三年级下册品德教案垃圾哪里来-鲁人版

/垃圾哪里来教材分析：“垃圾带来的烦恼〞包括“垃圾哪里来〞“垃圾的危害〞“垃圾的处理〞三个主题活动。目的是让学生通过探究垃圾的来源及对生活的危害,体会到垃圾给人们的生活带来的烦恼,然后通过进一步认识垃圾的处理的费时、费力,激发学生为消除垃圾而投身环保的情绪体验。本节课是单元的第一个主题活动,主要是让学生通过自己的实地调查,弄清楚垃圾从哪里来,通过小组合作,交流、讨论生活中的垃圾来源,并初步认识到保护环境从减少垃圾的产生做起。学情分析：三年级的学生已经具有了一定的自主探究能力,因此课前的社会调查是激发学生自主探究能力的一种方式。垃圾对他们来说是经常见到的事物,但是对于来源的认识有所限制,课前的资料调查也是非常关键的环节。课标分析：?课程标准?指出：“教育的内容和形式必须贴近儿童的生活,反映儿童的需要,让他们从自己的世界出发,用自己的眼睛观察社会,用自己的心灵感受社会,用自己的方式研究社会。〞因此,在本课的教学设计中我从三年级学生的认知规律出发,设计了以下环节：1.优美图片与垃圾成山的鲜明比照,调动学生的多种感官,激发学生的探究欲望；2.拍摄学生视频,让学生亲自展示现实生活中的一些不文明现象,更能激起他们对是非的判断；3.教学环节步步深入,先看,再听,再判断,再思考,然后付诸行动,从文到理,符合学生的认知规律；4.课后拓展,委以重任。让学生调查垃圾的危害,亲历实践,主动探究；5.“环保小卫士〞荣誉奖章的奖励,让学生在整个课堂中,都以真正“小卫士〞的身份判断、思考,提高了他们的主动意识。教学目标：基于以上分析,制定了本课的教学目标：1．学会从具体的情景出发,关注身边的生活环境,认识垃圾的产生,探究生活中的环境问题。2．通过搜集、整理资料,了解垃圾的来源。3．探讨减少垃圾的方法。4．增强学生的环保意识,争做地球小公民,环保小卫士。教学重点难点：对调查到的资料进行整理,了解垃圾的来源,探讨减少垃圾的方法。

教学准备：教师准备：搜集优美环境和垃圾成山的图片,拍摄学生自演的“乱扔垃圾〞的视频,上网查找有关资料,制作课件。学生准备：实地调查垃圾来源,完成垃圾来源调查表教学课时：一课时教学过程：一、创设情境,导入新课活动一：我们一起去郊游〔创设情境〕同学们,今天天气真不错,咱们一起去郊游吧。〔播放课件〕和学生一起交流,我们来到清清的池塘边,看到了什么？我们来到小树林,听到了什么？我们来到绿茵茵的草坪上,你又看到了什么？〔启发谈话〕看到这么优美的画面,你想说什么呢？把你的赞叹,大声地表达出来吧。可是就在这时候,一些不和谐的音符——垃圾,闯入我们的眼帘。你看到了什么？把你的心声告诉同学们。〔学生发言〕同学们由原先的兴高采烈变得垂头丧气,是谁给我们带了的这些烦恼？对,是垃圾。那么这些垃圾又是从哪里来的？今天我们就去探究它的来源。〔板书课题：垃圾哪里来〕请同学们伸出小手,和老师一起书写。【设计意图：用学生最喜欢的方式,用的知识和经验,调动学生的感知和兴趣。这样,更能贴近学生生活,激起他们探究的欲望。】二、寻根问底,找出问题活动二：草坪垃圾哪里来草坪垃圾来源〔抛出话题〕这么多的垃圾到底是怎么来的呢？〔学生发言〕你还见过草坪上有哪些垃圾呢？继续引导学生把自己看到的说出来。〔二〕“我判断〞这些随意丢弃垃圾的人,你认为他们这样做对吗？为什么？〔让学生对此事做出判断,引导他们从心底认识乱丢垃圾的错误性。〕师小结：同学们说的非常好。优美的环境需要我们人人来保持。活动三：争当环保小卫士接下来,我们来个擂台赛——争当环保小卫士。谁表现好,谁就会得到“环保小卫士〞的荣誉奖章。别急,咱们先来看一段视频。〔播放视频〕同学们,你们从视频中看到了什么？如果你遇到这种情况,应该怎么做呢？引导学生发表自己的看法。师小结：看来,我们班的同学都知道不能随便丢垃圾,要把它们放在垃圾桶里。特别是这些环保小卫士们,说得好,做的也好,真是我们的好典范。向他们祝贺！【设计意图：活动二,从最为直接的方式调动学生的感知,让他们由看而言；活动三,让他们的认知从简单到深入,循序渐进,从文到理。】三、交流汇报,探究来源课前,老师让同学们调查学校、家庭、医院、建筑工地的垃圾状况,现在把你的调查表拿出来,先说给小组内的同学听一听。1.小组内交流展示调查表,并介绍垃圾是从哪里来的。

2.小组内交流后,每组选一名代表在班内交流。3.各组交流后,让学生把书上的表格补充完整4.教师选取一张把它张贴在黑板上。小结:各小组汇报得都很棒,老师很佩服你们。在我们生活的周围到处可以看到各种各样的垃圾。这么多的垃圾到底是谁制造的呢？【设计意图：学生的眼睛是雪亮的,他们看到的最容易激发最原始的情感。通过调查交流学生已经明白了原来生活中有那么多的垃圾。学生从自己的实际出发,用自己的眼睛观察社会,学生乐于接受。】四、引导深入,情感升华活动四：我来算一算算算垃圾数量是的,我们人类在改造环境的同时,也在不断地破坏着我们的环境。我们每个人每天都在制造垃圾,大家有没有想过：我们一天会制造多少垃圾？请大家闭上眼睛想一想,从早上起床、一直到晚上睡觉,在家里、在上学路上、在教室里……等等,你去过的所有地方。把你制造的垃圾合起来,用一个普通的方便袋来表示一下,能有多少呢？〔学生发言〕假设平均每人每天制造一袋垃圾,咱班多少人？每天就可以制造袋垃圾。那我们的学校呢？如果把这些垃圾堆积起来,就会形成一座小垃圾山。那么,我们国家呢,一天会产生多少垃圾？全世界呢？请同学们看老师给你们带来的资料。〔出示课件〕师：如果这样继续下去,我们会看到什么样的世界？〔出示课件〕这就是垃圾的海洋啊！我思考多么可怕的数据,多么惊人的图片,看到这些,你最想说什么？〔引导学生畅所欲言〕我会做是呀,地球只有一个,环保势在必行。让我们静下心来,思考在日常的生活中,我们应该怎么做呢？〔引导学生畅所欲言〕师小结：同学们,让我们立刻行动起来,“减少垃圾保护环境保卫家园〞！【设计意图：学生通过活动四认识到垃圾的数量是一个天文数字,触目惊心,震撼心灵。接着,我思考,我会做,从理到行,进一步深化学习的目标,明理会行。保护环境,从我做起。顺理成章,水到渠成。】五、亲历实践,课后拓展今天,我们一起探究了垃圾的来源。〔与学生一起回忆本课的内容：垃圾的来源。〕那么这么多的垃圾,会有哪些危害呢？本周的社会小调查：请同学们通过多种方法,调查垃圾给我们带来了哪些危害？相信同学