特岗教师招聘（小学语文）模拟试卷2（共140题）

特岗教师招聘（小学语文）模拟试卷2（共5套）（共140题）特岗教师招聘（小学语文）模拟试卷第1套一、单项选择题(本题共10题，每题1.0分，共10分。)1、下列词语加横线字的读音，完全相同的一组是()。A、删除膻味籼米潸然泪下B、信笺歼灭缄默间不容发C、飙升鱼鳔剽悍彪炳青史D、血缘戏谑噱头空穴来风标准答案：B知识点解析：A项中“删、膻、潸”都读“shān”，“籼”读“xiān”；B项中“笺、歼、缄、间”都读“jiān”；C项中“飙、彪”读“biāo”，“鳔”读“biào”，“剽”读“piāo”；D项中“血、谑”读“xuè”，“噱、穴”读“xué”。故选B项。2、下列各句没有错别字的一项是()。A、书刊要装帧，门面要装潢，居室要装修，营造一个舒适温馨而又品味高雅的家可以说是工薪阶层中许多人的梦想B、舞台上，弟弟的朗颂声情并茂，姐姐的伴奏锦上添花；母亲心中的那丝担忧很快便烟消云散了C、近年来，中国居民物价指数CPI出现了明显的涨幅，不少低收入家庭倍感通货膨涨的压力D、在骄阳的曝晒下，牵牛花堰旗息鼓，美人蕉慵倦无力，矜持的牡丹也耷拉下了高贵的头颅，失去了先前的神采标准答案：A知识点解析：B项中“朗颂”应为“朗诵”；C项中“膨涨”应为“膨胀”；D项中“堰旗息鼓”应为“偃旗息鼓”。故选A项。3、对下面的汉字解说正确的一项是()。A、“字”的笔顺是，先写宝盖头“宀”，再写横“一”，最后写“了”B、编字典时将“机、床、村、极”等字编在一起，这些字都以“木”为部首，因此“木”也可称作义符字C、“休”，人倚木(树)，表示休息，是个形声字D、节，“艹”字头，与植物有关，如“竹节”；结，“吉”字旁，与吉庆有关，如“张灯结彩”标准答案：B知识点解析：A项应先写“了”，最后写“一”；C项“休”是个会意字；D项“结”是“纟”旁。4、下列诗句的朗读节奏不正确的一项是()。A、待到／重阳日，还来／就菊花B、道狭／草木／长，夕露／沾／我衣C、茅檐／长扫／净／无苔，花木／成畦／手／自栽D、莫笑／农家／腊酒／浑，丰年／留客／足／鸡豚标准答案：C知识点解析：暂无解析5、下列各项没有语病的一项是()。A、许多高中毕业生填报志愿时，是优先考虑专业还是优先考虑学校，很大程度上是受市场需求、社会导向、父母意愿、个人喜好等因素的影响造成的B、5月4日在北京国家大剧院举行了《红色箴言》大型诗歌朗诵会，通过众多著名表演艺术家炉火纯青的朗诵艺术，在场的大学生热血沸腾，深受震撼C、大观园旅游纪念品商场里摆满了名人字画、根雕作品、导游地图、古玩、佩饰等多种工艺品，琳琅满目，美不胜收。游客们精挑细选，讨价还价，热闹极了D、冬天日短，等到干完活儿回来，已是夕阳西下，薄雾给村子罩上了一层朦胧的面纱。母亲像往日一样，从灶屋里端出了热腾腾的饭菜，招呼我们赶紧吃标准答案：D知识点解析：A项句式杂糅，“受……因素的影响”和“……造成的”两种结构杂糅，将“的影响造成的”改成“影响的”；B项误用介词，此句应改为“5月4日北京国家大剧院举行了《红色箴言》大型诗歌朗诵会，众多著名表演艺术家炉火纯青的朗诵艺术，使在场的大学生热血沸腾，深受震撼”；C项词语分类不标准，“名人字画、根雕作品、导游地图、古玩、佩饰等”有些不属于“工艺品”范畴，所以应该改为“商品”。6、下列说法错误的一项是()。A、寓言，文学体裁的一种，是含有讽喻或明显教育意义的故事。它的结构大多简短，具有故事情节。主人公可以是人，也可以是拟人化的生物或非生物B、《郭沫若诗两首》为我们描画了令人神往的天上仙境，表达了作者面对现实的黑暗，希望到天上寻找美好社会的愿望C、《女娲造人》只是一个神话故事，是人们没有掌握科学知识前对人是怎样产生的一种解释D、《盲孩子和他的影子》一文，字里行间流淌着爱的清泉，使我们深受感动标准答案：B知识点解析：B项中“希望到天上寻找美好社会的愿望”说法错误。7、作为语文教师，我们不会笑话学生的________，而是告诉他们，文字的背后是一个人的人生。巴金的平和是在人生历练过后的________，冰心的童真和大爱是她的人格力量的________。人生如茶，有时________也是一种成全。A、浅显大功告成表露折磨B、浅薄大彻大悟流露煎熬C、浅易渐入佳境吐露磨难D、肤浅大梦初醒透露痛苦标准答案：B知识点解析：“浅薄”多指人的学识；“大彻大悟”形容彻底醒悟或觉悟；“流露”指不自觉地表现出来；“煎熬”比喻受折磨。结合这段话，应选B。8、下面的诗句中依次填入的花名是()。①满园春色关不住，一枝________出墙来。②儿童急走追黄蝶，飞入________无处寻。③忽如一夜春风来，千树万树________开。④竹外________三两枝，春江水暖鸭先知。A、桃花红杏菜花梨花B、红杏菜花梨花桃花C、桃花梨花红杏菜花D、菜花桃花梨花红杏标准答案：B知识点解析：本题考查对诗歌的记忆，只要能背诵这几句诗就可选出正确答案。9、为“你欢迎我不欢迎”加上标点后，表意不明确的一项是()。A、你欢迎，我不欢迎。B、你欢迎我?不欢迎。C、你欢迎我不?欢迎。D、你欢迎我，不欢迎。标准答案：D知识点解析：暂无解析10、下列作家作品配对有误的一项是()。A、《皇帝的新装》——安徒生——丹麦B、《纸船》——冰心——中国C、《金色花》——泰戈尔——泰国D、《绿色蝈蝈》——法布尔——法国标准答案：C知识点解析：泰戈尔是印度的诗人。二、科技文阅读(本题共3题，每题1.0分，共3分。)阅读下面的文章，完成下列试题。基因图谱与人生宣判日前，有关基因的两条新闻不期而遇地撞到一起。一则令人高兴，六国科学家联合宣布，继去年成功绘制人类基因组工作框架之后，他们又绘制出了更加准确、清晰、完整的人类基因组图谱，对人类基因的面貌有了新的发现。另一则令人悲伤，美国北圣菲铁路公司被美国公平就业机会委员会告上法庭，要求该公司停止对雇员进行基因缺陷检测。这是美国首例与工作场所、基因隐私和基因歧视有关的法律纠纷案。诚如人们时下习惯于用“双刃剑”来描述全球目前所面临的诸多问题一样，基因技术发展，同样也未逃出科学进步与传统道德相互冲突的困局，而上述两则新闻，正是这一困局的最具有代表性的体现。毫无疑问，人类基因图谱的精确绘制，具有里程碑式的历史性意义。如果说19世纪的科学家用元素周期表描述世界，为20世纪的科学革命铺平道路，那么现在的基因解码一定会在21世纪掀起生物和医药领域里的革命。科学家们已在着手确定每个基因及其功能，而以往的治病方式也可能将因之而改变。人类将能以罹患各种疾病的可能性来衡量人体的健康，无须等到真正患病。正因如此，有人担心，今后可能会发生因基因异常而歧视某人的现象。道德家们则更忧虑依据基因而判定一个人的性格和成败。所以，有科学家呼吁，有必要教育医生和公众，让他们知道基因知识有哪些极限。毕竟，人不只是一堆基因那样简单，换句话说，人类绝非各种基因加起来的产物。基因固然重要，但更重要的是基因之间的关系，以及基因与人体其他物质之间的相互联系。尽管人类已破解了基因图谱，但现在距离认识基因彼此之间的关系仍很遥远。人体内有10万亿个细胞，每个细胞里有数万个基因，它们彼此间发生怎样的作用，产生怎样的结果，人类恐怕永远也都不会知道。11、下面对文中画横线的句子的含义理解正确的一项是()。标准答案：D知识点解析：根据前一句所表述的“道德家们则更忧虑依据基因而判定一个人的性格和成败”可知，D项理解是正确的。12、下列说法不符合原文意思的一项是()。标准答案：A知识点解析：由文中第六段中“科学家们已在着手确定每个基因及其功能，而以往的治病方式也可能将因之而改变”一句可知，科学家们还未确定每个基因及它们的功能。所以A项叙述错误。13、根据本文提供的信息，以下推断不正确的一项是()。标准答案：C知识点解析：暂无解析三、现代文阅读(本题共6题，每题1.0分，共6分。)14、阅读下列材料：结合本文内容，对中国工程院院士钟南山的言行做出评价。材料一：当“非典”肆虐之时，记者问疫情的控制情况。有人说已经控制得很好，钟南山说了实话：根本没有得到控制。在一次会议上，钟南山对两例“非典”死亡病例的公认结论大胆质疑。