优良学风，教风的保证。11、【2014年云南玉溪.单选】关于校园文化，下列选项表述错误的是()。A、校园文化是一种亚文化B、校园文化是一种综合性文化C、具有明确教育目的的文化D、不包括学校教师共同拥有的教育价值观标准答案：D知识点解析：校园文化是人们为了保证学校中教育活动顺利进行而创立和形成的一种特有的文化形态。按照不同的层次和标准，可以再细分为校园物质文化、校园精神文化、校园制度文化等，也包括学校教师共同拥有的教育价值观。12、【2014年四川雅安.单选】()是教育的各个社会功能具有矛盾性的根本原因。A、国家领导人内部决策意见无法统一B、社会的经济、政治和文化各有不同的直接目的和价值作用C、阶层或阶层利益的冲突以及人们学识眼界等方面的差异D、社会发展和不同的历史时期面对的主要矛盾不同标准答案：B知识点解析：社会的经济、政治和文化各有不同的直接目的和价值作用是教育的各个社会功能具有矛盾性的根本原因。13、【2015年重庆綦江.单选】下列说法错误的是()。A、教育将随国家的消亡而消亡B、一个国家或民族的教育常常表现出自身的历史继承性C、教育常常超前或滞后于社会政治经济发展D、教育现象最早出现于奴隶社会标准答案：A知识点解析：教育不会随国家的消亡而消亡。14、【2015年广西.单选】人的发展是指人的()。A、身心发展B、身体发展C、心理发展D、社会发展标准答案：A知识点解析：人的发展包括两个方面：一是生理的发展，也称为身体的发展；二是心理的发展，指人的精神方面的发展．包括认知和意向两个方面的发展。故人的发展是指人的身心发展。15、【2015年江西.单选】在教育过程中，切勿揠苗助长、陵节而施，这是人的身心发展的()的要求。A、阶段性B、顺序性C、不均衡性D、差异性标准答案：B知识点解析：个体身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的过程。教育工作者应按照发展的序列进行施教，做到循序渐进，揠苗助长、陵节而施都是有违身心发展顺序性规律的。16、【2014年广西.单选】人身心发展的顺序性决定了教育工作必须()。A、因材施教B、统一要求C、把握关键期D、循序渐进标准答案：D知识点解析：人的发展随年龄增长而呈现出一定的顺序性，其中生理素质和机能的发展顺序又制约着人的心理发展顺序。这就决定了教育工作的进行，要按照人的身心发展顺序来安排，循序渐进。17、【2012年福建.单选】青少年身心发展的年龄特征决定教育工作要遵循的个体身心发展规律是()。A、顺序性B、阶段性C、稳定性D、个别差异性标准答案：B知识点解析：个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，这就是身心发展的阶段性。18、【2015年吉林辽源.单选】儿童发展是一个持续不断的过程，不同年龄阶段表现出不同的特征.儿童发展的阶段性特点决定了教育工作要()。A、循序渐进B、有针对性C、因材施教D、抓关键期标准答案：B知识点解析：不同年龄阶段表现出不同的特征体现了儿童身心发展的阶段性．所以我们要有针对性的根据不同年龄阶段的特征进行教育。19、【2015年江苏南通.单选】人的不同素质都有其发展的关键期和最佳期，这体现了人发展的()。A、顺序性B、不平衡性C、可变性D、差异性标准答案：B知识点解析：个体身心发展的不平衡性启示教育工作者要抓住关键期和最佳期。20、【2013年福建.单选】《学记》中的“时过然后学，则虽勤苦而难成”，说明教学工作应遵循的个体身心发展规律是()。A、顺序性B、互补性C、不均衡性D、个别差异性标准答案：C知识点解析：“时过然后学，则虽勤苦而难成”是指过了适当的学习时期才去学习，虽然努力苦学，也难有成就。这说明了不同时期学习的效果存在很大的差异．体现了学生成长的不均衡性。二、多项选择题(本题共5题，每题1.0分，共5分。)21、【2015年陕西汉中.多选】下列选项中，能体现教育对政治发展有促进功能的是()。标准答案：A,C知识点解析：教育对政治发展的作用体现在教育为政治制度培养所需人才，教育可以促进民主，教育是一种影响政治的舆论力量。中学开设思想品德课程和开展公民教育主题活动都是教育传播政治意识、体现教育是一种影响政治的舆论力量。B项体现了教育是科学技术再生产的有效的形式，属于教育的经济功能。22、【2014年四川宜宾.多选】校园文化的内容有()。标准答案：A,C,D知识点解析：校园文化是为了保证学校教育活动顺利进行而创立和形成的一种特有的文化形态。细分为校园物质文化、校园精神文化、校园制度文化等。校风、校史属于精神文化，班规校纪属于制度文化。排除名言警句。23、【2014年四川成都.多选】下列关于学校文化所具有的特点的表述，正确的有()。标准答案：A,B,C,D知识点解析：学校文化的特点：①学校文化是以有形的物质为载体的无形文化；②学校文化是一种软约束性的文化；③学校文化是一种具有相对稳定性和连续性的文化；④学校文化是一种有个性的文化。