陶艺社教学计划6篇

———陶艺社教学计划6篇陶艺社教学计划篇1一、活动目的：通过陶艺兴趣小组的活动，使学生的手工特长得到更好的发展，进一步了解泥塑的基本知识，提高学生的创作欣赏水平及创造本领。二、活动要求：1、组织学生定时参加活动，并保持室内清洁。2、由美术老师调整一节美术课特地作为陶艺课进行。3、小构成员应严格遵守纪律，不准在室高声喧哗，不准做与学习无关的事4、爱惜教室内的设施和用品。珍惜泥巴。三、活动内容：1、以泥巴制作为主，使学生了解一些简单的泥塑常识知识。2、给学生本身创作作品的时间和空间。3、进行手工教学，训练学生的动手本领和造型本领。四、采取的措施：1、老师要认真负责，把它看成是学校教育的构成部分，使小组活动开展得生动、活泼、丰富。2、做好组织工作在学生自己乐意报名参加的基础上，要选择各班有肯定基础、成绩较好的学生参加。要选出有工作本领、成绩也好的学生担负组长。兴趣小组要在老师的引导下充分发挥学生的骨干力气。3、订立必需制度，抓好思想工作要教育学生自发遵守学习制度，按时参加美术学习。明确学习目的，培养勤奋好学，乐观进取的精神，促进学生的全面发展。在学期结束时，要举办全校性的手工作品展览会，呈现学生的学习成绩。陶艺社教学计划篇2？九年义务教育全日制学校美术教学大纲》（试用修订版）中指出：“美术教学内容要体现时代精神、适应社会发展的趋势。有条件的地方可加添电脑美术、陶艺等内容。”。陶艺课是一门真正的寓教于乐的课程，既能满足动手、动脑本领（思考本领）的培养，更紧要的是让更多人在娱乐中了解我们悠久的陶艺文化和千年流传的陶艺历史、工艺，从小培养学生对传统工艺的酷爱和利用“泥巴”再现生活的热诚。我们学校开展陶艺课教学，就是要从生活中、游戏中，去满足孩子的欢乐，让老师、学生都在活动中学习对陶的认得，对立体雕塑的理解,以及如何欣赏立体雕塑，同时推动陶艺的发展。儿童玩陶，必需用手，这约莫是培养孩子们动手实践本领的最佳方式。陶艺造型的基本方法是手捏成形、泥条盘筑和泥板拼接，这些方法学起来不难，掌握后可肆意发挥，创造层出不穷的新招法。让学生在操作中找到自我，发挥天性，真正提高本身的多方面素养。并把它作为我们在今后的陶艺试验的方向标和目标，围绕这一目标并结合我校的情况开展今后的教学和一系列活动。一、引导思想陶艺带有浓郁的自我娱乐的特点，陶艺教育使同学们找到了本身的乐趣和天地——发展个性、开发潜能、实现自我，并提高审美本领，为丰富他们的想象力、拓展创造性思维，开辟了无限空间。通过陶艺的制作，认得劳动而自然，创造人类物质文明，变革社会中的意义；培养学生的劳动观点和习惯，培养学生酷爱劳动人民的思想感情和珍惜劳动成绩的优良品质；提高学生的文化素养和艺术情操。旨在通过教学使学生对中国的陶瓷艺术有所了解，对其中蕴含着的丰富而深厚的艺术内涵有所领悟，通过学习培养学生的爱国主义情感，树立民族自信心和骄傲感。在动手和动脑的过程中，让学生感受到成功的喜悦，在陶冶情操的同时培养学生坚韧不拔的意志品质及对审美修养的提高。二、教学背景分析学生分析：学校生对一切新鲜的事物都很感兴趣，特别是美术课中一些能够让他们充分“动”起来的内容。“陶艺创作”一课，正是让学生能够充分“动”起来的一个课题。既有动脑的设计构思、创意；也有动手把创意构思用双手来创作出来的过程，在动脑和动手相结合的这一过程中，学生将体会到无限的乐趣，试验到成功的喜悦和骄傲感。