2024-2025学年中职生防范疾病保卫健康班会教学设计

2024-2025学年中职生防范疾病保卫健康班会教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年中职生防范疾病保卫健康班会教学设计教材分析本课程选自中职生健康教育课本，针对2024-2025学年中职生，以“防范疾病，保卫健康”为主题。内容主要包括疾病的基本概念、常见疾病的预防与控制、健康生活方式的培养等方面。通过本课程的学习，使学生了解和掌握预防疾病的基本知识和方法，提高自我保健意识，培养健康的生活方式，为未来的生活和工作打下坚实的基础。核心素养目标本课程旨在培养学生的健康素养，使其具备以下核心素养目标：

1.知识与技能：学生能够理解疾病的基本概念，掌握常见疾病的预防与控制方法，了解健康生活方式的重要性。

2.过程与方法：通过小组讨论、案例分析等互动活动，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，提高自我保健意识。

3.情感态度价值观：培养学生积极的健康态度，树立正确的健康观念，培养健康的生活方式，关注自身和他人的身心健康。重点难点及解决办法重点：1.疾病的基本概念；2.常见疾病的预防与控制方法；3.健康生活方式的培养。

难点：1.理解疾病的发生机制；2.掌握复杂的疾病预防与控制方法；3.培养健康生活方式的习惯。

解决办法：1.通过图片、视频等直观教具，生动讲解疾病的发生机制；2.分组讨论，案例分析，使学生能够将理论知识应用于实际情境中；3.设计互动游戏，让学生在游戏中培养健康生活方式的习惯。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学挂图、模型等。

2.课程平台：学校教学管理系统、健康教育课程资源库。

3.信息化资源：相关疾病预防和控制的电子书籍、学术文章、健康教育视频等。

4.教学手段：讲授、案例分析、小组讨论、互动游戏、角色扮演等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“防范疾病，保卫健康”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解疾病的基本概念和预防控制方法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解疾病的基本概念和预防控制方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、案例分析等活动，让学生在实践中掌握预防疾病的方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、案例分析等活动，体验预防疾病的实际应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解疾病的基本概念和预防控制方法。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握预防疾病的方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解疾病的基本概念和预防控制方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的主题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与本节课主题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的疾病的基本概念和预防控制方法。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）疾病的基本概念：可以阅读《医学入门》、《疾病概要》等医学入门书籍，以深入了解疾病的基本概念。

（2）常见疾病的预防与控制方法：可以查阅国家卫生健康委员会、中国疾病预防控制中心等官方网站发布的疾病预防和控制指南，以掌握常见疾病的预防与控制方法。

（3）健康生活方式的培养：可以阅读《健康生活方式指导手册》、《健康饮食与运动》等书籍，以了解如何培养健康的生活方式。

（4）案例分析：可以查找一些疾病预防和控制的实际案例，以了解如何在实际生活中应用所学知识。

2.拓展建议：

（1）疾病的基本概念：可以组织学生进行小组讨论，让学生通过查阅资料、分享经验等方式，深入理解疾病的基本概念。

（2）常见疾病的预防与控制方法：可以让学生结合自己的生活经验，思考并分享如何在日常生活中预防疾病，控制疾病的传播。

（3）健康生活方式的培养：可以组织学生进行生活方式的分享和讨论，让学生从饮食、运动、心理等方面，分享自己的健康生活经验。

（4）案例分析：可以让学生结合所学知识，分析现实生活中的疾病预防和控制案例，提高学生的实际操作能力。重点题型整理1.判断题：判断疾病的基本概念是否正确。

答案：正确

解析：疾病是指由于各种原因引起的生理功能紊乱或丧失，表现为症状和体征的异常状态。

2.简答题：简述常见疾病的预防与控制方法。

答案：常见疾病的预防与控制方法包括：保持良好的个人卫生习惯，加强体育锻炼，均衡饮食，定期体检，及时接种疫苗，遵循医生的建议等。

解析：这是对疾病预防和控制方法的简单总结，学生需要掌握这些基本方法。

3.案例分析题：根据提供的案例，分析患者疾病的原因、预防措施和治疗方案。

答案：根据案例分析，患者可能是因为不良的生活习惯和饮食不均衡导致疾病的发生。预防措施包括改善生活习惯，均衡饮食，加强锻炼。治疗方案应根据医生的建议进行。

解析：这种题型可以让学生将理论知识应用于实际案例中，提高学生的分析和解决问题的能力。

4.应用题：设计一个健康生活方式的计划，包括饮食、运动和心理方面的内容。

答案：健康生活方式计划包括：早餐吃得好，午餐吃得饱，晚餐吃得少；每天进行至少30分钟的有氧运动；保持良好的睡眠质量；学会放松，减少压力；保持良好的社交关系等。

解析：这种题型可以让学生根据自己的实际情况，制定适合自己的健康生活方式计划，提高学生的自我管理能力。

5.论述题：论述健康生活方式对预防和控制疾病的重要性。

答案：健康生活方式对预防和控制疾病非常重要。良好的生活习惯可以降低患病的风险，提高身体的免疫力，增强抗病能力。例如，均衡的饮食可以提供足够的营养，促进身体的正常发育；适量的运动可以增强心肺功能，提高身体的代谢水平；良好的睡眠可以保证身体的休息和恢复；学会放松和减压可以降低心理疾病的发生率；良好的社交关系可以提高生活质量，增强幸福感。

解析：这种题型可以让学生深入思考健康生活方式对预防和控制疾病的重要性，提高学生的健康意识。板书设计-本文重点知识点：疾病的基本概念、常见疾病的预防与控制方法、健康生活方式的培养。

-词：疾病、预防、控制、健康、生活方式。

-句：了解疾病，预防疾病，健康生活。

2.板书设计应简洁明了，便于学生理解和记忆。

-本文重点知识点：疾病的基本概念、常