24、【2015年陕西汉中.多选】关于学校教育与文化的关系，表述正确的是()。标准答案：C,D知识点解析：政治经济制度决定教育的目的和性质，生产力水平决定教育发展的规模和速度。因此，A说法错误；教育有传递和保存人类文化的作用，但不是全部的文化都通过学校教育来传递．在社会生活中的风俗风尚等也起着传递文化的作用。因此，B错误。学校教育具有普及、传播、交流文化的作用．教育具有选择、更新和创造文化的作用。因此C正确。文化也影响着教育内容的选择．二者处于相互包含、相互作用的关系状态。因此，D正确。25、【2014年贵州三穗.多选】心理发展的不平衡性体现在()。标准答案：A,B,C知识点解析：心理的发展可以因进行的速度、到达的时间和最终达到的水平而表现出多样化的发展模式。一方面，表现为个体不同系统在发展的速度上、发展的起讫时间与到达成熟时期上的不同进程；另一方面，也表现为同一机能特性在发展的不同时期有不同的发展速率。三、判断题(本题共4题，每题1.0分，共4分。)26、【2014年四川泸州.判断】一定社会的政治制度决定着教育目的的性质，生产力发展水平决定着培养人才的质量规格。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：暂无解析27、【2015年湖南长沙.判断】美国人力资本理论的代表舒尔茨认为，教育对国民经济增长的贡献是20％。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：美国人力资本理论的代表舒尔茨认为，教育对国民经济增长的贡献是33％。28、【2014年湖南华阳.判断】教育对经济具有推动作用，但与劳动力无关。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：教育不仅对经济有巨大的推动作用，也可以再生产劳动力，具体体现在：教育使潜在的生产力转化为现实的生产力；教育可以提高劳动力的质量和素质，成为专门的和发达的劳动力：教育可以改变劳动力的形态，把简单劳动力训练成复杂劳动力；教育可以使劳动力得到全面发展。29、【2014年陕西咸阳.判断】教育直接指向人们的思想观念与社会的意识形态.带有明显的政治性和阶级性。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：暂无解析四、填空题(本题共2题，每题1.0分，共2分。)30、【2010年福建.填空】个体发展是指身体的发展和__________的发展。FORMTEXT标准答案：心理知识点解析：暂无解析31、【2013年福建.填空】在影响个体身心发展的诸多因素中，__________具有加速个体发展的特殊功能。FORMTEXT标准答案：学校教育知识点解析：暂无解析教师公开招聘考试教育理论基础知识（教育的基本规律）模拟试卷第2套一、单项选择题(本题共20题，每题1.0分，共20分。)1、【2015年吉林辽源.单选】社会发展与教育是相互作用的，其关系可概括为()。A、制约与促进B、共性与个性C、影响与干涉D、培养与推进标准答案：A知识点解析：经济、政治和文化与教育之间的关系都是相互依存相互制约的。本题选A。2、【2015年重庆开县.单选】()水平决定教育的规模和速度。A、文化发展B、政策C、生产力发展D、科技标准答案：C知识点解析：生产力的发展水平，决定教育规模和速度；决定人才培养的规格和教育的结构；促进教学内容、教学方法、组织形式的发展与变革。3、【2015年重庆大渡口.单选】引起并决定教育发展变化的最根本、最内在的因素是()。A、社会生产力B、文化传统C、社会制度D、科技水平标准答案：A知识点解析：社会生产力是引起并决定教育发展变化的最根本、最内在的因素。4、【2014年安徽.单选】影响教育发展规模、速度以及教育结构变化的决定性因素是()。A、政治经济制度B、社会生产力C、社会文化D、人口质量标准答案：B知识点解析：生产力水平决定了教育发展的水平；生产力水平决定教育的规模和速度；生产力水平制约教育体制、结构的变化：生产力水平制约着教育的内容和手段。5、【2015年福建.单选】决定教育的规模和速度并制约教育结构变化的社会因素是()。A、法律制度B、政治经济制度C、精神文明D、社会生产力标准答案：D知识点解析：社会生产力制约和决定着教育的规模速度、内部结构、方法手段、教学组织形式等各方面。6、【2012年江西.单选】教育发展的规模和速度主要是由()因素决定的。A、政治B、经济C、文化D、人口标准答案：B知识点解析：经济发展水平决定和制约教育发展的规模和速度以及教育的内部结构。7、【2013年四川内江.单选】教育发展水平的最终决定性因素是()。