2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册古诗文挖空、默写训练 教学设计_第1页
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文档简介

2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册古诗文挖空、默写训练教学设计科目授课时间节次--年—月—日(星期——)第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目(包括教材及章节名称)2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册古诗文挖空、默写训练教学设计教材分析本节课为2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册古诗文挖空、默写训练,内容主要包括对教材中古诗文篇目的挖空练习和名句默写训练。本节课旨在通过挖空练习和默写训练,帮助学生深入理解古诗文篇目,掌握其中的重点字词和句式,提高学生的语文素养和古文阅读能力。

教材共包括10篇古诗文篇目,涵盖了不同的题材和风格,既有山水田园的描绘,也有咏史抒情的表达。在课程设计中,我将结合每篇篇目的特点和学生的学习情况,设计相应的挖空练习和默写训练。例如,对于描绘山水田园的篇目,我将引导学生关注作者的观察角度和描绘手法,通过挖空练习帮助学生理解句子结构和词语用法;对于咏史抒情的篇目,我将引导学生关注作者的情感表达和历史观点,通过默写训练帮助学生记忆和理解名句的含义。

在教学过程中,我将结合学生的实际情况,适当调整教学内容和难度,确保学生能够在课堂上积极参与,提高古文阅读能力。同时,我还会注重激发学生的学习兴趣,通过引入相关的历史背景和文化知识,让学生在学习古诗文的同时,也能够了解到更多的文化内涵。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括:语言能力、思维品质、文化理解和审美鉴赏。

1.语言能力:通过挖空练习和默写训练,提高学生对古诗文语言的理解和运用能力。学生能够通过填空和默写的方式,掌握古诗文中的重点字词和句式,提高语文素养。

2.思维品质:通过分析古诗文的题材和风格,培养学生的批判性思维和创造性思维。学生能够通过对不同题材和风格的篇目的挖空和默写训练,理解和评价作者的思想观点和表达手法,提高思维的深度和广度。

3.文化理解:通过对古诗文的学习,帮助学生了解中国传统文化和历史背景。学生能够通过对古诗文的挖空和默写训练,理解作者的情感表达和历史观点,增强对中国传统文化的认识和理解。

4.审美鉴赏:通过古诗文的学习,培养学生的审美情趣和鉴赏能力。学生能够通过对古诗文的挖空和默写训练,欣赏和评价古诗文的艺术魅力,提高审美鉴赏能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识:在进入本节课之前,学生应该已经掌握了统编版高中语文必修课程中的古诗文基础知识,包括对古诗文的基本阅读理解能力、对一些常见文言文词汇和句式的认识,以及对部分古代历史文化的了解。此外,学生应该具备一定的古文写作能力,能够进行简单的古文创作和翻译。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:学生的学习兴趣可能主要集中在文学、历史和文化等方面,他们对于通过古诗文学习到的历史故事和文化背景通常比较感兴趣。在能力方面,学生可能已经在阅读理解、词汇积累和写作表达方面具备一定的基础。在学习风格上,部分学生可能更倾向于通过视觉学习,喜欢通过图片和视频等形式获取信息;而另一些学生可能更偏好通过实践和互动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战:在古诗文的挖空、默写训练中,学生可能遇到的困难和挑战主要包括:对一些生僻词汇和句式的理解,特别是通假字、古今异义词等;对古诗文中所蕴含的文化背景和历史知识的掌握;以及如何在默写时准确表达原文的意境和情感。此外,部分学生可能在古文的阅读和理解上存在一定的困难,需要教师在教学过程中给予更多的关注和指导。教学资源1.软硬件资源:多媒体教室、投影仪、计算机、打印机、复印机、教学白板等。

2.课程平台:学校内部教学管理系统、在线学习平台等。

3.信息化资源:古诗文阅读材料、相关历史文化资料、古文写作指导资料等。

4.教学手段:讲解、示范、练习、讨论、小组合作、问答、反馈等。

5.教学辅助工具:古诗文挖空练习题、默写练习题、答题卡、评分标准等。

6.教材和参考书:统编版高中语文选择性必修下册、古诗文解析、古文阅读手册等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动:

-发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料,如PPT、视频、文档等,明确预习目标和要求。

-设计预习问题:围绕本节课的古诗文挖空、默写训练,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。

-监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。

学生活动:

-自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解古诗文挖空、默写训练的基本概念和技巧。

-思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源:

-自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。

-信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。

作用与目的:

-帮助学生提前了解古诗文挖空、默写训练的基本概念和技巧,为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动:

-导入新课:通过故事、案例或视频等方式,引出古诗文挖空、默写训练的重要性,激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点:详细讲解古诗文挖空、默写训练的方法和技巧,结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动:设计小组讨论、角色扮演、实验等活动,让学生在实践中掌握古诗文挖空、默写训练的技能。

-解答疑问:针对学生在学习中产生的疑问,进行及时解答和指导。

学生活动:

-听讲并思考:认真听讲,积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动:积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动,体验古诗文挖空、默写训练的实践过程。

-提问与讨论:针对不懂的问题或新的想法,勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源:

-讲授法:通过详细讲解,帮助学生理解古诗文挖空、默写训练的方法和技巧。

-实践活动法:设计实践活动,让学生在实践中掌握古诗文挖空、默写训练的技能。

-合作学习法:通过小组讨论等活动,培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的:

-帮助学生深入理解古诗文挖空、默写训练的方法和技巧,掌握相关的技能。

-通过实践活动,培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习,培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动:

-布置作业:根据本节课的古诗文挖空、默写训练内容,布置适量的课后作业,巩固学习效果。

-提供拓展资源:提供与古诗文挖空、默写训练相关的拓展资源,如书籍、网站、视频等,供学生进一步学习。

-反馈作业情况:及时批改作业,给予学生反馈和指导。

学生活动:

