2024-2025学年高中历史 第五单元 杰出的科学家 第21课“地质之光”李四光（2）教学教案 岳麓版选修4

2024-2025学年高中历史第五单元杰出的科学家第21课“地质之光”李四光（2）教学教案岳麓版选修4授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为岳麓版选修4高中历史第五单元“杰出的科学家”中的第21课“地质之光”李四光（2）。内容主要包括李四光的地质理论贡献，特别是他在中国地质调查和石油勘探方面的突破性成果。与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经掌握了基本的地质学原理和近现代科学发展的历史背景。在此基础上，本节课将深入探讨李四光如何将这些原理应用于中国的地质实践，以及他的研究对国家能源战略的重大影响，从而强化学生对科学贡献与现实联系的理解。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在通过学习李四光的地质研究，培养学生的历史理解能力、科学探究精神和社会责任感。首先，学生将通过分析李四光的地质理论和实践成果，提升对近现代科学发展及其对国家进步影响的历史理解能力。其次，课程强调科学探究精神的培养，学生将学习李四光如何运用科学方法进行地质研究，激发学生对科学实证和理性分析的重视。最后，通过探讨李四光地质研究对国家能源战略的贡献，学生将深刻理解科学家在社会发展中的责任和作用，增强个人的社会责任感和时代使命感。这样的教学设计不仅与课本内容紧密相关，而且符合新教程对学生核心素养培养的要求，有助于学生形成正确的科学态度和历史观念。教学难点与重点1.教学重点

（1）李四光地质理论的核心内容：本节课的核心重点是对李四光地质理论的理解，包括他的大地构造理论、古生物学研究及其在地质调查中的应用。特别是他关于中国地质结构特征和油气资源分布的理论预测，这些内容对于学生理解中国地质特点及其对国家发展的重要性具有关键作用。

-例如，李四光的“新华夏构造体系”理论，教师需详细讲解这一理论的基本原理及其在中国地质调查中的具体应用。

（2）李四光的科学方法：强调李四光在研究过程中采用的观察、实证、推理等科学方法，以及这些方法在科学探究中的重要性。

-如李四光如何通过实地考察和数据分析，提出“克拉通边缘成油”理论，教师应引导学生学习这种基于事实和逻辑推理的科学探究过程。

2.教学难点

（1）地质学概念的理解：对于高中学生来说，一些地质学术语和概念如“构造体系”、“克拉通”等可能较为抽象难懂。

-教师应通过图示、模型、案例等多种教学资源，帮助学生形象化理解这些概念。

（2）李四光地质理论的意义：理解李四光的地质理论对国家能源战略和地质调查实践的意义，对于学生来说可能是一个难点。

-教师可以通过历史背景介绍、案例分析等方式，让学生明白李四光的理论对于解决实际问题，如油气勘探、地震预测等的重要作用。

（3）科学探究过程的复杂性：学生在理解李四光如何通过观察、实验、推理等步骤进行科学探究时，可能会感到困惑。

-教师应设计模拟实验、讨论分析等教学活动，引导学生逐步体验科学探究的过程，理解每一步骤的逻辑关系和科学方法的重要性。教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都提前准备好岳麓版选修4高中历史教材，以便在课堂上直接查阅第五单元“杰出的科学家”中的第21课“地质之光”李四光（2）的相关内容。

-教师准备教学大纲和讲义，其中包含本节课的核心知识点、思考问题以及课后作业。

2.辅助材料：

-收集和整理李四光生平事迹的图片，特别是他在地质调查和石油勘探工作中的照片，以便学生直观了解科学家的工作状态。

-准备李四光地质理论相关的图表和示意图，如新华夏构造体系的示意图、克拉通边缘成油理论图解，帮助学生理解抽象的地质学概念。

-搜集李四光相关的视频资料，如纪录片片段、访谈视频等，通过多媒体展示，增强学生的学习兴趣和体验。

-编制地质学知识卡片，包含重要的地质学术语和定义，方便学生复习和记忆。

3.实验器材：

-准备地质模型、岩石样本、地质勘探工具等，用于模拟地质勘探的实验活动。

-确保所有实验器材的安全性，进行预先检查，并在实验前向学生说明安全操作规程。

4.教室布置：

-根据教学需要，将教室划分为不同区域，如讲授课区域、分组讨论区、实验操作台等，确保教学活动有序进行。

-在分组讨论区设置白板或黑板，供学生记录讨论成果和思维过程。

-在实验操作台周围布置安全警示标志，提醒学生注意实验安全。

-在教室墙壁上悬挂与课程内容相关的图表和海报，创造一个地质学的学习氛围。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对李四光地质理论的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道李四光是谁吗？他的地质研究对我们国家有什么重要意义？”

展示一些关于李四光的图片和地质勘探工作的视频片段，让学生初步感受地质学的魅力。

简短介绍李四光的基本生平和地质理论的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.李四光地质理论基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解李四光的地质理论的基本概念和原理。

过程：

讲解李四光的主要地质理论，如新华夏构造体系、克拉通边缘成油理论等。

使用图表和示意图详细介绍这些理论的组成部分和功能。

通过实例，如中国某大型油田的发现，让学生更好地理解李四光理论的实际应用。

3.李四光地质理论案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解李四光地质理论的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的案例，如李四光在地质调查中的重大发现，进行分析。

详细介绍每个案例的背景、李四光的理论贡献和其对我国地质事业的影响。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用地质理论解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与李四光地质理论相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对李四光地质理论的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调李四光地质理论的重要性和意义。

过程：

简要回顾李四光的地质理论、案例分析以及小组讨论的内容。

强调李四光的地质研究在现实生活和国家发展中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用地质学知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于李四光地质理论的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.知识掌握：