A、生产力B、生产关系C、经济基础D、政治制度标准答案：A知识点解析：暂无解析8、【2015年重庆.单选】现代教育发展的根本动因是()。A、产业革命B、政治需要C、科技进步D、生产发展水平标准答案：C知识点解析：现代社会是一个科技高度发达的社会。科学技术对教育的影响，首先表现为对教育的动力作用。9、【2015年湖南长沙.单选】科学知识在未用于生产之前，只是一种意识形态的生产力，要把意识形态的生产力转为人能掌握并用于生产的现实生产力，必须依靠()。A、自学B、训练C、培训D、教育标准答案：D知识点解析：教育可以再生产劳动力和科学技术知识，通过科学技术的创新，直接推动科学技术的发展．为经济发展提供科技成果。10、【2014年福建.单选】下列关于教育与社会政治经济制度关系的表述不正确的是()。A、社会政治经济制度决定教育目的的性质B、社会政治经济制度决定教育的领导权C、社会政治经济制度决定受教育的权利D、社会政治经济制度决定教育的规模和速度标准答案：D知识点解析：生产力是决定教育规模和速度的重要因素。11、【2015年重庆江津.单选】决定教育领导权的是()。A、生产力B、科学技术C、文化D、政治经济制度标准答案：D知识点解析：政治经济制度决定教育领导权。12、【2015年重庆江津.单选】对教育性质起决定作用的是()。A、生产力B、执政党C、意识形态D、政治经济制度标准答案：D知识点解析：政治经济制度决定教育的性质。13、【2012年福建.单选】教育与社会诸多因素有密切联系.其中，决定教育领导权和受教育权的是()。A、政治与经济制度B、生产力水平C、科技水平D、文化传统标准答案：A知识点解析：教育的领导权由谁来掌握，这是由社会政治制度直接决定的。一个国家设立怎样的教育制度，什么人接受什么样的教育，进入不同教育系列的标准怎样确定，基本上是由政治经济制度决定的。14、【2015年重庆市属.单选】通过教育可以增强公民的民主意识，这表明教育具有()。A、经济功能B、文化功能C、政治功能D、科技功能标准答案：C知识点解析：教育可以促进民主。普及教育的程度越高，人的知识越丰富，就越能增强人民的权利意识，认识民主的价值，推崇民主的政策，推动政治的改革和进步。这是教育的政治功能。15、【2013年黑龙江大庆.单选】列宁说：“文盲是站在政治外的，必须先教他们识字，不识字就不能有政治，不识字只能有流言蜚语、传闻偏见，而没有政治。”这说明了教育的()。A、经济功能B、政治功能C、文化功能D、人口功能标准答案：B知识点解析：暂无解析16、【2011年黑龙江哈尔滨.单选】美国芝加哥大学教授舒尔茨在《人力资本的投资》这本书里提出的核心观点可概括为：“有技能的人是资源中最为重要的资源，人力资本收益大于物力资本投资的收益”，这一观点深刻地说明着()。A、教育的经济功能B、教育的文化功能C、教育的自然功能D、教育的道德功能标准答案：A知识点解析：美国芝加哥大学教授舒尔茨于20世纪60年代创立人力资本理论，揭示了教育的经济功能，主要观点有：教育把可能的生产力转化成为直接的现实的生产力，实现劳动力的再生产；教育通过提高劳动者素质促进经济发展；教育实现了科学知识的再生产；教育生产新的科学知识、新的生产力。17、【2011年福建.单选】有关研究表明教育对当代国民收入增长的贡献率显著提高。这说明教育具有()。A、政治功能B、经济功能C、科技功能D、文化功能标准答案：B知识点解析：由有关研究表明教育对当代国民收入增长的贡献率显著提高可知，题干中涉及的是教育和经济之间的关系．教育对经济增长的贡献有明显作用，可知教育有经济功能，故选B。18、【2014年广西.单选】教育对经济发展的促进功能表现为()。A、培养合格的政治人才B、劳动力再生产C、促进文化的融合D、减少人口数量标准答案：B知识点解析：教育对经济发展(生产力)的促进作用表现在：①教育再生产劳动力；②教育再生产科学技术知识。19、【2014年四川泸州.单选】诺贝尔奖获得者舒尔茨提出的人力资本理论说明了()。A、教育对科学技术的促进B、经济发展水平对教育的制约作用C、政治对教育的制约作用D、教育对经济发展的促进作用标准答案：D知识点解析：暂无解析20、【2015年陕西汉中.单选】经济、政治、文化共同构成了制约教育制度的因素，下列选项中难以反映经济对教育制度制约功能的是()。A、古代学校教育内容大多是伦理、宗教内容，而非生产知识与技能B、一些发达国家普及义务教育的年限达到12年C、近代以来出现了一些专门培养工业、农业、商业人才的学院D、同样是资本主义国家，法国在教育行政上实施集权制，而美国则实施分权制标准答案：D知识点解析：在古代学校教育的内容绝大多数都是伦理的、宗教的内容，而不是生产知识与技能。这与当时生产力及经济发展水平总体上不高．不需要通过专门的教育机构来传递劳动知识和技能有关。故A可以反映。普及义务教育的年限越来越长，一些国家已经达到了12年，这说明社会经济的发展对劳动者的素质要求越来越大。