2017年春九年级物理下册沪粤版学案17.2 探究电动机转动的原理

文档2017年春九年级物理下册沪粤版学案：17.2探究电动机转动的原理一、教学内容本节课的教学内容来自于九年级物理下册沪粤版教材的第17章第2节，具体内容有：1.了解电动机的工作原理和构造；2.掌握电动机的启动和停止方法；3.理解电动机的工作过程和能量转化；4.学会用右手定则判断电动机的转动方向。二、教学目标1.让学生掌握电动机的工作原理和构造，能正确操作电动机；2.使学生理解电动机的工作过程和能量转化，提高学生的科学素养；3.培养学生用右手定则判断电动机转动方向的能力，激发学生的探究精神。三、教学难点与重点重点：电动机的工作原理和构造，电动机的启动和停止方法，电动机的工作过程和能量转化。难点：用右手定则判断电动机的转动方向。四、教具与学具准备教具：电动机模型、电源、导线、开关等。学具：笔记本、彩笔、三角板、直尺等。五、教学过程1.实践情景引入：展示一个电动机的实际工作场景，让学生观察并描述电动机的工作过程。2.知识讲解：讲解电动机的构造和原理，引导学生了解电动机的启动和停止方法。3.例题讲解：用电动机模型进行示范，讲解电动机的能量转化过程，让学生用右手定则判断电动机的转动方向。4.随堂练习：让学生分组进行实验，使用电动机模型和电源进行操作，练习电动机的启动、停止和转动方向判断。5.知识拓展：介绍电动机的应用领域和发展前景，激发学生的学习兴趣。六、板书设计电动机的原理与构造1.构造：电动机由线圈、磁铁、换向器等组成。2.原理：通电线圈在磁场中受力转动。3.启动：闭合开关，通电使线圈转动。4.停止：打开开关，断电使线圈停止转动。5.能量转化：电能转化为机械能。右手定则：伸开右手，大拇指指向电流方向，四指弯曲的方向即为磁场方向，电动机转动方向与此相反。七、作业设计1.描述电动机的构造和原理。2.写出电动机的启动和停止方法。3.用右手定则判断一个给定电流方向和磁场方向的电动机的转动方向。答案：1.电动机的构造由线圈、磁铁、换向器等组成，原理是通电线圈在磁场中受力转动。2.电动机的启动方法是闭合开关，通电使线圈转动；停止方法是打开开关，断电使线圈停止转动。3.用右手定则判断电动机的转动方向，伸开右手，大拇指指向电流方向，四指弯曲的方向即为磁场方向，电动机转动方向与此相反。八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生直观地了解电动机的工作过程，再通过知识讲解和例题讲解，使学生掌握电动机的构造、原理、启动和停止方法以及能量转化过程。在教学过程中，学生通过随堂练习和实验操作，巩固了所学知识，并用右手定则判断了电动机的转动方向。总体来说，本节课达到了预期的教学目标。在课后拓展延伸环节，可以让学生进一步了解电动机的应用领域和发展前景，鼓励学生进行电动机创新设计，提高学生的科技素养。同时，教师应关注学生在学习过程中的反馈，针对性地进行教学调整，以提高教学效果。重点和难点解析在上述教学设计中，有一个细节需要重点关注，那就是“用右手定则判断电动机的转动方向”。这一部分内容既是本节课的重点，也是难点。学生需要在理解电动机原理的基础上，掌握这一判断方法，从而更好地理解电动机的工作过程。我们来解析一下为什么这一部分是重点。电动机的转动方向是由电流方向和磁场方向共同决定的。掌握判断电动机转动方向的方法，有助于学生更深入地理解电动机的工作原理，提高他们的实践操作能力。在日常生活和工作中，电动机的应用非常广泛，如洗衣机、空调、电动车等，掌握这一判断方法，对学生将来的生活和工作具有实际的指导意义。1.借助直观教具，让学生感受电流、磁场和转动方向之间的关系。可以使用电动机模型进行示范，让学生亲眼看到线圈在通电后受力转动，从而加深他们对电动机工作原理的理解。2.创设实践情境，让学生亲自动手操作，用右手定则判断电动机的转动方向。在实验过程中，教师应引导学生注意观察电流方向、磁场方向和转动方向之间的关系，及时纠正学生的错误操作。3.采用多媒体教学手段，制作动画或视频，生动形象地展示电流、磁场和转动方向之间的关系。通过视觉、听觉等多种感官的刺激，帮助学生更好地理解和记忆右手定则。4.设计随堂练习和课后作业，让学生在实践中运用右手定则。教师应及时批改学生的作业，指出他们的错误，并给予正确的指导。5.针对学生的认知特点，采用循序渐进的教学方法。先让学生了解电流、磁场和转动方向的基本概念，然后逐步引导他们掌握右手定则的运用方法。6.在教学过程中，教师应关注学生的反馈，针对性地进行教学调整。对于学习困难的学生，可以适当降低学习难度，给予更多的关心和帮助。继续在上述教学策略的基础上，我们还可以进一步细化和补充，以确保学生能够更深入地理解和掌握右手定则。1.理论联系实际：在讲解右手定则时，教师可以结合具体的实例，如电动滑板车、电风扇等，让学生直观地看到电流方向、磁场方向和转动方向之间的关系。通过实际观察，学生可以更好地理解抽象的物理规律。2.分步骤讲解：将右手定则的判断过程分解成几个步骤，让学生逐一掌握。例如，让学生掌握如何确定电流方向，然后是如何确定磁场方向，是如何根据这两个方向判断转动方向。3.互动式教学：在课堂上，教师可以组织学生进行小组讨论，让学生相互交流对右手定则的理解和应用。通过互动，学生可以取长补短，加深对知识点的理解。4.正面反馈与鼓励：在学生尝试运用右手定则时，教师应给予及时的正面反馈和鼓励。对于正确操作的学生，要及时表扬；对于出现错误的学生，要耐心指导，帮助他们找到错误的原因，并鼓励他们继续努力。5.错误分析：在批改作业和实验报告时，教师要注意收集学生常见的错误，并在课堂上进行反馈和讨论。通过分析错误，让学生深入了解右手定则的正确应用。6.拓展学习：在学生掌握了右手定则的基本应用后，可以引导学生进一步学习更复杂的电动机原理，如串励电动机和并励电动机的区别，以及它们在实际中的应用。7.跨学科学习：将物理知识与其他学科相结合，如让学生探究电动机在工作过程中能量的转换与数学函数的关系，或者电动机效率与工程设计的关系。这样