七年级英语上册 Module 4 Healthy food Unit 3 Language in use教案 （新版）外研版

七年级英语上册Module4HealthyfoodUnit3Languageinuse教案（新版）外研版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）七年级英语上册Module4HealthyfoodUnit3Languageinuse教案（新版）外研版教学内容七年级英语上册Module4HealthyfoodUnit3Languageinuse教案（新版）外研版

1.教材章节：Module4Healthyfood,Unit3Languageinuse

2.内容列举：

a.学习描述食物和饮食习惯的词汇，如：nutritious,delicious,balanceddiet,snack等；

b.掌握一般现在时态表达日常习惯，如：Ialwayshaveporridgeforbreakfast；

c.运用目标词汇和句型进行对话交流，讨论健康饮食和生活习惯；

d.阅读理解练习，理解文章内容，掌握健康饮食建议；

e.完成课后练习，巩固所学词汇和句型，提高实际运用能力。核心素养目标1.语言能力：通过学习本章节，使学生能够熟练运用描述食物和饮食习惯的词汇，用一般现在时态表达日常习惯，提高英语口语表达和书面表达能力。

2.文化意识：使学生了解并尊重不同文化背景下的饮食习惯，培养跨文化交际意识。

3.思维品质：通过讨论健康饮食和生活习惯，激发学生思考健康生活方式的重要性，培养批判性思维和解决问题的能力。

4.学习能力：指导学生运用所学知识进行自主学习，合作学习和探究学习，培养学生的学习策略和自我管理能力，提高英语学习效率。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在之前的课程中，学生已经学习了关于食物的基本词汇和简单句型，如“apple”、“banana”、“Ilike/don'tlike...”等。此外，他们也对一般现在时态有了初步的了解和运用。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生对新鲜事物充满好奇，对与生活密切相关的主题如健康饮食表现出较高的兴趣。他们在语言模仿和表达方面具有一定的能力，但语言运用和创造性思维还有待提高。学生的学习风格多样，有的擅长听觉学习，有的偏好视觉学习，还有的喜欢动手操作和互动交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本章节的学习中，学生可能会在以下方面遇到困难：

a.专业词汇的掌握：如“nutritious”、“balanceddiet”等词汇对部分学生来说可能较难记忆和运用；

b.句型的灵活运用：一般现在时态在描述日常习惯时的运用可能会让学生感到困惑，需要反复练习；

c.阅读理解：文章中关于健康饮食建议的部分，学生可能对某些细节理解不够深入；

d.口语交流：部分学生可能因为害羞或信心不足，在口语表达时存在一定的心理障碍。

针对以上分析，教师在教学过程中应采取适当的策略和方法，帮助学生克服困难，提高英语水平。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：针对本章节的重点词汇和语法，教师通过生动的讲解和实际例句，帮助学生理解和记忆。同时，结合学生的生活实际，以身边的例子讲解，提高学生的学习兴趣。

-以图片和实物展示新词汇，如展示各种健康食物的图片，让学生直观地学习并记住单词；

-通过讲解和示范，让学生掌握一般现在时态描述日常习惯的用法。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们运用所学词汇和句型交流关于健康饮食的看法，提高口语表达和听力理解能力。

-设计小组活动，让学生讨论并分享自己的饮食习惯和健康观念；

-引导学生就文章中的健康饮食建议展开讨论，加深对文章内容的理解。

3.实践法：通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生在实际语境中运用所学知识，提高语言实际运用能力。

-设计餐厅点餐、健康咨询等场景，让学生进行角色扮演，练习日常对话；

-组织学生编写关于健康饮食的小短剧，并进行表演，增强学习趣味性。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体设备展示与教学内容相关的图片、视频等，提高学生的视觉和听觉学习体验。

