11《种树郭橐驼传》（教学教学设计）高二语文同步备课系列（统编版 选择性必修下册）

11《种树郭橐驼传》（教学教学设计）高二语文同步备课系列（统编版选择性必修下册）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容是《种树郭橐驼传》，这是高二语文同步备课系列（统编版选择性必修下册）中的一篇文章。文章通过讲述郭橐驼种树的故事，展现了他的智慧和勤劳，同时也传达出了对自然和生命的尊重与爱护。

教学内容与学生已有知识的联系主要在于对文学作品的鉴赏和分析能力。学生在之前的学习中已经接触过类似的文学作品，对文章的结构、主题、人物等方面有一定的了解。通过对《种树郭橐驼传》的学习，学生将进一步提高自己的文学鉴赏能力，加深对文学作品的理解。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：提高学生的文学鉴赏能力、培养学生的创新思维和批判性思维。通过学习《种树郭橐驼传》，学生将能够深入理解文章的主题和人物，提高对文学作品的鉴赏能力。同时，通过分析郭橐驼种树的故事，学生将培养自己的创新思维，学会从不同角度思考问题。此外，学生还将学会批判性思维，对文章中的观点进行分析和评价。通过本节课的学习，学生将能够全面提升自己的核心素养，培养独立思考和判断的能力。重点难点及解决办法重点：

1.理解《种树郭橐驼传》的文章结构和主题思想。

2.分析和鉴赏文章中的文学手法和修辞技巧。

3.掌握郭橐驼种树故事中所传达的道德观念和人生哲理。

难点：

1.文章中的古代汉语词汇和句式理解。

2.对文学手法和修辞技巧的深入分析。

3.将文章中的道德观念和人生哲理与现实生活相联系。

解决办法：

1.通过课前预习和课后复习，加强对古代汉语词汇和句式的学习。

2.通过小组讨论和课堂讨论，促进学生对文学手法和修辞技巧的分析能力。

3.通过引导学生进行思考和分享，帮助他们将文章中的道德观念和人生哲理与现实生活相结合。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授：教师对《种树郭橐驼传》的文章背景、作者简介、主题思想等进行讲解，为学生提供基础知识。

-讨论：学生分组讨论文章中的文学手法、修辞技巧以及道德观念，促进学生之间的交流和合作。

-案例研究：分析其他类似的文学作品，比较其与《种树郭橐驼传》的异同，加深对文章的理解。

-项目导向学习：学生分组进行项目研究，选择一个与文章相关的话题进行深入研究和展示。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生分组扮演文章中的角色，通过表演来理解角色的心路历程和文章的主题思想。

-实验：学生进行种树的实验，亲身体验种树的艰辛和乐趣，从而更好地理解郭橐驼的精神品质。

-游戏：设计相关的游戏活动，如文学知识竞赛、修辞技巧猜谜等，增加学生的学习兴趣和参与度。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：教师使用PPT展示文章的结构、主题思想、文学手法等，清晰地传达教学内容。

-视频：播放相关的历史背景、作者介绍等视频资料，帮助学生更好地理解文章的背景和情感。

-在线工具：利用在线讨论平台或调查问卷，让学生在线上进行讨论和互动，提供更多的学习资源和交流机会。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《种树郭橐驼传》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习文章内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习文章的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解文章的背景、作者简介、主题思想等内容，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕文章的文学手法、修辞技巧等展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对文章内容的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决疑问。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与文章内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合文章内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习文章的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的文章内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的文章内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理《种树郭橐驼传》是高二语文同步备课系列（统编版选择性必修下册）中的一篇文章。以下是本节课的知识点梳理：

1.文章背景和作者简介：

-文章背景：了解文章的历史背景和创作时期，理解文章的社会意义和价值。

-作者简介：了解作者的生平和文学成就，理解作者的创作风格和文学理念。

2.文章结构和主题思想：

-文章结构：分析文章的篇章结构，理解文章的起承转合。

-主题思想：探讨文章所表达的主题思想，理解文章的道德观念和人生哲理。

3.文学手法和修辞技巧：

-文学手法：分析文章中的象征、比喻、拟人等文学手法，理解其表达效果和艺术价值。

-修辞技巧：分析文章中的排比、对偶、夸张等修辞技巧，理解其增强语言表现力的作用。

4.人物形象和性格特点：

-人物形象：分析文章中的人物形象，理解其代表意义和作用。

-性格特点：探讨人物的个性特点和心理变化，理解人物的行为动机和心理动机。

5.道德观念和人生哲理：

-道德观念：分析文章中的道德观念，理解其对社会道德规范的传达和引导。

-人生哲理：探讨文章中的人生哲理，理解其对人生的启示和指导作用。

6.古代汉语词汇和句式：

-词汇：掌握文章中的重点古代汉语词汇，理解其含义和用法。

-句式：分析文章中的古代汉语句式，理解其结构和语法特点。

7.写作技巧和表达方式：

-写作技巧：分析文章的写作技巧，如描写、叙述、议论等，理解其表达效果和艺术价值。

-表达方式：探讨文章中的表达方式，如直接表达、间接表达、抒情表达等，理解其传达信息和表达情感的作用。典型例题讲解1.例题一：文章背景和作者简介的识记

题目：请简述《种树郭橐驼传》的作者及其文学成就。

答案：《种树郭橐驼传》的作者是唐代文学家柳宗元。柳宗元是唐代文学复兴运动的重要代表人物之一，他的文学作品具有深刻的社会内容和艺术价值。他在文学上主张“文以载道”，提倡文学的社会责任。他的代表作品有《溪居赋》、《渔翁》等。

