4年级英语上册全册教学设计

'辅助、（当堂\

'先后教、

环节学A训练

15分坤左右L10分怦左右

1分管左右20分钟左右

_X____X

X___________Z/

—

营

■上

操6%些{

出

板

读

学

示

书

书（检测1f

指

目

课

看练习更正讨论完成

导

标

题

书或提生作业

问

.__y\__\____/

Lesson1：

«题Skirtand漏的一课时援番•旗型

Trousers

1、掌握本课的新词汇：skirtblousepantsshirtsweater

蕤孽€标2、理解句型：Whatishe\shewearing?He\Sheiswearing.

3、水平：教会学生准确地用英语描述人们俯穿着。」

掌握本课所学的新词汇：skirtblousepantsshirtsweater

我冬《皮

理解并使用句型Whatishe\shewearing?He\Sheis

蕤学难点

wearing.

1、掌握本课的新词汇：skirtblousepantsshirtsweater

2、理解句型：Whatishe\shewearing?He\Sheiswearing.

孽习9标

一、谈话引入

复习：用问答的形式复习颜色名称

Whatcolorisit?Isit___?Isit___or___?

孽蕤色森

二、新授

1、skirtblousepantsshirtsweater

1）示范：老师指学生穿的衣服来介绍skirtblouse

pantsshirtsweater

并与学生一起重复读几遍上述单词

2）trousers这个词在英语中是一个有趣的词，指

一件东西却是复数形式。

3）操练：老师指着班上所穿的衣服带领学生做如

下问答练习Isthisa—?Yes\No.Whatisthis?

It'sa___.

Isthisa___ora___?It'sa___.

当学生很有把握的回答这些问题后,在句型中加

入表示颜色的词.如让学生看书中的图画，带领他们做下

面的练习

T：Whatarethey?（指trousers）Ss：Theyare

trousers.

T：Whatcolorarethey?Ss：Theyareblue.

T：Yes.Theyarebluetrousers.Bluetrousers.

用其他衣服联系单数形式

T：Whatisit?（指衬衣）Ss：It'sashirt.

T：Whatcolorisit?Ss：It'swhiteand

yellow.

叫几名学生到前面，带领学生继续操练

T：（指学生穿的衬衣）Whatisit?Ss：It'sa

shirt.

T：Whatcolorisit?Ss：It'sa___.

T：Ohyes.It'sashirt.

2、Whatishe\shewearing?

1）示范：用汉语解释wear的意思为“穿”或

“戴”。板书wear,用手指着这个单词领学生读若干遍。

wearing表示“正穿着”，再指某个学生所穿的衣服做对

话练习。

T：（指一学生穿的衣服）Whatishe\shewearing?

He\Sheiswearinga

—.（领学生读此句）

Ss：He\Sheiswearinga____.

T：（指另一学生）Whatishe\shewearing?

Ss：He\Sheiswearinga____.

T：（再指一学生）Whatareyouwearing?

S：Vmwearinga.

T：（指自己的衣服）WhatamIwearing?

S：Youarewearinga.

2）练习：把学生分成若干小组，让他们根据所

穿的衣服用下列句型实行轮流问答.

Whatishe\shewearing?He\Sheiswearinga.

Whatareyouwearing?I'mwearinga.

4）表演：请几组学生向全班表演他们所练习的对话

三、检查理解情况

四、结束课堂教学：

LessonlSkirtandTrousers

skirtblousetrousersshirtsweater

板若扭打wear—wearing

Whatishe\shewearing?He\Sheiswearing.

辅助

环节先学后教

15分钟左右1。分钟左右

1分钟左右

掳6方法

一

一

自

板

出

学mm

书

水

指练习更正讨论完成

课

目

导或提生生师作业

题

标问

,、

镭题上对二瀛时一课时授课旗型精讲课文

①使学生能够正确地听、读、写、用下列词汇：new,

家专9杼old；②使学生能够用Ilike表达情感。

2、通过游戏、表演等活动，培养学生语言运用

能力，通过学习语言知识，培养学生对知识的迁移能力和

发散思维能力。

1、新单词：newold

2、句型：Ilikeyour_______・It'snice

1、新单词：newold

蒸孽罐立

2、句型：Ilikeyour_______.It'snice

1、新单词：newold

学习9杼

2、句型：Ilikeyour_______・It'snice

一、以情激趣，复习旧知。

1、师生问候：T：Goodmorning,myboysand

girls.