-播放关于健康饮食的视频，让学生了解不同文化背景下的饮食习惯；

-使用PPT展示词汇和句型，方便学生对照学习。

2.教学软件：运用教学软件辅助教学，提高课堂互动性和学生的学习积极性。

-使用互动式白板软件，让学生在课堂上即时反馈，增加课堂趣味性；

-利用在线英语学习平台，为学生提供个性化的学习资源和练习。

3.网络资源：利用网络资源拓展学生的学习视野，提高他们的跨文化交际能力。

-引导学生查阅网络资料，了解不同国家的健康饮食文化；

-组织学生进行在线交流，与国内外同龄人分享健康饮食经验和观点。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《Healthyfood》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过自己的饮食习惯？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索健康饮食的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解健康饮食的基本概念。健康饮食指的是摄取营养均衡、有益身体的食物。它是保持身体健康、预防疾病的重要因素。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了健康饮食在实际中的应用，以及它如何帮助我们改善生活习惯。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调一般现在时态描述日常习惯和健康饮食词汇这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与健康饮食相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。这个活动将演示如何在实际生活中运用所学知识。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“健康饮食在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了健康饮食的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对健康饮食的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.词汇掌握：学生能够熟练掌握与食物、饮食习惯相关的词汇，如"nutritious"、"delicious"、"balanceddiet"等。在实际交流中，他们能够运用这些词汇描述各种食物的特点和健康饮食的重要性。

2.语法运用：学生掌握了用一般现在时态描述日常习惯的用法，能够在口语和书面表达中正确运用。他们能够自信地用英语谈论自己的饮食习惯，并给出合理的健康饮食建议。

3.阅读理解：学生在阅读关于健康饮食的文章时，能够快速捕捉关键信息，理解文章的主旨和细节。他们能够根据文章内容，总结出有益于身体健康的饮食习惯。

4.口语交流：通过小组讨论、角色扮演等活动，学生的口语表达能力得到了锻炼。他们能够主动参与讨论，用英语分享自己的观点，并倾听他人的意见。

5.思维品质：学生在探讨健康饮食的过程中，学会了思考和分析问题。他们能够认识到健康饮食对身体的重要性，并提出合理的改进措施。

6.学习策略：学生掌握了有效的学习方法和策略，如通过分组讨论、查阅资料等方式自主学习和合作学习。他们能够在课后主动复习，巩固所学知识。

7.跨文化交际：学生了解了不同文化背景下的饮食习惯，增强了跨文化交际意识。在与国内外同龄人交流时，他们能够尊重并欣赏对方的饮食习惯，促进友好交往。

8.自主管理：学生学会了自我管理和自我监督，能够合理安排学习时间和生活作息。他们在日常生活中，能够自觉遵循健康饮食原则，养成良好的生活习惯。

9.解决问题能力：学生在遇到关于健康饮食的问题时，能够运用所学知识进行分析和解决。他们能够针对自己的饮食习惯，提出切实可行的改进方案。

10.情感态度：学生对健康饮食产生了浓厚的兴趣，形成了积极向上的情感态度。他们愿意主动关注健康饮食方面的信息，并将所学知识传播给身边的人。教学反思与改进在这次Module4Healthyfood的教学中，我设计了一系列的活动，旨在帮助学生掌握健康饮食的相关词汇和一般现在时态。教学结束后，我觉得有几个方面值得反思和改进。

首先，关于教学活动的设计，我发现学生在分组讨论和角色扮演活动中表现积极，能有效地运用所学知识进行交流。但在活动过程中，我也注意到部分学生参与度不高，可能是因为他们对主题不够感兴趣或对词汇掌握不够熟练。为了提高这部分学生的积极性，我考虑在未来的教学中增加更多有趣的互动环节，如游戏、竞赛等，激发他们的学习兴趣。

其次，我发现学生在阅读理解方面存在一定困难，对文章中的一些细节理解不够深入。针对这个问题，我计划在接下来的教学中加强对阅读策略的指导，如如何快速捕捉关键信息、如何理解作者的观点等。此外，我还将增加阅读练习的难度，让学生在课后多做一些相关练习，提高他们的阅读能力。

在语法讲解方面，虽然大部分学生能够掌握一般现在时态的用法，但仍有部分学生在实际运用中出错。为了帮助学生更好地掌握这个语法点，我打算在未来的教学中增加一些情景模拟和实际例句，让学生在具体语境中感受和运用一般现在时态。

针对教学手段的运用，我觉得多媒体设备和教学软件的使用在一定程度上提高了教学效果，但仍有改进空间。未来我计划更加充分地利用这些现代化教学手段，如制作更生动的PPT、引入更多有趣的视频资料等，以提高学生的学习兴趣和课堂参与度。

在课堂管理方面，我发现课堂氛围较为活跃，但有时会出现秩序混乱的现象。为了更好地维持课堂纪律，我将在未来的教学中加强对学生的引导，明确课堂规则，确保教学活动有序进行。