故B可以反映。社会经济的发展对专业化技能的要求越来越高，才会出现有关工业、农业、商业等专业或职业的学校。故C可以反映。同为资本主义国家，法国在教育行政上实施集权制，而美国在教育行政上实施分权制；同样是实施分权制，美国的分权制又与英国的分权制不同，各自有自己的传统和特色。这些都是由于文化的不同引起的。二、多项选择题(本题共5题，每题1.0分，共5分。)21、【2014年黑龙江哈尔滨.多选】教育的文化功能体现在()。标准答案：A,B,C,D知识点解析：教育的文化功能包括：(1)教育的文化传递和保存功能；(2)教育的文化选择功能；(3)教育的文化交流和融合功能；(4)教育的文化更新和创造功能。22、【2014年云南玉溪.多选】文化发展对教育的影响包括()。标准答案：A,B,D知识点解析：文化对教育发展的影响和制约：(1)影响着教育的价值取向；(2)影响着教育目的的确立；(3)影响着教学内容的选择；(4)影响着教学方法的使用。23、【2014年云南玉溪.多选】下列选项中，属于影响教育社会功能发挥的因素的有()。标准答案：A,B,C,D知识点解析：影响教育社会功能发挥的因素主要有：生产力发展水平、政治经济制度、科学技术的发展水平、文化、社会人口。24、【2015年重庆双特.多选】生产力对教育的制约作用主要表现在()。标准答案：B,C,D知识点解析：生产力制约着教育的发展规模和速度，生产力制约着教育结构，生产力制约着人才培养规格．生产力制约着教育的内容、方法和手段。25、【2014年黑龙江大庆.多选】教育对政治经济制度的促进作用主要表现在()。标准答案：B,C,D知识点解析：教育对政治经济制度的影响有：教育为政治经济培养所需要的人才；教育是一种影响政治经济的舆论力量：教育可以促进民主。三、判断题(本题共3题，每题1.0分，共3分。)26、【2015年重庆云阳.判断】生产力发展水平决定着教育发展水平高低，教育的发展水平是对生产力发展的反映。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：生产力的发展水平决定教育的发展水平，教育的发展水平是对生产力发展的反映。27、【2014年吉林白山.判断】社会需求决定社会供给，因此，从根本上说教育发展的规模和速度，是受社会成员对文化的需求决定的。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：从根本上说教育发展的规模和速度，是由生产力决定的。28、【2015年湖北潜江.判断】经济发展水平决定着社会成员的受教育权利。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：政治经济制度决定着受教育的权利。四、填空题(本题共3题，每题1.0分，共3分。)29、【2013年福建.填空】从教育与社会的关系看，决定教育规模和建设的是__________发展水平。FORMTEXT标准答案：生产力知识点解析：暂无解析30、【2013年云南昭通.填空】生产力水平决定教育的__________和__________。FORMTEXT标准答案：发展规模；速度知识点解析：暂无解析31、【2013年福建.填空】学校文化由学校的物质文化、__________、制度文化构成。FORMTEXT标准答案：精神文化知识点解析：暂无解析教师公开招聘考试教育理论基础知识（教育的基本规律）模拟试卷第3套一、单项选择题(本题共9题，每题1.0分，共9分。)1、【2014年福建.单选】“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，与之俱黑”这句话体现影响身心发展的因素是()。A、遗传素质B、环境C、教育D、个体主观能动性标准答案：B知识点解析：题干强调的是环境因素对人发展的影响。2、【2014年吉林通化.单选】“孟母三迁”的故事主要反映了影响人发展的因素是()。A、环境B、遗传C、教育D、社会活动标准答案：A知识点解析：“孟母三迁”的故事告诉我们，环境对人的身心发展的影响。3、【2012年江西.单选】“人之初，性本善，性相近，习相远”，说的是()。A、遗传的重要性B、环境的重要性C、改变的重要性D、学习的重要性标准答案：B知识点解析：题干的意思是人刚出生的时候，本性都是善良的；这种善良的本性并没有很大的差别．但长大过程中，每个人因为生活环境以及受教育情况的差异，各人的习性向着不同的方向发展，生活习惯及个性的差距就越来越大了。题干体现了环境的重要性。4、【2014年四川成都.单选】下列属于环境和教育对儿童心理成长作用的论述是()。A、性相近，习相远也B、不愤不启，不悱不发C、不学自知，不问自晓，古今行事，未之有也D、学而不思则罔，思而不学则殆标准答案：A知识点解析：“性相近，习相远”体现了在后天环境和教育的影响下，形成很大差异。