S：Goodmorning,teacher!

T：Areyouhappy?

S：Yes.

2、用“穿衣服”的游戏复习衣服名称和句型

蕤学色在

"What'she/shewearing?

教师把LiMing,Jenny的画像贴到黑板上，出

示纸剪衣服模型。

T:What'sthis?

Whatcolourisit?

S:Itisaskirt.It'sblue.（提问六到八名

学生）

教师把衣服模型搭配到以上人物身上：

T:Whatishewearing?

S:Heiswearingagreensweater.

全班分成两组抢答，答对最多组为胜。

（设计意图：竞赛型游戏，既让学生巩固了知

识，又使他们集中注意力，振奋精神。）

二、整体输入，感受新知。

1、用新旧不同的物品（如衣服、文具等）相对

比引出新词new,old.

T:Thisisanewblouse,thatisanold

blouse.

Thisisanewruler,thatisanoldruler.

学生猜出new,01d的意思。

2、教师走到学生中间，指着一名学生的裙子：I

likeyourskirt.It'snice.Isitnew?（分别问穿

新旧不同衣服的学生若干。）引导学生用thanks来回答。

板书并领读。［

三、完成任务，巩固新知。

“开火车”游戏，操练第二部分所学句型：“Ilike

your***Isitnew?/Aretheynew?”

游戏方式如下：

SI：Ilikeyour・••It'snice.

S2：Thanks.

SI：Isitnew?/Aretheynew?

S2：Yes./No.Ilikeyour…It'snice.

S3：Thanks.

S2：Isitnew?/Aretheynew?

S3：Yes./No.

四、设置情境、活用交际。

学生利用从家带来的新旧衣物或其它物品，任意

创设情境编对话。

（设计意图：使学生在活动中提升对新知识的感

悟和理解，培养学生的发散思维能力。）

五、活动总结，给予鼓励。

评价学生在本节课活动情况，表扬每一名学生，

并适当发小红星给予鼓励，激励每个学生更加努力。

（设计意图：激发学生成就感，引导他们对英语

产生持久、稳定的兴趣。）

六、布置作业

Lesson2:NewandOld

板若残材newA：Ilikeyour・・・It'snice.

oldB：Thankyou.

A：Isitnew?/Aretheynew?

B：Yes./No.

“辅助、（当堂\

'先学［/后教、

环节A*-------*A训练

15分钟左右10分钟左右

1分钟左右20分钟左右

Jx______y/

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提更正完成

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书

可生作业

一

河

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Lesson3

«题Coatand课时一课时窿博劣型精读课文

Scarf

知识：1）四会掌握单词coat、cap、scarf>gloves

2）初步学会使用句型Whoseisthis?Isthisyour?

彩学S杼能力：正确的用英语来描述人们的穿着。

情感：进一步培养学生学习英语的积极性形成持久的

学习兴趣。

数学望立掌握和运用new、old这对反义词，口头运用单词

scarf>gloves>coat>cap

学会使用本课句型Whoseisthis?Isthis

蕤母雄立

your?

1）四会掌握单词coat、cap>scarf、gloves

孽习9杼2）初步学会使用句型Whoseisthis?Isthis

your?

一、开始上课和复习

1、师生互致问候

2、操练，用What'sthis?/Whatarethey?It's

a—./Theyare_____.句型来复习有关衣服、颜色的词

汇。告诉学生回答时应该说出衣服的颜色和名称。

二、新授

1、coatcapscarfgloves

学蕤助桂1）示范：老师出示上述衣物的词汇卡片，在和学生

反复说出这些衣服名称时举起相应的卡片并将单词写在

黑板上，然后老师指着这些单词与学生反复朗读。

2）教读，学生看书跟读

3）老师让一名穿着比较新的衣服的学生到前面做角

色表演

T:（指这名学生的衣服）Ilikeyour__.

S:Thanks.

T:Isitnew?（Isitold?）

S:Yesit'snew./Noit'sold.

T:It'snice.

S:Thanks.

让学生两人一组到前面仿照老师与这名学生所做的

对话，任选衣服用他们所掌握的词句相互称赞对方的衣

服。

2、Whose___isthis?Isthisyour___?

