学前教育学专升本试题

...wd......wd......wd...《学前教育学》模拟试卷〔一〕一、单项选择题：1．教育是人类特有的一种什么样的活动A．自发性活动B．主体性活动C．生产性活动D．社会性活动2．教育的最基本要素包括教育者、受教育者、教育内容和A．教育物资B．教育材料C．教育媒介D．教育环境3．教育的宏观功能是A．促进经济建设B．增进社会文明C．促进社会开展D．提高人口素质4．教育开展的物质根基是A．社会生产B．经济开展C．工业革命D．现代农业5．格塞尔的“成熟势力学说〞倡导A．先天决定论B．遗传决定论C．后天决定论D．环境决定论6．儿童个体开展遵循A．从脚到头的顺序B．由特殊到一般的过程C．从复杂到简单的过程D．由一般到特殊的过程7．文艺复兴时期的儿童观是人类关于儿童认识史上的一次“哥白尼式〞的革命，这时出现了A．人本位儿童观B．家族本位儿童观C．社会本位儿童观D．自然本位儿童观8．福禄贝尔创立的幼儿学校1840年更名为幼儿园，该幼儿园始创于A．1827年B．1803年C．1837年D．1823年9．联合国教科文组织于1993年提出的未来教育的四大根基支柱是A．学会生活、学会认知、学会工作、学会享受B．学会做事、学会学习、学会生活、学会合作C．学会做人、学会做事、学会学习、学会存在D．学会认知、学会做事、学会做人、学会共处10．托儿所〔或幼儿园托儿班〕具有如下特色A．社会福利性和教育性B．社会福利性和保教性C．保教性和辅助性D．辅助性和社会性11．教育是一种什么样的社会活动A．特殊的B．普通的C．唯一的D．少有的12．教育的最基本要素包括教育者、受教育者、教育物资和A．教育材料B．教育内容C．教育环境D．教育信息13．教育的微观功能是A．促进社会进步B．促进文明进步C．促进经济建设D．促进人的身心开展14．决定教育开展的规模和速度的最主要社会因素是A．经济开展B．社会人口C．地理环境D．政治制度15．英国教育家洛克的“白板说〞属A．父母决定论B．教师决定论C．环境决定论D．遗传决定论16．在古代社会，人类普遍重视儿童，他们的儿童观是A．家族本位儿童观B．社会本位儿童观C．个人本位儿童观D．人类自然本位儿童观17．夸美纽斯出版的幼儿教育方面的著作是A．《夸美纽斯教育论著全集》B．《理想国》C．《母育学校》D．《太阳城》18．我国陈鹤琴倡导的教学法为A．中心综合法B．完整教学法C．分科教学法D．整个教学法19．我国幼儿园教育目标是实现幼儿全面开展的教育，其包括A．促进幼儿德、智、体、美诸方面的全面开展B．促进幼儿智、德、体等诸方面的全面开展C．促进幼儿美、体、智、德诸方面的全面开展D．促进幼儿体、智、德、美诸方面的全面开展20．托儿所〔幼儿园托儿班〕的保教原则是A．以游戏为基本活动进展教育B．让婴儿在一日生活中系统学习C．寓教于养，保教并重D．保教合一，完整教育二、名词解释：1．教育者2.人的个体社会化儿童开展儿童观5．教育观三、简答题：1．简述教育的功能。2．简述儿童开展的特征。3．简述杜威的进步主义教育思想。4．试述蒙台梭利教育的基本内容四、论述题：1．当前我国学前教育工作者应该具备的正确儿童观包括哪些?2．幼儿园若何作好大班幼儿的入小学教育?《学前教育学》模拟试卷〔一〕参考答案一、选择题：1.D2.A3.C4.B5.B6.D7.A8.C9.D10.B11.A12.B13.D14.A15.C16.B17.C18.D19.D20.C二、名词解释：1.但凡对受教育者施加教育影响的人以及对教育活动承当教育责任的人都是教育者。2.指个体适应社会的要求，在与社会交互作用过程中，通过学习与内化而形成社会所期待的及其应承当的角色，并相应地开展自己的个性的过程。3.指在儿童成长过程中生理和心理方面有规律地进展的量变与质变的过程。4.是人们对于儿童的基本看法和态度。5.是人们对于教育在儿童开展中作用的基本看法。三、简答题：1.教育有两大功能：一是教育的宏观功能——促进社会的开展；二是教育的微观功能——促进人的身心开展。2.儿童开展的特征大致有以下几个原则：〔1〕个体开展是有规律地进展的，表现在三个方面：个体开展从简单到复杂、个体开展都要经过由一般到特殊的过程、个体开展是由头到脚，由中间向四周进展的；〔2〕个体开展具有差异性；〔3〕个体开展具有阶段性。3.“教育即成长〞；“教育即生活〞；“教育即经历的不断改造〞。