Unit 6 Section Ⅳ Writing-写一篇有关自然的诗歌2023-2024学年新教材高二英语选择性必修第三册同步课堂高效讲义配套教学设计（外研版）

Unit6SectionⅣWriting——写一篇有关自然的诗歌2023-2024学年新教材高二英语选择性必修第三册同步课堂高效讲义配套教学设计（外研版）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit6SectionⅣWriting——写一篇有关自然的诗歌2023-2024学年新教材高二英语选择性必修第三册同步课堂高效讲义配套教学设计（外研版）教材分析本课程设计针对的是2023-2024学年新教材高二英语选择性必修第三册，SectionⅣWriting部分，要求学生写一篇有关自然的诗歌。本节课旨在通过引导学生欣赏自然之美，激发他们的创作热情，训练他们的英语写作技巧。

教学内容主要包括以下几个部分：

1.分析课本中关于自然的诗歌sampletexts，帮助学生理解并掌握诗歌的基本结构和特点。

2.指导学生进行诗歌创作的步骤，如选题、构思、写作、修改等。

3.提供学生写作时的词汇、句型等语言支持，帮助他们更好地表达自己的思想和感情。

4.组织学生进行互相评改和讨论，提高他们的写作能力和批判性思维能力。

5.最后，进行课堂总结，对学生的作品进行点评，鼓励他们的努力和进步。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要聚焦于语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够准确、恰当地使用目标词汇和句型来表达关于自然主题的诗歌，提高他们的语言运用能力。

2.文化意识：通过欣赏和分析不同文化背景下的自然诗歌，学生能够理解并感知不同文化对自然主题的诠释，增强他们的文化意识。

3.思维品质：在诗歌创作过程中，学生需要进行独立思考和创造性表达，这将有助于提高他们的逻辑思维和创新思维能力。

4.学习能力：在本节课中，学生需要自主学习课本中的诗歌样本，通过合作交流和互相评改，培养他们的自主学习能力和团队合作能力。教学难点与重点1.教学重点：

（1）诗歌结构与特点：本节课要求学生写一篇有关自然的诗歌，因此，理解诗歌的结构和特点是教学的重点。教师需要引导学生掌握常用的诗歌形式，如抒情诗、叙事诗、哲理诗等，并了解其基本结构，如诗行、诗节、押韵等。

（2）目标词汇和句型：学生需要掌握并运用目标词汇和句型来表达关于自然主题的诗歌。教师应着重讲解这些词汇和句型的用法，并结合实例进行展示。

（3）写作技巧：本节课旨在训练学生的写作技巧，如如何选材、构思、表达情感等。教师需要通过讲解和示范，让学生掌握这些技巧，并能在实际写作中运用。

（4）文化背景：通过欣赏和分析不同文化背景下的自然诗歌，学生能够理解并感知不同文化对自然主题的诠释。教师需要介绍相关文化背景，帮助学生更好地理解诗歌。

2.教学难点：

（1）诗歌创作：对于很多学生来说，诗歌创作是一个全新的领域，他们可能不知道如何下手，也不知道如何表达自己的情感。因此，如何引导学生进行诗歌创作是本节课的难点。

（2）目标词汇和句型的运用：部分学生可能对这些词汇和句型的用法不够熟悉，导致在写作过程中无法准确表达自己的意思。教师需要通过讲解、示范和练习，帮助学生熟练掌握这些词汇和句型。

（3）文化背景的理解：不同文化背景下的自然诗歌可能具有不同的特点和表达方式。学生需要了解和理解这些文化差异，才能更好地欣赏和分析诗歌。这是一个较大的难点。

（4）写作技巧的运用：虽然学生可能掌握了一定的写作技巧，但在实际写作过程中，如何运用这些技巧来表达自己的思想和感情仍然是一个挑战。教师需要通过实例分析和实践指导，帮助学生克服这一难点。教学方法与手段1.教学方法：

（1）互动式教学法：通过提问、讨论等方式引导学生积极参与课堂，激发学生的思考和兴趣。例如，在讲解诗歌结构时，教师可以提问学生对于不同诗歌形式的理解和看法。

（2）任务驱动法：通过设定具体的写作任务，引导学生进行实践操作，培养学生的写作能力。例如，教师可以布置一项写一首关于自然的小诗的任务，让学生在课堂上进行创作。

（3）案例分析法：通过分析具体的诗歌案例，帮助学生理解和掌握诗歌创作的技巧和方法。例如，教师可以选择一些优秀的自然诗歌，让学生分析其结构和表达方式。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：利用多媒体设备展示相关的诗歌、图片、视频等资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。例如，在讲解文化背景时，教师可以展示不同文化背景下的自然景观。

（2）在线教学平台：利用教学软件和在线平台，进行课堂互动、作业布置和批改、学生互评等环节，提高教学效率和学生的参与度。例如，教师可以通过在线平台发布写作任务，让学生进行提交和互相评价。

（3）个性化辅导：针对学生的不同需求和水平，提供个性化的辅导和指导，帮助学生突破自己的学习难点。例如，教师可以根据学生的写作水平，提供有针对性的写作建议和修改意见。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《Unit6SectionⅣWriting——写一篇有关自然的诗歌》。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过想要表达自然之美，却不知道如何下笔的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何用英语写一首美丽的自然诗歌。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解诗歌的基本概念。诗歌是一种文学形式，它通过韵律、节奏和象征等手法来表达情感和思想。自然诗歌则是以自然为主题，通过描绘自然景观、生物等来表达诗人对自然的感受和思考。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的自然诗歌案例。这个案例展示了自然诗歌在实际中的应用，以及它如何帮助我们表达对于自然的赞美和思考。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调诗歌结构和写作技巧这两个重点。对于如何表达自然之美这个难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与自然诗歌相关的实际问题，如如何描绘自然景观、如何表达对于自然的情感等。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实践活动。这个活动将演示如何通过观察自然景观来激发诗歌创作的灵感。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实践活动的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“自然诗歌在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如“你们认为自然诗歌对于我们的生活有什么意义？”“你们觉得如何才能写出一首动人的自然诗歌？”等。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了自然诗歌的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对自然诗歌的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

