2023一年级数学上册 3 1~5的认识和加减法《1～5的认识》说课稿 新人教版

2023一年级数学上册31~5的认识和加减法《1～5的认识》说课稿新人教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：一年级数学上册31~5的认识和加减法《1～5的认识》

2.教学年级和班级：一年级1班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.数学逻辑思维：培养学生通过观察、比较、分类等方法，形成对1~5数字的基本认识，提高学生的数感。

2.数学问题解决：培养学生能够运用数数、点数等方法解决实际问题，提升学生的应用能力。

3.数学交流合作：鼓励学生在小组内进行交流探讨，培养学生的合作意识及沟通表达能力。

4.数学创新思维：激发学生对数字及加减法的兴趣，鼓励学生大胆尝试不同的解题方法，培养学生的创新思维。重点难点及解决办法重点：

1.数字1~5的认识：学生能够准确辨认和命名数字1~5。

2.加减法基本概念：理解加法和减法的含义，能够进行简单的加减运算。

难点：

1.对数字概念的理解：学生对数字1~5的抽象概念难以理解，需要通过实物操作和生活情境来加深理解。

2.加减法的实际应用：学生难以将加减法运用到实际生活中，需要通过实际操作和问题解决来提高应用能力。

解决办法：

1.利用教具和实物：通过使用数字卡片、玩具等实物教具，帮助学生直观地认识数字1~5。

2.生活情境教学：设计生活中的场景，如购物、分食物等，让学生在实际情境中学习和运用加减法。

3.分组合作学习：组织学生进行小组合作，让学生在交流和合作中加深对数字和加减法概念的理解。

4.循序渐进练习：从简单的数字认识和加减法练习开始，逐渐增加难度，让学生在练习中巩固知识。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《一年级数学上册》第3单元1~5的认识和加减法的教材，以及课堂练习册。

2.辅助材料：准备一系列与1~5数字相关的图片，如数字卡片、动物图片等，用以辅助学生认识数字。收集一些日常生活中的物品，如小玩具、水果等，用于加减法的实际操作。

3.实验器材：准备一些计数珠或者算盘，让学生通过动手操作来学习加减法。

4.多媒体资源：制作或搜集一些关于1~5数字和加减法的教学视频或动画，如通过故事讲解数字的含义，或通过有趣的动画展示加减法的过程。

5.教室布置：将教室分成几个小组讨论区，每个区域配备一张桌子和几把椅子，以便学生进行小组讨论和合作学习。在教室的一角设置一个实验操作台，摆放计数珠、数字卡片等教学资源，方便学生进行实际操作。

6.学习任务单：设计一份学习任务单，包含本节课的主要学习任务和问题，引导学生进行自主学习和思考。

7.评价工具：准备一些评价表格或评价卡片，用于学生在小组合作学习中对彼此的进步进行评价和鼓励。

8.安全注意事项：确保所有实验器材和教学资源的安全性，对学生进行必要的安全教育和指导，防止意外发生。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对1~5的认识和加减法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道1~5的认识和加减法是什么吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于数字1~5和加减法的图片或视频片段，让学生初步感受数学的魅力或特点。

简短介绍1~5的认识和加减法的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.1~5的认识和加减法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解1~5的认识和加减法的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解1~5的认识和加减法的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍1~5的认识和加减法的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.1~5的认识和加减法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解1~5的认识和加减法的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的1~5的认识和加减法案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解1~5的认识和加减法的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用1~5的认识和加减法解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与1~5的认识和加减法相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对1~5的认识和加减法的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调1~5的认识和加减法的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括1~5的认识和加减法的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调1~5的认识和加减法在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用1~5的认识和加减法。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于1~5的认识和加减法的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理1.数字1的认识：数字1代表着一个单位，它是所有数字的基础。通过观察和操作，让学生理解数字1的意义，能够准确地指出和命名数字1。

2.数字2的认识：数字2代表着两个单位，它是数字1的后续。通过观察和操作，让学生理解数字2的意义，能够准确地指出和命名数字2。

3.数字3的认识：数字3代表着三个单位，它是数字1和2的后续。通过观察和操作，让学生理解数字3的意义，能够准确地指出和命名数字3。

4.数字4的认识：数字4代表着四个单位，它是数字1、2和3的后续。通过观察和操作，让学生理解数字4的意义，能够准确地指出和命名数字4。

5.数字5的认识：数字5代表着五个单位，它是数字1、2、3和4的后续。通过观察和操作，让学生理解数字5的意义，能够准确地指出和命名数字5。

6.数数和点数：教授学生如何用手指进行数数和点数，帮助他们理解数字的顺序和数量。

7.数字的加法：讲解数字1~5的加法原理，让学生通过实际操作来理解加法的意义。例如，通过数数来理解1加1等于2，2加1等于3等。

8.数字的减法：讲解数字1~5的减法原理，让学生通过实际操作来理解减法的意义。例如，通过数数来理解5减1等于4，4减1等于3等。

9.加减法的实际应用：通过设计一些实际情境，如购物、分食物等，让学生理解和运用加减法来解决问题。

10.数字和加减法的综合运用：通过一些综合性的活动，让学生将数字1~5和加减法结合起来，提高他们的综合应用能力。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及与同学的互动情况。评价学生对1~5的认识和加减法的兴趣、参与度和积极性。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的合作能力、思考深度和创新性。评价学生能否有效地表达自己的观点，并与小组成员共同解决问题。

3.随堂测试：通过设计一些相关的练习题，测试学生对1~5的认识和加减法的掌握程度。评估学生的理解能力、应用能力和解决问题的能力。

4.作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，包括对1~5的认识和加减法的理解和应用。评价学生的学习态度和自律性。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和作业完成方面的表现，给予具体的评价和反馈。鼓励学生的优点，并提出改进建议，以促进学生的全面发展。典型例题讲解1.例题一：认识数字1

题目：从1个苹果中取出一些，还剩下几个苹果？

答案：还剩下1个苹果。

解析：通过这个例题，让学生理解数字1的意义，学会用1来表示一个单位。

2.例题二：认识数字2

题目：有2个苹果，你吃掉了1个，还剩下几个苹果？

答案：还剩下1个苹果。

解析：通过这个例题，让学生理解数字2的意义，学会用2来表示两个单位。

3.例题三：认识数字3

题目：有3个苹果，你吃掉了1个，还剩下几个苹果？

答案：还剩下2个苹果。

解析：通过这个例题，让学生理解数字3的意义，学会用3来表示三个单位。

4.例题四：数字的加法

题目：有2个苹果，又来了3个苹果，一共有几个苹果？

答案：一共有5个苹果。

解析：通过这个例题，讲解数字的加法原理，让学生学会将两个数字相加。

5.例题五：数字的减法

题目：有5个苹果，你吃掉了2个，还剩下几个苹果？

答案：还剩下3个苹果。

解析：通过这个例题，讲解数字的减法原理，让学生学会将一个数字减去另一个数字。

6.例题六：加减法的