Unit9教学设计人教版八年级英语下册

人教版八年级英语下册第九单元同步教学设计Unit9Haveyoueverbeentoamuseum?1．本单元话题以“有趣的地方”展开，情境属于2022新课标“人与社会”主题范畴中的“历史、社会与文化”这一主题群，涉及子主题“世界主要国家的文化习俗与文化景观、节假日与庆祝活动”。2．单元主题体现《中国学生发展核心素养》中的“文化基础”方面，提升学生的“人文底蕴”这一素养，立足于“审美情趣”这一基本要点。3．了解国内外各类博物馆、主题公园以及一些名胜古迹，体会旅游的乐趣。4．发现生活中美好的事物并学会与他人分享。5．能正确使用现在完成时谈论过去的经历。6．能询问和谈论曾经游览过的地方。7．了解新加坡的语言、食物、气候和特色。类别课程标准要求掌握的项目话题Funplaces重点单词SectionA1．unbelievableadj.难以置信的；不真实的2．progressv．&n．进步；进展3．rapidadj.迅速的；快速的4．unusualadj.特别的；不寻常的5．toiletn．坐便器；厕所6．encouragev．鼓励7．socialadj.社会的8．peacefuladj.和平的；安宁的9．perfectadj.完美的；完全的10．itselfpron.(it的反身代词)它自己11．collectv．收集；采集12．Germann．德语；德国人adj.德国的；德语的；德国人的13．provincen．省份14.cameran．照相机；摄影机；摄像机SectionB15．thousandnum.一千16．safeadj.安全的；无危险的17．simplyadv.仅仅；只；不过18．fearv．&n．害怕；惧怕19．whetherconj.不管……(还是)；或者……(或者)；是否20．Indianadj.印度的n．印度人21．Japaneseadj.日本的；日本人的；日语的n.日本人；日语22．foxn．狐狸23．wheneverconj.在任何……的时候；无论何时24．springn．春天25．mostlyadv.主要地；通常重点短语1.amusementpark游乐场2．leadto导致3．putup搭起4．thinkabout考虑5．maketea沏茶6．teaart茶艺7．teaset茶具8．acoupleof两个；一对；几个9．beableto会；能够10.thousandsof数以千计的；许许多多的11．takeaholiday度假；休假12．ontheonehand…ontheotherhand…一方面……另一方面……13．haveproblems(in)doing做某事有困难14．duringthedaytime在白天期间15．wakeup醒来16．allyearround全年17．becloseto接近；靠近续表类别课程标准要求掌握的项目重点句型1.—Haveyoueverbeentoasciencemuseum？你曾去过科学博物馆吗？—No，I'veneverbeentoasciencemuseum.不，我从来没有去过科学博物馆。2．—Haveyouevervisitedthespacemuseum？你曾经参观过太空博物馆吗？—Yes，Ihave.Iwenttherelastyear.是的，我去年去过那里。3．—I'veneverbeentoawaterpark.我从来没有去过水上公园。—Meneither.我也没去过。单元语法Presentperfecttensewithbeen，everandnever知识目标能够听懂游历等方面的话题；能够运用现在完成时、一般过去时谈论过去的经历。能力目标能够从短文和对话中读懂有关游历及介绍某地风俗文化等方面的信息；能够写一篇关于旅游或介绍旅游景点的文章。情感目标了解国内外著名的名胜古迹，体会旅游的乐趣，从而热爱自然，热爱社会，养成积极向上的生活观及合理、健康的生活习惯。【课时建议】本单元建议5课时SectionA(1a－2d)(一课时)SectionA(3a－3c)(一课时)SectionA(GrammarFocus－4c)(一课时)SectionB(1a－1d)(一课时)SectionB(2a－SelfCheck)(一课时)词汇短语：主要采用多媒体展示及动作演示法。基本句子：采用多媒体展示及交际法(利用多媒体展示两人进行交际时的情景)。语法：含ever、never的现在完成时。第一课时SectionA(1a－2d)教学目标知识目标：Importantwords：amusement，somewhere，camera，inventionImportantphrases：havebeento，goskating，putupImportantsentences：1．Let'sgosomewheredifferenttoday.2．Haveyoueverbeentothespacemuseum?3．Frank'sfriendhasneverbeentothewaterpark.能力目标：1.能够学会本课时的词汇。2.锻炼听和说的技能。情感目标：有兴趣参加英语课上的各种活动。教学重难点重点：1.本课时的新词汇。2.掌握用现在完成时谈论过去的经历。