2024秋七年级语文上册 第1单元 第4课 古代诗歌四首《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》教案 新人教版

2024秋七年级语文上册第1单元第4课古代诗歌四首《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》教案新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：七年级语文上册第1单元第4课《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》

2.教学年级和班级：七年级一班

3.授课时间：2024年9月20日

4.教学时数：45分钟核心素养目标分析1.语言建构与运用：通过学习《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》，使学生能够正确理解诗歌中的字词句，提升学生的古文阅读能力，增强学生的语言表达和运用能力。

2.思维发展与提升：通过分析诗歌的主题、意象和表达技巧，培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的逻辑思维和创新思维。

3.审美鉴赏与创造：通过学习古代诗歌，使学生能够感受诗歌的美，培养学生的审美情趣，提升学生的艺术鉴赏和创造能力。

4.文化传承与理解：通过学习《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》，使学生了解古代诗歌的历史背景和文化内涵，增强学生对中国传统文化的理解和传承意识。学情分析1.学生层次：七年级一班的学生分为三个层次，第一层次为学习优秀的学生，他们对语文学科有较浓厚的兴趣，古文阅读能力较强，理解能力和表达能力较好；第二层次为中等生，他们对语文学科有一定的兴趣，古文阅读能力一般，理解能力和表达能力一般；第三层次为学习困难的学生，他们对语文学科兴趣不大，古文阅读能力较弱，理解能力和表达能力较差。

2.知识、能力、素质方面：大部分学生对古代诗歌有一定的了解，但对其中的意象、表达技巧等细节方面的理解不够深入。学生的阅读理解能力一般，但在分析诗歌主题、意象等方面存在一定的困难。学生的表达能力一般，但在用诗歌形式表达情感方面有待提高。学生的审美情趣一般，但在欣赏古代诗歌的美方面有待提高。大部分学生对中国传统文化有一定的了解，但对古代诗歌的历史背景、文化内涵等方面的理解不够深入。

3.行为习惯：大部分学生上课能认真听讲，但部分学生容易分心，需要教师多关注。学生在课后能主动复习课文，但部分学生对诗歌的阅读和理解不够主动。学生能按时完成作业，但部分学生在完成作业过程中存在马虎应付的现象。

4.对课程学习的影响：根据学生的层次、知识能力等方面，教师需要采取不同的教学策略，如对优秀生可以适当提高教学难度，对中等生可以通过引导和激励提高他们的学习兴趣和能力，对困难生需要耐心引导，帮助他们克服学习困难。针对学生的行为习惯，教师需要在课堂上采取有效的教学方法，吸引学生的注意力，提高学生的学习积极性。同时，教师需要加强对学生的课后辅导，引导他们主动阅读和理解诗歌，提高他们的阅读和理解能力。此外，教师还需要关注学生的作业质量，通过检查和反馈，帮助他们养成良好的学习习惯。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-针对学生的层次和能力，采用差异化教学法，为不同层次的学生提供适宜的学习内容和活动。对于优秀生，可以引导他们深入探讨诗歌的意境和创作背景，提高他们的文学素养；对于中等生，可以通过小组合作、讨论等方式，激发他们的学习兴趣，帮助他们提高阅读理解能力；对于困难生，则需要耐心引导，从基础做起，逐步提高他们的古文阅读能力。

-运用探究式教学法，鼓励学生主动思考、提问和解决问题。在教学过程中，教师可以提出启发性的问题，引导学生从不同角度分析诗歌，培养他们的创新思维和批判性思维。

-采用情境教学法，创设丰富的教学情境，如通过图片、音乐、角色扮演等方式，让学生身临其境地感受诗歌所表达的情感，提高他们的审美鉴赏能力。

2.设计具体的教学活动：

-组织学生进行小组讨论，分享对诗歌的理解和感悟。每个小组可以选择一首诗歌，进行深入分析，然后向全班同学汇报他们的发现和观点。

-开展诗歌创作活动，让学生模仿古代诗人的创作风格，编写一首属于自己的诗歌。这样既能提高学生的表达能力，也能让他们更好地理解古代诗歌的艺术特色。

-组织学生进行诗歌朗诵比赛，鼓励他们用自己的语言和情感去演绎诗歌，提高他们的语言表达能力和审美鉴赏能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-利用PPT展示诗歌的文本和图片，帮助学生更好地理解诗歌的内容和意境。

-播放与诗歌相关的音乐或视频，让学生在欣赏的同时，感受诗歌所表达的情感。

-引入在线工具和资源，如古代诗歌数据库、文学鉴赏网站等，为学生提供更多的学习材料和参考信息。

-利用互动式白板，让学生在课堂上随时提出问题、分享观点，增加课堂的互动性和趣味性。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是古代诗歌吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于古代诗歌的图片或视频片段，让学生初步感受古代诗歌的魅力或特点。

简短介绍《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.古代诗歌基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古代诗歌的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解古代诗歌的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍古代诗歌的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.古代诗歌案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的古代诗歌进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解古代诗歌的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用古代诗歌解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与古代诗歌相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对古代诗歌的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调古代诗歌的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括古代诗歌的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调古代诗歌在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用古代诗歌。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于古代诗歌的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.知识掌握：学生能够理解《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》的基本概念、组成部分和原理。他们能够识别和解释诗歌中的关键词汇和意象，了解古代诗歌的创作背景和风格。