4.肌肉练习；日常生活训练也是蒙台梭利学校的一个显著特点；初步的知识教育；文化历史教育。四、论述题：1.答：当前我国学前教育工作者应该具备的正确儿童观，主要包括以下几点：〔1〕儿童的开展是生物因素和社会因素多层次的相互结合、相互作用的过程；〔2〕开展不是孤立地、静止地由于某一因素的作用而开展，而是由多种因素参与其中的动态开展过程；〔3〕儿童是开展的主体，是在主体和客体相互作用过程中主动地开展的，而不是被动地开展；〔4〕儿童具有开展的潜力，在与适当的教育和环境的相互作用下，有可能最大限度地开展儿童的潜力；〔5〕每个儿童都是独特的个体，开展水平和速度不同，兴趣和爱好不同，不可能以年龄或班级为标准来武断地划一；〔6〕儿童通过活动而开展，在对物体的操作和与人的交往中开展知识、能力和个性，而不是坐着、只通过听或看教师的说和做而开展；〔7〕儿童身心各方面是一个整体，对他们进展的体、智、德、美几方面教育也是互相联系的，应使儿童从小获得初步的全面的开展，不要孤立地只偏重某一方面的开展；〔8〕每个儿童都拥有开展权、受教育权等，这些权力应当受到尊重和保护。2.答：〔1〕培养入学意识：培养幼儿向往入学学习的感情，激发良好的入学动机和学习态度是十分重要的，教师从以下几方面进展引导：组织幼儿参观附近小学；可参加少先队活动和入队仪式；要向大班幼儿提出要求，逐步养成小学生应有的行为习惯；进展毕业离园教育。〔2〕培养社会适应能力：培养规则意识与执行规则的能力；培养任务意识和完成任务的能力；培养独立性和生活自理能力；培养人际交往能力。〔3〕培养学习适应能力：培养幼儿的口语表达能力和听的良好习惯；培养幼儿的阅读兴趣，良好的阅读习惯以及一定的读书技能；加强幼儿手的小肌肉协调的训练，培养正确的执笔姿势。〔4〕培养生活适应能力。《学前教育学》模拟试卷〔二〕一、单项选择题：1．对个体开展起主导作用的是A．父母B．教育C．环境D．遗传2．以下哪种社会因素会影响教育目的A．经济B．政治C．文化D．人口3．决定着教育的性质和教育的开展的主要社会因素是A．经济B．政治C．文化D．人口4．经济政治作用于教育的中介是A．语言B．制度C．文化D．人口5．文化内容的增量或减量所引起的构造性的变化是指A．文化传递B．文化传播C．文化变迁D．文化选择6．某种文化的自动撷取或排斥即择优汰劣，取精去糟的过程是指A．文化传递B．文化传播C．文化变迁D．文化选择7．华生的“教育万能论〞属于A．教育决定论B．教师决定论C．环境决定论D．遗传决定论8．孔子的“人之初，性本善，性相近也，习相远也。〞表达的观点是A．父母决定论B．教师决定论C．环境决定论D．遗传决定论9．导致儿童身心开展差异性的物质性根基是A．遗传差异B．教育差异C．环境差异D．物质差异10．个体开展的特征不包括A．规律性B．差异性C．阶段性D．顺序性11．下面哪一项不是个体开展规律性的表现A．从简单到复杂B．由一般到特殊C．由头到脚D．由四周到中间12．幼儿期的主导活动是A．学习B．游戏C．看书D．识字13．幼儿期教育活动中的主导形式A．讲授B．游戏C．自学D．参观14．《教育漫话》是哪位教育家的教育论著A．洛克B．卢梭C．杜威D．福禄贝尔15．卢梭所倡导的教育观是A．爱的教育B．自然主义教育C．大教育观D．进步主义教育16．第一个明确要使儿童的各种能力得到和谐的开展的教育家是A．夸美纽斯B．卢梭C．福禄贝尔D．裴斯泰洛齐17．福禄贝尔认为儿童有四种本能，包括活动的本能、认识的本能、艺术的本能和A．制作的本能B．创造的本能C．宗教的本能D．运动的本能18．教育史上第一个成认游戏的教育价值并有系统地把游戏列入教育过程的教育家是A．福禄贝尔B．夸美纽斯C．蒙台梭利D．维果茨基19．以下哪一项不是杜威进步主义教育思想的内容A．教育即成长B．教育即生活C．教育即学习D．教育即经历的不断改造20．蒙台梭利1907年在罗马贫民区创设的幼儿教育机构的名称为A．幼儿园B．儿童之家C．快乐之家D．幸福乐园21．根据皮亚杰划分的儿童开展阶段，儿童的“自我中心化〞出现在A．感知运动阶段B．前运算阶段C．具体运算阶段D．形式运算阶段22．根据皮亚杰划分的儿童开展阶段，儿童的守恒概念出现在A．感知运动阶段B．前运算阶段C．具体运算阶段D．形式运算阶段23．运用惩罚要做到“三要〞(A)A．惩罚要及时、惩罚要公平、惩罚时间要短B．