-完成作业:认真完成老师布置的课后作业,巩固学习效果。

-拓展学习:利用老师提供的拓展资源,进行进一步的学习和思考。

-反思总结:对自己的学习过程和成果进行反思和总结,提出改进建议。

教学方法/手段/资源:

-自主学习法:引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法:引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的:

-巩固学生在课堂上学到的古诗文挖空、默写训练知识和技能。

-通过拓展学习,拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结,帮助学生发现自己的不足并提出改进建议,促进自我提升。学生学习效果1.知识与技能:

-学生能够理解古诗文挖空、默写训练的基本概念和技巧。

-学生能够掌握古诗文挖空、默写训练的方法和步骤。

-学生能够正确运用所学知识和技巧,独立完成古诗文的挖空、默写练习。

2.过程与方法:

-学生能够在自主学习的过程中,提高自己的阅读理解能力和词汇积累能力。

-学生能够在小组讨论和实践活动的过程中,培养团队合作意识和沟通能力。

-学生能够在反思总结的过程中,发现自己的不足并提出改进建议,促进自我提升。

3.情感态度与价值观:

-学生能够对古诗文阅读产生更大的兴趣,增强对中华优秀传统文化的认同感。

-学生能够在学习过程中,培养耐心、细心和责任感,提高自己的学习态度和自律性。

-学生能够通过古诗文的学习,感受到美的力量,培养审美情趣和人文素养。

具体到本节课的学习内容,学生将能够:

1.理解并掌握古诗文挖空、默写训练的基本概念和技巧,如通假字、古今异义词等。

2.能够运用所学知识和技巧,独立完成古诗文的挖空、默写练习,提高古诗文阅读理解能力。

3.在自主学习的过程中,通过阅读和理解古诗文,提高自己的词汇积累和语言表达能力。

4.在小组讨论和实践活动的过程中,通过与同伴的合作和交流,培养团队合作意识和沟通能力。

5.在反思总结的过程中,通过对自己的学习过程和成果的回顾,发现自己的不足并提出改进建议,促进自我提升。

6.通过古诗文的学习,感受到中华优秀传统文化的魅力,增强对中华文化的认同感和自豪感。

7.在学习过程中,培养耐心、细心和责任感,提高自己的学习态度和自律性。

8.通过对古诗文的学习,培养审美情趣和人文素养,提高自己的情感态度和价值观。教学反思与总结1.教学反思

回顾本节课的教学过程,我在教学方法、策略、管理等方面取得了一定的成果,但也存在一些不足。

在教学方法上,我采用了讲授法、实践活动法和合作学习法等多种教学方法,以提高学生的学习兴趣和参与度。通过详细讲解古诗文挖空、默写训练的方法和技巧,结合实例进行说明,使学生能够更好地理解并掌握相关知识。同时,设计了一些实践活动,如小组讨论、角色扮演等,让学生在实践中掌握相关技能,培养团队合作意识和沟通能力。

然而,在教学过程中,我也发现了一些不足之处。例如,在讲解古诗文挖空、默写训练的方法和技巧时,我过于注重知识的传授,而忽略了学生的实际操作和体验。在实践活动方面,虽然我设计了一些活动,但有些活动的时间安排不够合理,导致学生参与度不高。此外,在课堂管理方面,我对学生的纪律管理不够严格,导致课堂秩序有时出现混乱。

2.教学总结

对本节课的教学效果进行客观评价,我认为学生在知识、技能、情感态度等方面都取得了很大的收获和进步。

在知识方面,学生能够理解并掌握古诗文挖空、默写训练的基本概念和技巧,如通假字、古今异义词等。在技能方面,学生能够运用所学知识和技巧,独立完成古诗文的挖空、默写练习,提高古诗文阅读理解能力。在情感态度方面,学生对古诗文阅读产生更大的兴趣,增强对中华优秀传统文化的认同感。

针对教学中存在的问题和不足,我提出以下改进措施和建议:

首先,在讲解古诗文挖空、默写训练的方法和技巧时,要注重学生的实际操作和体验,通过实际练习让学生更好地理解和掌握相关知识。

其次,在实践活动方面,要合理安排活动时间,确保学生有足够的时间参与并体验实践活动。同时,要根据学生的兴趣和需求,设计更多有吸引力和挑战性的实践活动。

最后,在课堂管理方面,要严格要求学生的纪律,确保课堂秩序的稳定,为学生创造一个良好的学习环境。教学评价与反馈1.课堂表现:学生在课堂上的表现总体良好,大多数学生能够认真听讲并积极参与课堂活动。在讲解古诗文挖空、默写训练的方法和技巧时,学生能够积极提问并参与讨论,表现出对知识的渴望和兴趣。在实践活动环节,学生能够积极参与小组讨论、角色扮演等活动,表现出团队合作精神和沟通能力。

2.小组讨论成果展示:小组讨论成果展示环节中,学生能够积极展示自己的观点和理解,表现出对古诗文挖空、默写训练的深入思考。学生的小组讨论成果展示涵盖了古诗文的挖空、默写训练方法、技巧、实例等多个方面,体现了学生对知识的掌握和应用能力。

3.随堂测试:随堂测试环节中,学生能够认真作答,表现出对古诗文挖空、默写训练知识的掌握和应用能力。大部分学生能够准确完成挖空、默写练习,正确运用所学知识和技巧。随堂测试结果表明,学生对古诗文挖空、默写训练的知识点有较好的掌握,能够运用所学知识和技巧进行实际操作。

4.作业完成情况:学生能够认真完成课后作业,表现出对古诗文挖空、默写训练的

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