难点：掌握用现在完成时谈论过去的经历及havebeen(to)和havegone(to)的区别。Step1情景导入T：Youhavealreadylearnedtotalkaboutpastexperiences.Intheunit，wearegoingtolearnanewwaytotalkaboutpastexperiences.Questions：T：HaveyoueverbeentoBeijing?________________________________________________________________________Haveyoueverbeentoamuseum?________________________________________________________________________S：Yes，Ihave./No，Ihaven't.设计意图：通过课前的师生的问答，既交代了本单元的重点，又吸引了学生的注意力，易于激发学生的学习兴趣。Step2完成教材1a－1c的任务【操作案例】1．学生看课本P651a部分的内容，并根据内容完成任务。2．讨论答案，先要求两位同学把图片中的内容叙述一下，然后要求学生根据提示内容编写对话，并把学生所编写的对话列举在黑板上。3．要求学生听第一遍录音，并完成课本上1b的听力任务。4．要求学生听第二遍录音，并逐句进行跟读。5．完成教材1c的任务，要求学生模仿听力内容，使用“—Haveyoueverbeento…？—Yes，Ihave./No，Ihaven't.”进行对话练习，并邀请2～3对同学当堂进行演示。设计意图：通过学习1a，使学生了解如何使用“Haveyoueverbeento…？”句型；通过1b，锻炼学生的听力及抓取关键信息的能力；通过1c的训练，锻炼学生的口头表达能力，同时初步学会如何使用“Haveyoueverbeento…？”句型。Step3完成教材2a－2d的任务【操作案例】1．学生听第一遍录音，完成2a、2b的听力任务。2.要求学生听第二遍录音，并逐句进行跟读。3．学生模仿2c方框中的对话形式，利用2a、2b的信息分角色进行对话练习，然后邀请2～3对同学当堂进行演示，看哪一对的表现最佳。4．学生自读2d对话，小组内进行对话练习。5．播放录音，学生逐句跟读，并注意矫正自己的读音。6．邀请一些同学进行表演展示，教师予以评价。设计意图：将听、说、读、写的任务结合起来，不仅锻炼了学生的语言综合运用能力，还巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用能力。【知识点拨】1．Meneither.我也不。Meneither意为“我也不”，用于后者的情况与前者所述的否定情况相同的场合。【拓展】Metoo意为“我也一样”，用于后者的情况与前者所述的肯定情况相同的场合。2．Ilearnedabouttheinventionsthatledtocolormovies，too.我还了解了一些发明，它们成就了彩色电影。(1)learn是“了解；获知；得知”的意思，由介词about或of引入所获知的具体内容。(2)leadto导致例句：Eatingtoomuchsugarcanleadtohealthproblems.吃太多糖会导致健康问题。(3)leadsb.to…带领某人去……例句：HispetdogLuckyledustohishousejustnow.刚才他的宠物狗幸运带领我们去了他家。Step4随堂练习根据句意及汉语提示完成句子。1．I'mlookingfor__somewhere__(某地)toparkmycar.2．MayIuseyour__camera__(照相机)totakesomephotos?3．Tomwenttothe__amusement__(娱乐)parklastSundayandenjoyedhimselfthere.4．Therearemany__inventions__(发明)intheworld.5．We__camped__(露营)inthemountainsthedaybeforeyesterday.Step5板书设计SectionA(1a－2d)Importantwords：amusement，somewhere，camera，inventionImportantphrases：havebeento，goskating，putupImportantsentences：1．Let'sgosomewheredifferenttoday.2．Haveyoueverbeentothespacemuseum?3．Frank'sfriendhasneverbeentothewaterpark.Step6完成学生用书。本课时主要以互相对话的形式出现，谈论过去的经历，运用现在完成时提问，学生在多练多说中既掌握了语法知识，也提高了口语表达能力。第二课时SectionA(3a－3c)教学目标知识目标：Importantwords：unbelievable，progress，rapid，unusual，toilet，encourage，social，peaceful，performance，perfect，itself，collectImportantphrases：encouragesb.todosth.