惩罚要及时、惩罚要严厉、惩罚时间要短C．惩罚要及时、惩罚要公平、惩罚时间要长D．惩罚要及时、惩罚要严厉、惩罚时间要长24．幼儿园中期教育目标是指(B)A．中班的教育目标B．各年龄班的教育目标C．一周的教育目标D．一月的教育目标25．小班幼儿的思维处于(A)A．直觉行动思维阶段B．具体形象思维阶段C．抽象思维阶段D．逻辑思维阶段26．现代教育理论认为，托儿所、幼儿园和家庭的关系属于CA．帮助与被帮助的关系B．管理与被管理的关系C．伙伴关系D．教与被教的关系二、名词解释：〔共30题，每题4分〕1．情商发现式教学法最近开展区整个教学法文化6．直观形象法三、简答题：〔答复要点，并作简明扼要的解释。共30题，每题6分〕1．简述洛克的“白板说〞。2．试总结分析影响儿童开展的有关因素。3．简述教育与经济之间的关系。4．简述我国的现代教育观。5．美国教育学家认为学前教育对儿童的开展有哪三种作用模式四、论述题：〔共18题，每题10分〕1．幼儿家庭若何为幼儿创设良好的家庭育儿环境?2．若何教中班幼儿处理好同伴关系?3．试分析攻击性行为产生的原因及纠正策略。4．试析皮亚杰的认知理论的主要观点及其在幼儿教育中的应用。《学前教育学》模拟试卷〔二〕参考答案一、选择题：1.B2.B3.B4.C5.C6.D7.C8.C9.A10.D11.D12.B13.B14.A15.B16.A17.C18.A19.C20.B21.B22.A23A24B25A26C二、名词解释：1.用来描述对成功至关重要的情感特征，它包括以下含义：同情和关心别人，表达和理解感情，控制情绪，独立性，适应性，受人喜欢，解决人与人之间关系的能力，坚持不懈，友爱，善良，尊重他人等。2.指给儿童提供相应的材料和设备，激发儿童的兴趣，使儿童自由地去探索事物、发现问题、找到答案。3.即儿童的开展有两个阶段，一个阶段是儿童现有的开展水平，下一个阶段是儿童只有在成人的帮助下才可以完成的水平。在这两个阶段之间就是儿童的最近开展区。即是儿童已经能够做到、但不是独立地而只能是在教育指引下来做到的那个区域。4.就是把儿童应该学的东西结合在一起，完整地、有系统地教授儿童。5.广义——人类在社会历史实践过程中所创造的物质财富和精神财富的总和。狭义——较普遍地把文化看做为社会的精神文化，即社会的理想、道德、科技、教育、艺术、文学、宗教、传统民俗等及其制度的一种复合体。6.即教师采用直观教具或各种电化教育手段等，组织儿童开展观察〔物体和现象〕、欣赏、演示、示范和范例等活动，以到达预定的教育教学目标。三、简答题：1.洛克的“白板说〞认为人脑开场只是一张“白纸，没有特性也没有观念〞。人的一切观念都来自后天的经历，基本没有什么天赋原则。洛克认为，儿童开展的原因在于后天，在于教育。洛克的教育内容：体育、德育、智育。2.先天因素——遗传；后天因素——环境和教育；先天因素是个体开展的物质根基，后天因素则是个体开展的条件，幼儿是在两者的相互作用下逐渐开展起来的。3.经济开展是教育开展的物质根基；经济开展决定着教育开展的规模和速度；经济开展引发的经济构造和变革影响着教育构造的变化；经济开展水平制约着教育内容和手段。4.儿童是学前教育的主体；因人而异地对儿童实施体、智、德、美、劳等全面开展的教育；学前教育的内容和方法要符合“开展适宜性〞要求；游戏是幼儿期的主导活动和教育活动中的主导形式；家园配合，协同开展。5.第一种模式是“维持〞，即儿童某些认知能力能够自然地完全开展，教育和经历的作用只是使儿童维持现有能力水平。〔2分〕第二种作用模式是“促进〞，即后天教育经历只影响儿童开展的速度而不影响开展方向和顺序。例如，生理发育方面，后天环境及教育经历只影响其速度而不影响其开展方向和顺序。〔2分〕第三种模式是“诱导〞，即后天教育经历的存在与否直接决定了儿童某种能力的发生与否，环境和教育对儿童的开展有重大的决定性作用。〔2分〕四、论述题：1.答：良好的家庭育儿环境包括如下方面：〔1〕和谐的生活气氛：家庭成员互敬、互爱、坦诚、和蔼；文明行为、文明语言；生活内容丰富、高尚、多彩。〔2〕整洁优美、时有变化的环境布置：整洁是指摆放有秩序；家庭环境装饰和布置应幽雅大方；时有变化的环境。〔3〕安全的、无不安全隐患的环境：电器设备的安置；门窗的安全；管理好煤气、煤火，防止漏气造成煤气中毒，或者烧烫事件的发生；家庭药品的管理；家具的安全；进展安全教育；有