2024秋七年级语文上册 第1单元 第3课 雨的四季教案 新人教版

2024秋七年级语文上册第1单元第3课雨的四季教案新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容《2024秋七年级语文上册第1单元第3课雨的四季教案新人教版》的教学内容主要包括对课文《雨的四季》的阅读与理解、重点词汇和句型的学习、以及对文本情感和主题的把握。

1.阅读理解：学生通过阅读课文，理解作者对雨的描绘和情感表达，掌握文章的主要内容和结构。

2.词汇学习：学生学习课文中的重点词汇，如“细雨”、“蒙蒙”、“滋润”等，理解其在文中的含义和用法。

3.句型练习：学生通过课文中的例句，学习和掌握一些常用的句型，如“无论...还是...都...”等。

4.情感和主题把握：学生通过课文的学习，理解作者对雨的喜爱和赞美之情，体会文本中的情感，并讨论雨的象征意义。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：语言能力、思维品质、文化意识和学习策略。

1.语言能力：通过阅读和理解课文，学生能够提升自己的阅读能力，同时学习和掌握一些重点词汇和句型，提高自己的语言表达能力。

2.思维品质：通过分析课文中的情感和主题，学生能够培养自己的批判性思维和创造性思维，提高自己的思维品质。

3.文化意识：通过学习课文，学生能够了解和体会中国的文化内涵，提高自己的文化意识。

4.学习策略：学生能够通过本节课的学习，掌握一些有效的学习策略，如自主学习、合作学习等，提高自己的学习能力。教学难点与重点1.教学重点：

本节课的教学重点主要包括对课文《雨的四季》的阅读与理解、重点词汇和句型的学习以及文本情感和主题的把握。

（1）通过阅读课文，理解作者对雨的描绘和情感表达，掌握文章的主要内容和结构。

（2）学习课文中的重点词汇，如“细雨”、“蒙蒙”、“滋润”等，理解其在文中的含义和用法。

（3）学习和掌握课文中的常用句型，如“无论...还是...都...”等。

（4）通过课文的学习，理解作者对雨的喜爱和赞美之情，体会文本中的情感，并讨论雨的象征意义。

2.教学难点：

本节课的教学难点主要包括对课文情感和主题的把握以及重点词汇和句型的学习。

（1）难点1：理解作者对雨的描绘和情感表达，掌握文章的主要内容和结构。

（2）难点2：学习课文中的重点词汇，如“细雨”、“蒙蒙”、“滋润”等，理解其在文中的含义和用法。

（3）难点3：学习和掌握课文中的常用句型，如“无论...还是...都...”等。

（4）难点4：通过课文的学习，理解作者对雨的喜爱和赞美之情，体会文本中的情感，并讨论雨的象征意义。

针对以上难点，教师可以采取以下教学方法帮助学生突破难点：

1.针对难点1，可以通过引导学生朗读课文、讨论课文中的描写和情感表达，帮助学生更好地理解和掌握文章的主要内容和结构。

2.针对难点2，可以通过举例、造句等方式，帮助学生理解和掌握重点词汇的含义和用法。

3.针对难点3，可以通过创设情境、举例子等方式，引导学生学习和掌握课文中的常用句型。

4.针对难点4，可以通过分组讨论、写作练习等方式，帮助学生理解和体会作者对雨的喜爱和赞美之情，并探讨雨的象征意义。教学方法与策略《2024秋七年级语文上册第1单元第3课雨的四季教案新人教版》的教学内容主要包括对课文《雨的四季》的阅读与理解、重点词汇和句型的学习、以及对文本情感和主题的把握。

1.阅读理解：学生通过阅读课文，理解作者对雨的描绘和情感表达，掌握文章的主要内容和结构。

2.词汇学习：学生学习课文中的重点词汇，如“细雨”、“蒙蒙”、“滋润”等，理解其在文中的含义和用法。

3.句型练习：学生通过课文中的例句，学习和掌握一些常用的句型，如“无论...还是...都...”等。

4.情感和主题把握：学生通过课文的学习，理解作者对雨的喜爱和赞美之情，体会文本中的情感，并讨论雨的象征意义。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《雨的四季》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道雨的四季是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于雨的四季的图片或视频片段，让学生初步感受雨的不同季节的魅力或特点。

简短介绍《雨的四季》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.阅读理解（10分钟）

目标：让学生理解《雨的四季》的主要内容和结构。

过程：

讲解《雨的四季》的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍《雨的四季》的主要内容和结构，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.词汇学习（10分钟）