，thinkabout，teaart，teasetImportantsentences：1．Iwonderhowmuchmoreputerswillbeabletodointhefuture.2．Watchingthempreparetheteawiththebeautifulteasetsisjustasenjoyableasdrinkingtheteaitself.能力目标：1.培养学生的阅读能力。2.让学生了解一些不同种类的博物馆的知识。情感目标：提高学生学习英语的兴趣。教学重难点重点：掌握所有重点单词、重点短语和重点句型。难点：1.提高学生阅读能力。2.理解文章大意，了解不同的博物馆文化。Step1情景导入T：Therearemanykindsofmuseumsintheworld，suchasthesciencemuseum，thespacemuseum，thehistorymuseumandsoon.Haveyouheardofaputermuseum，atoiletmuseumorateamuseum？Today，Iwillintroduceyousome.设计意图：通过课前老师的介绍导入新课，使学生对即将学习的文章产生新奇感，从而激发学生的学习兴趣，自然而然地引入新课。Step2完成教材3a－3c的任务【操作案例】1．学生自读3a的内容，邀请学生回答3a中的两个问题。2．播放录音，学生跟读课文，邀请部分学生朗读表演，教师予以纠正。3．学生再读一遍课文，用正确的句子回答3b中的问题，邀请几位学生将答案书写在黑板上，完成3b的任务。4．学生完成3c的任务，邀请几位学生说出自己找到的单词。设计意图：在阅读理解训练中，学生将自己所学的知识进行运用，从而巩固所学知识。【知识点拨】1．Theoldputersweremuchbigger.这些旧的电脑要大的多。much可修饰形容词比较级，表示“……得多”，如muchricher富有的多。可修饰比较级的还有alot，alittle，even，still等。2．It'sunbelievablethattechnologyhasprogressedinsucharapidway！难以置信的是科技以如此惊人的速度发展！(1)progressv．进步；进展例句：Hecontinuestoprogressinhisstudies.他在学业上继续进步。progressn．进步；进展。常作不可数名词(2)makeprogress取得进步“取得巨大进步”，可以在progress前加good或great。若表达“在……方面取得进步”的意思，需要借助介词in。例句：ThistermDavidmadegreatprogressinEnglish.这学期戴维在英语方面取得了很大进步。3．rapidadj.迅速的；快速的【拓展】rapid，fast，quick都表示“快的；迅速的”rapid是正式用语，只用作形容词，语气较强，常用于表示抽象意义的“快速的”。fast既可用作形容词，又可用作副词。它主要指人或物体本身的速度快或动作快。quick作形容词，通常表示某一动作来得突然或时间持续很短，有时还含有匆忙之意(但通常不指动作的频率)。Step3随堂练习根据句意及汉语提示完成句子。1．Shehasmadegreat__progress__(进步)inEnglishlearning.2．DoyouknowabouttheInternationalMuseumof__Toilets__(坐便器)?3．Myparentsoften__encourage__(鼓励)metobebraveinmylife.4．Practicemakes__perfect__(完美的)．5．I'minterestedin__collecting__(收集)oldstamps.Step4板书设计SectionA(3a－3c)Importantwords：unbelievable，progress，rapid，unusual，toilet，encourage，social，peaceful，performance，perfect，itself，collectImportantphrases：encouragesb.todosth.，thinkabout，teaart，teasetImportantsentences：1．Iwonderhowmuchmoreputerswillbeabletodointhefuture.2．Watchingthempreparetheteawiththebeautifulteasetsisjustasenjoyableasdrinkingtheteaitself.Step5完成学生用书。本课时以杂志文章中学生间的讨论引出对三个博物馆的介绍，从而引起学生的学习兴趣。在学习文章的过程中也注重了对重点单词的理解，同时讲练结合，一定程度上加强了学生对动词时态的理解。第三课时SectionA(GrammarFocus－4c)教学目标知识目标：Importantwords：German，ride，provinceImportantphrase：acoupleofImportantsentences：1．