13．2　电路的组成和连接方式 教学设计- 2023-2024学年沪粤版九年级物理上册

13．2电路的组成和连接方式教学设计-2023--2024学年沪粤版九年级物理上册主备人备课成员教材分析“13．2电路的组成和连接方式”是2023--2024学年沪粤版九年级物理上册的第13章第2节内容。本节课主要让学生了解电路的基本概念，掌握电路的组成和各种连接方式。通过本节课的学习，学生能够理解电路的基本原理，并能运用所学知识分析生活中的电路现象。

本节课的教学内容紧密联系学生的日常生活，有利于激发学生的学习兴趣。在教学过程中，教师应以课本为依据，结合学生的实际情况，设计富有启发性的教学活动，引导学生主动探究、积极思考，从而提高学生的物理素养。同时，注重培养学生的实践操作能力，使学生在动手实践中感受电路的奥秘。

在教学过程中，要注意与前后章节内容的衔接，确保学生对电路知识的理解具有连续性和完整性。此外，还要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生制定合适的教学策略，让所有学生都能在课堂上得到有效的学习。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：科学探究能力、科学思维、科学态度与价值观。

1.科学探究能力：通过观察、实验、分析等方法，让学生掌握电路的基本概念，了解电路的组成和连接方式。引导学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的实践操作能力和问题解决能力。

2.科学思维：培养学生运用科学的方法和逻辑思维分析电路现象，提高学生的科学思维能力。

3.科学态度与价值观：培养学生对物理学科的兴趣和好奇心，使学生认识到物理知识在生活中的重要性，树立正确的科学态度和价值观。

在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，引导学生在探究过程中体验科学的乐趣，培养学生的科学素养。同时，通过小组合作、讨论等形式，培养学生的团队合作意识和交流沟通能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的物理学习中，已经掌握了力学、光学、热学等基本知识，对科学的探究方法和思维方式有一定的了解。此外，学生在生活中也接触过一些电路现象，对电路有一定的感性认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生对物理学科的兴趣总体较高，尤其是那些与生活实际紧密相关的知识点。学生在学习能力上，具备一定的逻辑思维和分析问题的能力，但部分学生在实践操作方面可能存在不足。在学习风格上，学生大多偏好直观、生动的课堂表现，喜欢通过实验、动手操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解电路的基本概念和原理方面，学生可能会遇到难以理解抽象电路图和电路分析方法的困难。此外，部分学生在电路实验操作中可能由于操作不当或对实验现象观察不仔细，导致无法得出正确的实验结论。还有些学生可能对电路在实际生活中的应用价值缺乏认识，导致学习动力不足。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，包括沪粤版九年级物理上册第13章第2节“13．2电路的组成和连接方式”相关内容。同时，为学生准备相应的练习题和学习资料，以便于学生在课后进行复习和巩固。

2.辅助材料：收集与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在课堂上进行展示和讲解。例如，可以准备电路图、实际电路装置图片、电路连接方式的示意图等，帮助学生更直观地理解电路的组成和连接方式。

3.实验器材：根据教学需要，准备实验所需的器材，如电源、导线、灯泡、开关、电阻等。在实验前，要确保实验器材的完整性和安全性，向学生讲解实验注意事项，确保实验过程中的安全。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区和实验操作台。在分组讨论区，安排学生进行小组合作和交流，培养学生的团队合作意识和交流沟通能力。在实验操作台，安排学生进行实验操作，让学生亲身体验电路的奥秘。

5.教学课件：制作精美的教学课件，包括电路的组成、电路图的绘制、电路的连接方式等内容，以生动、直观的方式展示电路的相关知识。在课件中，还可以加入一些动画效果，让学生在视觉上更好地理解电路原理。

6.网络资源：利用网络资源，为学生提供更多的学习资料和扩展知识。例如，可以为学生推荐一些有趣的电路实验视频、电路知识讲解视频等，让学生在课后自主学习，提高学生的学习兴趣。

