《窗》 教学设计(苏教版八年级上册)共3篇

《窗》教案教学设计（苏教版八年级

上册）共3篇

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《窗》教案教学设计（苏教版八年级上册）

一、教材分析

本课程的教材是苏教版八年级上册的《窗》一课，本课是文学

课，主要掌握一些基本的文学手法以及其运用的方法。本课是

散文，也是一篇纪实性散文，文本内容描述了窗的对人们生活

的影响，并通过对窗的形态、历史演变和文化内涵的分析，以

及对陶渊明的赏析和敬重，表达出作者对窗的深刻理解和对生

活的思考。

二、教学目标

1、知识目标：通过阅读《窗》散文的学习，让学生能够掌握

文学手法及运用方法，了解窗的基本形态变化以及窗的文化内

涵。

2、能力目标：培养学生对语言的感知力和表达力，以及对于

生活、文化与艺术的认识。

3、情感目标：培养学生的文化素养，让学生能够对窗这一文

化符号的含义，窥视人类生活的多样性，对于生活的关爱与思

考。

三、教学重难点

教学重点：窗的演变和文化内涵的理解，文章中的文学手法及

其使用方法。

教学难点：陶渊明的赏析和敬出，学生情感上的认同与体验。

四、教学方法

1、讲述法：针对文献中所涉及到的专业知识，首先进行讲述,

以确保学生对于课文本身的理解。

2、解读法：为了让学生对文学的情感感知与表达产生共鸣，

对难理解的句子及重要段落进行解读，以确保学生对文献拥有

更深层次的理解。

3、讨论法：通过小组讨论以及学生个人的发言，激发学生的

思考与对生活的认识。

五、教学过程

1、导入

师生互动交流，让学生自由表达对于窗的想法和了解。

2、教学重点呈现

教师讲述窗的历史演变,让学生能够掌握窗的发展脉络并理解

窗的文化内涵，着重讲解“1^窗冕嶷”的背景，引导学生认识

到窗的历史感。

3、教学难点解决

结合陶渊明的赏析与敬仰，让学生情感上认同对陶澄明的体会

与感悟，开发学生心灵深层次的情感认知，以及对文学作品情

感的把握。

4、教学应用实践

以小组讨论为主导，让学生分享对于学习的体验与认识，以便

让学生将所学知识内化为个人认知，将难懂句子变得简单清晰。

5、教学反馈

可以作文、口语表达方式等形式，由学生进行课程的反馈，通

过反馈，整理反思课程中不足之处，为后续教学设计提供思路。

六、课程总结

教学设计的完美，离不开教师的认真思考与周密安排，更需要

学生的积极配合与参与，而教师只是引领学生走向知识学习的

征程，最终让学生的知识与文化素养多元化，文化内涵丰富多

彩

此次课程设计通过窗的文化内涵和陶渊明的作品，引导学生探

究文化的深层次，丰富了学生的文化素养。同时，通过讨论法

的应用，增强了学生的思考能力和表达能力。教学反馈也为后

续教学设计指明了方向。教学不仅仅是传授知识，更是培养学

生的思维能力和素养，助力学生未来的成长和发展

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《窗》教案教学设计（苏教版八年级上册）

本文是针对苏教版八年级上册语文教材中的《窗》这篇课文所

进行的教学设计，旨在帮助教师更好地开展课堂教学。本设计

结合了课本内容、教学大纲、本学期语文教学的要求，选取了

适宜的教学方法，使学生可以在完成知识掌握的同时，拓展思

维，调动情感，提升交流能力。

教学目标

知识目标：

1.了解文章作者周作人及其作品背景。

2.理解《窗》中的基本词汇、句子及段落的含义。

3.掌握本文的阅读技巧，提高阅读理解的能力。

能力目标:

