2024春八年级语文下册 第6单元 22《礼记》二则 教学相长教案 新人教版

2024春八年级语文下册第6单元22《礼记》二则教学相长教案新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容2024春八年级语文下册第6单元22《礼记》二则，包括《学记》和《劝学》两部分。《学记》主要讲述学习的重要性、方法与态度，强调“教学相长”，提倡师生相互促进，共同进步；而《劝学》则着重阐述学习对个人修养、国家兴衰的影响，倡导勤奋学习，立志成才。本节课将围绕以下内容展开：

1.《学记》中的教育理念：教学相长、因材施教、循序渐进；

2.《劝学》中的学习态度：专心致志、谦虚好学、持之以恒；

3.课文中的重点词汇、句式及文学常识；

4.分析课文内容，理解作者观点，体会古代教育思想；

5.结合实际，探讨如何将古代教育理念应用于现代学习生活中。核心素养目标1.提升文言文阅读能力，掌握重点词汇、句式，理解课文内容，领会古代教育思想；

2.培养批判性思维，学会从多角度分析问题，结合实际对古代教育理念进行思考和评价；

3.强化文化自信，深入了解我国古代教育文化，激发对传统文化的热爱；

4.培养自主学习与合作探究能力，通过小组讨论、分享心得，提升表达与沟通技巧；

5.塑造良好的学习态度，树立勤奋、谦虚、持之以恒的学习精神，为终身学习奠定基础。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：八年级学生已经学习过一些文言文篇章，对文言文的词汇、句式有一定的了解，能够运用所学知识阅读、理解简单的文言文。此外，学生在前期学习中已经接触过关于学习方法、态度等方面的内容，对《礼记》中提及的教育理念有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对古代文化、教育思想有一定的兴趣，好奇心强，求知欲旺盛。他们在学习能力方面，具备一定的自主学习、合作探究能力，但分析、综合、评价等高阶思维能力有待提高。在学习风格上，学生存在个体差异，有的擅长记忆，有的喜欢思考，有的热衷于实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习过程中，学生可能会在以下方面遇到困难和挑战：（1）课文中的重点词汇、句式理解，如一词多义、特殊句式等；（2）深入理解古代教育思想，并将其与现代学习生活相结合；（3）在小组讨论、分享心得时，可能存在表达不清、沟通不畅等问题；（4）学习态度方面，部分学生可能难以持之以恒，需要不断鼓励和引导。教学方法与手段1.教学方法：

(1)讲授法：针对课文中的重点词汇、句式及古代教育思想，采用讲授法进行讲解，帮助学生理解文言文的基本知识，为后续深入学习打下基础。

(2)讨论法：组织学生进行小组讨论，针对《学记》和《劝学》中的教育理念，引导学生从不同角度思考问题，激发学生的批判性思维和合作探究能力。

(3)案例分析法：结合现实生活中的案例，让学生分析古代教育理念在现代学习生活中的应用，提高学生的实际应用能力。

2.教学手段：

(1)多媒体设备：运用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示课文内容、图片、视频等教学资源，丰富教学形式，增强学生的学习兴趣。

(2)教学软件：利用教学软件，如PPT、交互式白板等，制作课件，将复杂的教学内容以简洁明了的方式呈现，提高教学效果。

(3)网络资源：引导学生利用网络查阅与课文相关的资料，拓展知识面，培养学生的自主学习能力。

具体实施如下：

1.导入新课：通过展示与课文相关的图片、视频等，激发学生的学习兴趣，为新课的学习做好铺垫。

2.讲解课文：运用讲授法，详细讲解课文中的重点词汇、句式，帮助学生理解文言文的基本知识。同时，结合现实生活中的案例，让学生体会古代教育思想的价值。

3.小组讨论：将学生分成若干小组，针对《学记》和《劝学》中的教育理念，展开讨论。学生可以从以下几个方面进行思考：

a.古代教育理念在现代社会中的适用性；

b.古代教育理念对自己学习生活的启示；

c.如何将这些教育理念付诸实践。

4.案例分析：教师挑选一些与古代教育理念相关的现实案例，组织学生进行分析，让学生在实际情境中感受古代教育思想的魅力。

5.课堂小结：通过提问、讨论等形式，帮助学生总结本节课所学内容，巩固知识点。

6.课后作业：布置与课文相关的作业，如翻译句子、写心得体会等，促使学生在课后继续深入思考。

7.教学评价：采用过程性评价与终结性评价相结合的方式，关注学生在课堂上的表现，以及课后作业的完成情况，全面评估学生的学习效果。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台，发布包含《礼记》二则的预习资料，明确预习目标和要求，强调理解《学记》和《劝学》的基本内容。