—Haveyoueverbeentoasciencemuseum?—Yes，I'vebeentoasciencemuseum./No，I'veneverbeentoasciencemuseum.2．—Haveyouevervisitedthespacemuseum？—Yes，Ihave.Iwenttherelastyear./No，Ihaven't.3．—I'vebeentotheartmuseummanytimes.—Me，too.AndI'vealsovisitedthenaturemuseum.4．—I'veneverbeentoawaterpark.—Meneither.能力目标：能够用现在完成时谈论过去的经历。情感目标：能了解迪斯尼乐园的相关信息，体会旅游的乐趣。教学重难点重点：现在完成时的用法。难点：理解并能使用现在完成时。Step1情景导入T：AfterlearningSectionA，whocantelluswhatgrammarweneedtomaster?Andwhocanmakesentenceswithit？Let'shaveaPKbetweenboysandgirls.设计意图：通过提问让学生快速进入英语学习，通过男女生PK，激发他们的学习兴趣，培养他们的竞争意识。Step2完成GrammarFocus的任务【操作案例】1．学生自主朗读表格中的句子。2．小组合作进行对话练习。设计意图：通过针对性语法训练进一步强化知识目标。Step3完成教材4a－4c的任务【操作案例】1．学生完成4a的任务，并邀请部分同学说出自己的答案，统一纠正，然后学生结对表演对话。2．学生完成4b的任务，邀请学生朗读短文，说出自己的答案。3．学生根据自己的实际情况完成4c的任务，然后邀请部分学生对所填的表格进行问答。设计意图：学生在说、读和写的综合训练中进一步巩固了所学知识，语言和知识目标得以实现。【知识点拨】1．辨析：have/hasbeento与have/hasgoneto(1)have/hasbeento常与ever，never，once，twice，howmanytimes等连用。例句：IhaveneverbeentoAmerica，soIhopetogothereoneday.我从来没去过美国，所以我希望有一天可以去。(2)have/hasgoneto常用于含有sb.isout，sb.isn'tin(…)等暗含某人不在说话现场的语境中。例句：Ourmathteacherisn'tinhisoffice.Hehasgonetothemeetingroom.我们的数学老师不在办公室。他去会议室了。(3)当have/hasbeento中的to后为表示地点的副词there，here等时，to要省略。例句：Iwon'tgotothatparkbecauseIhavebeentheretwice.我不会去那个公园，因为我已经去过那里两次了。2．ever与never的用法(1)ever意为“曾经”，用于疑问句或否定句中，放在助动词与过去分词之间。例句：HaveyoueverbeentoHongKong？你曾去过香港吗？(2)never意为“从来没有”，常与before连用，多放在助动词与过去分词之间。例句：Ihavenevertraveledbyplanebefore.我以前从来没有乘飞机旅行过。Step4随堂练习我会写。1．acoupleof__两个；一对；几个__2．rightnow__现在__3．mostof…__……中的大多数__4．takearideontheboat__在船上兜风__5．anamusementparkwithaspecialtheme__有着特别主题的一个游乐场__6．walkaround__围着……走__7．hearof__听说__Step5板书设计SectionA(GrammarFocus－4c)Importantwords：German，ride，provinceImportantphrase：acoupleofImportantsentences：1．—Haveyoueverbeentoasciencemuseum?—Yes，I'vebeentoasciencemuseum./No，I'veneverbeentoasciencemuseum.2．—Haveyouevervisitedthespacemuseum?—Yes，Ihave.Iwenttherelastyear./No，Ihaven't.3．—I'vebeentotheartmuseummanytimes.—Me，too.AndI'vealsovisitedthenaturemuseum.4．—I'veneverbeentoawaterpark.—Meneither.Step6完成学生用书。本节课通过归纳总结现在完成时的用法和结构，以讲练结合的形式，帮助学生巩固了语法知识，又提高了学生的笔试能力。第四课时SectionB(1a－1d)教学目标知识目标：Importantwords：theTerracottaArmy，theGreatWall，theBird'sNest，thePalaceMuseumImportantphrase：howlongImportantsentences：1．