1.能够通过分析和解释文本，提高分析和推理的能力。

2.能够进行主题思考，培养思辨能力。

情感目标：

1.培养学生对生活的感性认识和文化素养。

2.调动学生阅读兴趣，激发学生的阅读热情。

教学内容

一、教师引导学生了解文章作者周作人及其作品背景。

1.活动一：教师展示周作人的图片，引导学生通过观察尽量了

解作者的形象。

2.活动二：教师讲解周作人的生平事迹，介绍他的成就和贡献,

让学生了解周作人的精神风貌。

3.活动三：教师引导学生了解周作人的相关作品，如《春》、

《八十老人日记》等，了解《窗》所处时代的社会和人文背景。

二、教师带领学生进行语言、事物、寓意的感受。

1.活动四：教师提问学生，窗作为一种经过历史的生活用品，

在当代有什么价值和意义？学生分享自己的想法和认识。

2.活动五：教师请学生观察窗的材质、形状、颜色、质感等特

征，让学生想象一下窗在寓所中的角色与作用，感受窗所蕴含

的一种生活气息。

3.活动六：教师引导学生从课文中感悟窗的内涵和寓意，探究

文章中的“窗”具有的象征意义。

三、教师带领学生讨论文章的思想，分析修辞手法。

1.活动七：教师带领学生进一步了解文章中的隐喻、夸张等修

辞手法，分析和解释文章的语言特点及修辞效果。

2.活动八：教师通过提问引导学生掌握文章的主旨和思想，让

学生进行主题思考。

四、设计学生阅读实践及读后感的表达

1.活动九：教师通过活动指导学生在课后进行阅读实践，让学

生感性地领略窗的风情，并结合实际生活感受窗的作用。

2.活动十：教师带领学生分享自己的阅读感受和思考，以提高

学生的表达能力和交流能力。

教学方法

本教学设计中采用了多种教学方法，旨在充分满足学生多重感

性需求，以提高学生学习效果和兴趣。

1.情境教学法：通过设计高度仿真情境，在窗前感悟、观察，

引导学生对课文进行情感体验和思考。

2.解读教学法：将对文章词汇、句子的深度解读引导学生掌握

技巧分析的能力。

3.分组讨论法：通过小组讨论提高学生的互动交流和合作能力,

激发学生的创新潜能。

4.阅读实践法：在学习完课文的基础上，激励学生进行阅读实

践，增强学习体验和感受。

教学评价

本教学设计旨在使学生从课文中感悟窗的精神内涵，提升阅读

理解和思辨能力，培养学生生活感知和文化素养，采用了多种

教学方法和体现学术评价，必将做到评价合理、全面、公正、

科学的原则。

评价点：

1.学生能否根据学习内容丰富窗的文化知识，理解其内在含义。

2.学生能否掌握文章的语言特点和寓意，并且熟练应用各种分

析方法进行文本分析。

3.学生能否完成阅读实践，进一步感悟窗的生活价值，增强对

窗的文化认知。

4.学生能否通过活动停留在“感知-思考-表达”的环节，形成

个人感悟，并表达出来，提高学生的记忆能力和交流表达能力。

结语

本文主要探讨了《窗》这篇课文的教学设计，把知识、能力和

情感目标有机结合，使学生在完成对文本理解的同时，拓展思

维，调动情感，提升交流能力。同时，本设计选取了适宜的教

学方法，旨在充分满足学生多重感性需求，以提高学生学习效

综上所述，本文针对《窗》这篇经典课文设计了一套完整的教

学方案。该方案不仅注重学生对文本内涵的深入理解与分析，

而且通过多种教学方法，激发学生情感，增强其文化素养，提

升交流表达能力。通过本教学设计，学生能够在课文阅读中，

深入体悟窗的文化精神，并将其与现实生活紧密联系，形成自

己的感悟和思考。教师可通过多元化的评价手段，从知识层面

和能力层面对学生进行全面评价，使教学效果得到有效提升。

本设计在有效整合多方资源的同时，也为今后更好的课程设计

提供了一定的借鉴和参考价值

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《窗》教案教学设计（苏教版八年级上册）

一、教材分析

本课教材为苏教版八年级上册语文课本第二单元的课文《窗》。

本文主要讲述了一位小男孩因为排斥和远离爷爷，而错过了和

爷爷真正沟通和增进感情的机会，进而影响了他的心理成长。

通过本文的学习，既能让学生欣赏文学语言的美感，又能启发

思考，增强心灵的沟通与交流。

二、教学目标

语言技能目标：通过本堂课的学习，学生将能够体会到文学语

言的特点，了解信手拟来的写作技巧产生的想象力的力量。

情感目标：通过爷爷孤独的形象，激发学生对老人的关爱，引

导学生感受亲情和家庭生活的重要性，鼓励学生勇于表达感情。

知识目标：学生能够了解文学的基本知识，为学生的阅读写作

打下坚实的基础。

三、教学重点和难点

教学重点：通过文学语言的运用，表现出孩子和爷爷之间的疏

离，从而让学生体会到沟通和交流的重要性，同时帮助学生了

解文学的特点和表达方式。

教学难点：如何让学生体会到文学理解的过程，如何把所学知

识运用到实际生活中，从而有助于学生的思维转换和写作能力

的提升。

四、教学方法

本课采用启发式教学和小组合作学习法，以调动学生的思维和

兴趣，开展自主交流和互动，达到有效学习的效果。

五、教学过程

步骤一：热身

通过自由阅读本文，让学生预先感知本文的主题或内容，激发

学生的阅读兴趣。同时让学生找到文本中的重点信息，如人物、

事件、环境等。

步骤二：整体呈现

让学生再读一遍课文，并让他们把自己所感受到的信息进行分

享和讨论，重点在于感性理解，建立对文学语言的认知。

步骤三：谈论人物

先启发学生了解人物关系，并就其中角色的特点、性格、心态

等展开思考和讨论，引导学生深入人物的内心探究。

步骤四：情感体验

将学生分组，以小组讨论的方式，让学生通过角色扮演的方式,

体验文章中人物的情感表达。

步骤五：推理分析

让学生结合文章的内容，想象机会、断章取义等方式，用自己

的想象力展开推理分析，如何表达自己的想法以及思维转换等

问题。

步骤六：反思总结

通过本节课的学习，让学生总结所学句式和语言表达方式，以

此来增加对文学语言的认识。同时，让学生对学习过程及结果

进行总结，以反思自己的学习效果。

六、教学评价

通过学生学习的过程和讨论的情况，进行评估，评估内容包括

学习的效果及表现，是否对本文的理解和对文学的认识提升以

及思维和表达能力等。

七、教学扩展

通过课堂的学习和讨论，让学生进一步阅读有关的课外书籍以

及资料，以此来扩展学生的阅读广度和深度，让学生加深对文

学的热爱，以更深入的体验文学的魅力。

八、总结

通过本堂课的学习，让学生通过阅读文学，体验到了它的独特

之处，并且学会了如何去欣赏文学、理解文学。同时，学生也

体验到了通过沟通和表达去改