2024秋六年级英语上册 Unit 3 My weekend plan Part B第2课时教案 人教PEP

2024秋六年级英语上册Unit3MyweekendplanPartB第2课时教案人教PEP学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容人教PEP六年级英语上册Unit3MyweekendplanPartB第2课时教案。本节课主要围绕周末计划展开，通过听力、口语、阅读和写作等多个方面，让学生掌握描述周末计划的表达方式。内容包括听懂并会读、写Weekend，plan，Saturday，Sunday等单词；能正确运用一般将来时描述自己的周末计划；通过本课学习，培养学生的合作意识，提高学生用英语进行日常交流的能力。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。学生通过听、说、读、写等多种方式，提高运用英语描述周末计划的能力，培养语言表达能力；通过学习西方的周末活动，增强文化意识，了解不同文化背景下的生活方式；通过分析、比较和推理等思维活动，提高思维品质，培养独立思考和解决问题的能力；同时，学生将学会如何制定学习计划，提高学习效率，培养良好的学习习惯。重点难点及解决办法重点：

1.单词和短语的学习：如Weekend,plan,Saturday,Sunday等单词和表达方式。

2.一般将来时的运用：如何用英语描述未来的周末计划。

难点：

1.听力理解：理解对话内容，把握人物的心理和情感。

2.口语表达：能够流畅、准确地用英语表达自己的周末计划。

解决办法：

1.通过图片、实物等辅助教学，帮助学生记忆单词和短语。

2.创设情境，让学生在实际语境中运用一般将来时描述周末计划。

3.分组讨论、角色扮演等活动，提高学生的口语表达能力和听力理解能力。

4.提供例句和模板，引导学生学会如何用英语制定周末计划。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，包括人教PEP六年级英语上册Unit3MyweekendplanPartB。此外，为学生准备相关的学习资料，如课文译文、练习题等。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表、视频等。这些资源应涵盖本节课的主要知识点，如周末活动、一般将来时等。

3.实验器材：本节课不涉及实验，故无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成分组讨论区和口语练习区。为每位学生提供一张桌子、一把椅子和一支笔，以便于他们进行课堂活动。在教室墙壁上挂上本节课的主题海报，以营造良好的学习氛围。

5.教学工具：确保投影仪、计算机、音响等教学设备的正常运行。提前将教学PPT准备好，包括本节课的主要内容、练习题和课堂活动等。

6.学生分组：将学生分成若干小组，每组4-6人。为每个小组准备一个组长，负责组织小组活动和汇报讨论成果。

7.评价工具：准备评价学生课堂表现和作业完成情况的评分表，包括听力、口语、阅读和写作等方面的评价指标。

8.作业布置：为学生布置与本节课相关的作业，如完成一个关于自己周末计划的短文、练习册上的相关练习等。

9.教学预案：为可能出现的情况（如设备故障、学生迟到等）准备应急预案，确保课堂教学的顺利进行。

10.教师准备：确保教师穿着得体、精神饱满，提前熟悉教材和教学资源，掌握教学内容和教学方法。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对周末计划的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是周末计划吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于周末活动的图片或视频片段，让学生初步感受周末计划的乐趣。

简短介绍周末计划的概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.单词和短语学习（10分钟）

目标：让学生掌握本节课的主要单词和短语。

过程：

讲解单词和短语的定义，包括其主要用法。

进行听力练习，让学生听懂并正确拼写单词和短语。

3.听力理解（10分钟）

目标：提高学生的听力理解能力。

过程：

播放对话录音，让学生听懂对话内容，并回答相关问题。

引导学生关注对话中的细节信息，如人物、时间、地点等。

4.口语表达（10分钟）

目标：培养学生的口语表达能力。

过程：

分组讨论：让学生分组讨论自己的周末计划，并准备用英语进行表达。

每个小组选取一名代表，向全班介绍他们的周末计划。

鼓励其他学生提出问题或给予评价，促进互动交流。

5.阅读理解（10分钟）

目标：提高学生的阅读理解能力。

过程：

让学生阅读关于周末计划的短文，并回答相关问题。

引导学生关注文章的主题、细节信息和作者的观点。

6.写作练习（10分钟）

目标：培养学生的写作能力。

过程：

让学生根据所学的表达方式，写一篇关于自己周末计划的短文。

引导学生注意文章的结构、语言表达和逻辑性。

学生互相交换作文，进行互相评价和修改。

7.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调周末计划的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括单词和短语的学习、听力理解、口语表达、阅读理解和写作练习。

强调周末计划在日常生活中的应用和价值，鼓励学生制定合理的周末计划，提高生活质量。

布置课后作业：让学生完善并提交关于自己周末计划的短文，以巩固学习效果。学生学习效果1.语言能力：学生能够听懂、读懂并正确运用本节课的主要单词和短语，如Weekend,plan,Saturday,Sunday等。他们还能够用英语描述自己的周末计划，并能够理解和回应他人的描述。

2.文化意识：学生通过学习西方的周末活动，增强了对不同文化背景下生活方式的理解和尊重，提高了一定的文化意识。

3.思维品质：学生在分析、比较和推理等思维活动中，提高了自己的思维品质。他们能够通过听力、阅读和写作等方式，分析和理解周末计划的相关信息，并能够提出自己的观点和见解。

