Unit1Knowyourself教学设计2024-2025学年英语牛津译林版九年级上册

Unit1Knowyourself教学设计2024-2025学年英语牛津译林版九年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：九年级上册英语牛津译林版《Unit1Knowyourself》示范课

2.教学年级和班级：九年级一班

3.授课时间：2024年9月15日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标本节课旨在通过教学《Unit1Knowyourself》，帮助学生培养良好的英语语言素养，提高他们的跨文化交际能力和自主学习能力。具体目标如下：

1.语言能力：通过听力、口语、阅读和写作的实践活动，使学生能够熟练掌握本课的生词、短语和句型，提高他们的英语表达能力。

2.文化意识：通过学习外国文化，使学生能够更好地理解和尊重其他文化，培养他们的跨文化交际能力。

3.思维品质：通过分析、综合和评价等思维活动，使学生的思维更加敏捷、灵活和有深度。

4.自主学习能力：通过小组讨论、自主学习和合作学习等教学活动，培养学生的自主学习能力，使他们能够独立地获取和处理信息，解决问题。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是让学生掌握《Unit1Knowyourself》中的生词、短语和句型，以及相关的语法知识。具体包括：

（1）生词和短语：如"personality","characteristic","emotion","strength","weakness"等，这些词汇是本节课的基础，需要学生熟练掌握。

（2）句型：如"Whatarethecharacteristicsof...?","Everyonehashisown..."等，这些句型是本节课的主要表达方式，需要学生能够灵活运用。

（3）语法知识：如现在进行时、一般现在时等时态的运用，这些语法知识是英语学习的基础，需要学生理解和掌握。

2.教学难点

本节课的难点主要是学生对于英语语法的理解和运用，以及对于文化差异的理解和尊重。具体包括：

（1）语法难点：如现在进行时和一般现在时的区别和运用，这个需要教师通过具体的例子和练习帮助学生理解和掌握。

（2）文化差异难点：如对于外国文化的理解和尊重，这个需要教师在教学过程中引导学生正确理解和尊重其他文化，培养他们的跨文化交际能力。教学方法与策略1.教学方法

针对本节课的教学目标和学生特点，我将采用以下教学方法：

（1）任务型教学法：通过设计各种真实的任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高他们的语言能力和自主学习能力。

（2）合作学习法：通过小组讨论、角色扮演等活动，让学生在互动中交流思想，培养他们的团队协作能力和跨文化交际能力。

（3）情境教学法：创设各种真实的语境，让学生在特定的情境中感受和理解语言，提高他们的语言运用能力。

2.教学活动设计

（1）热身活动：利用PPT展示不同的性格特点，让学生进行小组讨论，分享他们认为的最典型的性格特点。

（2）新课导入：通过PPT展示本节课的主要内容，引导学生了解和思考性格特点的重要性。

（3）课堂实践：设计各种任务，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实践中运用所学知识。

（4）巩固环节：利用在线工具或游戏，让学生进行互动练习，巩固所学知识。

3.教学媒体和资源

（1）PPT：制作精美的PPT，展示教学内容和活动指令，提高学生的学习兴趣。

（2）视频：选取相关性格特点的视频素材，让学生更直观地了解和感受不同性格特点。

（3）在线工具：使用在线翻译工具，帮助学生更好地理解和学习英语。

（4）教材和辅导书：结合教材和辅导书，为学生提供丰富的学习资源，帮助他们更好地掌握知识。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《Unit1Knowyourself》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习个人性格特点和自我认知内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习英语的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾九年级上册英语牛津译林版前Unit的学习内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课的生词、短语和句型，结合实例帮助学生理解。

突出本节课的重点，强调语法知识的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕个人性格特点展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与本节课内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合本节课内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课的学习内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的生词、短语、句型和语法知识，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