会后，有朋友问他：“你就不怕判断失误吗?有一点点不妥，都会影响院士的声誉。”钟南山平静地说：“科学只能实事求是，不能明哲保身，否则受害的将是患者。”材料二：2003年4月中国社会调查所的一项民意调查显示，在1200位受访民众当中，有89％的人认为钟南山是一位英雄。标准答案：(1)钟南山在社会热点、焦点面前，不选择沉默或逃避，有不惧流俗的勇气；(2)他坚持真理，凭着科学家的良心，为了公众利益站出来说话；(3)他的言行会对其他人群产生示范作用，一步步促成公民社会的成长；(4)像他这样的科学家必然得到人们的尊敬。(答出其中两点即可)知识点解析：暂无解析阅读下面这篇文章。完成例题。享受春雨①也许是刚经历了冬天太多的郁闷和压抑，也许是寒风、残雪在记忆的底片上留下太多的沧桑与悲凉，万物掐灭生命的色彩与声音，孤独地萧条着、沉默着。一夜微风，唤醒早春三月的晨曦，也吹来了北方第一场春雨。山川、河流、乡村、房屋、树林、花草、庄稼、庄稼人，都在翘首春的惠风拂面，享受春雨的滋润，感觉春天那年轻的心跳……②春雨如烟，如雾，如丝，如梦，悄悄落下来，一滴一滴，淅淅沥沥，飘飘洒洒，缠缠绵绵。恰似烟雾迷蒙、若有若无、若即若离的水墨画，朦胧且迷人。春雨婀娜多姿，巧笑倩兮，步履轻盈，委婉含蓄，率性天然，没有夏雨的暴烈，没有秋雨的忧愁，没有冬雨的冷酷，像位清纯、含蓄待嫁的新娘，充满对生命、对世间万物的爱恋……为了履行前世约定，悄无声息地把睡梦中的大地山川抚摩一遍，湿润着每一个角落、每一棵小草。令人悄然想起“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”的美妙佳句。一会儿工夫，雨点越来越大，越来越急，嘻嘻哈哈，打打闹闹，在干燥的土地上留下密密匝匝的雨窝。春雨从不埋怨土地的贫瘠，总是执著地投入，迅速渗进地下，形不成水流，只让土地守候和感动，让世人留恋和感叹。③走在乡间小路上，任细细的雨丝自由地落在脸上，痒酥酥的；滑到嘴里，甜丝丝的。此时可以真正感受与大自然亲密接触的惬意与舒畅。我记得在老家院中赏雨的情景。雨点噼里啪啦地掉下来了，洒在头上，落在脸上，有一种说不清道不明的舒爽。我忘情地站在雨里，虽然衣服被打湿，可心里高兴，脸上绽放着笑容，享受着那份难得的清凉和惬意。院里的梧桐树耸立在雨中，紫红的小芽芽摇曳着甜美的心事。枝杈上被雨淋过的喜鹊窝颜色更加凝重，淘气的小喜鹊躲在老喜鹊的翅膀下，时而从窝里探出小脑袋，新奇地瞥一眼外面的风景，又叽叽喳喳地把头缩回去。树下有一群相互依偎的鸭子，时而用嘴巴梳理着羽毛，呱呱地交流着什么。那鸟鸣声、鸭叫声，伴随风声雨声，滋润，清雅，恬淡，宁静……④春雨贵如油，老天爷也十分小气。雨刚下了一会儿，就停了。雨虽然不大，却滋润着乡间万物，悄然改变了山乡的颜色，编织出一幅绚丽多姿的图画，点燃了生命的期待与呼唤!……草儿绿了，花儿开了，土地松软了，生命以最简单、最自然的方式在繁衍、传承、轮回。前两天还光秃秃的山冈，奇迹般地罩上了新绿。真可谓淡妆浓抹总相宜。大地是藏梦、长梦的地方!萌生绿色的地方就舒展生命，就有开花的渴望，就有歌声在酝酿!每人都种植一份鲜嫩的心境，收获一缕成长的愿望。⑤春雨是会说会笑的精灵，是律动生命的音乐。春雨会跟随着气候幻化不同姿态、不同神情，也会随听雨者心情演绎不同的内涵，或嫣然，或惆怅，或温柔，或冷寂，或清丽，或婉约……可谓千种心情，万种雨境。(原载《人民日报》，有删改)15、“散文是围绕一个中心，牵住一条线索组织材料”，那么，选文是以什么为线索来组织材料的?标准答案：春雨知识点解析：暂无解析16、请根据示例分析春雨的其他特点。示例：第②语段让我们感受到春雨的朦胧、多姿、无私奉献。第③语段让我们感受到________________________第④语段让我们感受到________________________标准答案：春雨带来的惬意与舒畅春雨带来的勃勃生机知识点解析：暂无解析17、请结合选文内容或个人生活体验，说说你对第⑤语段“春雨是会说会笑的精灵，是律动生命的音乐”这个句子的理解。标准答案：春雨像位清纯、含蓄待嫁的新娘，充满对生命、对世间万物的爱恋，为了履行前世约定，悄无声息地把睡梦中的大地山川抚摩一遍，湿润着每一个角落、每一棵小草，它所到之处，必将带来万物复苏、生机盎然的自然景象。所以说，春雨是会说会笑的精灵，是律动生命的音乐。知识点解析：暂无解析18、选文中的“春雨如烟，如雾，如丝，如梦”和朱自清的《春》一文中的“像牛毛，像花针，像细丝”这两个句子，你更喜欢哪一句?请说出理由。标准答案：“春雨如烟，如雾，如丝，如梦”这句更佳!虽然这两句都采用了比喻的修辞手法，但朱自清《春》中的比喻，范围拘束，不够形象化。而前一句具有层次感，形象而不呆板，恍如画中一般。(无标准答案。按照自己的理解，言之成理即可)知识点解析：暂无解析19、选文表达了作者对春雨的感受，请运用排比写一段话，结合自己的生活体验，表达你对“夏雨”或“秋雨”的感受，60字左右。标准答案：春雨淅淅，宛如动听的歌谣，唤醒杨柳枝头的嫩芽；春雨绵绵，仿佛轻柔的丝纱，拂去人们心间的阴霾；春雨蒙蒙，犹如斑斓的梦境，展现大千世界的美景。(无标准答案，语句通顺连贯即可)知识点解析：暂无解析四、古诗词（文）填空(本题共4题，每题1.0分，共4分。)20、湖光山色，鸟语花香，溪水淙淙，都是宇宙的精灵，是大自然富予人们最美妙的文章和乐章。但这些文章和乐章却不是每个人都能渎懂的。有的人，泉水叮咚，在他听来是大自然奏出的美妙和谐的音乐；天上的白云，在他看来是大自然铺就的最美最好的图画；________，________。而有的人，面对大自然的美景，听到的只是声音、颜色，这样的人是无法领略大自然的情趣的。(1)这段话中有两个错别字，请找出来并改正。错别字：________改正：________错别字：________改正：________(2)这段话中有一个病句，请在文中用曲线画出，并把修改的句子写在下面。________________________________(3)根据文中画线句子运用的修辞手法，在下面横线上续写一个句子，使之与前文组成排比句。________________________________FORMTEXT标准答案：(1)富—赋偕—谐(2)“听到的只是声音、颜色”改为“听到的只是声音，看到的只是颜色”。(3)青山绿水，在他读来是大自然抒写的美妙绝伦的山水诗。知识点解析：暂无解析21、________，青山郭外斜。(孟浩然《过故人庄》)FORMTEXT标准答案：绿树村边合知识点解析：暂无解析22、马致远在《天净沙.秋思》中直抒胸臆，道出天涯游子之悲的诗句是：________，________。FORMTEXT标准答案：夕阳西下断肠人在天涯知识点解析：暂无解析23、________，浅草才能没马蹄。(自居易《钱塘湖春行》)FORMTEXT标准答案：乱花渐欲迷人眼知识点解析：暂无解析五、案例分析题(本题共3题，每题1.0分，共3分。)24、请根据小学语文人教版三年级下册的课文《太阳》，写出该课的板书设计。标准答案：知识点解析：暂无解析25、请根据小学语文人教版三年级上册的课文《爬天都峰》，设计两道关于课文内容理解的练习题。标准答案：示例一：《爬天都峰》一课是按照怎样的顺序叙述的?示例二：爬天都峰对于老人和小朋友来说，都是很难的事情，但是他们做到了。原因是什么?示例三：课文向人们揭示了怎样的道理?知识点解析：暂无解析26、(1)仔细阅读下面的材料，根据材料内容，结合生活实际，自拟题目，写一篇作文。①慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。(孟郊《游子吟》)②中央电视台有一则公益广告：一位孝顺的媳妇工作一天后，打来一盆洗脚水，为婆婆洗脚。年幼的孩子见了妈妈的这一举动，也打了一盆洗脚水，一颠一颠地端到妈妈面前，说：“我也要给你洗脚。”要求：①内容具体，有真情实感；②诗歌除外，文体不限；③不少于600字。