HaveyoutriedChinesefood?2．HaveyouseentheTerracottaArmy?能力目标：1.通过听力训练，提升综合听说能力。2.学会用新单词描述曾经去过哪些有趣的地方和过去的经历。情感目标：了解我国的一些风景名胜信息，体会旅游的乐趣。教学重难点重点：1.重点词汇，短语和句型。2.用现在完成时与伙伴交流去过的地方。难点：提高学生的综合听说能力。Step1情景导入T：TherearemanyfamousplacesofinterestinChina.Questions：T：HaveyoueverbeentotheTerracottaArmy?________________________________________________________________________HaveyoueverbeentotheGreatWall?________________________________________________________________________HaveyoueverbeentotheBird'sNest?________________________________________________________________________HaveyoueverbeentothePalaceMuseum?________________________________________________________________________S：…设计意图：通过课前回答问题的方式，给学习内容铺设了情境，很自然地导入到本节课的内容。Step2完成教材1a－1d的任务【操作案例】1．学生迅速阅读1a部分的内容，并按要求完成名字和图片的匹配任务。2．学生听第一遍录音，邀请学生说出自己的答案，完成1b的任务。3．学生听第二遍录音，完成1c中的填充任务，邀请部分学生说出自己填的内容，核对答案。4．再播放录音，学生逐句跟读录音材料。5.学生自主采访几位同学，根据1d表格提示向他们提问，并邀请部分学生展示他们的采访，完成1d的任务。设计意图：将听、说、读、写的任务结合起来，不仅锻炼了学生的语言综合运用能力，还巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用。【知识点拨】HaveyouevertriedChinesefood？你曾经试过中国食物吗？tried是try的过去分词。try用法归纳1．做名词：haveatry试一试例句：Whynothaveatry？为什么不试一试？2．做动词：trytodosth.试着做某事例句：Pleasetrytofinishthehomeworkintime.请尽量争取及时完成作业。3．tryone'sbest尽某人最大的努力例句：Thankyou.Iwilltrymybest.谢谢你。我会尽力而为的。Step3随堂练习用have/hasgoneto，have/hasbeento，have/hasbeenin填空。1．—Where'sJim?—He__has_gone_to__theclassroom.2．Myfather__has_been_to__Shanghai.He'salreadycameback.3．They__have__never__been_to__Canada.4．Noonecanplaywithme.Allmyfriends__have_gone_to__thefarmtopickapples.5．Tom__has_been_in__Beijingforthreeyears.Step4板书设计SectionB(1a－1d)Importantwords：theTerracottaArmy，theGreatWall，theBird'sNest，thePalaceMuseumImportantphrase：howlongImportantsentences：1．HaveyoutriedChinesefood?2．HaveyouseentheTerracottaArmy?Step5完成学生用书。本课时可帮助学生了解中国一些著名景点的英文名称，通过多听多读，讲练结合，既帮助学生增长了见识，也巩固了现在完成时的知识。第五课时SectionB(2a－SelfCheck)教学目标知识目标：Importantwords：fox，whenever，spring，mostly，safe，simply，fear，whether，Singapore，populationImportantphrases：allyearround，whether…or，threequartersof，duringthedaytime，ontheonehand…ontheotherhand，thousandsof，SoutheastAsia，Westernfood，Indianfood，NightSafari，wakeup，beclosetoImportantsentences：1．