5、【2015年江西.单选】影响人的身心发展的因素是多种多样的，促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素是()。A、遗传因素B、环境因素C、个体主观功能性D、教育标准答案：C知识点解析：影响人的身心发展的因素主要有遗传、环境、教育和个体的主观能动性。其中教育对人的身心发展起主导作用，个体的主观能动性起决定作用。6、【2015年云南玉溪.单选】个体主观能动性的第一层次的活动是人作为生命进行的()。A、生理活动B、心理活动C、认识活动D、实践活标准答案：A知识点解析：第一层次的活动是人作为生命体进行的生理活动。第二层次是个体的心理活动，最基本的是认知活动。第三层次是社会实践活动，是人与环境之间最富有能动性的交换活动，是一种能量的交换，体现了人的主动选择。人的主观能动性从综合的意义上把主体与客体、个体与社会、人的内部世界与外部世界联系起来，成为推动人本身发展的决定性因素。7、【2010年江西.单选】人是一个积极、能动的主体，人与动物发展的显著区别之一就在于人是有意识的，具有主观能动性。这种主观能动性是通过人的()表现出来的。A、教育B、环境C、遗传D、活动标准答案：D知识点解析：人的主观能动性是通过人的活动表现出来的。离开人的活动，遗传素质、环境和教育所赋予的一切发展条件，都不可能成为发展的现实。8、【2011年江西.单选】对学生的发展起主导作用的是()。A、遗传素质B、主观能动性C、学校教育D、环境教育标准答案：C知识点解析：在学生的发展中，有四个方面的因素在起作用：一是遗传，二是环境，三是教育，四是主观能动性，其中起主导作用的是学校教育。所以本题选C。9、【2014年四川宜宾.单选】在人的身心发展中起主导作用的因素是()。A、社会环境B、学校教育C、个体主观能动性D、遗传素质标准答案：B知识点解析：本题考查的是影响人的身心发展的四因素的作用。社会环境提供了条件，为身心发展提供了一种可能；学校教育起的是主导作用；个体主观能动性是决定性的作用；遗传提供了物质前提。二、多项选择题(本题共5题，每题1.0分，共5分。)10、【2015年广西.多选】外铄论的代表人物是()。标准答案：A,B知识点解析：外铄论认为人的发展主要依靠外在力量，诸如环境的刺激和要求、他人的影响和学校的教育等。代表人物有洛克、华生、荀子、斯金纳。孟子和格赛尔是内发论的代表人物。11、【2015年云南玉溪.多选】个人身心发展的动因有()。标准答案：A,B,C知识点解析：个体身心发展的动因包括：内发论、外铄论、二因素论、多因素相互作用论。12、【2015年广西.多选】人的主观能动性是人发展的内在动力，其包括()。标准答案：A,C知识点解析：个体的主观能动性表现在自觉性、独立性、创造性三个方面。其中，创造性是个体主观能动性的最高表现。13、【2013年四川泸州.多选】“印度狼孩”的故事说明了()。标准答案：A,B,D知识点解析：暂无解析14、【2015年云南玉溪.多选】对当代儿童发展观正确的理解是()。标准答案：A,B,C,D知识点解析：儿童的身心发展主要受制于遗传因素、环境因素、学校教育因素和个体主观能动性因素。三、判断题(本题共16题，每题1.0分，共16分。)15、【2015年黑龙江鸡西.判断】良好的人际关系属于教育文化氛围。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：人际关系指人与人在相互交往过程中所形成的心理关系，良好的人际关系属于教育文化氛围。16、【2014年四川雅安.判断】教育的着眼点在于生产力的发展。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：教育的着眼点应该是培养人。17、【2014年四川宜宾.判断】从古到今为社会统治阶级政治服务是学校教育的重要职能之一。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：体现的是教育的政治功能。18、【2014年江西.判断】教育的发展依赖于经济的发展，所以应优先发展经济，后发展教育。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：经济的发展决定着教育发展的规模和速度，制约着学校的课程设置和课程内容，制约着教学手段和教学组织形式。教育可以再生产劳动力，再生产科学知识，所以可以促进经济的发展。教育和经济的发展不平衡．教育可能滞后于经济的发展，可能和经济发展同步，也可能优先于经济的发展，即教育先行。在现代社会．提倡优先发展教育。19、【2015年广西.判断】人发展的顺序性要求教育根据人发展的成熟机制，抓住发展的关键期，以促进其发展。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：题干描述体现了人发展的不均衡性。