(2)在前行的道路上，有的人彷徨等待，依赖别人；有的人悠哉慢行，顺其自然；有的人自我激励，奋力奔跑……在一次次成功与失败中，会明白自己跑起来有多么重要。请以“让自己跑起来”为题作文。要求：①文体自定(诗歌除外)；②思想健康，写出真情实感；③不少于600字。标准答案：(1)白发岁月，从黑发中流过，风，传播爱的信息，将黑发一点点染白。童年，梧桐树下，透过缝隙照下的阳光把那头黑发照得很黑很亮，那头黑发很长很长站在风中，轻轻地微笑，望着不远处一跳一跳的短发，满是欢乐的笑声。夜晚，在灯光下，长发在为短发缝着书包带，因为书很重，长发怕这书包不能承受，于是就在书包带上缝上了一点点爱。早晨，短发背着更加牢固的书包出发了，短发亲吻着长发，长发的发梢触到短发的鼻尖，散发出清幽的香气。傍晚，短发背着书包一蹿一蹿地回来了，长发在门边静静地等待，望着回家的短发露出一点微笑。吃过晚饭，阳台上，长发为短发清洗着，短发顶着满头的泡泡，在阳台上嬉笑，长发用清水将短发的满头泡泡冲洗掉，用手轻轻揉着短发的耳朵和眼睛，然后用毛巾轻轻地为短发擦头。月光下，被清洗后的短发，显得乌黑光亮，就像长发一样，却不及长发长，长发轻轻地摸着短发说：“孩子，会长长的，就像妈妈的一样。”长大后，短发离开了长发，长发为短发的书包缝补着，希望能承受更多的重量，而短发离开后，长发则是无尽的思念、担忧，时间一点点流逝着，长发不再乌黑光亮，可还是在静静等待，等待短发的归来。梧桐树下，是长发等待．还有——落了一地的梧桐叶，短发长长了，回来看望长发，而在门边看到的还是长发露出的一点点微笑，只是长发不再乌黑光亮。傍晚，还是在阳台，只是短发变成了乌黑的长发，这次，由童年的短发为长发清洗，长发变得和泡沫一样，都是白色的，在月光下，长发显出银白色的光泽。风，轻轻地吹，扬起丝丝缕缕的白发，传递着一点一点的爱，让短发变得更长、更黑。(2)让自己跑起来无数次驻足在那条青石板路的尽头，看眼前永不变幻的风景。冬日掉光叶的大树和已然泛黄几乎不见的小草，陌生的行人行走至此便义无反顾地转身。偶尔会感到有点无奈、有点彷徨、有点手足无措，却从未想过让自已跑起来。沿着石板路慢慢地走，心里却有着惆怅，明明守着自己独有的梦想，却失去了无数个可以拼搏的日子。在一次次的彷徨与无奈中，拿回自己并不满意的成绩单。该背的没有背、该做的没有做，尽管如此，我仍然怀着一腔莫名的情感停下了前进的脚步。风中的小草突然间多了绿色的影子，依稀的绿色，就在不远的前方。我的脚步突然间轻快了起来，仍然有许多希望，那不变的小草不也抽出新芽、开始新生了吗?我的心头开始涌动起一股潜滋暗长的力量。沿着石板路慢慢地跑，心里也多了许多希望。我已经开始跑起来了，偶尔却想要放弃，害怕前行的道路上困难险阻，害怕别人的目光成为生命不能承受之轻，更害怕奔跑后迎来的却不是成功。不知不觉中，又看到了熟悉的风景。树还没有长出新叶，大树俯瞰着小草，有着些许戏弄的意味．可是低矮的小草在阳光下生长得生机勃勃，这儿一撮绿色，那儿一撮绿色，虽然还夹杂着黄色，但长势已经够喜人的了。这里人烟稀少，但是大树的注视却并没有使小草失去希望．从抽芽到现在。它们执著地成长着，一刻也不停，尽管生长的速度很慢很慢，但每天一点点的进步积累起来却显得那样饱满。我的心头开始蓬勃着一股生机迸发的力量。沿着石板路飞快地跑，心里更少了一些彷徨。我眼前的风景已然开始改变了，那许许多多的小草已连成一片，淡青色的小草，夹杂着新生而出的嫩绿色，汇成我眼前力量的源泉。即使在大树仍未出新芽的情况下，小草们旁若无人地生长着。它们尽自己最大的努力与杂草做斗争，它们克服了大树不知意味的目光。没有琼浆甘露。它们只饮着淅沥的雨水接受日月的精华。它们毫不害怕眼前一切的一切，认准了前进的方向，便执著地向前奔跑。它们是在用自己的灵魂奔跑，是在用心灵唱出一首充满生命力和战斗力的歌。我的心头开始迸发出一股势如破竹的力量。我开始让自己奔跑起来，真正地奔跑起来。耳边是呼呼的风声，我忽然明白了很多很多，不管前方有怎样的困难险阻，不管别人有怎样注视的目光，不管未来的结果是否成功，但是只要让自己跑起来，收获的就一定是梦想的彼岸!知识点解析：暂无解析六、论述题(本题共1题，每题1.0分，共1分。)27、论述行为改变的基本方法。标准答案：行为改变的基本方法有：(1)强化法。根据学习原理，一个行为发生后，如果紧跟着一个强化刺激，这个行为就会再一次发生。(2)代币奖励法。代币是一种象征性强化物，筹码、小红星、盖章的卡片、特制的塑料币等都可用来做代币。当学生做出教师所期待的良好行为以后，就发给相当数量的代币作为强化物。学生用代币可以换取有实际价值的奖励物或活动。(3)行为塑造法。行为塑造法是指通过不断强化逐渐趋近目标的反应，来形成某种较复杂的行为。当学生很少出现教师所期待的行为时，就依次强化那些渐趋目标的行为，直到合意的行为出现。(4)示范法。示范法是教育者以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就影响学生，促使其形成优良品德的方法。这种方法的特点是把抽象的道德规范和高深的政治思想原理具体化、人格化，以生动具体的典型形象影响学生心理，从而使其行为发生改变。(5)惩罚法。惩罚是一种帮助孩子改变不良行为的手段，一般在学生犯错时使用。在对学生进行惩罚前，首先教师应向学生说明惩罚他的理由，使其心悦诚服；其次惩罚要及时，延迟的惩罚可能是无效的。在教育过程中，不宜过多运用惩罚来改变学生的行为。(6)自我控制法。让当事人自己运用学习原理，进行自我分析、自我监督、自我强化、自我惩罚，以改善其自身行为。知识点解析：暂无解析特岗教师招聘（小学语文）模拟试卷第2套一、单项选择题(本题共7题，每题1.0分，共7分。)1、下列字形和加下划线字注音全部正确的一项是()。A、堕落(duò)澄清(dēng)酝酿(niàng)苦心孤诣B、腆着(tiǎn)恣睢(zì)蓬蒿(gāo)荒草萋萋C、羼水(chàn)荇藻(xìng)粗拙(zhuō)心旷神怡D、诓骗(kuāng)绽出(zhàn)匀称(chèn)猝不急防标准答案：C知识点解析：A项，“澄清”的“澄”读dèng或chěng，澄清(dèng)意为杂质沉淀，液体变清。澄清(chéng)意为使混浊变为清明，比喻肃清混乱局面。更常用的意义则是“弄清楚(知识、问题等)”；B项，“蓬蒿”的“蒿”应念作“hāo”；D项，“猝不急防”应为“猝不及防”。2、下列各组词语中，没有错别字的一项是()。A、戳穿力挽狂澜暖昧食不果腹B、震撼融汇贯通喧嚣响彻云霄C、深奥死不瞑目气慨雍容华贵D、凋蔽哗众取宠辍学愤世嫉俗标准答案：A知识点解析：B项“融汇贯通”应为“融会贯通”；C项“气慨”应为“气概”；D项“凋蔽”应为“凋敝”。3、下列句子中加下划线成语使用恰当的一项是()。A、西方诗歌很难译得形神兼备，理性上我一贯赞同忠实，然而伴随忠实而来的板滞或晦涩又常使我意兴阑珊。B、因为临时有事，我未能去黄浦码头为他们送行，第一次也是唯一的一次对朋友失约，对此我一直耿耿于怀。C、“神来”“顿悟”，不是自然的水到渠成，而是经过千锤百炼之后，必然会产生的瓜熟蒂落。D、他在选择高考志愿的第一志愿学校时，既想报清华大学，又想报北京大学，总是见异思迁。标准答案：A知识点解析：B项“耿耿于怀”应改为“悔恨不已”；C项“瓜熟蒂落”应改为“柳暗花明”；D项“见异思迁”应改为“摇摆不定”。4、下列句子中没有使用比喻修辞手法的一项是()。A、鲁迅在一篇文章里，主张打落水狗。他说，如果不打落水狗，它一旦跳起来，就要咬你，最低限度也要溅你一身的污泥。B、眼睛也像父亲一样，周围都肿得通红。这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。C、只要想想，天地是厂房，深谷是车间，幕天席地，群山环拱，世界上哪个地方哪个纺织场有这样的规模呢?D、人需要真理，就像庄稼需要阳光和雨露才能生长、开花、结果一样。标准答案：B知识点解析：B项，没有出现喻体，A项，把敌人比喻为落水狗；C项，把天地深谷比喻为厂房车间；D项，把人需要真理，比喻为庄稼需要阳光和雨露才能生长、开花、结果。