教材分析：本课题为综合实践课，旨在通过学生共同探讨、研究，最终以学生个人创作或小组合作完成的方式把“陶艺创作”这一课题通过充分艺术感觉的双手呈现出来，把一块普普通通的泥巴塑造成具有艺术生命力的陶艺作品，以此来实现本课的教学意图。教学方法：采用讨论法、研究法、探究性学习教学准备：1.老师准备：1）教学课件、多媒体教学器材。2）搜集教学相关图片资料、视频资料，实物等。2.学生准备1）通过网络、图书等途径学习有陶艺制作方法的资料和相关历史，为本课学习做好铺垫。2）准备陶艺创作的相关的用具，为课上创作作品作好准备。三、教学目标：1、通过学生参加陶艺制作、学习、探究，认得陶艺这门学科，从而培养学生对陶艺学科的酷爱。2、让学生在掌握技法的基础上，引导学生参加创作、试验创作、学会创作，从而感受到创作带来的喜悦和成功，培养学生的想象力、创造力、动手本领。3、学生在参加陶艺学习、制作、欣赏的同时，感受到优秀中国传统文化的魅力、从而产生猛烈的爱国热诚，同时培养学生爱劳动、讲卫生、节省泥料的良好习惯。4、通过体验、合作、探究学习培养学生在陶艺教学上良好学习方式的养成。教学设想：本学期教学内容围绕陶艺的三个基本技法打开教学：捏塑、盘条、泥板。四、研究目标：1、依据不同的班级阶段，学生美术课学习的要求而设置课程教学内容。2、陶艺课教学以激发学生的创新精神和培养学生的动手实践本领为启程点，将陶艺和泥塑相结合，淡化陶艺的专业性。3、制陶是人类文明的起源，中国式陶瓷古国。充分利用丰富的资源，加添陶艺教学的人文性。五、基本原则：1、学生欢乐原则：发挥学生喜爱泥巴的天性，让学生在学中玩，玩中学。2、知识渗透原则：把陶艺文化的资料融入教学中，把陶艺知识结合学生爱好的教学内容中。3、动手实践本领：供应泥巴和时间，使学生在接触泥巴的过程中熟识泥性。4、创造审美原则：引导学生欣赏和模仿优秀的陶艺作品，并大胆创造本身的作品。5、教育原则：在制作过程中，体会劳动，珍惜劳动成绩。“悟”为原则，发挥学生的空间思维和空间制作本领，结合陶艺的诗情画意，提高学生的文学、书法、美术本领。6、评价原则：对学生在活动中的表现进行评价。（指对学生在美术活动表象中的参加意识、合作精神、操作技能、探究本领、认知水平以及沟通表达本领等进行综合评价）对学生的陶艺作品应采用多样的评价方式，供应学生呈现才艺的空间。陶艺老师应看到学生作品的哪怕是一点点闪光点都要及时对学生进行称赞和鼓舞，确定他们的成绩，让学生产生成就感。有了成就感，学生就会对这种活动更加感兴趣，就会更投入，就会提高得更快。在欢乐的参加中培养自信心和成就感，提高更多同学的动手本领和创造思维本领，激发他们酷爱艺术的兴趣，加强民族骄傲感。陶艺社教学计划篇3一、教材分析本册是依据实际课程内容所编写的一份教材，教材重要分为四个单元，单元之间层层递进，紧密衔扣。在第一单元中，学生首先认得陶泥，了解他的传承历史。然后通过学习泥板贴画，进行平面的创作，让他们学习了一些简单的技法，打下了肯定的基础。激发学生的创作热诚，培养他们的兴趣。在第二单元中，利用之前所学的知识，将手中的泥片成型，使它带有立体的美感，再渐渐深入，通过第三单元的人物、鳄鱼、龙的学习与塑造，让学生们的动手本领、感知本领、协调本领得以完善。最终，在第四单元中将之前所学的知识融会贯穿起来，让学生在学生学习并制作的时候,进行思维的拓展，利用各种创意作品引导学生有新思路、新想法、新技法创作，再将其组合起来，形成一个有特色的、完整的作品。