20、【2015年吉林辽源.判断】“拔苗助长”违背了循序渐进原则。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：“拔苗助长”比喻急于求成，而个体身心发展的顺序性是指个体的身心发展是从低级到高级、从简单到复杂的。所以，拔苗助长违背的是个体身心发展的顺序性规律，即循序渐进原则。21、【2015年湖南长沙.判断】个体身心发展的不均衡性说明教育工作要根据不同年龄分阶段进行。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：个体身心发展的不均衡性说明教育工作要抓住关键期，而个体身心发展的阶段性指出要根据不同年龄分阶段进行教育．不能搞一刀切。22、【2014年四川.判断】遗传素质是人身心发展的物质前提。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：遗传因素在人的发展过程中提供物质前提。23、【2015年四川.判断】遗传在影响人的身心发展诸因素中起着主导作用。A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：影响人身心发展的因素有遗传、环境、学校教育以及人的主观能动性。遗传素质是人的身心发展的物质前提，学校教育在人的身心发展中起主导作用。24、【2015年黑龙江鸡西.判断】遗传素质为个体的发展提供了巨大的、潜在的可能性，制约着儿童身心发展的水平和阶段，所以遗传素质对人的发展起决定作用。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：个体的发展受遗传、环境、教育、个体主观能动性的影响，其中遗传为个体的发展提供了前提，题干犯了遗传决定论的错误。25、【2014年黑龙江哈尔滨.判断】每个人的遗传素质虽有不同，但总体上看其功能相同。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：遗传素质的结构和功能均存在很大差异。26、【2015年吉林辽源.判断】“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，与之俱黑”这句话夸大了遗传因素对人的身心发展的影响。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，与之俱黑”，这句话夸大了环境因素对人的身心发展的影响。27、【2015年福建.判断】个体主观能动性在人的身心发展中起主导作用。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：学校教育在人的身心发展起到主导作用。28、【2014年吉林通化.判断】少年期被心理学家称之为“危险期”，对这一阶段的少年一定要严加看管。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：心理学家把少年期称为“危险期”或“心理断乳期”，这一阶段要给少年独立的要求以尊重、支持和引导，丰富少年的内心世界。形成正确的自我意识和理想自我。29、【2014年湖北十堰.判断】早慧的儿童自幼表现出智力超常，长大后一定会有突出的成就。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：人的发展与先天遗传有很大关系，但一生的成就更多的还是取决于后天环境、教育的影响。方仲永的故事很有代表性，方仲永的通达聪慧是先天的，他的天资比一般有才能的人高得多。最终成为普通人，是因为他后天的教育没有达到要求。因此．题中观点不正确。30、【2015年湖南长沙.判断】格赛尔为了说明成熟对个体发展的决定作用，进行了著名的双生子爬梯的实验。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：美国心理学家格赛尔提出成熟势力说，强调成熟机制对人的身心发展的决定作用，并通过双生子的爬梯实验来证明他的观点。四、简答题(本题共3题，每题1.0分，共3分。)31、【2013年福建.简答】简述个体身心发展的一般规律。标准答案：个体身心发展具有五个基本规律：(1)个体身心发展具有顺序性。(2)个体身心发展具有阶段性。(3)个体身心发展具有不平衡性。(4)个体身心发展具有互补性。(5)个体身心发展具有个别差异性。知识点解析：暂无解析32、【2015年湖北荆门.简答】简述影响青少年性格形成和发展的主要因素。标准答案：性格特征不是天生的，是在先天素质的基础上，后天受家庭、学校和社会环境的影响，经过儿童自己的实践活动和积极主动性才逐渐形成的。(1)来自生理因素的影响性格的形成与发展有其生物学的根源。