1）老师从学生桌子上拿起一件物品装作不知道这个

物品是谁的，向全班提问

T:Isthisyour_?Sl:No.

T:Isthisyour__?S2:No.

T:Isthisyour_?（领读）Ss:Isthisyour___?

T:（指物主）Isthisyour—?S3:Yes（it'smy___）.

2）老师拿起学生的另一物品装作找它的主人

T:Isthisyour__?SI:No.

T：（装作很困惑）Whose_isthis?（领读）

Ss:Whose___isthis?

T:Verygood!（指物主）Whoseisthis?Isthis

your___?

S2:Yes（itJsmy___）.

3）练习：学生自由结伴大声朗读书上MissZhang

和Danny的对话，每个学生扮演一个角色，然后轮换。

三、检查理解情况

1>老师提问:IsthisDanny1shat?Arethese

Danny'sgloves?Whydoyouknow?

2、让几对学生朗读MissZhang和Danny的对话

四、结束课堂教学

布置课外作业

Lesson3CoatandScarf

coathatscarfglovesboots

Whose__isthis?Isthisyour___?

板名校计

IsthisDanny'shat?

AretheseDanny'sgloves?

Whydoyouknow?

'辅助、\

‘先学、-后教、当骨

环节0A训练

15分饼左右10分怦左右

1分管左右20分钟左右

X______________y____X

X_____________Z/

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书

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目

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提更正讨论完成

或

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题

标

书

可生作业

后

」

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Lesson

«题4:Shoes漏的一课时援番•旗型精讲课文

andSocks

1.识记生词一shoes,socks,dress,shorts等。

蕤孽0杼2.理解背诵熟练运用句子:Aretheyhisshorts?Is

thisherdress?

1.识记生词一shoes,socks,dress,shorts等。

彩孽/立

2.理解背诵熟练运用句子：

1.识记生词一shoes,socks,dress,shorts等。

蕤学难点

2.理解背诵熟练运用句子：

1.识记生词一shoes,socks,dress,shorts等。

学习€杼2.理解背诵熟练运用句子:Aretheyhisshorts?Is

thisherdress?

1.师生互相问候。

孽蕤色彩2.教授新单词--Shoes,socks,dress,shorts.

学生看书跟读。

3.做游戏

用问答方式复习:Whoseisthis?Isthis

your_______?

教师：（指图片上的衣服）Whoseisthis?

全班：Idon，tknow.

教师：Isthisyour?

全班：No.

教师：（像一位学生要一条围巾或一件毛衣，拿

着它问这位学生）Whoseis

this?Isthisyour?

学生：Yes.

教师：（问一位不是物主的同学）Isthis

your______?

学生甲：No.

教师：（指着物主）Isthishis?her__?

学生甲：Yes.

教师：Yes,it'shis/her___.Sayit,

please,class.

全班：Yes,it'shis/her___.

教师：Whoseisit?Whoseisit?

全班：It'shis/her.

教师：Verygood!

4、课堂练习：

Isthishis/her_____?

Arethesehis/her_____?

Lesson4:ShoesandSocks

板若该针shoes,socks,dress,shorts

‘辅助、（当堂\

r/

先学［后教、

A训练

A%-------»

15分坤左右10分钟左f

1分钟左右20分钟左右

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书

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课

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题生作业

导

标

书

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」

一

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Lesson5

谯»Daysofthe课时一课时接语筐型精讲课文

week

1、正确地说、读、写，用星期名称单词。

氽挈0杼2、能够观察出有关星期单词的特征，在合作学

习中把握有关星期的单词。

蕤孽《立学生能说、读、写、用星期名称单词

彩挈雄立区分Tuesday和Thursday

1、正确地说、读、写，用星期名称单词。

俘包9杼

2^区分Tuesday和Thursday

一、谈话引入

二、新授：

1、T：Therearesevendaysoftheweek,thefirst

dayis,,•?

Ss:Sunday.

Showthemsevenpicturesaboutdaysofthe

week.

Ss:SundayMondayTuesdayWednesday

ThursdayFridaySaturday.