Youwon'thaveanyproblemgettingrice，noodlesanddumplings.2．Alotofanimalsonlywakeupatnight，sothisisthebesttimetowatchthem.能力目标：学会使用反思的阅读策略，掌握重点词汇及语法。情感目标：了解新加坡的情况，体验新加坡旅游的特点。教学重难点重点：1.学会用本节课的重点单词和短语。2.用现在完成时交流新加坡的情况。难点：提高阅读速度，学会运用阅读技巧。Step1情景导入T：Singaporeisaninterestingplace.Therearelotsofwonderfulplacesofinterest.It'soneofthebestplacestotakeaholiday.Thousandsoftravelerslostthemselvesinthesoutheastcountryeveryyear.Wouldyouliketotravelthere？Let'sreadthearticletogether，youmayfindsomeinterestingthingsaboutit.Beforereadingit，youshouldtrytoanswerthefollowingquestions：Questions：T：Haveyoueverthoughtabouttravelingtoaforeigncountry?________________________________________________________________________Whywouldyouliketogothere?________________________________________________________________________Whatdoyouthinkisinterestingaboutthatplace?________________________________________________________________________Whatfamousthingsarethere?________________________________________________________________________S：…设计意图：通过带着问题去学习短文，从而达到导入新课的目的，同时也可以使学生积极反思自己学习英语的目的，引起学习短文的兴趣。Step2完成教材2a－2e的任务【操作案例】1．学生就2a中的问题展开小组讨论，鼓励尽量多的学生说出自己对新加坡的了解。2.学生快速浏览课文，找到课文中提到的游览新加坡的理由，回答2b中的问题。3．学生读第二遍课文，结合课文内容找出2c句子中的错误并纠正，要请学生说出自己的答案。4．播放录音，学生跟读课文，然后邀请学生分段进行朗读示范，教师注意纠正学生的读音。5．学生再读一遍课文，完成2d的任务，邀请部分学生说出自己的答案，并结对进行对话练习。6．学生关上课本，根据记忆写出关于新加坡的句子。比一比，看哪个小组记得的内容多。设计意图：学生在阅读和完成各项任务的过程中运用了所学知识，实现语言和知识目标。Step3完成教材3a－3b的任务【操作案例】1．学生自主完成3a的内容，并要求部分学生把自己家乡或去过的地方按表格提示向同学们进行介绍。2．根据3b中的提示内容，让2－3名同学到黑板上写作文，然后全班同学帮助其修改。再让写得好的同学向全班朗读自己的作文。3．指导学生的写作训练和写作技巧。设计意图：通过小组讨论和写作训练，培养学生的写作技巧和综合运用语言的能力。Step4完成教材SelfCheck的任务【操作案例】1．学生完成任务1，让学生说出自己的答案。2．学生完成任务2，邀请学生说出自己的答案，并让学生结对练习对话。3．学生完成任务3，邀请部分学生汇报自己的情况。设计意图：通过复习，让学生巩固已学的语言基础知识，更好地灵活运用所学的语言知识。【知识点拨】1．ForthousandsoftouristsfromChina…成千上万来自中国的游客。(1)thousandnum.一千，前面可以有one，two等具体数词修饰，这时thousand后不加“­s”。例句：Therearetwothousandstudentsinourschool.我们学校有两千个学生。(2)thousand的复数形式thousands意为“数千；成千上万的”，常和介词of连用，其前不可以加表示具体数字的词修饰。例句：Therearethousandsofbuildingsinthisbigcity.这座大城市有成千上万的建筑。2．Ononehand，morethanthreequartersofthepopulationareChinese…Ontheotherhand…一方面，超过四分之三的人口是中国人……另一方面……(1)ontheonehand…ontheotherhand…一方面……另一方面……例句：Ontheonehand，shetaughtEnglish，ontheotherhandshelearnedChinese.她一方面教英语，一方面学习汉语．(2)qua