为了让学生更深入地了解自然诗歌，可以提供一些经典的自然诗歌作品，如WilliamWordsworth的《IWanderedLonelyasaCloud》、JohnKeats的《OdetoaNightingale》等。同时，也可以推荐一些现代的自然诗歌作家，如GarySnyder、WendellBerry等，让学生了解自然诗歌在现代文学中的延续和发展。

此外，还可以提供一些关于自然诗歌创作的指南和技巧的文章，如《如何写一首自然诗歌》、《自然诗歌的创作技巧》等，帮助学生更好地掌握自然诗歌的创作方法。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

在课后，学生可以继续深入研究自然诗歌，可以通过阅读更多的自然诗歌作品来丰富自己的诗歌素养。同时，学生也可以尝试自己创作自然诗歌，通过写作来表达对自然的感受和思考。

此外，学生还可以进行一些与自然诗歌相关的实践活动，如参加诗歌朗诵会、诗歌创作比赛等，通过实践活动来提高自己的诗歌创作能力和表达能力。

学生还可以尝试一些与自然诗歌相关的艺术创作，如绘画、摄影等，通过艺术的形式来表达对自然的感受和思考。

最后，学生可以通过参观自然景观、进行户外活动等方式，亲身体验自然之美，从而激发自己的诗歌创作灵感。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：推荐学生阅读与自然诗歌相关的经典文学作品，如RalphWaldoEmerson的《Nature》、HenryDavidThoreau的《Walden》等。同时，也可以推荐一些现代自然诗歌作家的作品，如MaryOliver、RobertHass等。

（2）视频资源：推荐学生观看与自然诗歌相关的纪录片或视频，如《自然界中的诗歌》、《诗歌的力量》等，通过视频资源让学生更直观地了解自然诗歌的魅力和表达方式。

（3）线上资源：鼓励学生浏览一些与自然诗歌相关的网站和博客，如PoetryFoundation、TheAcademyofAmericanPoets等，了解更多的自然诗歌作品和相关信息。

2.拓展要求：

（1）自主学习：学生应利用课后时间进行自主学习和拓展，通过阅读、观看视频等方式，深入了解自然诗歌的内容和表达方式。

（2）思考与实践：学生可以尝试自己创作自然诗歌，通过写作来表达对自然的感受和思考。同时，学生也可以进行一些与自然诗歌相关的实践活动，如参加诗歌朗诵会、诗歌创作比赛等。

（3）疑问与解答：学生在自主学习和拓展过程中，可能会遇到一些疑问和问题，教师应及时提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

（4）交流与分享：学生可以与同学或老师交流自己阅读或创作的自然诗歌，分享自己的感受和体验，相互学习和借鉴。

（5）作业与反馈：教师可以布置一些与自然诗歌相关的作业，如写一篇关于自然诗歌的读后感、对自己的创作进行反思等，并根据学生的作业反馈进行指导和评价。教学反思与总结在回顾整个教学过程时，我发现自己在教学方法和策略上做了一些尝试，也取得了一些成效。例如，通过分组讨论和实践活动，学生们的参与度和积极性得到了提高，他们更加主动地参与到课堂学习中。同时，我也发现了一些问题和不足，需要在今后的教学中进行改进。

首先，在诗歌创作方面，我发现一些学生对诗歌的结构和写作技巧还不够熟悉，导致他们在创作过程中遇到困难。为了改善这一情况，我计划在今后的教学中更加注重诗歌结构和写作技巧的讲解和示范，帮助学生更好地掌握诗歌创作的技巧。

其次，在文化背景的理解方面，我发现一些学生对于不同文化背景下的自然诗歌理解不足，影响了他们对诗歌的欣赏和分析。为了改善这一情况，我计划在今后的教学中更加注重文化背景的介绍和分析，帮助学生更好地理解不同文化背景下的自然诗歌。

最后，在教学管理方面，我发现自己在课堂管理上还存在一些不足，需要进一步提高。为了改善这一情况，我计划在今后的教学中更加注重课堂管理，确保课堂秩序和学习氛围的和谐，提高教学效果。内容逻辑关系①诗歌结构与特点：

重点知识点：诗行、诗节、押韵、抒情诗、叙事诗、哲理诗等。

词：韵脚、韵律、节奏、象征等。

句：描述自然景观、表达情感和思想等。

②目标词汇和句型：

重点知识点：形容词、副词、动词、名词等。

词：beautiful、wonderful、amazing、nature、peaceful等。

句：描述自然景观、表达情感和思想等。

③写作技巧：

重点知识点：选题、构思、表达情感、创意等。

词：创新、创意、灵感、情感等。

句：通过观察自然景观来激发诗歌创作的灵感、通过诗歌来表达自己的感受和思考等。课堂（1）提问：教师可以通过提问的方式了解学生对课堂知识点的理解和掌握情况。例如，在讲解诗歌结构时，教师可以提问学生关于诗行、诗节、押韵等概念的理解。

（2）观察：教师可以通过观察学生的课堂表现来了解他们的学习情况。例如，在分组讨论时，教师可以观察学生们的参与度和讨论的积极性。

（3）测试：教师可以通过设计一些小测试来了解学生对课堂知识点的掌握情况。例如，在讲解目标词汇和句型时，教师可以设计一些词汇填空或句子翻译的测试题。

2.作业评价：

（1）认真批改：教师需要对学