学家色森

把单词板书在黑板上。

2、学读单词

a.按顺序读。b.倒读。c.挑自己喜欢的读。

3.Whatdayisittoday?It,s…

通过各种拍手的节奏来练习句子。

三、练习。

a.传纸球。准备七张写有一周七天的纸，把他们

揉成一个纸球，一边唱歌一边传，停到哪里那个同学把纸

球打开看一下，全班问："Whatdayisittoday?”那

个同学回答："It'S…”

b.每人手里一张卡片，一人问一人猜，猜对了可

以赢得这张卡片，最后看谁赢得最多。

四、作业。

设计一份自己喜欢的课程表：把日期填好，然后

设计自己喜欢的课程。

Lesson5:DaysoftheWeek

SundayMondayTuesdayWednesday

板若皴计

Whatdayisit?

ThursdayFridaySaturday

It's...

'辅助、、r、

‘先学、-当堂

环节后手A训练

15分饼左右10分仲左

i分管左右20分钟左右

X______________y__X

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书

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习

指

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看

提更正讨论完成

或

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题

标

书

可生作业

后

」

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Lesson6

«题Betty's语时一课时援番•旗型讲故事

Closet

1、认识会读单词wearfavouritesoft;会用句型

WhatshallIwear?Iwillwear......

2、能听说读写本课所学单词；能运用本课所学句型

描述该穿戴何种衣服。

能运用本课句型；培养学生积极参加集体活动的信心

彩孽鱼皮

与勇气。

能运用本课句型；培养学生积极参加集体活动的信心

我学难立

与勇气。

1、认识会读单词wearfavouritesoft;

学习0杼2、会用句型WhatshallIwear?Iwillwear

1.师生问候

孽蕤包恁2.复习上一节课的知识

3.介绍本课生词：partytodaysoftwait

wearfavourite

学生指读字母发音特点，尝试读单词，教师指正。领

读，学生跟读；小组读，个人读。

4.以小组为单位，读课文，互相纠音，尝试翻译。小

组内讨论，互相朗读课文。

小组展示讨论成果，优秀的小组给予加分奖励。

5.纠音，及句子的语气重音。教师领读，学生跟读课

文。

6.讲解句子，WhatshallIwear?Iwillwear...

7.小组讨论回答Talkandact中问题，小组展示回

答。

8.鼓励学生积极参与，八个同学一组，分角色演出这

个故事。

对表现好的小组和同学给予鼓励。

Lesson6Betty,sCloset

板名残封Iwillwear...

'辅助、（当堂\

'先后教、

环节学A训练

15分坤左右L10分怦左右

1分管左右20分钟左右

___X____X

X___________Z/

—

营

■上

操6%些{

出

板

读

学

示

书（检测

书1f

指

目

课

看练习更正讨论完成

导

标

题

书或提生作业

问

.____y\____\____/

Again,

«题please!语时一课时援锣.旗型精讲课文

1.能把）所学单词运用到日常口语交流当中，在适当的情境中能

蕤孽€标灵活运用。

2.英文;描述人们的衣着、一周7天的名称。

1＞使学生能说、读、写、用词汇skirt,blouse,pants,

shirt,sweater,coat,hat,shoes,dress,socks;toobig,

toosmall;new,old;Sunday,Monday,Tuesday,Wednesday,

张冬《立

Thursday,Friday,Saturday

2、能把所学单词运用到日常口语交流当中，在适当的情境中

能灵活运用；英文描述人们的衣着、一周7天的名称。

1.能把所学单词运用到日常口语交流当中，在适当的

蕤母雄立情境中能灵活运用。

2.英文描述人们的衣着、•周7天的名称。

1.能把所学单词运用到日常口语交流当中，在适当的情境中能

学习9杼灵活运用。

2.英文描述人们的衣着、一周7天的名称。

1、师生问候：

T：Goodmorning,myboysandgirls.

孽蕤包福S：Goodmorning,teacher!

2、复习旧知

设置情境、活用交际。

学生利用身上穿的新旧衣物或其它物品，任意创

设情境编对话。

(设计意图：培养学生对知识的迁移能力使学生

在活动中提升对知识的感悟和理解，培养学生的发散思维

能力。)

3、classclosing.Now,Let'schant!