遗传素质是性格形成的自然基础，它为性格形成与发展提供了可能性。(2)来自家庭环境的影响主要表现在：①家庭气氛与父母的文化程度对儿童性格的影响；②家长的教育观念、教育态度与方式的影响；③在家庭中的地位与角色的影响。(3)来自学校教育环境的影响学校的教育对儿童性格的形成起主导作用。主要表现在：①首先是班集体的影响；②其次是教师的性格、态度与师生关系的影响。(4)来自社会因素的影响社会因素对学生性格的影响主要通过社会的风尚、大众传媒等得以实现，如电脑、电视、电影、报刊杂志、文学作品等。知识点解析：暂无解析33、【2014年贵州镇远.简答】为什么说学校教育在人的身心发展中起主导作用。标准答案：学校教育在人的身心发展中具有很重要的作用，主要有以下三个原因：(1)学校教育是有目的、有计划、有组织地培养人的活动相比遗传和社会生活的不可控制而言，学校教育是根据社会的要求，按照一定的目标，选择合适的内容，采取有效的方法，利用集中的时间，有计划的、系统的对学生进行各种科学文化知识和思想品德教育．对人进行系统的培养。(2)学校教育是通过受过专门训练的教师来进行的教师不仅精通自己所教的学科，而且熟悉个体心理，懂得采取恰当的方法，根据学生的实际情况进行教学，因而能够有效的培养学生，达到预期的效果。(3)学校教育能有效地控制和协调影响学生发展的各种因素学校教育能够排除和控制一些不良因素的影响，给人以更多正面的教育，使人按照一定的思想政治方向发展，从而有利于品德的培养。知识点解析：暂无解析教师公开招聘考试教育理论基础知识（教育的基本规律）模拟试卷第4套一、单项选择题(本题共20题，每题1.0分，共20分。)1、【2014年吉林白山.单选】人的身心发展有共性也有个性，个体发展表现千差万别，教育要适应年轻一代人身心发展的个别差异性，要根据儿童的实际情况分别促进儿童发展，做到()。A、循序渐进B、适时而教C、因材施教D、适度超前标准答案：C知识点解析：因材施教原则是指教师在教学中，要从课程计划、学科课程标准的统一要求出发，面向全体学生，同时又要根据学生的个别差异，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳的发展。因材施教的教学原则既为学生身心发展的客观规律所决定，也受我国教育目的的制约。2、【2010年福建.单选】个体身心发展具有不均衡性，因此教育要()。A、因材施教B、循序渐进C、抓关键期D、扬长避短标准答案：C知识点解析：个体身心发展具有不均衡性，一是同一方面的发展在不同的年龄阶段是不均衡的；二是不同方面在不同发展时期具有不平衡性。所以教育应要抓住最适宜进行教育的那个时期，即抓住关键期进行教育。3、【2010年江西.单选】教育要遵循个体身心发展的规律。《学记》中的“当其可之谓时，时过然后学则勤苦而难成”。这句话反映了人的身心发展过程中存在()的现象。A、关键期B、依恋期C、混沌期D、最近发展区标准答案：A知识点解析：“当其可之谓时，时过然后学则勤苦而难成”的意思是错过了学习的关键期，学习的效果就会差。4、【2014年福建.单选】人的精神力量、情绪状态对整个机体能起到调节作用，帮助人战胜疾病和残疾，使身心得到发展，这现象说明了个体身心发展具有()。A、顺序性B、阶段性C、不均衡性D、互补性标准答案：D知识点解析：题干所述体现了心理机能对生理缺陷的有效补充，属于个体身心发展的互补性。5、【2013年江西.单选】青少年心理发展的()决定了教育工作必须因材施教。A、顺序性B、阶段性C、不平衡性D、差异性标准答案：D知识点解析：暂无解析6、【2015年江苏海门.单选】教师在教育工作中要做到循序渐进，这主要是因为()。A、学生只有机械记忆能力B、教师的知识、能力是不一样的C、教育活动中要遵循人身心发展的一般规律D、教育活动完全受到人的遗传因素制约标准答案：C知识点解析：个体身心发展是一个由低级到高级、简单到复杂、由量变到质变的过程。教育工作者应按照发展的顺序进行施教，做到循序渐进，拔苗助长陵节而施都是有违身心发展顺序性规律的。7、【2014年江苏扬州.单选】教育活动要注意由浅入深，由简单到复杂，由抽象到具体，由低级到高级，是指教育要适应()。A、人的身心发展的顺序性B、人的身心发展的阶段性C、人的身心发展的不平衡性D、人的身心发展的个别差异性标准答案：A知识点解析：人的身心发展的顺序性决定了教育活动要注意由浅入深，由简单到复杂，由抽象到具体，由低级到高级。8、【2014年江西.单选】格赛尔双生子爬楼梯比较实验，证明了()因素对人的发展有关键影响。A、遗传B、生理成熟C、环境D、教育标准答案：B知识点解析：在影响儿童心理发展因素中，格赛尔提出了成熟势力说，他认为儿童心理发展有两个因素：成熟与学习，发展是儿童行为或心理在环境影响下按一定顺序出现的过程。这个过程与成熟的关系较多，而与学习的关系较少，学习只是促进成熟，只是为发展提供适当的时机。