目标：让学生学习课文中的重点词汇，理解其在文中的含义和用法。

过程：

讲解重点词汇的定义，包括其主要含义和用法。

4.句型练习（10分钟）

目标：让学生学习和掌握课文中的常用句型。

过程：

讲解常用句型的定义和结构。

5.情感和主题把握（10分钟）

目标：让学生理解作者对雨的喜爱和赞美之情，体会文本中的情感，并讨论雨的象征意义。

过程：

引导学生思考作者对雨的喜爱和赞美之情的表达方式。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《雨的四季》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括阅读理解、词汇学习、句型练习和情感和主题把握等。

强调《雨的四季》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用《雨的四季》。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《雨的四季》的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理本节课《雨的四季》主要涉及以下几个知识点：

1.课文内容理解：理解作者对雨的四季的描绘和情感表达，掌握文章的主要内容和结构。

2.词汇学习：学习课文中的重点词汇，如“细雨”、“蒙蒙”、“滋润”等，理解其在文中的含义和用法。

3.句型练习：学习和掌握课文中的常用句型，如“无论...还是...都...”等。

4.情感和主题把握：理解作者对雨的喜爱和赞美之情，体会文本中的情感，并讨论雨的象征意义。

5.文学鉴赏：学习欣赏文学作品，理解作品的文学价值和审美意义。

6.写作技巧：通过分析课文，学习作者的写作技巧，如描绘手法、修辞手法等，并尝试运用到自己的写作中。

7.文化理解：通过学习课文，了解和体会中国的文化内涵，提高自己的文化意识。

具体梳理如下：

1.课文内容理解：通过阅读课文，了解作者对雨的四季的描绘和情感表达，掌握文章的主要内容和结构。注意理解作者对雨的喜爱和赞美之情，以及雨的象征意义。

2.词汇学习：列出课文中的重点词汇，如“细雨”、“蒙蒙”、“滋润”等，解释其在文中的含义和用法。可以通过举例、造句等方式，帮助学生理解和掌握重点词汇。

3.句型练习：总结课文中的常用句型，如“无论...还是...都...”等，让学生通过朗读、模仿和练习等方式，掌握这些句型的结构和用法。

4.情感和主题把握：通过讨论和写作等方式，帮助学生理解和体会作者对雨的喜爱和赞美之情，并讨论雨的象征意义。可以让学生分组讨论，分享自己的感受和看法。

5.文学鉴赏：通过分析和讨论，引导学生学习欣赏文学作品，理解作品的文学价值和审美意义。可以引导学生关注作者的描绘手法、修辞手法等，并尝试运用到自己的写作中。

6.写作技巧：通过分析课文，学习作者的写作技巧，如描绘手法、修辞手法等，并尝试运用到自己的写作中。可以让学生进行写作练习，将自己的感受和体验写下来。

7.文化理解：通过学习课文，了解和体会中国的文化内涵，提高自己的文化意识。可以引导学生关注课文中的文化元素，如传统节日、习俗等，并讨论其现代意义。内容逻辑关系1.课文内容理解

重点知识点：文章主要描绘了雨的四季，分别描述了春雨、夏雨、秋雨和冬雨的特点和给人们带来的不同感受。

词：细雨、蒙蒙、滋润、舒适、清新、热烈、丰收、欢乐、寒冷、萧瑟。

句：无论你喜欢什么季节的雨，雨都给人们带来不同的感受和体验。

2.词汇学习

重点知识点：学习课文中的重点词汇，理解其在文中的含义和用法。

词：细雨（xìyǔ）、蒙蒙（méngméng）、滋润（rùnzī）、舒适（shūshì）、清新（qīngxīn）、热烈（rèliè）、丰收（fēngshōu）、欢乐（huānlè）、寒冷（hánlěng）、萧瑟（xiāosè）。