5、填入下面横线上的语句，与上下文衔接最恰当的一项是()。四月春风里摇曳的青草嫩尖，柔软的扫帚草丛，________①，________②。究竟是为什么踏上了脚下这块沉默而坚硬的土地的呢?A、①接骨木与羊齿的清香，由阳光与清晨的雾气酿成的烈性美酒②让他深深地沉醉，又让他轻轻地漂浮B、①接骨木与羊齿的清香，烈性美酒般的阳光与清晨的雾气②让他深深地沉醉，又让他轻轻地漂浮C、①由阳光与清晨的雾气酿成的烈性美酒，接骨木与羊齿的清香②让他深深地沉醉，又让他轻轻地漂浮D、①接骨木与羊齿的清香，烈性美酒般的阳光与清晨的雾气②让他轻轻地漂浮，又让他深深地沉醉标准答案：D知识点解析：“草丛”下承接“接骨木与羊齿”，先“轻轻漂浮”，继而“深深沉醉”。故选D。6、下列有关文学常识的表述不正确的一项是()。A、骆宾王、王昌龄、杜牧分别是初唐、盛唐、晚唐时期的诗人。B、南北朝诗人陶渊明歌颂劳动，赞美淳朴的农村生活，并以此与污浊的仕途相对立，写出了《归去来兮辞》《归园田居》等作品，《桃花源记》更寄予了诗人的理想，反映了对黑暗现实的不满。C、白居易，字乐天，号香山居士，唐代大诗人，他的诗作《钱塘湖春行》《忆江南》《春花秋月》《琵琶行》均选自《白氏长庆集》。D、曹操是建安文学的开创者之一，《度关山》《对酒》《短歌行》是其代表作。标准答案：C知识点解析：白居易(772—846)，汉族，字乐天，晚年又号香山居士，河南新郑(今郑州新郑)人，我国唐代伟大的现实主义诗人，是中国文学史上负有盛名且影响深远的诗人和文学家。他的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，有“诗魔”和“诗王”之称。有《白氏长庆集》传世，代表诗作有《长恨歌》《卖炭翁》《琵琶行》《钱塘湖春行》等。《春花秋月》不是白居易的作品。故C项错误。7、下列句子中的标点符号使用都正确的一项是()。A、余光中的“乡愁”和“乡愁四韵”，是海外游子情深而优美的恋歌。B、在播音员的播音中，经常会出现的一种现象：就是把该读去声的字读成上声。C、成败与自己的想象有着直接的关联。悲观地把自己想象成失败者，这足以使你不能取胜。乐观地把自己想象成胜利者，将给你带来无法估量的成功。D、我们在日常生活中应该从注意小事做起，力求做到“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”。标准答案：D知识点解析：A项中“乡愁”和“乡愁四韵”应该加书名号。B项中“：”和后面的“就是”重复，可以把“：”换成“，”。C项中的三句话是一个句子，前一句是总述，后两句属于并列关系。应做如下修改：成败与自己的想象有着直接的关联：悲观地把自己想象成失败者，这足以使你不能取胜；乐观地把自己想象成胜利者，将给你带来无法估量的成功。故本题选D。二、文言文阅读(本题共4题，每题1.0分，共4分。)阅读下面的文言文，完成后面各题。伍子胥父诛于楚，子胥挟弓，身干阖闾。闺闾曰：“士之甚，勇之甚。”将为之报仇。子胥曰：“不可，诸侯不为匹夫报仇。臣闻事君犹事父也，亏君之行，报父之仇，不可。”于是止。蔡昭公南朝楚，被羔裘，囊瓦求之，昭公不与。即拘昭公南郢(yǐng)，三年然后归之。昭公去至河，用事，曰：“天下谁能伐楚乎?寡人愿为前列!”楚闻之，使囊瓦兴师伐蔡。昭公闻子胥在吴，请救蔡。子胥于是报阖闾曰：“蔡公南朝，被羔裘，囊瓦求之，蔡公不与，拘蔡公三年，然后归之。蔡公至河，曰：‘天下谁能伐楚者乎?寡人愿为前列。’楚闻之，使囊瓦兴师伐蔡。蔡非有罪，楚为无道。君若有忧中国之事意者，时可矣。”阖闾于是使子胥兴师，救蔡而伐楚。楚王已死，子胥将卒六千人，操鞭笞平王之坟。曰：“昔者吾先君无罪，而子杀之，今此以报子也!”囊瓦者何?楚之相也。郢者何?楚王治处也。8、下列句中的“之”与“楚闻之”中的“之”的意义和用法相同的一项是()。标准答案：A知识点解析：A项“之”为代词，代事，与“楚闻之”的“之”意义用法相同。B项“之”为代词，可译为“那”。C项“之”为代词，他。D项“之”为音节助词，不译。9、下列对人物的分析评价有误的一项是()。标准答案：C知识点解析：伍子胥本是楚国人，他逃跑到昊国攻打楚国，为吴国灭了楚国，称不上是忠。10、解释下列句子中加下划线的词。(1)身干阖闾身：(2)被羔裘被：(3)天下谁能伐楚乎伐：(4)操鞭笞平王之坟笞：标准答案：(1)身：亲自。(2)被：穿着。(3)伐：进攻。(4)笞：抽打。知识点解析：暂无解析11、翻译下列句子。(1)即拘昭公南郢，三年然后归之。(2)囊瓦者何?楚之相也。标准答案：(1)就把蔡昭公拘禁在南郢，一直到三年以后才放他回去。(2)囊瓦是什么人?他是楚国的丞相。知识点解析：暂无解析三、现代文阅读(本题共5题，每题1.0分，共5分。)阅读下面的短文，完成后面各题。漓江情韵从维熙雨霏霏，雾茫茫。雨雾好像是漓江的纱巾，笼罩在它美丽的面颊之上。江里的渔舟、游船以及江边的垂钓者，都成了一个个逗点，在雨雾漓江的诗章中，挑逗着你手中的笔，把大自然中的绝美编织成篇。我漫步江边，向这一个个黑色标点走去。最近的一个标点圆圆的，像是句号。等我走近了，才看见那是一把雨伞，但伞下空无一人。转身刚要离去，伞下忽然有稚嫩的童音向我问候：“你好一一你好——”我顿时愣在那儿了。还没等我醒过闷儿来，那细嫩的童声又飞了出来：“江作青罗带，山如碧玉簪。"哎呀，他在背诵韩愈描写桂林山水的佳句!我弓下身，寻觅与我开玩笑的伞下顽童。一看吓了一跳，与我逗趣的竟是一只伏在鸟笼里的鹦鹉。鹦鹉见我俯视它，又对我来了一句欢迎词：“要知漓江美，请你登木舟。”我不禁笑出声来，猜想它的主人一定是个十分风趣的摇船人。于是，我耐心地等待他的出现。终于，a在漓江朦胧诗中，又出现了一个标点，那是一个破折号。顺着江心渐渐向江边移动过来。我从木桨击水的声音中悟出，那破折号是一只小舟。我猜想这叶木舟上的摇桨人，一定是这只神奇鹦鹉的主人；这只鹦鹉，是他有意安排在这儿吸引游客的。妙!这个超人的奇思妙想，等于给这首朦胧诗又增添了一个惊叹号。果然，一叶木舟从雨雾中现身。一个低沉苍劲的男低音传入我的耳鼓：“你是过江，还是想游漓江?上船来吧!”上了船，我才看清，他的脸清癯瘦削，身板和那张脸一样瘦削，让我吃惊的是，他竟是个一走一歪的残疾人。我的兴致顿时跌落了下来。他却不知我心态上的变化，依然兴致勃勃地对我说：“看你这身行头，不像是本地的过江人。你想去哪儿看景?不要看我的船小，它可以从漓江摇到桃花江。先生如果有远游的雅兴，我还可以送你到阳朔，那儿有一条洋人街，是中国的一绝。”我摇摇头，告诉他昨天我已经乘坐游艇去过那些景区了。“那么，你登船的意思是……”他不解地望着我。我只好言明只是想看一看调教鹦鹉读诗的摇船人。仅此而已。他大声地笑了起来。b那朗朗的笑声，惊飞了江边的水鸟，像是标点中的一串黑色省略号，消失在漓江茫茫的雨雾深处。他告诉我，他先天残疾，一出生就被父母抛在江边，是一对在江上摆船的夫妇把他养大成人的。待收养他的两个老人走后，他不甘心靠吃“社会低保”打发日子，便开始了摇船生涯。有一天，他到鸟市去买鱼鹰，看见这只仅有一条腿的鹦鹉，便把它买了下来。从此，这只鸟儿与他朝夕相伴。“那韩愈赞美漓江的诗是你教它的?”我问。“不是。桂林人都会背诵这两句诗，它听多了，就会学舌了。”“那么请客人登船的两句话呢?”“两个瘸子之间，心灵相通，我一点拨，它也就会了。”说这话时，他似乎十分开心，又爽朗地笑了起来。我沉默了。我不知这个腿部残疾的摇船人和他那少了一条腿的鸟，在雨雾漓江上苦心经营一天，能有多少收入。我想问问他，但嘴唇像被贴了封条一般，怎么也张不开。我不愿再耽误这个摇船人的宝贵时间，从衣兜里掏出一张五十元的钞票，塞到他的手里，匆匆下船。他从船上跳了下来，急切地对我喊道：“不可以——不可以——老先生，我没为你做什么，不能收你的钱……”回到江边公寓，隔窗而望，那船那伞已不再是朦胧诗中的标点，阴柔情致的漓江和充满阳刚的人，编织成了漓江一首美丽的人文诗章……12、简要概括本文的主要内容。