一年级语文上册 第7单元 课文3 9 明天要远足教案 新人教版

一年级语文上册第7单元课文39明天要远足教案新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）一年级语文上册第7单元课文39明天要远足教案新人教版教学内容分析本节课的主要教学内容为一年级语文上册第7单元课文3《明天要远足》。内容主要包括诗歌的朗读、生词学习、句子理解以及远足的相关知识介绍。本课与学生对日常生活的体验和感受紧密相关，通过描绘远足的兴奋与期待，引导学生理解诗歌情感，同时扩展学生对自然环境的认知。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已掌握基本的汉字阅读和词汇理解能力，能够通过之前的学习，对诗歌的韵律和节奏有所感知。在此基础上，通过学习《明天要远足》，能够进一步提高学生的语言表达能力，激发他们对户外活动的兴趣，并联系学生自己的生活经验，深化对文本的理解。同时，结合生词学习和句子分析，巩固和提高学生的语文基础知识。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：培养学生对语言文字的感知与理解能力，提高文学鉴赏能力；锻炼学生运用语言文字进行思考和表达的能力，激发创造力和想象力；加强学生合作交流与分享的意识，培养团队协作精神。通过学习《明天要远足》一课，使学生能够感受到诗歌的韵律美，理解诗歌所表达的情感，并在实际生活中运用所学的语言知识进行表达与交流。同时，鼓励学生在小组讨论中分享自己的观点和感受，提高他们的沟通能力和团队协作能力，为形成良好的语文素养奠定基础。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了基本的汉字阅读和词汇理解能力，能够流畅地朗读课文，对诗歌的韵律和节奏有所感知。此外，学生对日常生活中的简单句子和常用词语有了初步的认识，为学习本课提供了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生对新鲜事物充满好奇，对诗歌、故事等具有韵律美的文本表现出较高的兴趣。他们在学习过程中，喜欢通过朗读、游戏等互动方式来获取知识。学生在小组合作中表现出一定的交流能力，但个体差异较大，有的学生表达能力强，有的学生则较内向。此外，学生在想象力、创造力方面有待进一步培养。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本课时，学生可能会在以下方面遇到困难：一是对生词的掌握，如一些较为复杂的词语和句子结构；二是理解诗歌深层含义，把握作者情感；三是在小组讨论中，部分学生可能因害羞、紧张等原因，不愿意主动发表自己的观点。针对这些困难，教师应采取针对性的教学策略，帮助学生克服挑战，提高学习效果。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对一年级学生的学习特点，本节课将采用以下教学方法：

（1）讲授法：教师通过生动的语言和丰富的表情，为学生讲解课文内容，帮助学生理解诗歌的韵律、节奏和情感。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生在交流中分享自己的观点，提高学生的沟通能力和团队协作能力。

（3）情境教学法：通过创设远足的情境，让学生在角色扮演、游戏等活动中体验诗歌所表达的情感，激发学生的学习兴趣。

（4）项目导向学习：以“远足前的准备”为主题，引导学生自主探究，搜集相关信息，培养学生的自主学习能力。

2.设计具体的教学活动：

（1）导入阶段：教师以生动有趣的故事引入课题，激发学生的学习兴趣。

（2）新授阶段：教师带领学生朗读课文，引导学生感受诗歌的韵律美，学习生词和句子。在此过程中，穿插讲解远足的相关知识。

（3）巩固阶段：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己远足的经历或期待，进而引导学生理解诗歌中所表达的情感。

（4）拓展阶段：开展“远足前的准备”项目活动，让学生分组讨论，设计远足所需的物品清单，培养学生的合作能力和实践能力。

（5）总结阶段：教师引导学生总结本节课所学内容，强调诗歌的情感表达和远足的重要性。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：制作精美的PPT课件，展示课文内容、生词、句子等，辅助教学。

（2）视频：播放与远足相关的视频，让学生更直观地了解远足活动，激发学生的兴趣。

（3）在线工具：利用在线字典、翻译工具等，帮助学生解决学习过程中遇到的困难。

（4）实物展示：准备一些远足所需的物品，如背包、水壶等，让学生直观地了解远足用品。

（5）教材：结合课本内容，充分利用教材资源，指导学生进行学习。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对远足的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是远足吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于远足的图片或视频片段，让学生初步感受远足的魅力和特点。

简短介绍远足的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.课文基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解课文的基本内容、生词和句子结构。