一个星期有七天,大家都来数数看，

星期一，是Monday,背着书包去学习，

星期二，是Tuesday,小伙伴们齐努力，

星期三，是Wednesday,学好本领为自己，

星期四，是Thursday,天天取得好成绩，

星期五，是Friday,Saturday我们做游戏，

星期日，是Sunday,早把作业做完哩。

4xHomework:(1)继续编排情境表演，下节课展

示

r、

‘辅助当堂

先学后教、、

环节「左右>训练

15分P10分f用左右

1分钟左右20分钟左右

V_yx____z

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强

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书

书检测）f

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目

看

课

目练习更正讨论

学完成

书星际

题

标

指或提生作业

导问

X__________/

Lesson7

Homework

课题i*时一课时讲读课文

1、能在听说读；写方面掌握和运用四个词?fl：domyhomework/read

abook/writeastory/drawapicture。

蕤孽0杼2、能够在日伸；生活中灵活运用所学的词;汇和句型。

domyhomework/readabook/writeastory/draw

蕤孽*皮

apicture

domyhomework/readabook/writeastory/draw

蕤学蟾皮

apicture

1、能在听说读写方面掌握和运用四个词组：domyhomework/read

abook/writeastory/drawapictureo

孽习0杼2、能够在日常生活中灵活运用所学的词汇和句型。

一)Classopening

1.GreetingHello,boysandgirls!Howare

学蕤已能

9Utoday?How'stheweather?

2.Singasong(Thisisthewaywewalkto

school/writewithpenciIs/drawwithmarkers）

3.Review（Guess,guess,guess）（游戏规则：

教师准备一小纸盒，里面放一些纸条，内容为：writewith

pencil/drawwithmarker/walktoschool/domy

homework/cutwithscissors/openthedoor）

（二）NewConcept

1.Presentation.®readabook

Playagame:做“击鼓传花”的游戏，问学生:

“Whatdoyoudointheevening?”花传到谁手里，就

答：“Intheevening,I--------.”最后，特意安排

传到老师的手里，说："Intheevening,Ireada

book."（同时做出动作）。

强调“read”的读法与“red”的不同，与"meat

tea”读音的相同点。

Drill:Sayitanddotheaction.Sayitin

pairs.

②writeastory.

（Takeoutastorybook）:Thisisastorybook..

举出几种故事名称。《白雪公主》isastory,《拇指姑

娘》isastory...让学生说说自己最喜爱的故事:My

favouritestoryis...

通过学生猜（老师先告诉一个学生，其做动作）展示

WriteAstory.Letthestudentssayit.

（3）drawapicture.

Takeoutastorybook.Pointtosome

pictures,letthestudentsfindoutsomepictures

fromtheEnglishbook.

（师耳语,生动作）show:drawapicture

Letthestudentssaywiththeactions.

Playagame:what,smissing?（游戏规则：

把本课学的短语卡片贴在黑板上，所有学生闭眼，教师趁

机摘下一个，再让学生睁眼，让学生猜缺了哪个词。）

listentothetapeandrepeat.（第一遍，

先让学生听；第二遍，跟读。并在此解释“for”的意

思。）

Playagame：一个同学说自己晚上做什么，其

他同学都跟着做动作。

2.Practice

Playagame:木头人（游戏规则：找3—5名同

学到前面随意做动作，其余同学一起喊：

one—two—three一木头人一，前面的同学快速停住动

作，然后其他人猜他们做的是什么动作。）

Playagame:go---stop（当喊到stop时，

互相谈论Intheevening,I______.）

五、课堂练习。

(1)英汉互译。Readabook做作业drytheclothes

画一幅画foldtheclothes在晚上Washtheclothes

writeastory

(2)单选题。

1.Idrawapicture_mystory.

A.forB.to

2.Wewashtheclothes_aSundaymorning.

A.atB.on

3.Ido_homeworkintheevening.

A.yourB.my

4.Wesit_restonaSaturdaymorning.

A.andB.with

Lesson7：Homework

板若破计domyhomeworkreadabook

writeastorydrawapicture

'辅助、\

，先学、-后教、当堂

环节0A训练

15分饼左右10分怦左右

i分管左右20分钟左右

X______________y____X

X___________Z/

上

吊

操6%些■{—L

自

板

出

读

测,、

纨

学

书

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书

习

指

课

目

看

提更正讨论完成

或

导

题

标

书

可生作业

后

」

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Lesson8：

«题TVand漏的一课时援番•旗型讲读课文

Telephone

通过本课的学习，学生应掌握（说、认识和口头运用）

下列词汇：TV\telephone\computer\radio;要求学生

练习并能认识下列词汇：watchTV\talkonthe

telephone\playonthec