2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册古诗文挖空、默写训练 教学设计

2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册古诗文挖空、默写训练教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册古诗文挖空、默写训练教学设计教材分析本节课为2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册古诗文挖空、默写训练，内容主要包括对教材中古诗文篇目的挖空练习和名句默写训练。本节课旨在通过挖空练习和默写训练，帮助学生深入理解古诗文篇目，掌握其中的重点字词和句式，提高学生的语文素养和古文阅读能力。

教材共包括10篇古诗文篇目，涵盖了不同的题材和风格，既有山水田园的描绘，也有咏史抒情的表达。在课程设计中，我将结合每篇篇目的特点和学生的学习情况，设计相应的挖空练习和默写训练。例如，对于描绘山水田园的篇目，我将引导学生关注作者的观察角度和描绘手法，通过挖空练习帮助学生理解句子结构和词语用法；对于咏史抒情的篇目，我将引导学生关注作者的情感表达和历史观点，通过默写训练帮助学生记忆和理解名句的含义。

在教学过程中，我将结合学生的实际情况，适当调整教学内容和难度，确保学生能够在课堂上积极参与，提高古文阅读能力。同时，我还会注重激发学生的学习兴趣，通过引入相关的历史背景和文化知识，让学生在学习古诗文的同时，也能够了解到更多的文化内涵。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：语言能力、思维品质、文化理解和审美鉴赏。

1.语言能力：通过挖空练习和默写训练，提高学生对古诗文语言的理解和运用能力。学生能够通过填空和默写的方式，掌握古诗文中的重点字词和句式，提高语文素养。

2.思维品质：通过分析古诗文的题材和风格，培养学生的批判性思维和创造性思维。学生能够通过对不同题材和风格的篇目的挖空和默写训练，理解和评价作者的思想观点和表达手法，提高思维的深度和广度。

3.文化理解：通过对古诗文的学习，帮助学生了解中国传统文化和历史背景。学生能够通过对古诗文的挖空和默写训练，理解作者的情感表达和历史观点，增强对中国传统文化的认识和理解。

4.审美鉴赏：通过古诗文的学习，培养学生的审美情趣和鉴赏能力。学生能够通过对古诗文的挖空和默写训练，欣赏和评价古诗文的艺术魅力，提高审美鉴赏能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入本节课之前，学生应该已经掌握了统编版高中语文必修课程中的古诗文基础知识，包括对古诗文的基本阅读理解能力、对一些常见文言文词汇和句式的认识，以及对部分古代历史文化的了解。此外，学生应该具备一定的古文写作能力，能够进行简单的古文创作和翻译。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生的学习兴趣可能主要集中在文学、历史和文化等方面，他们对于通过古诗文学习到的历史故事和文化背景通常比较感兴趣。在能力方面，学生可能已经在阅读理解、词汇积累和写作表达方面具备一定的基础。在学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉学习，喜欢通过图片和视频等形式获取信息；而另一些学生可能更偏好通过实践和互动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在古诗文的挖空、默写训练中，学生可能遇到的困难和挑战主要包括：对一些生僻词汇和句式的理解，特别是通假字、古今异义词等；对古诗文中所蕴含的文化背景和历史知识的掌握；以及如何在默写时准确表达原文的意境和情感。此外，部分学生可能在古文的阅读和理解上存在一定的困难，需要教师在教学过程中给予更多的关注和指导。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、打印机、复印机、教学白板等。

2.课程平台：学校内部教学管理系统、在线学习平台等。

3.信息化资源：古诗文阅读材料、相关历史文化资料、古文写作指导资料等。

4.教学手段：讲解、示范、练习、讨论、小组合作、问答、反馈等。

5.教学辅助工具：古诗文挖空练习题、默写练习题、答题卡、评分标准等。

6.教材和参考书：统编版高中语文选择性必修下册、古诗文解析、古文阅读手册等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕本节课的古诗文挖空、默写训练，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解古诗文挖空、默写训练的基本概念和技巧。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解古诗文挖空、默写训练的基本概念和技巧，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出古诗文挖空、默写训练的重要性，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解古诗文挖空、默写训练的方法和技巧，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握古诗文挖空、默写训练的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验古诗文挖空、默写训练的实践过程。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解古诗文挖空、默写训练的方法和技巧。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握古诗文挖空、默写训练的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解古诗文挖空、默写训练的方法和技巧，掌握相关的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的古诗文挖空、默写训练内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与古诗文挖空、默写训练相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的古诗文挖空、默写训练知识和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识与技能：