标准答案：在漓江边，“我”被一只鹦鹉吸引，结识了一位残疾的摇船人，被他身残志坚、自食其力的故事所感动。知识点解析：暂无解析13、第一自然段在文中起什么作用?标准答案：①交待故事发生的环境。②引起下文。③营造朦胧的诗情。④用漓江的阴柔情致烘托摇船人的阳刚之美。知识点解析：暂无解析14、“我”见到摇船人时为什么“兴致顿时跌落了下来”?这样写的目的是什么?标准答案：因为摇船人其貌不扬且有残疾，与“我”想象的差别很大，“我”很失望。与后文“我”的感动、赞美形成对照(作铺垫、欲扬先抑)，突出摇船人的精神品质。知识点解析：暂无解析15、从文中画横线的a、b两个比喻句中任选一句，分析其表达效果。标准答案：a示例：把雨雾中的漓江比作朦胧诗，把远处江中隐约可见的小舟比作破折号，形象地写出了小舟的形态，生动别致，富有诗情画意。b示例：把被笑声惊飞的水鸟比作一串黑色省略号，形象地写出了水鸟渐飞渐远的身影，生动形象，富有诗意。知识点解析：暂无解析16、文中的摇船人是一个什么样的形象?请简要分析。(写出两个主要的方面即可)标准答案：①身残志坚、自食其力、拒绝怜悯：不甘心靠吃“社会低保”打发日子，靠摇船为生，不接受“我”给他的五十元钱。②乐观、开朗、热爱生活：爱笑，不避讳自己的残疾，积极面对生活。知识点解析：暂无解析四、古诗词（文）填空(本题共6题，每题1.0分，共6分。)17、国破山河在，_________。(杜甫《春望》)FORMTEXT标准答案：城春草木深知识点解析：暂无解析18、无意苦争春，_________。(陆游《卜算子．咏梅》)FORMTEXT标准答案：一任群芳妒知识点解析：暂无解析19、牺牲玉帛，_________，必以信。(《曹刿论战》)FORMTEXT标准答案：弗敢加也知识点解析：暂无解析20、今当远离，_________，不知所言。(诸葛亮《出师表》)FORMTEXT标准答案：临表涕零知识点解析：暂无解析21、_________，铜雀春深锁二乔。(杜牧《赤壁》)FORMTEXT标准答案：东风不与周郎便知识点解析：暂无解析22、_________，将登太行雪满山。(李白《行路难》)FORMTEXT标准答案：欲渡黄河冰塞川知识点解析：暂无解析特岗教师招聘（小学语文）模拟试卷第3套一、单项选择题(本题共10题，每题1.0分，共10分。)1、下列词语中，加横线的字读音全都正确的一组是()。A、仲(zhòng)裁阿(ē)谀入场券(quàn)捕(pǔ)风捉影B、袅娜(nuó)勒(lēi)紧嚼(jué)舌头百孔千疮(chuāng)C、精辟(pì)躯壳(qiào)横剖(pōu)面一语中的(dì)D、柏(bǎi)树模(mó)具配给(jǐ)制否(pǐ)极泰来标准答案：C知识点解析：A项，应该是“捕(bǔ)风捉影”，“捕”字容易和“铺”“浦”等形近字混淆。B项，应该读“嚼(jiáo)舌头”，“嚼”是一个多音字：①上下牙齿磨碎食物，读jiáo，如“细嚼慢咽”“味同嚼蜡”；②义同“嚼”，(jiáo)，用于某些复合词，读jué，如“咀嚼”；③组词“倒嚼”，反刍，读jiáo。D项，应该读“模(mú)具”，“模”也是个多音字，读“mó”时表示：①法式，规范，标准；②仿效；③指模范。读“mú”时表示：①用压制或浇注的方法使材料成为一定形状的工具；②模样。2、下面四项没有错别字的一项是()。A、红军的主力度过了天险大渡河B、道路在艰险，也挡不住我们前进的脚步C、他毫不迟疑地从座位上站了起来D、晨雾弥漫，仿拂给大地披上了一层纱标准答案：C知识点解析：A项中“度过”应为“渡过”；B项中“道路在艰险”应为“道路再艰险”；D项中“仿拂”应为“仿佛”。故选C项。3、下列各句中，加横线的成语使用错误的一项是()。A、扬州市推广使用电子书以后，学生们摆脱了卷帙浩繁的纸质教材、参考书，书包的重量减轻了不少B、建设工地上，各种机械夜以继日地轰鸣着，劳动者们决心以最优的工程向党的九十华诞献礼C、漫步在古运河秀水之畔，徜徉在瘦西湖亭阁之间，不得不赞叹设计师别具一格的构思和匠师们精妙的技艺D、读经典著作应该扎扎实实，不能浮光掠影，否则，所得自然不多，对提高自身文化素养没有多少帮助标准答案：A知识点解析：A项中的“卷帙浩繁”，形容书籍很多或一部书的部头很大。用在此处属于大词小用。因此本题选A。4、下列各字不属于象形字的是()。A、雨B、小C、羊D、未标准答案：D知识点解析：象形字来自于图画文字，但是图画性质减弱，象征性质增强，它是一种最原始的造字方法。象形字，属于“独体造字法”，用线条或笔画，把所要表达的物体的外形特征，具体地勾画出来。A、B、C三项都属于象形字，D项“未”属于指事字。5、“建安七子”中，文学成就最高的是()。A、陈琳B、曹植C、曹丕D、王粲标准答案：D知识点解析：王粲，字仲宣，山阳高平(今山东邹县)人，为建安七子之一，在七子中文学成就最高，《文心雕龙.才略》称他为“七子之冠冕”。他的《七哀诗》和《登楼赋》是建安文学的代表。6、对下列病句的修改，有误的一项是()。A、我们必须及时纠正并随时发现学习过程中的缺点(语序不当，“随时发现”和“及时纠正”调换)B、通过这次野外学习，使我对自然科学的兴趣更大了(缺主语，删掉“使”字)C、新中国成立六十年来，中国人民的生活水平不断改革(主谓不搭配，“改革”换为“提高”)D、昨天下午，我等了他整整一小时左右(前后矛盾，将“整整”改为“足足”)标准答案：D知识点解析：D项前后矛盾，“整整”“左右”删除其中一个即可。7、填在文中横线上与前文衔接最恰当的一句话是()。一位思想家说过这样一句话：“很难说莎士比亚和牛顿谁需要的想象力更多一点。”这就是说，文学和科学绝不是没有联系的，莎士比亚塑造人物形象固然需要想象力，________________________。A、牛顿进行科学研究更需要想象力。B、牛顿进行科学研究同样也需要想象力。C、牛顿进行科学研究不一定就不需要想象力。D、牛顿进行科学研究难道就不需要想象力吗?标准答案：B知识点解析：这段文字的关键句是“很难说莎士比亚和牛顿谁需要的想象力更多一点”，意思是说作为文学家的莎士比亚和作为科学家的牛顿在想象力方面具有同等需要，不存在哪个更多或哪个更少。据此理解应该选B。8、下列句子中，加横线熟语使用不恰当的一项是()。A、常言道：行百里者半九十，越是接近成功，越要小心谨慎啊B、一向胆小腼腆的妞妞在大家热烈情绪的感染下，自告奋勇地给大家唱了一首歌C、世上无难事，只怕有心人，只要下定决心，再大的困难也能克服D、面对熊熊大火，班长首当其冲冲入火中，带领大家抢救国家财产标准答案：D知识点解析：首当其冲，比喻最先受到攻击或遭到灾难。题中是说班长率先冲进火中抢救财产，而不是说最先遭遇攻击。该词用在该句中不恰当。9、在下列横线上依次填上词语，正确的是()。①“下来吧，孩子，”他带着________的口气说，“晚饭做好了。”②因为有这样________的冬天，干啥还希望点别的呢?③我想，他要说了，我即刻便受了________，我的心从此也宽松了吧。④我们唯一的________，正如你所见的，是一身抖不落的烟尘。A、安慰慈善宽恕装饰B、慰问慈善宽待装潢C、慰问慈爱宽恕装潢D、安慰慈祥宽待装饰标准答案：A知识点解析：慈爱和慈祥都是形容人的，由此可以排除CD项；“装潢”一般指建筑物，所以排除B项。10、规定教授科目里有国文科而无读经科的章程是()。A、《奏定学堂章程》B、《钦定学堂章程》C、《奏定女子小学堂章程》D、《小学校教则章程》标准答案：C知识点解析：1907年公布的《奏定女子小学堂章程》，其中规定教授科目里有国文科而无读经科，这一方面开始动摇了儒家经典在学校的地位，另一方面也标志着学科意义上的语文教学开始进入学校课程。二、科技文阅读(本题共5题，每题1.0分，共5分。)阅读下面这篇文章，然后回答下列例题。科学与诗陈之藩科学界的研究科学与诗人踏雪寻梅的觅句差不太多。我举个例，说明科学家如何觅句。有一通用电器公司的研究部门，是一所大楼，而楼梯每一个拐弯处，都备有一张空桌及一堆纸笔。据说好多新的观念都是科学家上下楼时想起来的，可是稍纵即逝。