同卵双生子的爬梯实验研究证实了他的理论。故此题选B。9、【2014年四川成都.单选】下列教育学家中，强调成熟机制对人的发展起决定作用的是()。A、威尔逊B、格塞尔C、弗洛伊德D、皮亚杰标准答案：B知识点解析：格赛尔的双生子爬梯实验强调了成熟对人的发展起决定作用。10、【2015年福建.单选】华生提出，给他一打健康的婴儿，不管他们的祖先状况如何，他可以任意把他们培养成各种类型的人。这种观点反映的身心发展动力理论是()。A、原发论B、内发论C、外铄论D、多因素相互作用论标准答案：C知识点解析：华生是外铄论的著名代表人物。11、【2012年福建.单选】认为人的发展主要依靠外在的力量，诸如环境的刺激和要求，他人的影响和学校的教育等，持这种观点的教育家是()。A、孟子B、荀子C、格塞尔D、威尔逊标准答案：B知识点解析：荀子是性恶论的代表人物，他认为人生来就是恶的，需要外在力量加以调教。孟子、格赛尔、威尔逊是内发论的代表人物，认为人的发展依靠人的本性和内在力量。12、【2014年广西.单选】英国教育家洛克的“白板说”体现了人身心发展动因理论的()。A、内发论B、外铄论C、内外因交互作用论D、多因素论标准答案：B知识点解析：外铄论认为个体心理发展的实质是环境影响的结果，其代表人物有荀子、洛克、华生。13、【2015年江西.单选】“给我一打健康的婴儿，一个由我支配的特殊的环境.让我在这个环境里养育他们，我可担保，任意选择一个，不论他父母的才干、倾向、爱好如何，他父母的职业及种族如何，我都可以按照我的意愿把他们训练成为任何一种人物——医生、律师、艺术家、大商人.甚至乞丐或强盗。”这是()的观点。A、遗传决定论B、环境决定论C、家庭决定论D、儿童决定论标准答案：B知识点解析：环境决定论又称外铄论，其基本观点是：人的发展主要依靠外在力量．诸如环境的刺激和要求、他人的影响和学校的教育等。代表人物主要有洛克、华生和斯金纳等。题干表述是华生的环境决定论的观点。14、【2014年贵州三穗.单选】历史上持环境决定论观点的人物是()。A、柏拉图和霍尔B、柏拉图和华生C、霍尔和洛克D、洛克和华生标准答案：D知识点解析：环境决定论认为人的发展主要依靠外在力量，诸如环境的刺激和要求、他人的影响等。代表人物有荀子、洛克和华生。15、【2014年黑龙江哈尔滨.单选】对人的身心发展起着主导作用的因素是()。A、遗传素质B、教育C、环境D、个人条件标准答案：B知识点解析：学校教育在人的发展中起主导作用。16、【2013年江西.单选】对于正常发育的儿童来说，遗传素质对其身心发展起()。A、前提作用B、决定作用C、促进作用D、导向作用标准答案：A知识点解析：遗传素质为儿童的发展提供了物质基础和前提，为人的身心发展提供了可能性。17、【2010年江西.单选】提出“一两的遗传胜过一吨的教育”，把人的发展过程完全归结为生物学上的成熟，片面夸大遗传的作用，而且认为教育和后天的其他影响对于人的发展是无足轻重的观点的学者是()。A、霍尔B、洛克C、高尔顿D、华生标准答案：A知识点解析：霍尔“一两的遗传胜过一吨的教育”的观点，片面夸大了遗传的作用。18、【2015年陕西汉中.单选】下列关于遗传素质对身心发展的作用表述不正确的是()。A、遗传素质为人的发展提供了可能B、遗传素质的差异是造成个别差异的重要因素C、遗传素质仅仅为人的发展提供物质前提D、遗传素质的成熟对身心发展无明显制约标准答案：D知识点解析：遗传素质的生理成熟程度制约着人的身心发展的过程及其阶段。19、【2015年湖南湘潭.单选】“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”，从教育的角度来看，这句话反映了下列哪种因素对人的发展的影响.()A、先天因素B、环境因素C、遗传因素D、个体活动标准答案：B知识点解析：“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”强调的是环境对橘的影响。从教育角度来看，则反映了环境因素对人的发展的影响。20、【2014年贵州凯里.单选】“近朱者赤，近墨者黑”，这句话反映了()对人的发展影响。A、环境B、遗传C、教育D、社会活动标准答案：A知识点解析：暂无解析二、多项选择题(本题共5题，每题1.0分，共5分。)21、【2014年湖南衡阳.多选】影响人的发展的可能性因素有()。标准答案：A,B,C,D知识点解析：影响人发展的直接因素包括遗传、环境、教育和个体主观能动性。而人是生活在社会环境之中的，生产力和社会关系势必会产生一定的影响。22、【2015年吉林辽源.多选】影响个体身心发展的因素有()。标准答案：A,B,C,D知识点解析：影响个体身心发展的因素有遗传、环境、教育及个体主观能动性。23、【2015年吉林辽源.多选】下列持遗传决定论认识的观点是()。标准