2024-2025学年新教材高中语文 古诗词诵读《念奴娇 过洞庭》教案 部编版必修下册

2024-2025学年新教材高中语文古诗词诵读《念奴娇过洞庭》教案部编版必修下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：古诗词诵读《念奴娇过洞庭》

2.教学年级和班级：高中语文部编版必修下册

3.授课时间：2024-2025学年第二学期第8周周二下午第2节课

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.理解《念奴娇过洞庭》的背景及意义。

2.掌握诗词中的重点字词。

3.通过诵读，领会诗词的意境和韵律。

4.培养学生的古典诗词鉴赏能力。

三、教学内容

1.诗词背景介绍：介绍宋代文学家杨万里的生平及创作风格。

2.诗词逐句解析：分析诗词的结构、韵律、意象等。

3.诗词诵读：指导学生正确朗读、停顿、重音等。

4.诗词鉴赏：讨论诗词中的修辞手法及表达效果。

四、教学方法

1.讲授法：讲解诗词背景、逐句解析。

2.互动式教学：提问、讨论。

3.实践性教学：诗词诵读练习。

五、教学评价

1.课堂参与度：学生提问、回答问题的情况。

2.诵读能力：学生诗词诵读的表现。

3.课后作业：完成相关的诗词鉴赏练习。

六、教学资源

1.教材：《高中语文部编版必修下册》。

2.参考资料：相关论文、评论、译文等。

七、教学步骤

1.导入：简介杨万里的生平及创作风格。

2.诗词解析：逐句解析《念奴娇过洞庭》。

3.诵读练习：指导学生正确朗读、停顿、重音等。

4.诗词鉴赏：讨论诗词中的修辞手法及表达效果。

5.课堂小结：总结本节课的主要内容。

6.课后作业：布置相关的诗词鉴赏练习。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要体现在以下三个方面：

1.审美鉴赏能力：通过分析《念奴娇过洞庭》的韵律、意象等，让学生领会诗词的美感，提高审美鉴赏能力。

2.文化传承能力：了解杨万里的生平及创作风格，理解诗词背后的文化底蕴，增强对中华优秀传统文化的传承意识。

3.创新思维能力：鼓励学生在赏析诗词时，提出新颖的观点和看法，培养学生的创新思维能力。教学难点与重点1.教学重点：

（1）诗词背景及意义：《念奴娇过洞庭》是宋代文学家杨万里的代表作之一，诗人以洞庭湖为背景，表达了其豁达的人生态度和对自然的热爱。通过本节课的学习，学生需要理解诗词的背景及其意义。

（2）诗词结构及韵律：《念奴娇过洞庭》具有严谨的结构和优美的韵律。学生需要掌握诗词的基本结构，理解其韵律特点，从而更好地领会诗词的美感。

（3）诗词意象及修辞手法：本诗词运用了丰富的意象和修辞手法，如拟人、比喻等。学生需要通过分析这些修辞手法，理解其表达效果，从而深入领会诗词意境。

（4）诗词鉴赏能力：通过本节课的学习，学生需要提高诗词鉴赏能力，能够独立分析、欣赏古代诗词。

2.教学难点：

（1）诗词背景及意义：杨万里生活的年代距今已有千年，学生对其生平和创作背景的了解有限，难以理解诗词的深层含义。

（2）诗词结构及韵律：古代诗词的结构和韵律复杂，学生难以短时间内掌握。

（3）诗词意象及修辞手法：学生对古代诗词的修辞手法了解不多，难以分析诗词的表达效果。

（4）诗词鉴赏能力：学生缺乏诗词鉴赏的经验，难以独立分析、欣赏古代诗词。

针对以上重点和难点，教师应采取有针对性的教学方法，如讲解、示范、互动等，帮助学生理解和掌握。同时，通过课后作业、实践活动等，巩固所学知识，提高学生的语文素养。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《高中语文部编版必修下册》教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：

（1）杨万里的生平介绍资料：包括其生平、事迹、文学成就等方面的介绍，帮助学生了解诗人背景。

（2）洞庭湖的自然风光图片：展示洞庭湖的美丽景色，让学生有直观的印象，更好地理解诗词背景。

（3）诗词结构分析图：以流程图或思维导图的形式，展示诗词的结构，帮助学生理解。

（4）韵律特点演示视频：通过动画或讲解视频，展示诗词的韵律特点，让学生更直观地感受。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材。

4.教室布置：

（1）将教室座位按照小组合作的形式进行布置，便于学生进行讨论和交流。

（2）设置一个展示区，用于展示学生的诗词诵读和鉴赏成果。

（3）确保教室内有足够的饮水设施，以便学生在课堂上随时补充水分，保持良好的学习状态。

（4）提前检查教学设备，如投影仪、音响等，确保其正常运行。

（5）准备一些便签纸和彩笔，供学生在课堂上的诗词鉴赏和诵读练习使用。

（6）根据教学内容，布置一些与诗词相关的装饰，如诗词书法作品、诗词卡片等，营造一个浓厚的诗词学习氛围。

五、教学步骤

1.导入：通过展示洞庭湖的自然风光图片，引导学生直观地了解诗词背景。

2.诗词解析：引导学生关注诗词的结构、韵律、意象等，通过讲解和示例，让学生逐步理解和掌握。

3.诵读练习：指导学生正确朗读、停顿、重音等，通过反复练习，提高诵读能力。

4.诗词鉴赏：组织学生进行小组讨论，分享对诗词的理解和感悟，培养学生的鉴赏能力。

5.课堂小结：总结本节课的主要内容，强调重点和难点。

6.课后作业：布置相关的诗词鉴赏练习，巩固所学知识。

六、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的提问、回答问题的情况，评估其参与度。

2.诵读能力：通过学生在课堂上的诵读表现，评估其诵读能力。

3.课后作业：检查学生的课后作业完成情况，评估其对课堂所学知识的掌握程度。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《念奴娇过洞庭》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习诗词内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《念奴娇过洞庭》的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习诗词的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入诗词学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的诗词内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解诗词知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕诗词问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验诗词知识的应用，提高实践能力。