如果在走下楼时有这个观念，到家后可能就忘光了；如果走上楼，这个观念到办公室可能就模糊了，所以半路中必得写下来。劳伦斯发明原子撞击机时，倒确是在早餐以后，到加州大学的路上想出的。所以，通用电器公司的办法并非没有理由。另一个例子是麻省理工的温纳。研究应用数学及分析数学的人，不可能离开温纳。有一个关于他的很著名的笑话。温纳常常在校园一见到学生拉住即问：“我吃过饭了没有?”学生答：“先生，我没有注意您吃过饭了没有。”温纳问：“那么请你告诉我，我刚才是走向南呢，还是走向北呢?如果向南，即是刚从饭厅来，是吃过了!”学生答：“你如不问，我还或许知道，这一问我也糊涂了。”大概温纳不是饿了一顿，就是连吃了两顿。他并未生活在这个世界里，不是在与古人交谈，就是在梦中觅句。大家都知道我们中国的大科学家杨振宁。杨振宁在麻省百年纪念会上讲的话，大家可能不知道。他说：“究竟什么叫作理解，什么叫作认识，人类还在犯着糊涂。”这话是哲学家的话或诗人的话，却不像一个科学家所说的话，至少不像中国所谓科学家所说的话。牛郎织女座只是两块大石头，是有了诗人，才显得晶亮；北斗座是七块大石头，是有了艺术家，才使这七点连起线来!法国不世出的大数学家庞卡立说得好，“房子是用石头做成的，但只是一堆石头不成房子；科学是事实堆起的，但只是一堆事实不是科学。”科学原来像诗句一样，字早已有之，而观念是诗人的匠心所促成的。这里面，没有利，没有名；没有开万世之太平，没有继往圣之绝学；而只是一种好奇与欣赏，对真的好奇，对美的欣赏。爱因斯坦讲完了相对论以后，说：“这个内容，凡是大学程度略好的人全能理解，但是，在探讨的过程中，绝望之后的觉悟，茫然之后的苏醒，以及黑暗中的往复摸索与新的洞天的终于出现，不是过来人，是不知个中甘苦的!”现在的科学家，据爱因斯坦的解释，研究科学的动机是为了逃避这个纷扰的世界。这个世界已成了毕加索的画，天翻地覆，一塌糊涂。科学家与诗人们却走向另一个世界去。那里的山青，那里的水绿，那里的草长，那里的莺飞，流连忘返是理所固然的。然而现实毕竟是现实，又哪里逃得了。于是诗人之弱者在唱“共沐恩波凤池上，朝朝染翰侍君王”的肉麻之句。诗人之强者在唱“新松恨不高千尺，恶竹原应斩万竿”的激昂之调。科学家们则要去制造飞机、大炮、火箭、原子弹等玩意儿了。人类是在一个喧天锣鼓的悲剧中挣扎，即使是在诗及科学里也找不到片刻的安静。11、第一段中两个“觅句”分别指什么?标准答案：第一处“觅句”指诗歌创作的构思立意、斟词酌句，第二处“觅句”指科学探索和研究。知识点解析：暂无解析12、从全文看，科学研究和诗人“觅句”有哪些共通之处?标准答案：捕捉灵感，忘我投入，淡泊名利，创新思维。知识点解析：暂无解析13、就文中引用的庞卡立和爱因斯坦的话，选一处谈谈你的理解。标准答案：庞卡立的话意为：科学研究要善于透过现象发现本质和规律，由零散的材料找到事物的内在联系。爱因斯坦的话意为：科学探索要历经迷茫—探索—顿悟这样一个反复、曲折的过程。知识点解析：暂无解析14、文中加横线的“这个世界”和“另一个世界"分别指什么?你怎样理解文章最后一句话?标准答案：加横线字分别指现实世界、理想世界。科学家与诗人的理想是求真寻美，但实际上无法逃避纷扰喧嚣的现实，二者之间存在矛盾。知识点解析：暂无解析15、本文在写法上有哪些特点?试举例说明。标准答案：(1)运用类比。例如将科学探索与求诗觅句类比，阐明了二者的相通之处，说理透彻。(2)旁征博引。例如列举通用公司、温纳等事例，引用中外科学家的话和中国古诗，深入浅出，说服力强。知识点解析：暂无解析三、文言文阅读(本题共5题，每题1.0分，共5分。)阅读下面的文言文，完成例题。沛公旦日从百余骑来见项王，至鸿门，谢曰：“臣与将军戮力而攻秦，将军战河北，臣战河南，然不自意能先入关破秦，得复见将军于此。今者有小人之言，令将军与臣有郤。”项王曰：“此沛公左司马曹无伤言之。不然，籍何以至此?”项王即日因留沛公与饮。项王、项伯东向坐；亚父南向坐，——亚父者，范增也；沛公北向坐；张良西向侍。范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三，项王默然不应。范增起，出，召项庄，谓曰：“君王为人不忍。若入前为寿，寿毕，请以剑舞，因击沛公于坐，杀之。不者，若属皆且为所虏!”庄则入为寿。寿毕，曰：“君王与沛公饮，军中无以为乐，请以剑舞。”项王曰：“诺。”项庄拔剑起舞。项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公，庄不得击。16、对下列句中加横线词的解释，错误的一项是()。标准答案：C项的“示之”是“暗示项王”的意思。从项羽和范增两人的地位也可以知道，范增不可能“指示”项羽。知识点解析：暂无解析17、比较下面“以”的意义和用法，正确的一项是()。①举所佩玉玦以示之者三②军中无以为乐③寿毕，请以剑舞④常以身翼蔽沛公标准答案：①中的“以”为连词，表示目的；②中的“以”为介词，意思是“以……为乐”；③④中的“以”均为介词，表示“用”的意思。知识点解析：暂无解析18、下列句中加横线词所指不是同一人的一项是()。标准答案：A项中“籍”指项羽，“举”的动作发出者为亚父范增；B项中的“小人”即指曹无伤；C项“入”是项庄“人前为寿”；D项“将军”和“君王”均指项羽。所以只有A项所指不是同一人。知识点解析：暂无解析19、对上文座次尊卑的判断正确的一项是()。标准答案：“项王、项伯东向坐”即项王、项伯面向东坐，表示最尊贵；范增座位仅次于最上位；沛公再次之。所以只有A项的判断正确。知识点解析：暂无解析20、下面叙述不符合原文意思的一项是()。标准答案：“沛公欲王关中”才是刘邦、项羽产生矛盾的原因。“然不自意能先入关破秦”只是刘邦为自己开脱责任而找的理由。知识点解析：暂无解析四、现代文阅读(本题共3题，每题1.0分，共3分。)阅读下面文字，完成下列例题。平视①站稳脚跟，挺直胸膛，面朝前方，调好焦距，让我们的目光平视。颐指气使的喝令不能让你弯腰，惠予弱者的善举不会让你倨傲。面对世界，面对他人，面对自己，我们要平视!②面对权贵、富翁、名人，如果我们仰起脸，眯着眼，媚笑着，等待垂青，等待恩赐，等待布施，那是仰视。仰视是形象的贬损，是尊严的丧失，是灵魂的削价。③面对弱者、贫民、凡夫，如果我们虎起脸，瞪着眼，哂笑着，或对其不屑一顾，或对其呼来喝去，或对其任意裁决，那是俯视。俯视是缺乏自知的嚣张跋扈，是丧失理性的恣意妄为，是践踏尊严的恃强凌弱。④因此，我们要平视!⑤平视是不带色彩的客观，是无视功利的公正，是抛却杂念的单纯。平视是一面没有弧形的镜子，是一片没有污染的竹林。文学家萧伯纳一次到苏联访问，在街头遇见一位小姑娘，就和她一起玩耍。离别时，萧伯纳对小姑娘说：“回去告诉你妈妈，今天和你一起玩的是世界著名的文学家萧伯纳。”不料，那位小姑娘学着他的语气说道：“你也回去告诉你妈妈，今天和你一起玩的是苏联著名的小姑娘卡嘉。”小姑娘单纯的世界里没有身份的尊卑，地位的高下，于是她很轻松地做到了平视。⑥每个人生下来都是平等的，只是由于后天的发展不同才造成了差异，但是这些差异不能成为不平等待人的理由。已故美国总统林肯有一次外出，路边一个衣衫破旧的黑人老乞丐对其行鞠躬礼，林肯一丝不苟地脱帽向其回礼。随员对总统的举止表示不解，林肯说：“即使是一个乞丐，我也不愿意他认为我是一个不懂礼貌的人。”歧视别人不仅不能抬高自己，反而会降低自己的人格。即使身居高位，名噪一时，仍然不可忘记平视。⑦但做到平视并不容易，它需要心的端庄与正直，需要情的纯洁与高尚，需要识的广博与深邃，需要度的准确与合理。⑧面对世界，我们要平视，国与国之间平等看待，才会有一个和平的世界；面对他人，我们要平视，人与人之间平等看待，才能创造一个和谐与幸福的环境；面对自我，我们要平视，只有不自卑，不自鄙，不自亢，不自傲，才能保持心理的健康与平衡。(选文有改动)21、请写出本文的中心论点。标准答案：面对世界，面对他人，面对自己，我们要平视。(或我们要平视)知识点解析：暂无解析22、第⑤段画线部分运用了哪两种论证方法?证明了什么道理?