2.能力提升：学生能够提高自己的阅读理解能力，通过分析和讨论，他们能够深入理解诗歌的主题和情感。学生的表达能力也得到锻炼，他们能够用自己的语言表达对诗歌的感受和理解。

3.素养培养：学生通过对古代诗歌的学习，能够培养自己的审美情趣和艺术鉴赏能力。他们能够欣赏古代诗歌的美，理解古代诗歌在中国文化中的重要地位。

4.思维发展：学生在分析和讨论诗歌的过程中，能够发展自己的批判性思维和创新思维。他们能够从不同的角度思考问题，提出自己的见解和解决方案。

5.情感态度：学生通过对古代诗歌的学习，能够培养对文学的热爱和兴趣。他们能够感受到诗歌所表达的情感，与作者产生共鸣，增强对文学的情感投入。

6.应用实践：学生能够将所学的古代诗歌知识应用到实际生活中，例如在写作中运用诗歌的表达技巧，或者在日常生活中欣赏和创作诗歌。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问和回答问题的积极性和准确性。评估学生对《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》的理解和表达能力，以及他们在讨论和互动中的表现。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的贡献和合作能力。观察他们如何分析和讨论诗歌的主题、意象和创作背景，并展示他们的理解和见解。

3.随堂测试：设计一份关于《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》的随堂测试，包括选择题、填空题和简答题。通过测试评估学生对诗歌知识的掌握和理解程度。

4.作业完成情况：评估学生对课后作业的完成质量。观察他们是否能够按照要求撰写关于古代诗歌的短文或报告，并体现出对诗歌内容的理解和分析能力。

5.教师评价与反馈：根据学生的课堂表现、小组讨论成果、随堂测试成绩和作业完成情况，教师进行综合评价。提供具体的反馈，指出学生的优点和不足之处，鼓励学生继续努力，并提出进一步的学习建议和改进方向。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入多媒体教学资源：在课堂上，我计划增加使用多媒体资源，如视频、音频和图片，以帮助学生更好地理解和感受古代诗歌的韵律和意境。通过视觉和听觉的结合，学生可以更深入地理解诗歌中的意象和情感。

2.小组合作学习：为了培养学生的合作能力和批判性思维，我计划在课堂上引入小组合作学习活动。通过小组讨论和分享，学生可以互相学习、交流和合作，共同完成诗歌分析和创作任务。

3.引入文学创作活动：为了激发学生的创造力和想象力，我计划在课堂上引入文学创作活动。通过创作自己的诗歌或故事，学生可以更好地理解古代诗歌的结构和表达方式，并提高自己的文学素养。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂上，我发现部分学生参与度不足，对诗歌的兴趣和关注度不高。这可能是由于教学内容和方法的单一性，无法激发学生的兴趣和积极性。

2.教学评价方式不够全面：目前的教学评价主要依赖于课堂表现和随堂测试，这可能导致评价结果的片面性和局限性。我需要更加全面和多元化的评价方式，以更准确地评估学生的学习效果。

3.教学资源不足：在教学过程中，我发现教学资源不足，如古代诗歌的参考书籍和资料，这限制了学生的学习范围和深度。我需要寻找更多的教学资源，以丰富学生的学习内容和知识面。

（三）改进措施

1.增加互动和参与：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上增加更多的互动和参与环节，如提问、讨论和小组合作。通过这些活动，学生可以更好地参与学习过程，增加对诗歌的理解和兴趣。

2.多元化教学评价：为了更全面地评估学生的学习效果，我计划采用多元化的教学评价方式，如课堂表现、小组讨论成果、作业完成情况等。通过这些评价方式，我可以更准确地了解学生的学习情况，并给予适当的反馈和改进建议。

3.寻找更多教学资源：为了丰富学生的学习内容和知识面，我计划寻找更多的教学资源，如古代诗歌的参考书籍、网络资源和其他教学材料。通过这些资源的整合和利用，学生可以获得更多的学习机会和知识来源。重点题型整理1.分析诗歌的主题和情感：

-题目：请分析《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》的主题和情感。

-答案：这首诗的主题是表达对王昌龄被贬的惋惜和同情，以及对友情的珍视。诗人通过描绘龙标的凄凉景象，表达了对王昌龄的深切关怀和对友情的珍视。诗歌中运用了大量的意象和比喻，如“杨花落尽子规啼”、“龙标夜雨声潺潺”，生动地描绘出龙标的荒凉景象，使读者能够感受到诗人的情感。

2.分析诗歌中的意象和象征：

-题目：请分析《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中的意象和象征。

-答案：这首诗中运用了许多意象和象征，如“杨花落尽子规啼”象征了王昌龄的离去和人生的凄凉，“龙标夜雨声潺潺”象征了王昌龄的孤独和困境。此外，诗歌中的“龙标”也象征着王昌龄的贬谪之地，表达了诗人对王昌龄的关心和同情。

3.分析诗歌的结构和形式：

-题目：请分析《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》的结构和形式。

-答案：这首诗采用了七言绝句的形式，结构严谨，韵律和谐。全诗分为四句，每句七个字。诗人运用了对仗、押韵等修辞手法，使得诗歌富有节奏感和音乐性。在结构上，诗人通过描绘龙标的凄凉景象，引出对王昌龄的关切，最后表达了对友情的珍视。

4.分析诗歌的语言特点：

-题目：请分析《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》的语言特点。

-答案：这首诗的语言简洁而富有表现力，诗人运用了大量的比喻和象征，如“杨花落尽子规啼”、“龙标夜雨声潺潺”，形象地描绘出龙标的