1.增加互动环节，提高学生的参与度和兴趣；

2.加强阅读策略指导，提高学生的阅读理解能力；

3.通过情景模拟和实际例句，帮助学生更好地掌握语法知识；

4.充分利用现代化教学手段，提高教学效果；

5.加强课堂管理，确保教学活动有序进行。作业布置与反馈作业布置：

1.词汇练习：要求学生根据本节课所学词汇，编写一段关于健康饮食的小短文，至少包含5个新词汇。

2.语法练习：让学生用一般现在时态描述自己或家庭成员的日常饮食习惯，至少写5句话。

3.阅读理解：提供一篇关于健康饮食的文章，要求学生阅读并回答相关问题，检验他们对文章内容的理解程度。

4.口语练习：要求学生与家长或同学进行对话，讨论健康饮食的重要性，并分享自己的饮食习惯。

5.思考题：让学生思考如何在生活中实践健康饮食原则，并写一篇短文分享自己的心得体会。

作业反馈：

1.词汇练习：批改学生的短文，检查词汇的拼写和用法是否正确，给出相应的批改意见。

2.语法练习：检查学生的句子是否符合一般现在时态的用法，指出错误并给出正确示范。

3.阅读理解：针对学生回答的问题，给出正确答案，并对学生的理解程度进行评价，指出需要改进的地方。

4.口语练习：对学生的对话进行评价，检查他们的发音、语法和表达能力，并给出改进建议。

5.思考题：批改学生的短文，评价他们的观点和表达是否清晰、合理，给出相应的反馈意见。重点题型整理题型一：根据句意用所给单词的正确形式填空

1.Tomhasa(n)____(balance)dietanddoesalotofexerciseeveryday.

2.Ithinkfruitisvery____(nutritious)forourhealth.

3.Sheusuallyhasaglassofmilkandsome____(cereal)forbreakfast.

4.Thedoctortoldhimtoeatless____(sugar)andmorevegetables.

答案：

1.balanced

2.nutritious

3.cereal

4.sugar

题型二：选择合适的词填空

1.Mymothersaysa(n)____(balance)dietisimportantforourhealth.

2.Ithinkfreshvegetablesaremore____(nutritious)thancannedvegetables.

3.Shehasapieceofchocolateasa(n)____(snack)afterlunch.

4.Weshouldeatless____(sugar)andmorefruit.

答案：

1.balanced

2.nutritious

3.snack

4.sugar

题型三：句型转换

1.Ialwayshaveporridgeforbreakfast.(改为一般疑问句)

2.Shenevereatschocolate.(改为一般疑问句)

3.TheyoftenhaveapicniconSundays.(改为否定句)

4.Weusuallyeatdinnerathome.(改为否定句)

答案：

1.Doyoualwayshaveporridgeforbreakfast?

2.Doessheevereatchocolate?

3.Theydon'toftenhaveapicniconSundays.

4.Wedon'tusuallyeatdinnerathome.

题型四：阅读理解

阅读下面的短文，然后回答问题。

MyfriendAliceisaveryhealthyperson.Shehasabalanceddietanddoesalotofexercise.Shealwayshasporridgeandsomefruitforbreakfast.Forlunch,shelikestoeatasaladwithalotofvegetables.Intheevening,sheusuallyhassomefishandrice.Shenevereatschocolateorsnacks.Shesaystheyarenotgoodforherhealth.Shealsodoesyogaandgoesswimmingeveryweek.

1.WhatdoesAliceusuallyhaveforbreakfast?

2.Whydoesn'tAliceeatchocolate?

3.WhatexercisedoesAlicedoeveryweek?

答案：

1.Sheusuallyhasporridgeandsomefruitforbreakfast.

2.Shedoesn'teatchocolatebecauseshethinksit'snotgoodforherhealth.

3.Shedoesyogaandgoesswimmingeveryweek.

题型五：书面表达

Writeashortpassageaboutyourhealthyeatinghabits.Usethefollowingquestionsasaguide:

1.Whatdoyouusuallyhaveforbreakfast/lunch/dinner?

2.Doyouliketoeatsnacks?Whatkindofsnacksdoyoulike?

3.Doyouthinkyouhaveabalanceddiet?Whyorwhynot?

答案：

MyHealthyEatingHabits

IthinkIhavequitegoodeatinghabits.Iusuallyhaveabowlofmilkandsomebreadforbreakfast.Forlunch,Iliketoeatricewithsom