标准答案：比喻论证、举例论证，证明了“平视是不带色彩的客观，是无视功利的公正，是抛却杂念的单纯”。知识点解析：暂无解析23、怎样才能做到平视?标准答案：做到平视，需要心的端庄与正直，需要情的纯洁与高尚，需要识的广博与深邃，需要度的准确与合理。知识点解析：暂无解析五、诗词欣赏(本题共3题，每题1.0分，共3分。)阅读下面两首古诗，然后回答问题。【甲】【乙】小池晓出净慈寺送林子方杨万里杨万里泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。毕竟西湖六月中，风光不与四时同。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。24、写出甲诗中表现自然景物之间亲密融洽关系的词语。(答出两个即可)标准答案：找出关键词语，其实就是对全诗的整体理解，解答时要善于抓住将自然景物拟人化的词语，如“惜”“爱”“立”。知识点解析：暂无解析25、甲、乙两首诗都写了荷花，但写法上各有不同，请指出。标准答案：甲诗写的是小池中的荷花，从小处人手，细致入微；乙诗写的是西湖六月的荷花，从大处着眼，境界开阔。知识点解析：暂无解析26、宋朝杨万里的这两首小诗，你更喜欢哪一首?试做简要分析。标准答案：本题属于开放性鉴赏，任选其一。例：《晓出净慈寺送林子方》。描写杭州西湖六月美丽景色的诗，通过对西湖美景的赞美，曲折地表达对友人深情的眷恋。“毕竟西湖六月中，风光不与四时同”，开篇即说毕竟六月的西湖，风光不与四时相同，这两句质朴无华的诗句，说明六月西湖与其他季节不同的风光，是足可留恋的。这两句是写六月西湖给诗人的总的感受。“毕竟”二字，突出了六月西湖风光的独特、非同一般，给人以丰富美好的想象。首句看似突兀，实际造句大气，虽然读者还不曾从诗中领略到西湖美景，但已能从诗人赞叹的语气中感受到了。诗句似脱口而出，是大惊大喜之余最直观的感受，因而更强化了西湖之美。然后，诗人用充满强烈色彩对比的句子，描绘出一幅大红大绿、精彩绝艳的画面：“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”这两句具体地描绘了“毕竟”不同的风景图画：随着湖面而伸展到尽头的荷叶与蓝天融合在一起，造成了“无穷”的艺术空间，涂染出无边无际的碧色；在这一片碧色的背景上，又点染出阳光映照下的朵朵荷花，红得那么娇艳、那么明丽。连天“无穷碧”的荷叶和映日“别样红”的荷花，不仅是春、秋、冬三季所见不到，就是夏季也只在六月中荷花最旺盛的时期才能看到。诗人抓住了这盛夏时特有的景物，概括而又贴切。这种在谋篇上的转化，虽然跌宕起伏，却没有突兀之感。看似平淡的笔墨，展现了令人回味的艺术境地。知识点解析：暂无解析六、古诗词（文）填空(本题共4题，每题1.0分，共4分。)27、母爱是世界上最伟大的爱，做儿女的怎么能够报答得了母亲的爱呢?孟郊就有两句传诵不衰的描述母爱的诗：________，________。FORMTEXT标准答案：谁言寸草心报得三春晖知识点解析：暂无解析28、友情，历来为世人所珍重。王勃在《送杜少府之任蜀州》中留下真诚勉励友人的千古名句是：________，________。王维在《送元二使安西》中描述友情的诗句是：________，________。FORMTEXT标准答案：海内存知己天涯若比邻劝君更进一杯酒西出阳关无故人知识点解析：暂无解析29、课堂管理包括________、________和恰当处理课堂问题行为的策略。FORMTEXT标准答案：课堂时间管理营造和谐的课堂气氛知识点解析：暂无解析30、课程标准在“总目标”之下，小学按1—2年级、3—4年级、5—6年级划分为三个学段，分别提出“学段目标与内容”，体现语文课程的________和________。FORMTEXT标准答案：整体性阶段性知识点解析：暂无解析七、案例分析题(本题共1题，每题1.0分，共1分。)31、一小学某班，有一伙“小捣蛋”爱玩足球。为了玩球和看球赛，常影响学习，有时迟到、旷课，甚至几次为了抢球和争夺场地。与别班同学发生冲突。针对这一问题，班主任组织这些“小捣蛋”成立了一个球队，选了队长，并制定了队规。此后，每天组织练球，在活动中练出了纪律、团结、意志和自我控制能力。请用德育原则分析这一案例。标准答案：(1)本案例中教师对学生的不良行为积极进行疏通引导，遵循了德育的疏导原则。(2)疏导包括疏通和引导两个环节。因此疏导原则是指进行德育首先要从提高学生认识入手，要循循善诱、以理服人，打通学生的思想。然后加强引导，调动学生的主动性，使他们积极向上。(3)贯彻疏导原则要求：①讲明道理，疏导思想：小学生缺乏生活经验，辨明是非的能力差，对小学生进行德育，要注重摆事实、讲道理，做深入细致的思想丁作，启发他们自觉认识问题，自觉遵守道德规范。②因势利导，循循善诱：疏通思想之后要加强引导，把学生的思想引入合乎规范的道路，启发学生自觉地分清是非、真假、善恶、美丑。小学生活泼爱动，兴趣广泛，喜欢参加自己爱好的活动。德育要善于把学生的积极志趣引导到正确的方向上来。③以表扬激励为主，坚持正面教育：教师对学生表现出的积极性和微小进步，都要注意，多加赞许、表扬和激励，肯定他们的优点，坚持正面教育，引导他们逐步向前，以培养他们的优良品质。知识点解析：暂无解析特岗教师招聘（小学语文）模拟试卷第4套一、单项选择题(本题共5题，每题1.0分，共5分。)1、加下划线字注音完全正确的一项是()。A、稀粥(zhōu)包蕴(wèn)享受(xiǎng)气魄(pò)B、闲暇(xiá)生锈(xiù)楷书(kǎi)翡翠(fěi)C、热忱(chén)岷山(ǐTn)迂回(yū)潜伏(qiǎn)D、波澜(lán)锦旗(jǐn)洽谈(qià)慰藉(jí)标准答案：B知识点解析：暂无解析2、下列各项中没有错别字的一项是()。A、怙恶不悛合盘托出和衷共济讳莫如深B、幡然悔悟利令至昏迷天大谎一蹶不振C、陈词滥调杳无音信舐犊情深匪夷所思D、英雄倍出扬长而去一脉相承要言不烦标准答案：C知识点解析：A项，和盘托出；B项，利令智昏、弥天大谎；D项，英雄辈出。3、下列语境中加下划线词语的解释不正确的一项是()。A、但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。熬：忍受，艰苦支持。B、赫耳墨斯想知道他在人间受到多大的尊重，就化作凡人，来到一个雕像者的店里。凡人：平常的人。C、有一天，天神女娲行走在这片莽莽榛榛的原野上，看看周围的景象，感到非常孤独。莽莽榛榛：草木丛生的样子。D、风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气中酝酿。酝酿：这里是说各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。标准答案：B知识点解析：“凡人”在这句话中是和神仙相对的，指俗人。4、下面句子中依次应填入的词语是()。①拍雪人(将自己的全形印在雪上)和塑罗汉需要人们()，这是荒原，人迹罕见，所以不相宜。②愚蠢的特务()两个钟头，结论是笔迹相同，就断定是许晓轩写的。③我()地接过来，谢谢她，她送我到门外，我不知道说什么好。A、赞赏鉴别鉴赏B、鉴别鉴赏赞赏C、赞赏赞赏鉴别D、鉴赏鉴别赞赏标准答案：D知识点解析：暂无解析5、下面关于《木兰诗》中“朔气传金柝，寒光照铁衣”理解正确的是()。A、写北方苦寒，用战场的艰苦环境来衬托木兰勇敢坚强的性格。B、以写景来表现北方战场的环境气氛。C、描写边塞阴森、凄凉的战场环境。D、运用对偶写环境，衬托战地生活的艰辛。标准答案：D知识点解析：“朔气传金柝，寒光照铁衣”两句对偶：凛冽的北风传送着打更的声音，寒冷的月光照在盔甲上，衬托出了战地生活的艰辛。二、文言文阅读(本题共4题，每题1.0分，共4分。)阅读下面的文言文，完成后面各题。是仪字子羽，北海营陵人也。孙权承摄①大业，优文②征仪。吕蒙图袭关羽，权以问仪，仪善其计，劝权听之。从讨羽，拜忠义校尉。既定荆州，都武昌，拜裨将军，后封都亭侯，守侍中。