过程：

讲解课文的主题，包括主要的故事情节。

详细介绍生词和句子结构，利用PPT图表或示意图帮助学生理解。

3.课文案例分析（20分钟）

目标：通过具体课文内容，让学生深入了解远足的特性和重要性。

过程：

选择课文中几个典型的句子或段落进行分析。

详细介绍每个案例的情感表达、语言特点和意义，让学生全面理解课文的深层含义。

引导学生思考这些内容对实际生活的影响，以及如何运用课文中的语言表达自己的情感。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与远足相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对远足的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调远足的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括课文的基本情节、生词、句子分析等。

强调远足在现实生活中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于远足的短文或画一幅远足的画，以巩固学习效果。学生学习效果1.知识与技能：

（1）学生掌握了课文《明天要远足》的基本内容、生词和句子结构，提高了语文基础知识水平。

（2）学生学会了通过朗读、分析、讨论等方式，理解诗歌的韵律、节奏和情感表达，提高了文学鉴赏能力。

（3）学生能够运用所学的语言知识，描述远足的经历和感受，提高了语言表达和写作能力。

2.过程与方法：

（1）学生通过小组讨论、课堂展示等环节，学会了与他人合作、沟通交流，提升了合作能力和团队精神。

（2）学生在项目导向学习中，自主探究远足相关知识，提高了自主学习能力和解决问题的能力。

（3）学生通过观看视频、图片等教学资源，拓宽了视野，激发了学习兴趣。

3.情感态度与价值观：

（1）学生通过学习课文，感受到远足的乐趣和挑战，培养了热爱生活、亲近自然的情感。

（2）学生在课堂讨论和小组合作中，学会了尊重他人、倾听他人意见，形成了良好的道德品质。

（3）学生认识到语文学习与实际生活的紧密联系，增强了学习语文的兴趣和自信心。

4.创新与实践：

（1）学生在项目活动中，发挥想象力，设计出富有创意的远足物品清单，培养了创新思维。

（2）学生将所学的课文知识运用到实际生活中，如撰写远足短文、画远足画等，提高了实践能力。

（3）学生在课堂小结中，主动分享自己的学习心得和体会，激发了探索精神和进取心。教学反思在本次教学过程中，我注意到学生们对《明天要远足》这篇课文表现出了浓厚的兴趣。通过引导他们朗读、分析诗歌，我发现学生们在理解课文内容、体会情感方面有了明显的进步。这让我深感欣慰，也让我对自己的教学方法进行了一些反思。

首先，情境教学法的运用在这节课中取得了较好的效果。通过创设远足的情境，让学生们身临其境地体验诗歌所表达的情感，他们更容易理解课文，也更能激发学习兴趣。在今后的教学中，我将继续探索更多有效的情境创设方法，让课堂更加生动有趣。

其次，小组讨论和课堂展示环节，学生们积极参与，合作能力和表达能力得到了锻炼。但在这一过程中，我也发现部分学生较为内向，不太愿意主动发表自己的观点。针对这一问题，我将在接下来的教学中，更加关注这些学生，鼓励他们大胆表达，提高他们的自信心。

此外，项目导向学习让学生们自主探究远足相关知识，提高了他们的自主学习能力。但在实施过程中，我也发现部分学生在项目活动中存在依赖心理，缺乏独立思考。因此，我需要在教学中加强对学生的引导，培养他们独立解决问题的能力。

在课堂小结环节，学生们能够主动分享自己的学习心得，这表明他们对本节课的知识点有了较好的掌握。但在课后作业的布置上，我意识到需要更加注重作业的针对性和实践性，让学生们能够将所学知识运用到实际生活中。

1.创设更多有趣、贴近生活的教学情境，提高学生的学习兴趣。

2.注重培养学生的合作能力和表达能力，关注内向学生的成长。

3.加强对学生自主学习能力的培养，引导他们独立思考、解决问题。

4.增加作业的实践性，让学生将所学知识运用到实际生活中。课后作业1.请学生用自己的话复述课文《明天要远足》的故事情节。

答案：学生能够简要叙述诗歌中的小主人公对远足的期待和兴奋，以及远足前的准备工作。

2.仿照课文中的句子结构，用“明天我要去远足，我会带上______”的句式，写三个句子。

答案：例如，“明天我要去远足，我会带上水壶。”“明天我要去远足，我会带上帽子。”“明天我要去远足，我会带上相机。”

3.写一篇关于自己最难忘的一次远足经历的小短文。

答案：学生能够描述远足的地点、时间、活动内容以及自己的感受。

4.列出远足时需要准备的物品清单，并说明每一样物品的作用。

答案：例如，“背包：用来装载个人物品和食物；水壶：方便携带饮用水；防晒霜：防止晒伤；指南针：辨别方向。”

5.与家长一起讨论，如果家里要组织一次远足，应该做哪些准备工作？请列出