-学生能够理解古诗文挖空、默写训练的基本概念和技巧。

-学生能够掌握古诗文挖空、默写训练的方法和步骤。

-学生能够正确运用所学知识和技巧，独立完成古诗文的挖空、默写练习。

2.过程与方法：

-学生能够在自主学习的过程中，提高自己的阅读理解能力和词汇积累能力。

-学生能够在小组讨论和实践活动的过程中，培养团队合作意识和沟通能力。

-学生能够在反思总结的过程中，发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

3.情感态度与价值观：

-学生能够对古诗文阅读产生更大的兴趣，增强对中华优秀传统文化的认同感。

-学生能够在学习过程中，培养耐心、细心和责任感，提高自己的学习态度和自律性。

-学生能够通过古诗文的学习，感受到美的力量，培养审美情趣和人文素养。

具体到本节课的学习内容，学生将能够：

1.理解并掌握古诗文挖空、默写训练的基本概念和技巧，如通假字、古今异义词等。

2.能够运用所学知识和技巧，独立完成古诗文的挖空、默写练习，提高古诗文阅读理解能力。

3.在自主学习的过程中，通过阅读和理解古诗文，提高自己的词汇积累和语言表达能力。

4.在小组讨论和实践活动的过程中，通过与同伴的合作和交流，培养团队合作意识和沟通能力。

5.在反思总结的过程中，通过对自己的学习过程和成果的回顾，发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

6.通过古诗文的学习，感受到中华优秀传统文化的魅力，增强对中华文化的认同感和自豪感。

7.在学习过程中，培养耐心、细心和责任感，提高自己的学习态度和自律性。

8.通过对古诗文的学习，培养审美情趣和人文素养，提高自己的情感态度和价值观。教学反思与总结1.教学反思

回顾本节课的教学过程，我在教学方法、策略、管理等方面取得了一定的成果，但也存在一些不足。

在教学方法上，我采用了讲授法、实践活动法和合作学习法等多种教学方法，以提高学生的学习兴趣和参与度。通过详细讲解古诗文挖空、默写训练的方法和技巧，结合实例进行说明，使学生能够更好地理解并掌握相关知识。同时，设计了一些实践活动，如小组讨论、角色扮演等，让学生在实践中掌握相关技能，培养团队合作意识和沟通能力。

然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。例如，在讲解古诗文挖空、默写训练的方法和技巧时，我过于注重知识的传授，而忽略了学生的实际操作和体验。在实践活动方面，虽然我设计了一些活动，但有些活动的时间安排不够合理，导致学生参与度不高。此外，在课堂管理方面，我对学生的纪律管理不够严格，导致课堂秩序有时出现混乱。

2.教学总结

对本节课的教学效果进行客观评价，我认为学生在知识、技能、情感态度等方面都取得了很大的收获和进步。

在知识方面，学生能够理解并掌握古诗文挖空、默写训练的基本概念和技巧，如通假字、古今异义词等。在技能方面，学生能够运用所学知识和技巧，独立完成古诗文的挖空、默写练习，提高古诗文阅读理解能力。在情感态度方面，学生对古诗文阅读产生更大的兴趣，增强对中华优秀传统文化的认同感。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

首先，在讲解古诗文挖空、默写训练的方法和技巧时，要注重学生的实际操作和体验，通过实际练习让学生更好地理解和掌握相关知识。

其次，在实践活动方面，要合理安排活动时间，确保学生有足够的时间参与并体验实践活动。同时，要根据学生的兴趣和需求，设计更多有吸引力和挑战性的实践活动。

最后，在课堂管理方面，要严格要求学生的纪律，确保课堂秩序的稳定，为学生创造一个良好的学习环境。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的表现总体良好，大多数学生能够认真听讲并积极参与课堂活动。在讲解古诗文挖空、默写训练的方法和技巧时，学生能够积极提问并参与讨论，表现出对知识的渴望和兴趣。在实践活动环节，学生能够积极参与小组讨论、角色扮演等活动，表现出团队合作精神和沟通能力。

2.小组讨论成果展示：小组讨论成果展示环节中，学生能够积极展示自己的观点和理解，表现出对古诗文挖空、默写训练的深入思考。学生的小组讨论成果展示涵盖了古诗文的挖空、默写训练方法、技巧、实例等多个方面，体现了学生对知识的掌握和应用能力。

3.随堂测试：随堂测试环节中，学生能够认真作答，表现出对古诗文挖空、默写训练知识的掌握和应用能力。大部分学生能够准确完成挖空、默写练习，正确运用所学知识和技巧。随堂测试结果表明，学生对古诗文挖空、默写训练的知识点有较好的掌握，能够运用所学知识和技巧进行实际操作。

4.作业完成情况：学生能够认真完成课后作业，表现出对古诗文挖空、默写训练的