-学生能够准确理解和掌握李四光地质理论的核心概念，如新华夏构造体系、克拉通边缘成油理论等。

-学生能够描述李四光在地质调查和油气勘探方面的主要贡献，并理解这些贡献对中国地质事业和能源战略的影响。

-学生能够运用地质学的基本原理，分析地质现象，解释相关的实际问题。

2.能力提升：

-学生通过案例分析，提升了科学探究能力，能够运用观察、分析、推理等科学方法，对地质问题进行探究。

-学生在小组讨论和课堂展示中，锻炼了合作交流能力和口头表达能力，能够有效地与他人分享自己的观点和研究成果。

-学生通过解决实际地质问题的练习，增强了问题解决能力，能够将理论知识应用于实践。

3.情感态度：

-学生在学习过程中，对地质学产生了浓厚的兴趣，激发了探索自然奥秘的欲望。

-学生对李四光的科学精神和为国家作出的贡献表示敬佩，增强了民族自豪感和对科学家的尊重。

-学生认识到科学知识在解决国家发展和民生问题中的重要性，培养了积极的社会责任感和时代使命感。

4.创新思维：

-学生在小组讨论中，能够提出创新性的想法和建议，对地质学的发展方向和未来应用有了自己的思考。

-学生在课后作业和课堂讨论中，展现出对地质学前沿问题的关注，尝试从不同角度分析问题，提出独到见解。

5.学习策略：

-学生学会了如何有效地使用教材和辅助材料，通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学习效率。

-学生通过课堂小结和课后作业，掌握了复习和巩固知识的方法，形成了一套适合自己的学习策略。内容逻辑关系①知识点阐述

-李四光的地质理论：新华夏构造体系、克拉通边缘成油理论。

-地质调查与油气勘探的实际应用：李四光理论在解决实际问题中的贡献。

-科学探究方法：观察、分析、推理等在地质学研究中的应用。

②逻辑关系连接

-李四光的地质理论是如何指导地质调查和油气勘探的？

-科学探究方法在李四光地质理论形成和应用中的作用是什么？

-李四光的地质研究对中国地质事业和国家发展产生了哪些深远影响？

③板书设计

-板书标题：《李四光的地质理论及其影响》

-板书内容：

1.李四光地质理论

-新华夏构造体系

-克拉通边缘成油理论

2.科学探究方法

-观察

-分析

-推理

3.实际应用与贡献

-地质调查

-油气勘探

-国家能源战略

板书设计应简洁明了，通过清晰的逻辑关系呈现本节课的重点知识点，帮助学生理解和记忆李四光的地质理论及其在实践中的应用和影响。重点题型整理1.李四光地质理论的主要贡献是什么？请结合实际案例进行分析。

答案：李四光地质理论的主要贡献包括提出新华夏构造体系理论和克拉通边缘成油理论。其中，新华夏构造体系理论揭示了我国东部地区地质构造的基本格局，为地质调查和资源勘探提供了理论依据。克拉通边缘成油理论指导了我国石油资源的勘探，如大庆油田的发现，对国家能源战略具有重要意义。

2.请分析李四光是如何运用科学探究方法进行地质研究的。

答案：李四光在地质研究中，运用了观察、分析和推理等科学探究方法。他通过实地考察，收集大量地质现象和数据，进行细致的观察和分析。在此基础上，他运用逻辑推理，提出地质构造和成矿理论。例如，通过分析古生物化石和地层分布，他推断出地壳运动的规律，为新华夏构造体系理论的形成奠定了基础。

3.李四光的地质研究对中国地质事业和国家发展产生了哪些影响？

答案：李四光的地质研究对中国地质事业和国家发展产生了深远影响。他的理论指导了我国地质调查和资源勘探，发现了大量矿产资源，为国家经济建设提供了物质基础。同时，他的研究推动了地质科学的发展，培养了一批地质人才，提升了我国在国际地质领域的地位。

4.如何评价李四光的科学精神和为国家作出的贡献？

答案：李四光以其严谨的科学态度、坚韧不拔的探索精神和对国家利益的忠诚，为中国地质事业作出了巨大贡献。他身先士卒，长期在野外从事艰苦的地质调查工作，克服重重困难，为国家的资源勘探和地质科学研究做出了突出贡献。他的事迹激励着一代又一代地质工作者为国家的繁荣和发展努力奋斗。

5.结合李四光的事迹，谈谈你对科学精神和科学家社会责任的认识。

答案：李四光的事迹充分体现了科学精神和科学家的社会责任。他始终坚持严谨的科学态度，追求真理，勇于创新，为国家的地质事业作出了巨大贡献。这告诉我们，作为科学家，应具备坚定的科学信仰，为国家的科技进步和民生改善承担起应有的责任。同时，我们应学习李四光的无私奉献精神，将个人的理想和国家的命运紧密结合起来，为国家的繁荣和发展贡献自己的力量。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

本节课我们学习了李四光的地质理论及其对国家发展的影响。通过学习，我们了解了李四光的主要地质理论，如新华夏构造体系、克拉通边缘成油理论等，并理解了这些理论在地质调查和油气勘探中的应用。我们还学习了李四光运用科学探究方法进行地质研究的过程，以及他的地质研究对中国地质事业和国家发展产生的深远影响。通过本节课的学习，我们不仅掌握了地质学的基本知识，还培养了科学探究的精神，增强了社会责任感和时代使命感。

2.当堂检测：

为了检验学生的学习效果，教师可以设计以下当堂检测题目：

-请简要阐述李四光地质