《红楼梦》：林黛玉进贾府教学设计-2023-2024学年高一下学期语文大单元教学同步备课教学设计（统编版必修下册）

《红楼梦》：林黛玉进贾府教学设计-2023-2024学年高一下学期语文大单元教学同步备课教学设计（统编版必修下册）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《红楼梦》：林黛玉进贾府教学设计-2023-2024学年高一下学期语文大单元教学同步备课教学设计（统编版必修下册）课程基本信息1.课程名称：《红楼梦》：林黛玉进贾府

2.教学年级和班级：高一（2）班

3.授课时间：2023-2024学年高一下学期，第5周，星期二，第1-2节

4.教学时数：2课时（90分钟）核心素养目标学情分析本节课的教学对象为高一（2）班的学生，经过初中阶段的学习，学生们在语文知识、阅读理解能力和文学素养方面已具备一定的基础。然而，在进入高中阶段后，对文本的深度理解和文学鉴赏能力提出了更高的要求。《红楼梦》作为中国古典文学的巅峰之作，其深刻的思想内容和艺术特色对于高一学生而言，既是挑战也是机遇。

在知识层面，学生们对明清小说有初步的认识，但对于《红楼梦》的宏大结构和细腻笔法还较陌生。林黛玉进贾府这一章节，不仅揭示了主要人物的性格特点，也预示了小说的发展脉络，对于学生理解整部作品具有重要意义。

在能力方面，学生们普遍具备基本的阅读理解能力，但批判性思维和文学鉴赏能力有待提升。特别是在分析人物形象、把握作品主题和领会作者意图方面，需要进一步的指导和实践。

素质方面，学生们的文化素养参差不齐，对古典文学的兴趣和热情也有所差异。部分学生对古典小说持有距离感，可能影响他们对文本的深入探索。

在行为习惯上，学生们在初中阶段已形成一定的学习习惯，但自主学习能力和合作探究能力尚需加强。针对这一问题，本节课将通过小组合作、角色扮演等教学活动，激发学生的学习兴趣，培养其主动探索和合作交流的习惯。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合《红楼梦》的文学背景和时代特点，运用讲授法对林黛玉进贾府的情节进行详细解读，突出曹雪芹的写作技巧和人物刻画方法，帮助学生构建文本分析的基本框架。

2.讨论法：组织学生分组讨论林黛玉的性格特点、与贾府人物的关系及其在小说中的作用，鼓励学生表达自己的观点，通过思想碰撞深化对文本的理解。

3.角色扮演法：挑选学生扮演林黛玉、贾母等关键角色，重现林黛玉进贾府的场景，通过角色扮演让学生亲身体验人物情感，增强对文学形象的感受力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件展示《红楼梦》的相关图片、视频资料，以及林黛玉进贾府的经典片段，通过视觉和听觉的结合，增强学生对文学作品的形象感知。

2.教学软件：运用教学互动软件，如课堂答题系统，进行实时问答和讨论，提高学生的参与度和课堂互动性，同时便于教师及时了解学生的学习情况。

3.网络资源：指导学生利用网络资源进行拓展学习，如查阅相关评论文章、学术研究等，培养学生独立学习和批判性思考的能力。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《红楼梦》中林黛玉进贾府的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“林黛玉进贾府时的心情如何？”和“贾府的人物对林黛玉的态度如何？”，激发学生思考，为课堂学习《红楼梦》这一章节内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的核心素养目标和教学重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，如小组讨论和角色扮演，提高学生学习《红楼梦》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的明清小说的特点，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对明清小说知识点的掌握情况，为学习《红楼梦》打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解林黛玉进贾府的知识点，结合文本实例帮助学生理解曹雪芹的人物刻画和情节设置。突出重点，如林黛玉的性格特点和贾府的人物关系，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕林黛玉的性格和贾府人物的反应展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考文本背后的意义。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对林黛玉进贾府的知识点进行梳理和总结。强调人物形象分析和情节理解的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对文本知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决理解上的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《红楼梦》相关的拓展知识，如曹雪芹的生平和创作背景，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合文本内容，引导学生思考文学作品与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习《红楼梦》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《红楼梦》林黛玉进贾府的内容，强调人物分析和情节理解的重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，如写一篇关于林黛玉进贾府的感想或分析文章。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理1.《红楼梦》的作者及创作背景

-曹雪芹的生平简介

-明清时期文学特点

-《红楼梦》的创作历程和影响

2.林黛玉的人物形象分析

-林黛玉的家庭背景和性格特点

-林黛玉与贾宝玉、薛宝钗的关系

-林黛玉在贾府的地位和遭遇

3.林黛玉进贾府的情节解读

-林黛玉进贾府的动机和心情

-贾府对林黛玉的接待和态度

-林黛玉与贾府各色人物的初次交往

4.贾府的人物关系网络

-贾府的主要家族成员及其性格特点

-贾府中的权力结构和人际关系

-贾府人物对林黛玉命运的影响

5.文本的艺术特色

-人物形象的塑造方法

-情节安排的巧妙和转折

-对比、象征、暗示等修辞手法的运用

6.《红楼梦》的文学价值和历史地位

-与其他明清小说的比较

-对后世文学创作的影响

-《红楼梦》研究的学术进展

7.林黛玉进贾府的文学意义

-对小说主题的揭示

-对林黛玉悲剧命运的预示

-对贾府兴衰的隐喻

8.阅读策略和文学鉴赏方法

-如何分析小说中的人物形象

-如何理解小说中的象征和暗示

-如何评价小说的艺术成就反思改进措施（一）教学特色创新

1.角色扮演法的运用，让学生通过亲身体验更深入地理解林黛玉进贾府的情感变化和人物关系。

2.利用多媒体资源和网络平台，拓展了学生的学习视野，使他们在课前预习和课后拓展中更加积极主动。

（二）存在主要问题

在教学组织方面，我发现课堂时间分配上还有待优化，特别是在新课呈现环节，讲解和互动探究的时间控制不够精细，导致巩固练习环节略显仓促。

（三）改进措施

针对时间分配问题，我计划在今后的教学中更加精准地控制每个环节的时间，确保学生有足够的时间进行互动探究和巩固练习。同时，我打算引入更多形式的课堂评价，如小组互评、自我评价等，以提高学生的参与度和自我反思能力。

此外，我还注意到部分学生在讨论中较为沉默，这可能是因为他们对文本的理解不够深入，或者是不习惯于课堂讨论。为了改善这一点，我计划在课前预习阶段提供更具体的指导，帮助学生更好地准备课堂讨论，并且在课堂上创造更多包容和支持的氛围，鼓励每个学生都能积极参与到讨论中来。课后拓展1.拓展内容：

-《红楼梦》相关评论文章，如专家对林黛玉人物形象的解读、对《红楼梦》艺术特色的剖析等。

-《红楼梦》电视剧或电影片段，特别是林黛玉进贾府的相关场景，以直观的方式展现文本内容。

-曹雪芹生平事迹介绍，帮助学生了解作者的背景及其对《红楼梦》创作的影响。

-明清时期社会背景资料，如贾府所处的历史时期、社会风俗等，以丰富学生对故事背景的理解。

-其他古典文学作品选段，如《西游记》、《三国演义》等，让学生体会不同作家的写作风格和艺术特色。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，通过阅读评论文章、观看影视片段、了解作者生平等方式，深化