4.学习策略：学生学会了如何制定学习计划，提高了学习效率，培养了良好的学习习惯。他们能够根据自己的时间和目标，合理安排自己的学习时间和任务。

5.合作能力：学生在小组讨论和课堂展示中，培养了合作能力和解决问题的能力。他们能够与小组成员共同讨论问题，并能够有效地沟通和合作，完成小组任务。

6.自我表达能力：学生通过口语表达和写作练习，提高了自我表达能力。他们能够清晰、准确地用英语表达自己的思想和感受，并能够通过写作的方式，记录和表达自己的周末计划和经历。

7.评价和反思能力：学生通过课堂讨论和作业练习，培养了评价和反思能力。他们能够对自己的学习过程和成果进行评价和反思，找出自己的不足之处，并提出改进的方向。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了人教PEP六年级英语上册Unit3MyweekendplanPartB。通过本节课的学习，学生掌握了一般将来时描述周末计划的表达方式，学会了如何用英语制定和描述自己的周末计划。同时，学生通过听力、口语、阅读和写作等多个方面的练习，提高了自己的语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。

当堂检测：

下面是对本节课内容的当堂检测，请同学们认真完成。

一、选择题（每题2分，共10分）

1.WhatisthebesttitleforPartB?

A.MyFamily

B.MyWeekendPlan

C.MySchoolLife

D.MyHobbies

2.Whichofthefollowingsentencesisright?

A.IusuallywatchTVonSaturdaysandSundays.

B.Ioftengotothelibraryonweekends.

C.Isometimesplaybasketballwithmyfriends.

D.Ialwayshavedinnerathome.

3.WhichofthefollowingisNOTmentionedinthepassage?

A.Playsoccer

B.Readbooks

C.Watchmovies

D.Dohomework

二、连线题（每题2分，共10分）

请将下列单词和短语连线：

1.weekend------C

2.plan------B

3.Saturday------A

4.Sunday------A

5.usually------D

6.often------D

7.sometimes------C

8.always------B

三、填空题（每题2分，共10分）

1.Iusuallyspendmy_______________doingsomesportsandreadingbooks.

2.Mybrotheroftengoestothe_______________withhisfriendsonweekends.

3.Sometimes,Igotothe_______________toseeamoviewithmyfamily.

4.We_______________havedinnerathomeonweekdays,butwegototherestaurantonweekends.

四、翻译题（每题3分，共10分）

1.我通常在周末做一些运动和读书。

2.我哥哥经常在周末和他的朋友们去图书馆。

3.有时候，我会和我的家人一起去电影院看电影。

4.我们在工作日通常在家吃饭，但是周末我们会去餐厅吃饭。

请同学们在规定时间内完成检测，并将答案交给老师。老师将对答案进行批改，并对同学们的学习效果进行评价和反馈。教学反思与改进在本节课的教学中，我注意到了一些需要改进的地方，以及一些值得保留的教学方法和活动。

首先，我发现学生在听力理解方面还存在一定的困难，尤其是在理解较快语速的对话时。因此，我计划在未来的教学中，放慢对话的语速，并多次重复播放，以确保学生能够听懂并理解对话内容。

其次，学生在口语表达时，常常出现词汇选择不当和语法错误。针对这一问题，我计划在课堂口语练习中，提供更多的词汇和句型模板，引导学生正确运用语言表达自己的思想。同时，我也会加强对学生口语表达的即时反馈和指导，帮助他们纠正错误，并提高口语表达能力。

此外，我发现学生在阅读理解方面也存在一定的挑战。为了提高学生的阅读理解能力，我计划在未来的教学中，引入更多的阅读材料，提供更多的练习题，并引导学生运用批判性思维进行阅读和分析。

然而，我也觉得本节课的一些教学方法和活动是值得保留的。例如，通过图片、视频等多媒体资源的辅助教学，帮助学生记忆单词和短语，学生反应良好。此外，小组讨论和课堂展示的活动，也有效地培养了学生的合作能力和表达能力。内容逻辑关系①单词和短语：Weekend,plan,Saturday,Sunday等，通过图片、实物等辅助教学，帮助学生记忆单词和短语。

②一般将来时：通过情境创设，让学生在实际语境中运用一般将来时描述周末计划。

③听力理解：通过播放对话录音，提高学生的听力理解能力，引导学生关注对话中的细节信息，如人物、时间、地点等。

④口语表达：通过分组讨论、角色扮演等活动，提高学生的口语表达能力，鼓励学生用英语表达自己的周末计划。

⑤阅读理解：通过阅读关于周末计划的短文，提高学生的阅读理解能力，引导学生关注文章的主题、细节信息和作者的观点。

⑥写作练习：通过写作练习，培养学生的写作能力，引导学生注意文章的结构、语言表达和逻辑性。

板书设计：

1.单词和短语：Weekend,plan,Saturday,Sunday等。

2.一般将来时：I/We/Theywilldosth.He/She/Itwilldosth.

3.听力理解：人物、时间、地点等。

4.口语表达：描述周末计划的句型。

5.阅读理解：文章的主题、细节信息和作者的观点。

6.写作练习：文章的结构、语言表达和逻辑性。典型例题讲解1.例题一：

题目：请用一般将来时描述你的周末计划。

答案：Iwillgototheparkwithmyfriends.

2.例题二：

题目：请用一般将来时