-设计预习问题：围绕“教学相长”的理念，设计问题如“你如何理解‘教学相长’？请举例说明它在你的学习生活中的应用。”

-监控预习进度：通过平台的互动功能，跟踪学生的预习情况，及时给予指导。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读预习资料，了解《学记》和《劝学》的主要观点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和新产生的疑问。

-提交预习成果：将预习笔记、问题清单等提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和学生进度的监控。

作用与目的：

-帮助学生提前接触课文内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和对文言文的理解能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个关于“教学相长”的故事，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解《学记》和《劝学》中的重点词汇、句式，结合实际案例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨“教学相长”在当代教育中的应用。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行个别指导或集体解答。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，对老师的讲解进行深入思考。

-参与课堂活动：在小组讨论中积极发言，分享自己的观点。

-提问与讨论：对不理解的问题勇敢提问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生掌握文言文知识。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

-合作学习法：通过团队协作，培养学生的沟通和协作能力。

作用与目的：

-加深学生对文言文知识点的理解，尤其是“教学相长”的理念。

-通过实践活动，培养学生的应用能力和团队合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置相关的课后作业，如翻译指定的句子，写一篇关于“教学相长”的心得体会。

-提供拓展资源：推荐相关的书籍、网站、视频等资源，鼓励学生深入学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：利用老师提供的资源，进行更深入的学习。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思，总结收获和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行自我反思，促进自我提升。

