2024-2025学年高中英语 Module 6 The Tang Poems英美文化欣赏（教师用书）教案 外研版选修8

2024-2025学年高中英语Module6TheTangPoems英美文化欣赏（教师用书）教案外研版选修8主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自外研版选修8的Module6TheTangPoems。本节课的主要内容包括：

1.掌握相关词汇：例如“poem”，“tangdynasty”，“poet”，“literature”等。

2.了解唐诗的基本背景知识，例如唐诗的定义，它的历史地位和影响。

3.阅读和理解五首唐诗，包括杜牧的《秋夕》，王之涣的《登鹳雀楼》，王翰的《凉州词》，李白的《静夜思》，杜甫的《春望》。

4.分析每首诗的主题，意象，修辞手法等，并欣赏其音韵美。

5.能够运用所学知识，对唐诗进行简单的分析和评价。

6.提高学生对英美文化的欣赏能力，了解中西文化的差异。核心素养目标分析本节课旨在通过学习Module6TheTangPoems，提升学生的高中英语核心素养。具体目标如下：

1.语言能力：通过阅读和分析唐诗，提升学生的英语阅读理解能力，词汇量和语言运用能力。在课堂上，学生将有机会练习描述，分析和评价唐诗，从而提高他们的英语表达能力。

2.文化意识：通过学习唐诗，使学生了解唐代文化和英美文化的差异，培养他们的文化意识，使他们能够从文化的角度理解和欣赏文学作品。

3.思维品质：通过分析唐诗的主题，意象，修辞手法等，锻炼学生的思维能力，提高他们的逻辑思维和批判性思维能力。

4.学习策略：通过自主学习和合作学习，培养学生主动学习和合作学习的能力，使他们能够有效地获取和处理信息，提高学习效率。学习者分析1.相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了以下相关知识：英语的基础语法，一定的词汇量，基本的阅读理解能力，以及一些关于中国历史的知识。这些知识将有助于学生更好地理解和学习唐诗。

2.学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，他们对文学作品，特别是诗歌，通常都有一定的兴趣。在学习能力方面，大部分学生具备理解和分析文学作品的能力。在学习风格上，学生们通常喜欢互动和参与式的学习方式。

3.困难和挑战：在学习本节课的内容时，学生可能会遇到以下困难和挑战：首先，唐诗的语言和文化背景可能对学生来说比较陌生，他们可能需要时间去适应和理解。其次，分析和评价唐诗可能需要学生具备一定的批判性思维能力，这可能对他们来说是一个挑战。最后，将唐诗与英美文化进行比较，可能需要学生具备一定的跨文化交流能力，这可能对他们来说是一个难度较大的任务。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法

（1）情境教学法：通过引入唐代的历史背景和文化氛围，让学生在具体的情境中感受和理解唐诗的意义和价值。

（2）互动式教学法：鼓励学生积极参与讨论和分析，通过小组合作和角色扮演等方式，提高他们的英语表达能力和合作能力。

（3）任务型教学法：通过设置相关的任务，让学生在完成任务的过程中学习和应用所学知识，提高他们的实践能力。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体课件和视频资料，生动形象地展示唐诗的内容和英美文化的相关知识，提高学生的学习兴趣和理解能力。

（2）网络教学：利用网络资源和教学平台，为学生提供更多的学习资料和交流机会，拓宽他们的视野和知识面。

（3）在线评估：通过在线测试和互动问答等方式，及时了解学生的学习情况，为学生提供个性化的反馈和指导。

（4）移动学习：鼓励学生利用移动设备进行学习，方便他们随时随地进行复习和巩固。

（5）教学软件：利用专业的英语教学软件，为学生提供听说读写全方位的训练，提高他们的英语综合运用能力。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Module6TheTangPoems的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习唐诗的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确Module6TheTangPoems的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习唐诗的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入唐诗学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的唐诗内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的唐诗学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解Module6TheTangPoems的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕唐诗的主题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验唐诗的音韵美，提高实践能力。

在Module6TheTangPoems新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对Module6TheTangPoems知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决随堂练习中的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与唐诗内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合唐诗内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习唐诗的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的Module6TheTangPoems内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的Module6TheTangPoems内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《唐诗三百首》：收录了众多唐代诗人的经典作品，供学生进一步阅读和欣赏。

-《唐代文学史》：了解唐代文学的发展脉络，深入探究唐诗的历史背景和文化内涵。

-《英美文学欣赏》：对比唐诗与英美文学的异同，拓宽学生的文学视野。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-选取一位唐代诗人，深入研究其生平和诗歌创作，撰写一篇短文，分享自己的发现和感悟。

-结合所学知识，探讨唐诗在现代社会的传承与发展，思考如何将唐诗融入日常生活或创新性转化为现代艺术形式。

-比较唐诗与当代诗歌的差异，分析其原因，探讨诗歌在不同历史时期的变迁。

-研究唐诗中的自然描写，探讨诗人如何通过自然景观表达情感，与当代文学中的自然描写进行对比。内容逻辑关系①唐诗的基本概念与历史背景

-重点知识点：唐诗的定义、唐代的历史地位和影响。

-关键词：唐诗、唐代、文学史、文化背景

-板书设计：在黑板上列出唐诗的基本概念，旁边标注唐代的历史图片或时间轴，帮助学生直观地理解唐诗的历史背景。

②唐诗的主题、意象与修辞手法

-重点知识点：唐诗的主题、意象、修辞手法等。

-关键词：主题、意象、修辞、情感表达

-板书设计：用思维导图的形式，将唐诗的主题、意象和修辞手法进行分类和归纳，以便学生清晰地理解和记忆。

③英美文化对唐诗的影响与欣赏

-重点知识点：英美文化对唐诗的影响、如何欣赏唐诗。

-关键词：英美文化、影响、欣赏、文学比较

-板书设计：在黑板上列出英美文化与唐诗的相关知识点，通过对比和举例，让学生理解和欣赏唐诗在英美文化中的独特价值。课堂小结，当堂检测（一）课堂小结

本节课我们学习了Module6TheTangPoems，主要内容包括唐诗的基本概念、历史背景、主题、意象、修辞手法以及英美文化对唐诗的影响与欣赏。通过课堂学习，学生应该能够理解唐诗的定义和唐代的历史地位，掌握唐诗的主题、意象和修辞手法，并能够从文化的角度欣赏和理解唐诗。

（二）当堂检测

1.选择题：

-唐代诗歌创作的黄金时期是哪个世纪？

A.7世纪

B.8世纪

C.9世纪

D.10世纪

-唐诗中的“登鹳雀楼”的作者是？

A.王之涣

B.王之涣

C.王之涣

D.王之涣

2.简答题：

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