3.句型练习

重点知识点：学习和掌握课文中的常用句型，如“无论...还是...都...”。

句：无论你喜欢什么季节的雨，雨都给人们带来不同的感受和体验。

板书设计：

1.课文内容理解

-春雨：细雨蒙蒙，滋润舒适

-夏雨：热烈丰收，欢乐热烈

-秋雨：清凉滋润，丰收欢乐

-冬雨：寒冷萧瑟，清冷寂寥

2.词汇学习

-细雨（xìyǔ）：细小的雨

-蒙蒙（méngméng）：模糊不清的样子

-滋润（rùnzī）：使物体变得光滑、饱满

-舒适（shūshì）：感觉舒适、安逸

-清新（qīngxīn）：新鲜、清爽

-热烈（rèliè）：情绪高昂、热烈

-丰收（fēngshōu）：收成丰富、硕果累累

-欢乐（huānlè）：快乐、高兴

-寒冷（hánlěng）：温度低、感觉冷

-萧瑟（xiāosè）：凄凉、冷落

3.句型练习

-无论你喜欢什么季节的雨，雨都给人们带来不同的感受和体验。重点题型整理1.填空题

（1）文章中描述了_____、_____、_____、_____四个季节的雨，分别展现了不同的特点和情感。

答案：春雨、夏雨、秋雨、冬雨

2.选择题

（2）下列哪个季节的雨给人们带来的感受是寒冷和萧瑟？

A.春雨

B.夏雨

C.秋雨

D.冬雨

答案：D

3.简答题

（3）请简要概括文章中对春雨的描绘和情感表达。

答案：文章中对春雨的描绘是细雨蒙蒙，滋润舒适，给人一种清新、舒适的感觉。作者对春雨的情感表达是喜爱和赞美。

4.分析题

（4）请分析文章中对夏雨的描绘和情感表达。

答案：文章中对夏雨的描绘是热烈丰收，欢乐热烈，给人一种热情、丰收的感觉。作者对夏雨的情感表达是喜爱和赞美。

5.应用题

（5）请结合文章内容，谈谈你对雨的四季的理解和感受。

答案：通过对文章的学习，我了解到雨的四季分别展现了不同的特点和情感。春雨给人带来清新、舒适的感觉，夏雨给人带来热情、丰收的感觉，秋雨给人带来清凉滋润的感觉，冬雨给人带来寒冷、萧瑟的感觉。每种雨都有其独特的魅力和特点，雨的四季带给我们不同的感受和体验。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了《雨的四季》，通过对课文的理解和分析，我们掌握了文章的主要内容和结构，学习了重点词汇和句型，并对文本的情感和主题有了深入的把握。

首先，我们通过阅读和讨论，了解了作者对雨的四季的描绘和情感表达，掌握了文章的主要内容和结构。我们学习了春雨的细雨蒙蒙，滋润舒适，夏雨的热烈丰收，欢乐热烈，秋雨的清凉滋润，丰收欢乐，冬雨的寒冷萧瑟，清冷寂寥。这些描写让我们感受到了雨的四季带给我们的不同感受和体验。

其次，我们学习了课文中的重点词汇，如“细雨”、“蒙蒙”、“滋润”等，理解了其在文中的含义和用法。我们还学习和掌握了课文中的常用句型，如“无论...还是...都...”。这些词汇和句型的学习，有助于我们更好地理解和表达自己的思想和感受。

最后，我们通过对文本的情感和主题的把握，理解了作者对雨的喜爱和赞美之情，体会了文本中的情感，并讨论了雨的象征意义。这些学习和讨论，有助于我们更好地理解和欣赏文学作品，提高我们的文学鉴赏能力。

当堂检测：

1.请简述文章中对春雨的描绘和情感表达。

答案：文章中对春雨的描绘是细雨蒙蒙，滋润舒适，给人一种清新、舒适的感觉。作者对春雨的情感表达是喜爱和赞美。

2.请解释课文中的重点词汇“细雨”和“蒙蒙”的含义和用法。

答案：细雨（xìyǔ）指的是细小的雨，蒙蒙（méngméng）指的是模糊不清的样子。

3.请用“无论...还是...都...”这个句型造一个句子。

答案：无论你喜欢什么季节的雨，雨都给人们带来不同的感受和体验。

4.请谈谈你对雨的四季的理解和感受。

答案：通过对文章的学习，我了解到雨的四季分别展现了不同的特点和情感。春雨给人带来清新、舒适的感觉，夏雨给人带来热情、丰收的感觉，秋雨给人带来清凉滋润的感觉，冬雨给人带来寒冷、萧瑟的感觉。每种雨都有其独特的魅力和特点，雨的四季带给我们不同的感受和体验。

5.请简要概括文章中对夏雨的描绘和情感表达。

答案：文章中对夏雨的描绘是热烈丰收，欢乐热烈，给人一种热情、丰收的感觉。作者对夏雨的情感表达是喜爱和赞美。反思改进措施十、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和参与，提高学生的学习兴趣和积极性。

2.情境教学：通过展示图片、视频等，创设情境，让学生更直观地感受课文内容，加深理解和记忆。

3.个性化教学：关注每个学生的学习情况，针对不同学生的需求，给予个性化的指导和帮助。

（二）存在主要问题

1.课堂组织