2.例题二：文章结构和主题思想的分析

题目：请分析《种树郭橐驼传》的文章结构和主题思想。

答案：《种树郭橐驼传》的文章结构清晰，分为引子、主体和结尾三个部分。主题思想主要体现在对自然和生命的尊重与爱护。通过对郭橐驼种树的故事的描写，表达了人与自然的和谐共处，以及对生命价值的思考。

3.例题三：文学手法和修辞技巧的辨识

题目：请举例说明《种树郭橐驼传》中运用了哪些文学手法和修辞技巧，并分析其效果。

答案：《种树郭橐驼传》中运用了比喻、象征等文学手法。例如，将郭橐驼种树的过程比喻为“养子”，形象地描绘了种树的艰辛和乐趣。同时，文章中使用了排比、对偶等修辞技巧，增强了语言的表现力，使文章更加生动有力。

4.例题四：人物形象和性格特点的分析

题目：请分析《种树郭橐驼传》中郭橐驼的人物形象和性格特点。

答案：郭橐驼是《种树郭橐驼传》中的主要人物，他是一个种树的行家，具有丰富的种树经验和独特的种树方法。他的性格特点是执着、耐心和善良。他不畏艰辛，坚持不懈地种树，展现出执着的精神；他细心观察自然，探索种树的规律，表现出耐心和智慧；他对树木充满爱心，尊重生命，体现了善良的品质。

5.例题五：道德观念和人生哲理的探讨

题目：请结合《种树郭橐驼传》中的内容，谈谈你对其传达的道德观念和人生哲理的理解。

答案：《种树郭橐驼传》传达了尊重自然、爱护生命、勤勉劳动等道德观念。郭橐驼种树的故事告诉我们，人与自然应该和谐共处，尊重自然规律，爱护每一棵树，每一条生命。同时，郭橐驼坚持不懈、辛勤劳动的精神，也启示我们要珍惜劳动成果，勤勉努力，才能获得成功。此外，文章还体现了对简单生活的向往和淡泊名利的品质，启发我们对人生的思考和追求。教学反思今天我上了一节关于《种树郭橐驼传》的课，课后我对教学过程进行了反思。首先，我感到满意的是课堂氛围较为活跃，学生积极参与讨论，表现出对文章的兴趣。在讲解文章结构和主题思想时，我尽量用实例和比喻来帮助学生理解，收到了较好的效果。同时，我在课堂上也注重了对文学手法和修辞技巧的解析，通过对比、归纳等方法，帮助学生加深记忆。

然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。例如，在讲解文章的道德观念和人生哲理时，我可能过于强调文章的主题思想，而忽略了引导学生进行深入的思考和探讨。这可能导致学生对文章的理解停留在表面，缺乏对深层次意义的挖掘。

另外，我在课堂上的提问和互动环节可能还不够充分，没有充分调动学生的主动性和积极性。在未来的教学中，我应该更加注重提问和互动环节的设计，激发学生的思考和参与热情。课堂课堂评价是教学过程中非常重要的一环，它可以帮助教师了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。在本节课中，我主要通过以下几种方式来进行课堂评价：

1.提问：在讲解文章结构和主题思想时，我会通过提问的方式来了解学生对文章内容的理解程度。通过学生的回答，我可以及时发现他们在理解上的困难，并针对性地进行讲解。

2.观察：在课堂讨论和小组活动中，我会观察学生的参与情况，了解他们是否积极发言和合作。通过观察，我可以了解学生对文章的兴趣和热情，以及他们在讨论和思考中的表现。

3.测试：在课堂结束时，我会进行一个小测试，以检验学生对文章内容和重点难点的掌握程度。通过测试结果，我可以了解学生对文章的整体理解情况，并及时调整教学方法和策略。

作业评价

作业评价是教学过程中的另一个重要环节，它可以帮助教师了解学生的学习效果，及时反馈学生的学习情况，鼓励学生继续努力。在本节课的作业评价中，我会采取以下几种方式：

1.认真批改：我会认真批改学生的作业，仔细检查他们的答题情况，找出错误和不足之处。通过批改，我可以了解学生对文章内容的掌握程度，以及他们在理解和应用上的困难。

2.点评反馈：在作业批改后，我会对学生的作业进行点评和反馈，指出他们的优点和不足，并提出改进的建议。通过反馈，我可以帮助学生认识到自己的不足，并鼓励他们继续努力。

3.鼓励表扬：在作业评价中，我会对学生的进步和优秀表现给予表扬和鼓励，以激发他们的学习动力和自信心。通过表扬，我可以让学生感受到自己的努力得到了认可和鼓励，从而更加积极地投入到学习中。板书设计①文章背景和作者简介：

-柳宗元：唐代文学家，文学复兴运动代表人物之一。

-代表作品：《溪居赋》、《渔翁》等。

②文章结构和主题思想：

-结构：引子、主体、结尾。

-主题思想