为了让学生更深入地了解个人性格特点和自我认知的重要性，可以提供以下拓展阅读材料：

-《性格决定命运：如何通过了解自己的性格来实现个人成长》（作者：保罗·科埃略）

-《自我认知的力量：如何利用自我认知来实现个人目标和成功》（作者：史蒂文·柯维）

这些材料可以帮助学生从不同角度了解个人性格特点和自我认知的重要性，以及如何利用这些知识来实现个人成长和成功。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

为了让学生在课后继续深入学习和探究，可以鼓励他们进行以下活动：

-观看相关的TED演讲或纪录片，如《性格的力量》（ThePowerofPersonality）等，以深入了解个人性格特点的影响和塑造。

-参与在线课程或研讨会，如Coursera上的《人格心理学导论》（IntroductiontoPersonalityPsychology），以系统学习人格心理学的相关知识。

-阅读名人自传或相关书籍，了解成功人士如何通过了解和塑造自己的性格来实现个人目标和成功。板书设计目的明确，紧扣教学内容：板书设计应直接服务于教学目标，突出本节课的重点和难点，帮助学生理解和记忆关键信息。

结构清晰，条理分明：板书应按照教学流程和逻辑顺序进行设计，使得学生能够直观地理解知识之间的联系和发展。

简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强：板书应简洁明了，避免冗长的句子和复杂的表达，突出本节课的核心知识和关键点。

艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，通过创意的图形、颜色和布局，激发学生的学习兴趣和主动性。

示例：

1.生词和短语板书设计

-性格特点(Personalitytraits)

-乐观(Optimistic)

-坚韧(Resilient)

-外向(Outgoing)

-细心(Attentive)

2.句型板书设计

-如何描述性格特点

-Whatarethecharacteristicsof...?

-Everyonehashisown...

3.语法知识板书设计

-现在进行时(PresentContinuous)

-主语+be动词+动词ing

-用于描述正在进行的动作

4.文化差异板书设计

-外国文化认知

-尊重不同文化的价值观

-欣赏外国文化的独特性教学反思首先，学生在学习生词和短语时，可能对某些词汇的理解和运用存在困难。例如，“optimistic”和“resilient”这两个词汇，学生可能不太清楚其具体含义和用法。因此，我需要在讲解这些词汇时，提供更多的例句和语境，帮助学生更好地理解和运用。

其次，学生在使用句型描述性格特点时，可能存在语法错误和表达不准确的问题。例如，“Everyonehashisown...”这个句型，学生可能容易混淆主谓一致的问题。因此，我需要在讲解这个句型时，提供更多的练习和指导，帮助学生掌握正确的语法和表达方式。

再次，学生在学习语法知识时，可能对现在进行时的用法不太熟悉。例如，学生可能不太清楚现在进行时如何表示正在进行的动作。因此，我需要在讲解现在进行时时，提供更多的实例和练习，帮助学生更好地理解和运用。

此外，学生在学习文化差异时，可能对外国文化的认知和尊重存在偏差。因此，我需要在讲解文化差异时，提供更多的案例和讨论，帮助学生树立正确的跨文化交际观念。

最后，我在教学过程中，可能对学生的参与和互动不够充分。例如，学生在小组讨论和角色扮演时，可能存在沉默和被动的情况。因此，我需要在设计课堂活动时，更多地考虑学生的参与度和兴趣，激发他们的主动性和积极性。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了《Unit1Knowyourself》中的生词、短语、句型以及语法知识。通过学习，我们了解到个人性格特点和自我认知的重要性，并且学习了如何用英语来描述和表达这些特点。

首先，我们学习了生词和短语，如“personalitytrait”、“characteristic”、“emotion”、“strength”和“weakness”等。这些词汇是描述个人特点的基础，我们需要熟练掌握它们。

接着，我们学习了如何用英语来描述和表达个人性格特点。例如，我们学习了句型“Whatarethecharacteristicsof...?”和“Everyonehashisown...”。这些句型是我们表达个人特点的关键，我们需要能够熟练运用它们。

然后，我