二、教学目标：1、了解我们悠久的陶艺文化和千年流传的陶艺历史、工艺，从小培养学生对传统工艺的酷爱和利用“泥巴”再现生活的热诚。2、掌握陶艺造型的技能和技巧，并娴熟使用陶艺技法制作。3、培养学生能够运用陶艺材质设计制作陶艺作品，并美化我们的生活。陶冶情操，感受生活4、透过活动，体会计划分工，发挥团队精神,提高制作的表现本领。三、教学任务：陶艺带有浓郁的自我娱乐的特点，陶艺教育使同学们找到了本身的乐趣和天地——发展个性、开发潜能、实现自我，并提高审美本领，为丰富他们的想象力、拓展创造性思维，开辟了无限空间。通过陶艺的制作，认得劳动而自然，创造人类物质文明，变革社会中的意义；培养学生的劳动观点和习惯，培养学生酷爱劳动人民的思想感情和珍惜劳动成绩的优良品质；提高学生的文化素养和艺术情操。四、学情分析五学生对对陶艺已有了肯定的认得与对技法的掌握，可以制作一些较为多而杂的立体造型。在最终一个单元进行创意组合，信任他们也能掌握的特别好。既有动脑的设计构思、创意；也有动手把创意构思用双手来创作出来的过程，在动脑和动手相结合的这一过程中，学生将体会到无限的乐趣，试验到成功的喜悦和骄傲感。五、教学内容及进度布置（略）陶艺社教学计划篇4一、引导思想：陶艺教育是课改深化的需要落实《全国学校艺术教育发展规划》，《学校艺术教育的规程》以及上海市教委的《上海市学生艺术教育“十一五”工作计划》的需求。是落实二期课改的发展需求，落实未成年人思想道德品质培养的需求，减轻学生课业过重负担，同时，创作陶艺的过程，是学生通过本身双手将本身想象变成具体成绩的过程，这是学生所学知识的呈现，是他们察看力和创造力的呈现。尽管他们的作品特别稚嫩，但正是这种稚嫩中培养了学生的创造精神，树立了创新观念，学会了创新方法，这将使每一位学生终生受益，为他们今后在各行各业成就本身的事业奠定紧要的基础。二、教学目标：1、通过陶艺课的教学，使学生形成乐观自动的学习态度。在取得陶艺基础知识和基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确的价值观的过程。2、强调学生学习的过程与方法、引导学生学会学习。3、在学习陶艺的过程中，引导学生挖掘中国的传统文化培养学生形成正确的价值观、人生观和世界观，形成正确的价值选择，具有社会责任感，努力为人民服务，树立宏大理想。三、教学设想：在艺校课的学习中，让学生充分呈现本身对陶艺的独特认得进行创作，并结合各类竞赛进行创造作品参加竞赛。一方面，让学生能有个性化的发展，充分发挥学生的能动性，创作作品的同时让学生有一种成就感；另一方面，通过竞赛让学生能有一个呈现本身的舞台，找到自我价值；在参赛的同时也为学校争创声誉。四、教学内容布置：第三周、盘条笔筒第四周、圆球游戏创意第五周、泥板制作1第七周、泥板创意制作2第八周、泥板创意制作3第九周、精雕细刻的雕刻1第十周、精雕细刻的雕刻2第十一周、精雕细刻的雕刻3第十二周、精雕细刻的雕刻4第十三周、旨趣各异的压印1第十四周、旨趣各异的压印2第十五周、旨趣各异的压印3第十六周、旨趣各异的压印4第十七周、泥韵盎然的印pei1第十八周、泥韵盎然的印pei2第十九周、泥韵盎然的印pei3第二十周、泥韵盎然的印pei4陶艺社教学计划篇5一、教学目的通过为期10次课的基础训练，使学员初步掌握陶艺制作的基本技法和装饰技法、了解陶艺的工具特点、体验熟识陶泥的特性，使学员通过手、眼、脑协调互动的过程，本身动手制作出成功的作品。