作用与目的：

-巩固学生对“教学相长”理念的理解，提升文言文应用能力。

-拓宽学生的知识视野，培养批判性思维和自我反思能力。知识点梳理1.《礼记》简介

-《礼记》的作者与成书时间

-《礼记》在儒家经典中的地位

-《礼记》的主要内容与影响

2.《学记》解读

-“教学相长”的含义与意义

-“因材施教”的教育原则

-“循序渐进”的学习方法

-“师严然后道尊”的教育观

3.《劝学》解读

-学习的重要性：个人修养与国家兴衰

-“专心致志”与“谦虚好学”的学习态度

-“持之以恒”的学习精神

-古代学者对学习的认识和倡导

4.文言文基础知识

-重点词汇：一词多义、古今异义、通假字等

-句式特点：判断句、被动句、倒装句等

-文言文阅读技巧：断句、翻译、理解等

5.教育思想与实践

-古代教育思想的特点与价值

-“教学相长”在现代教育中的应用

-结合实际，探讨如何提高学习效率和质量

6.文化素养与价值观

-《礼记》中的道德观念与社会主义核心价值观的联系

-学习《礼记》对塑造良好道德品质的作用

-培养学生热爱传统文化，传承中华美德

具体知识点梳理如下：

1.《礼记》简介

-《礼记》是儒家经典之一，相传为西汉戴圣所编，成书于汉代。

-《礼记》主要记载了周代的礼仪制度、教育规范等，对后世影响深远。

2.《学记》解读

-“教学相长”强调教与学双方互相促进、共同提高。

-“因材施教”提倡根据学生的特点和能力，采取不同的教学方法。

-“循序渐进”强调学习要遵循一定的顺序，由浅入深。

-“师严然后道尊”强调尊师重道，树立良好的师生关系。

3.《劝学》解读

-学习对个人修养和国家兴衰具有重要作用。

-“专心致志”与“谦虚好学”是学习的基本态度。

-“持之以恒”是学习成功的关键。

-古代学者如颜渊、曾子等，以自身为例，倡导勤奋学习。

4.文言文基础知识

-掌握重点词汇，如“学”、“教”、“进”等一词多义、古今异义词。

-理解文言文句式特点，如判断句、被动句等。

-学会断句、翻译、理解文言文，提高阅读能力。

5.教育思想与实践

-了解古代教育思想的特点，如注重道德教育、实践教育等。

-分析“教学相长”在现代教育中的应用，如师生互动、合作学习等。

-探讨如何结合实际，提高学习效率和质量。

6.文化素养与价值观

-通过学习《礼记》，了解传统文化中的道德观念，与社会主义核心价值观相结合。

-培养学生具有良好的道德品质，如尊敬师长、勤奋学习等。

-激发学生对传统文化的兴趣，传承中华美德。

本节课的知识点涵盖了《礼记》二则的核心内容，旨在帮助学生深入理解古代教育思想，培养良好的学习态度和方法，提高文言文阅读能力，同时传承和弘扬中华优秀传统文化。课后拓展-阅读材料：《论语》、《孟子》等儒家经典著作中的教育章节，了解儒家教育思想的发展历程。

-视频资源：《中国古代教育史》纪录片，直观了解古代教育的发展脉络和特点。

-阅读材料：《现代教育理念与实践》等现代教育学著作，对比古代与现代教育理念的异同。

-阅读材料：《中国古代教育名言集》，收集古代关于教育的重要论述，理解古代教育观念。

-阅读材料：《论语》、《孟子》等儒家经典著作中的教育章节，了解儒家教育思想的发展历程。

-视频资源：《中国古代教育史》纪录片，直观了解古代教育的发展脉络和特点。

-阅读材料：《现代教育理念与实践》等现代教育学著作，对比古代与现代教育理念的异同。

-阅读材料：《中国古代教育名言集》，收集古代关于教育的重要论述，理解古代教育观念。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后阅读《论语》、《孟子》等儒家经典著作中的教育章节，了解儒家教育思想的发展历程，并撰写心得体会。

-建议学生观看《中国古代教育史》纪录片，直观了解古代教育的发展脉络和特点，并撰写观后感。

-鼓励学生阅读《现代教育理念与实践》等现代教育学著作，对比古代与现代教育理念的异同，并撰写对比分析报告。

-要求学生收集古代关于教育的重要论述，整理成《中国古代教育名言集》，并分享给同学。

-鼓励学生在课后阅读《论语》、《孟子》等儒家经典著作中的教育章节，了解儒家教育思想的发展历程，并撰写心得体会。

-建议学生观看《中国古代教育史》纪录片，直观了解古代教育的发展脉络和特点，并撰写观后感。

-鼓励学生阅读《现代教育理念与实践》等现代教育学著作，对比古代与现代教育理念的异同，并撰写对比分析报告。

-要求学生收集古代关于教育的重要论述，整理成《中国古代教育名言集》，并分享给同学。

-教师将提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，以促进学生课后拓展的有效进行。

课堂小结，当堂检测-通过本节课的学习，学生对《礼记》二则有了更深入的理解，特别是对“教学相长”的理念有了深刻的认识。

-学生通过学习《学记》和《劝学》，了解了古代教育思想的特点，认识到学习的重要性，以及专心致志、谦虚好学、持之以恒的学习态度。

-学生对文言文基础知识有了进一步的掌握，学会了如何断句、翻译文言文，提高了文言文阅读能力。

-学生通过课堂讨论，提高了团队合作意识和沟通能力，同时也锻炼了批判性思维和解决问题的能力。

2.当堂检测

-设计当堂检测题目，包括填空题、选择题、简答题等，覆盖本节课的主要知识点，如“教学相长”的含义、文言文基础知识、古代教育思想等。

-组织学生进行当堂检测，限时完成，检查学生对本节课知识的掌握情况。

-及时批改检测题，给予学生反馈，对于错误较多的题目，进行集中讲解，确保学生对知识点的正确理解。

-针对检测中出现的问题，进行个别辅导或小组讨论，帮助学生巩固知识点，提高学习效果。

3.课后作业

-布置适量的课后作业，包括翻译指定的文言文段落、撰写关于“教学相长”的心得体会等，巩固课堂所学知识。

-要求学生在规定时间内完成作业，并在提交作业后，及时给予反馈和指导，帮助学生提高学习效果。

4.课堂小结与当堂检测的目的

-通过课堂小结，帮助学生梳理本节课的主要知识点，形成系统的知识结构。

-通过当堂检测，检验学生对知识点的掌握程度，及时发