7.教学工具：准备教学所需的教具，如黑板、粉笔、多媒体设备等，确保课堂教学的顺利进行。

8.反馈评价工具：准备学生作业、测验等反馈评价工具，以便在课后对学生的学习情况进行评估，及时了解学生的学习效果，为后续教学提供参考。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对电路组成的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是电路吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些生活中的电路现象图片或视频片段，让学生初步感受电路的魅力或特点。

简短介绍电路的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.电路基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解电路的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解电路的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍电路的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.电路案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解电路的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的电路案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解电路的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用电路解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与电路相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对电路的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调电路的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括电路的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调电路在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用电路。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于电路的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.理解电路的基本概念：学生能够明确电路的定义，掌握电路的基本组成元素，如电源、导线、开关、灯泡等，并了解这些元素在电路中的作用。

2.掌握电路的连接方式：学生能够理解和区分串联电路和并联电路的特点，掌握电路图的绘制方法，并能正确分析电路中各元件的关系。

3.分析电路现象：学生能够通过观察和实验，分析电路中的电流、电压等物理量的变化规律，并能运用所学知识解释生活中的电路现象。

4.解决实际问题：学生能够将所学知识应用于实际生活中，如家庭电路的连接、电路故障的排查等，提高学生解决实际问题的能力。

5.培养科学思维：通过分析电路案例，学生能够培养运用科学的方法和逻辑思维分析问题的习惯，提高科学思维能力。

6.提高实践操作能力：通过电路实验操作，学生能够提高动手实践能力，培养观察现象、分析问题、解决问题的能力。

7.培养团队合作意识：在小组讨论和课堂展示过程中，学生能够学会与他人合作，提高团队合作意识和沟通能力。

8.树立正确的科学态度和价值观：学生能够认识到物理知识在生活中的重要性，激发对科学的兴趣和好奇心，树立正确的科学态度和价值观。作业布置与反馈1.作业布置

根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。作业布置应包括以下内容：

（1）复习电路的基本概念和组成部分，绘制一个简单的电路图。

（2）分析并解答几个与电路连接方式相关的题目，如串联电路和并联电路的判断、电流和电压的计算等。

（3）结合生活实际，设计一个电路实验，记录实验过程和结果，并撰写实验报告。

2.作业反馈

及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。反馈内容包括以下几点：

（1）检查学生对电路基本概念和组成部分的掌握情况，是否能够准确地绘制电路图。

（2）分析学生的电路题目解答，判断其对串联电路和并联电路的理解程度，以及电流、电压计算的准确性。

（3）评价学生的实验报告，关注其对实验过程的描述、实验结果的分析以及实验结论的得出。

在反馈过程中，教师应注重鼓励学生的优点，对其不足之处提出具体的改进建议，引导学生思考和反思，提高学生的学习效果。

3.作业修改与再次反馈

鼓励学生根据教师的反馈进行作业修改，并在修改后再次提交。教师对修改后的作业进行再次批改和反馈，以确保学生能够充分理解并掌握相关知识。

4.作业展示与评价

在课堂上，选择几份具有代表性的作业进行展示，让学生互相评价和学习。通过这种方式，学生能够了解自己的优点和不足，激发学生的学习动力。

5.作业总结与反思

在作业反馈环节的末尾，引导学生总结本节课所学知识，对自己的学习过程进行反思，思考如何在接下来的学习中提高自己的能力和水平。教学反思与改进在完成本节课的教学后，我设计了反思活动来评估教学效果并识别需要改进的地方。通过学生的作业反馈、课堂表现和讨论参与度，我发现以下几个方面需要改进：

首先，我发现部分学生在电路图的绘制和电路连接方式的理解上存在困难。为了提高这部分学生的学习效果，我计划在未来的教学中增加更多的实际操作和实验环节，让学生通过动手实践来加深对电路的理解。

其次，我发现学生的课堂讨论参与度不高，部分学生可能因为对电路知识的不理解而缺乏参与讨论的积极性。为了提高学生的参与度，我计划