二、教学要求首先，从简单的制作手法入手，由浅入深的讲授制作陶艺的过程、工具的性能和表现方法。三、教学引导1、结合陶艺作品欣赏（图片、实物），使学员感受陶艺作品的美，提升学员感受泥塑工艺和现实美的本领，使之眼界得到开阔。2、通过作品欣赏、老师示范、课堂练习（老师引导）三个步骤引导学员完成课堂教学计划。四、工具、物料准备手转盘、擀面棍、雕刻木刀、小水盆、牙签、陶土、广告颜料、水粉画笔、洗笔筒五、课时布置每节1.5小时六、课程设置第一课：基本手法：1、团聚（球状成型法），如：皮球、七星瓢虫、雪人、地球、太阳、毛虫、西瓜等。2、搓泥条（泥条盘筑法），怎样利用手心把泥条搓长而不绝（掌握干湿度），掌握运用泥浆粘合技法是，使泥条与泥条之间粘接坚固，平整光滑，制作出各种造型。如：蜗牛、蛇、花瓶、小盒子、花篮、笔筒、水杯等。第二课：手捏法：运用左右手协调动作，制作本身所喜爱的作品，让学员充分发挥想象力捏出各种形态生动的动物造型，如：鸭子、天鹅、小鱼、茶壶、章鱼、企鹅等。第三课：泥板成型法：运用工具把一块泥压扁成一块泥板，薄厚全都，如：泥板刻字、刻画、压花，基本圆柱体制作，如：水杯、笔筒、方形器皿、自由形容器等。第四课：泥板堆画（组合法）面具、向日葵装饰画第五课：风铃、花盆（组合法）第六课：卡通人物、小象（组合法）第七课：向日葵装饰画（组合法）第八课：果篮、笔筒（组合法）第九课：长颈鹿、小象（组合法）第十课：自由创作七、辅佑襄助教学图片、作品实物欣赏，调动学员乐观性。八、教学成绩呈现1、学员作品阶段性成绩呈现。2、优秀作品展览。九、培训对象7～13岁少儿（学校一至六班级学员）陶艺社教学计划篇6一、引导思想彰显学校办学特色，促进学生全面发展和健康成长，从激发学生的兴趣启程，培养学生感受美、鉴赏美、体现美和创造美的本领，努力提高学生的审美本领，努力让每一个学生都能享受到艺术的欢乐。二、活动设想陶艺兴趣小组在活动中将会从培养学生兴趣的角度启程，紧密结合陶艺教学的实际情况及学生的实际水平和接受程度，开展切实可行的陶艺技法技能训练活动，充分发掘和调动学生的乐观性和创造性，认真组织，精心设计、服务教学，重视过程，通过陶艺兴趣小组的活动，培养具有肯定艺术水准的小陶艺家。三、活动目的通过陶艺兴趣小组的活动，使学生的美术特长得到更好的发展，进一步了解陶艺的基本知识，培养学生的察看本领和动手本领，提高学生的审美观。并加添学生的课外知识，提高肯定的技能，丰富学生的课余文化生活，为今后培养美术人才起着乐观推动的作用。四、活动时间：每周星期二的中午12：00——13：00，小构成员必需按时到达美术教室。五、活动步骤：陶艺兴趣小组是美术课堂教学的增补和延长，与课堂教学相比更加具有敏捷性和可塑性，因而学生们特别喜爱参加。但是它比较容易受到考试或者其他活动的.限制和撞击，老师和学生往往不能有始有终，保质保量地坚持到底。要将陶艺兴趣小组办得有声有色，本学期我们将从以下几个方面动手。（一）、组织健全陶艺兴趣小组陶艺兴趣小组的成员不应当太多，通过实践说明，依据陶艺的特点，兴趣小构成员约莫在20人左右，所以参加这次兴趣小组的人员除了自己乐意以外还是应是美术方面比较有特长的学生。活动要固定，每周两次，而且不能轻易暂时停止，除了特殊情况外。老师将做到精心计划，精心备课，精心上课，这样才略保证兴趣小组的深度、广度和力度。（二）、订立具体的小组活动内容计划陶艺创作，“兴趣是最好的老师”。我们将通过讲座、参观、阅览、观