大专英语课程设计思路

大专英语课程设计思路一、课程目标

知识目标：

1.学生能够掌握大专英语课程中核心词汇和短语，并能运用到日常生活和学术场景中。

2.学生能够理解和运用不同的语法结构，如定语从句、分词结构等，提高英语句子的表达准确性。

3.学生能够掌握并运用英语阅读策略，如快速阅读、寻读等，提升阅读理解能力。

技能目标：

1.学生能够运用所学的词汇和语法知识进行有效的口头表达，提升英语口语交流能力。

2.学生能够运用阅读策略快速获取文章主旨和细节信息，提高阅读速度和准确性。

3.学生能够通过小组讨论和写作练习，提升团队合作和写作表达能力。

情感态度价值观目标：

1.学生通过学习大专英语课程，增强自信心，树立积极的学习态度，勇于面对英语学习中的挑战。

2.学生能够尊重不同文化，培养跨文化交际意识，提高国际视野。

3.学生通过课堂互动和团队合作，培养合作精神，提升人际沟通能力。

课程性质分析：

本课程针对大专学生，注重英语知识的实际应用，强调听说读写技能的综合提升。

学生特点分析：

大专学生具有一定的英语基础，但水平参差不齐。他们对英语学习有一定的兴趣，但需要激发学习动力，提高学习效果。

教学要求：

1.教师应关注学生的个体差异，因材施教，提高教学质量。

2.教师应采用多样化的教学手段和方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

3.教师应注重培养学生的自主学习能力，引导学生在实践中运用所学知识。

二、教学内容

本课程教学内容依据课程目标，结合大专英语教材，进行科学性和系统性的组织。

1.词汇语法部分：

-教学大纲涵盖大专英语教材第一至三章的核心词汇、短语及语法点。

-每章选取重点词汇100个，短语50个，包括日常生活、学术场景等方面的词汇。

-语法点包括定语从句、分词结构、被动语态等，按章节逐步讲解，让学生逐步掌握。

2.阅读理解部分：

-教学大纲包括教材中的阅读文章，涉及文化、科技、社会等多个领域。

-每篇文章配套相应的阅读理解练习，培养学生快速获取信息、分析文章结构的能力。

3.听说部分：

-听力材料选自教材中的对话和短文，提高学生的英语听力水平。

-口语练习以小组讨论、角色扮演等形式进行，让学生在实际场景中运用所学知识。

4.写作部分：

-教学大纲包括教材中的写作任务，如电子邮件、日记、小短文等。

-针对不同类型的写作任务，指导学生运用所学词汇、语法知识进行创作。

教学内容安排和进度：

1.词汇语法部分：每章2课时，共计6课时。

2.阅读理解部分：每篇文章2课时，共计6课时。

3.听说部分：每单元2课时，共计6课时。

4.写作部分：每单元2课时，共计6课时。

三、教学方法

本课程将采用多样化的教学方法，结合大专英语教材特点，旨在激发学生的学习兴趣，提高学习主动性和效果。

1.讲授法：

-对于词汇和语法知识点的讲解，采用讲授法，教师通过生动的语言、丰富的例句，为学生讲解难点，帮助学生理解和记忆。

-讲授过程中，注重启发式教学，引导学生主动思考，提高课堂互动。

2.讨论法：

-在阅读理解和听说教学中，采用小组讨论的形式，让学生针对文章内容、听力材料进行交流，培养他们的思辨能力和口语表达能力。

-鼓励学生发表自己的观点，尊重不同意见，培养批判性思维。

3.案例分析法：

-以教材中的真实案例为载体，引导学生分析、讨论案例，提高他们运用英语解决实际问题的能力。

-通过案例分析，使学生更好地理解英语在实际工作、生活中的应用。

4.实验法：

-在写作教学中，采用实验法，让学生通过实际操作，尝试不同写作技巧和方法。

-鼓励学生创新，培养他们的写作兴趣和自信心。

5.情境教学法：

-创设真实的语言环境，如角色扮演、模拟对话等，让学生在情境中自然地运用所学知识，提高他们的语言实践能力。

6.互动式教学法：

-教师与学生、学生与学生之间开展互动，如问答、小组竞赛等，提高课堂氛围，激发学生的学习兴趣。

7.自主学习法：

-鼓励学生利用课外时间进行自主学习，培养他们的自主学习能力和习惯。

-教师提供丰富的学习资源，如在线课程、英语角等，帮助学生拓宽学习渠道。

1.提高学生的学习兴趣，激发学习积极性。

2.培养学生的英语实际应用能力，提高听说读写综合水平。

3.培养学生的团队合作精神，提高人际沟通能力。

4.培养学生的自主学习能力，为终身学习奠定基础。

四、教学评估

教学评估旨在客观、公正地全面反映学生的学习成果，本课程将采用多样化的评估方式，确保评估的科学性和有效性。

1.平时表现：

-课堂参与度：评估学生在课堂上的发言、提问、互动等情况，占平时成绩的30%。

-小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，如观点阐述、团队合作等，占平时成绩的30%。

-课堂练习：评估学生在课堂练习中的完成情况，占平时成绩的40%。

2.作业：

-定期布置词汇、语法、阅读、写作等方面的作业，占作业成绩的60%。

-布置拓展性作业，如课外阅读、英语角活动等，占作业成绩的40%。

3.考试：

-期中考试：评估学生对词汇、语法、阅读、写作等知识的掌握程度，占考试成绩的50%。

-期末考试：全面评估学生的英语听说读写能力，占考试成绩的50%。

4.口语测试：

-安排口语测试，评估学生的英语口语表达能力，占口语测试成绩的100%。

5.写作评估：

-对学生的写作作品进行评价，包括日记、作文、电子邮件等，占写作成绩的100%。

6.自主学习评估：

-对学生的自主学习成果进行评估，如学习计划、学习笔记、自我反馈等，占自主学习成绩的100%。

教学评估的实施：

1.定期进行课堂表现、作业、考试等方面的评估，及时反馈给学生，帮助他们了解自己的学习状况。

2.教师应关注学生的个体差异，给予不同层次的学生合理评价，鼓励他们不断进步。

3.评估结果作为学生课程成绩的重要组成部分，应充分体现学生的实际水平和学习进步。

4.定期对教学评估进行总结，针对存在的问题调整教学方法，以提高教学质量。

五、教学安排

为确保教学任务在有限时间内顺利完成，本课程的教学安排将遵循合理、紧凑的原则，同时考虑学生的实际情况和需求。

1.教学进度：

-本课程共计18周，每周4课时，共计72课时。

-教学进度按照教材章节顺序进行，每章分配2周时间，确保学生充分消化吸收所学知识。

-针对不同单元内容，合理安排听说读写教学，确保各项技能均衡发展。

2.教学时间：

-课堂教学时间安排在每周一、三、五的上午，每课时45分钟。

-考虑到学生的作息时间，避免安排在学生疲劳时段进行教学。

-期中、期末考试时间分别安排在课程进行到一半和结束时，以便学生充分准备。

3.教学地点：

-课堂教学地点设在多媒体教室，方便教师利用现代化教学设备进行教学。

-口语实践和小组讨论等活动可在教室或英语角进行，为学生提供轻松、自由的语言交流环境。

4.课外辅导：

-安排课外辅导时间，每周二、四下午，为学生提供答疑、辅导机会。

-鼓励学生积极参与课外辅导，提高自主学习能力。

5.教学调整：

-根