欲复授兵，仪自以非才，固辞不受。黄武③中，遣仪之皖④就将军刘邵，欲诱致曹休。休到，大破之，迁偏将军。大驾东迁，使仪辅太子。后从太子还建业。典校郎吕壹诬白故江夏太守刁嘉谤讪国政，权怒，收嘉系狱，悉验问。时同坐人皆怖畏壹，并言闻之，仪独云无闻。于是见穷诘累日，诏旨转厉，群臣为之屏息。仪对曰：“今刀锯已在臣颈，臣何敢为嘉隐讳，自取夷灭，为不忠之鬼!”据实答问。权遂舍之，嘉亦得免。是仪不治产业，不受施惠，为屋舍财足自容。邻家有起大宅者，权出望见，问起大室者谁，左右对曰：“似是仪家也。”权曰：“仪俭，必非也。”问果他家。是仪时时有所进达⑤，未尝言人之短。事国数十年，未尝有过。(选自《三国志.是仪胡综传第十七》，有删改)【注】①承摄：继承掌管。②优文：意思是专门下文，给是仪优厚的待遇。③黄武：年号。④皖：地名。下文“建业”也是地名。⑤进达：举荐人才。6、对下面语句中加下划线词语的解释不正确的一项是()。标准答案：A知识点解析：既：已经。7、下面语句中加下划线的“之”与例句中的“之”用法相同的一项是()。例句：休到，大破之标准答案：D知识点解析：A项“之”为定语的标志，可译为“的”；B项“之”用在主谓之间，取消句子的独立性；C项“之”为动词，可译为“到”；D项“之”为代词，指“齐师”。“之”在这里的用法与例句相同。8、下面对原文相关内容的分析和概括，不正确的一项是()。标准答案：C知识点解析：由“问起大室者谁……问果他家”，可知C项说法有误。9、请把文言语段中画线的语句翻译成现代汉语。(1)权以问仪，仪善其计，劝权听之。(2)仪自以非才，固辞不受。标准答案：(1)孙权把(吕蒙图袭关羽)这件事拿来问是仪，是仪认为这个计谋很好，就劝孙权听他的。(2)是仪自己认为没有才能，坚决推辞而没有接受。知识点解析：暂无解析三、现代文阅读(本题共4题，每题1.0分，共4分。)阅读下面的短文，完成后面各题。不可无“我”钱谷融①艺术活动，不管是创作也好，欣赏也好，总离不开一个“我”。在艺术活动中，要是抽掉了“我”，抽去了个人的思想感情，就不会成为一种艺术活动，也就不会有感染人、影响人的艺术效果了。②当然，离不开“我”，并不是只有“我”。“我”是时时处在“非我”的包围影响中的“我”。所谓“非我”，就是“我”以外的一切人以及包围着“我”的客观现实。③文学艺术总应该是生活现实的反映，而不能只是作者的自我表现。但文学艺术的反映，不同于其他形式的反映，它必须是具体的，形象的反映。不使自己化为张三李四，不感受体验着张三李四的思想感情，就写不出张三李四来；不使自己融入客观现实之中，不呼吸着客观现实的气息，不感受着客观现实的脉搏，就写不出生动的客观现实来，所以，创作者首先必须要有一个“我”化为“非我”的过程。④另一方面，文艺作品之所以要写出张三李四等人物来，要反映客观现实，不是无所谓的，不是为张三李四而写张三李四，为反映客观现实而反映客观现实，他是有目的的，她是为感染人、打动人而写张三李四，为影响现实改造现实而反映现实的。所以，艺术家又不能使自己完全化为张三李四，完全没入客观现实之中，而仍要不失“我”之所以为“我”，要能在对张三李四的描写中，在对客观现实的反映中，表现出“我”的鲜明的是非爱憎之感来。所谓要在“非我”之中表现“我”，无非就是要在作品中渗入作者自己的思想感情。而这，我认为正是创作的主要之点。创作者正是为了要表现他对周围人物、对客观现实的态度，表现他对社会的歌颂或抗争，才来进行创作的。所以，在创作活动中，决不可无“我。⑤表演艺术最能说明这样创作的辩证法。俗话说“装龙像龙，装虎像虎”。演员演岳飞应该像岳飞，演秦桧就应该像秦桧。但只是像岳飞像秦桧，而不能也不应该使自己就变成岳飞，变成秦桧。演员不应完全丢掉自己。他应该让人透过他的表演，感知到他对他所演的角色的爱憎感情，而完成他的最高任务。⑥对于欣赏者来说，他所面对的是一件艺术品，是一个艺术世界，要能欣赏它，首先必须走进这个世界中去。不跑进去，而只站在外面，站在旁边，那是既不能领会作品中人物的思想感情，也不能领会作者创作的意图和甘苦的。但是叫你跑进去，并不是叫你去跟着作品中的人物跑，把作品中的人物的思想感情当作你自己的思想感情。也不是叫你完全听任作者的摆布，对他所表现的是非爱憎态度表示绝对的顺从。而是应该走进这个世界，又不能迷失在这个世界中，要发现这个艺术世界与现实世界的联系，要能在这个“非我”世界中，找回你的自我来。要对作品中人物的所作所为，对作者所灌注在作品中的是非爱憎之感，表示出你个人的独立的态度来，显示出你的鲜明的个性——“我”来。所以，在欣赏活动中，也不可无“我”。⑦艺术活动不可无“我”这一特点，可以最鲜明地从无论是创作还是欣赏，都首先要有一个体验的过程上看出来。对于创作者来说，不但在他提笔之前，必须先有丰富的生活、真切的体验，就是在他提笔之后，他的思维过程、创作过程，也还同样是体验的过程。他必须有一种如同身临其境、亲见其人的感觉，才能进行创作。对于欣赏者来说，他要是不能首先体验创作者所灌注在这一作品中、灌注在他的人物身上的思想感情，他就不能领会欣赏这一作品。而他的领会欣赏的过程，同时也是体验的过程，至少是同体验的过程不可分的。总之，要是没有真实的体验，缺乏一种“感同身受”的态度，不把“我”浸染于其间，那是艺术的门外汉，是既谈不上创作，也谈不上欣赏的。(选自《钱谷融文论选》，有删改)10、下列说法中不符合文意的两项是()。标准答案：D知识点解析：A项“只是”二字太过绝对；D项“绝对的服从”，是丢失了“我”，而非建立“我”。扭曲原意。11、根据文意，下列判断不正确的一项是()。标准答案：C知识点解析：正因为欣赏者的积极再创作，才有了一千个哈姆雷特。所以不是迷失“我”。12、从艺术活动中“我”与“非我”关系的角度，分析第⑤自然段画线部分的内容。标准答案：画线句为两句。第1句，强调表演要重视“我”化为“非我”，要把握具体形象的特点。第2句，强调在表演中，在“非我”中要有“我”，要有鲜明的个人的爱憎情感。知识点解析：暂无解析13、艺术活动中为什么“不可无‘我’”?请从创作和欣赏两方面回答。标准答案：创作和欣赏都需要“不可无‘我’”的体验过程。①创作角度。创作者要有自己的思想情感，能表现对客观现实的态度，要影响现实改造现实。②欣赏角度。发现艺术世界和现实世界的联系，找回自我，拥有个人的独立的态度，显示鲜明个性。知识点解析：暂无解析四、诗词欣赏(本题共3题，每题1.0分，共3分。)阅读下面古诗，完成后面两题。壬辰寒食①王安石客思似杨柳，春风千万条。更倾寒食泪，欲涨冶城②潮。巾发雪争出，镜颜朱早凋。未知轩冕乐，但欲老渔樵。【注】①寒食：清明前一天。②冶城：古地名，在今南京市西，临长江。14、“世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远”出自王安石的_________(篇名)。标准答案：《游褒禅山记》知识点解析：暂无解析15、对作品赏析恰当的一项是()。标准答案：B知识点解析：本诗写于皇佑四年(公元1052年)，王安石只有32岁，是他回江宁为父亲和长兄王安仁扫墓时所作，不觉悲思万缕，泪若江潮，白发先出，朱颜早凋，因而发出了轩冕不足乐、终欲老渔樵的感慨。大概是从父兄虽然学问卓越、志节高尚，却穷老仕途、英年早逝的惨淡经历受到触动，引发了他潜藏于心中的归老田园、渔樵为生的意愿。然而他也只能借诗抒怀，鉴于当时社会政治形势而不能付诸实际。诗人用比喻和夸张的修辞手法，生动形象地抒发了自己省墓时沉痛的心情以及变法尚未能推行而意欲归隐的愿望，语言清新峻拔，感人至深。A项的景物描写是为了衬托诗人悲伤的心情；C项“过早衰老，只能辞官归隐的遗憾”说法错误，尾联写出了诗人由于政治上的失意引起精神上疲倦，进而有意归隐的心理；D项以“客思”贯穿全篇，目的并不在于表现客居他乡的哀伤，而是表达了政治上遭受坎坷而非常失意的心理。16、联系全诗，赏析“雪”和“朱”的表达效果。标准答案：“雪”隐喻了白发，与“朱”相对，产生强烈的色彩对比，隐含着诗人对过早衰老的感叹之情。这种悲叹与全诗抒发的客