在诗词新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对诗词知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决诗词问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与诗词内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合诗词内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习诗词的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的诗词内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的诗词内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理《念奴娇过洞庭》是宋代文学家杨万里的代表作之一，诗人以洞庭湖为背景，表达了其豁达的人生态度和对自然的热爱。本节课的学习重点包括诗词的背景、结构、韵律、意象、修辞手法以及诗词鉴赏能力。

1.诗词背景知识：介绍杨万里的生平及创作风格，理解诗词背后的文化底蕴。

2.诗词结构分析：分析《念奴娇过洞庭》的韵律特点、词牌格式，了解其严谨的结构。

3.诗词意象及修辞手法：解释诗词中的意象、比喻、拟人等修辞手法，分析其表达效果。

4.诗词鉴赏方法：教授诗词鉴赏的基本方法，如何抓住诗词的主题、理解意象、感受韵律等。

5.古诗词诵读技巧：指导学生正确朗读、停顿、重音等，提高学生的诗词诵读能力。

6.诗词创作背景及意境：探讨洞庭湖的自然景色及其与诗词意境的关系。

7.宋代诗词发展概况：介绍宋代诗词的发展背景，让学生了解《念奴娇过洞庭》的历史地位。

8.诗词翻译及解读：分析诗词中的难点词汇和句子，提供准确可靠的翻译。

9.诗词比较学习：选取其他类似题材的诗词进行比较，帮助学生更好地理解《念奴娇过洞庭》。

10.诗词应用实践：通过创作、表演、赏析等方式，让学生将所学知识运用到实际中。板书设计①诗词背景：《念奴娇过洞庭》作者杨万里，宋代著名诗人，以自然景观为背景，表达豁达人生态度。

②诗词结构：《念奴娇过洞庭》采用词牌格式，具有严谨的结构，分为上片和下片。

③诗词意象：《念奴娇过洞庭》运用丰富的意象，如“洞庭湖”、“月光”、“清风”等，描绘出优美的自然景色。

④诗词修辞：《念奴娇过洞庭》运用了比喻、拟人等修辞手法，增强了诗词的表现力和感染力。

⑤诗词鉴赏：通过分析《念奴娇过洞庭》的韵律、意象、修辞等，提高学生的诗词鉴赏能力。

⑥诗词诵读：指导学生正确朗读、停顿、重音等，提高学生的诗词诵读能力。

⑦诗词创作背景及意境：探讨洞庭湖的自然景色及其与诗词意境的关系。

⑧宋代诗词发展概况：介绍宋代诗词的发展背景，让学生了解《念奴娇过洞庭》的历史地位。

⑨诗词翻译及解读：分析诗词中的难点词汇和句子，提供准确可靠的翻译。

⑩诗词比较学习：选取其他类似题材的诗词进行比较，帮助学生更好地理解《念奴娇过洞庭》。

⑪诗词应用实践：通过创作、表演、赏析等方式，让学生将所学知识运用到实际中。

八、课后作业

1.抄写《念奴娇过洞庭》原文，并翻译成现代汉语。

2.分析《念奴娇过洞庭》的韵律、意象、修辞等，写一篇诗词鉴赏文章。

3.选取一首类似题材的诗词，进行比较学习，写出自己的感悟。

4.创作一首以自然景观为主题的诗词，要求使用比喻、拟人等修辞手法。

九、教学反思

1.课后与学生交流，了解他们对本节课的学习感受和收获。

2.总结本节课的教学效果，思考如何改进教学方法和手段。

3.反思本节课的板书设计是否清晰、简洁，是否有助于学生的理解和记忆。

4.针对学生的学习情况，调整后续教学内容和进度。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的提问、回答问题的情况，评估其参与度。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点的提出、讨论的参与度、合作精神等。

3.随堂测试：通过随堂测试题，检查学生对诗词知识的掌握情况。

4.作业完成情况：检查学生的课后作业完成情况，评估其对课堂所学知识的掌握程度。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和作业完成情况等方面的表现，给予及时的反馈和指导。

6.学生自我评价：鼓励学生进行自我评价，反思自己的学习过程，提出改进措施。

7.家长反馈：通过与家长沟通，了解学生在家庭中的学习情况，获取家长的意见和建议。

8.持续改进：根据教学评价与反馈的结果，调整教学方法和手段，提高教学质量。

9.关注个体差异：针对不同学生的学习情况和需求，给予个性化的指导和帮助。

10.鼓励创新思维：鼓励学生在诗词鉴赏和创作中提出新颖的观点和看法，培养学生的创新思维能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入多媒体资源，如图片、视频等，以直观的方式展示诗词背景和意境，提高学生的学习兴趣。

2.采用小组合作学习的方式，鼓励学生积极参与讨论和分享，培养学生的团队合作能力。

3.创设情境教学，让学生通过角色扮演、朗读等方式，深入理解诗词的内涵和情感。

（二）存在主要问题

1.课堂参与度不够：部分学生可能因为